第一篇:《美丽的黄昏》教案
《美丽的黄昏》教案
教学构思
1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱,并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱,同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。
2、由前面的练唱引出钟声的音乐,让学生听钟声、唱钟声,直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏,美妙的钟声”,让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。
3、通过读歌词、唱歌词,并重点解决二部轮唱这个难点,然后有表现地唱
好歌曲《美丽的黄昏》,能够声部和谐协调,歌声优美抒情、轻盈而有动感。
4、从歌曲的情调意境出发,引导学生用打击乐为歌曲伴奏,并积极鼓励学生进行实践试验。
教学理念:
1、引发问题来研究探讨,围绕主题来开展教学。
2、关注音乐审美的本身,重视音乐实践的愉悦。
教材:人音社新课程教材第五册第七课 课型:综合课 教学年级:三年级
教学内容:
1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编,同时结合图形谱进行简易的轮唱练习,并模拟钟声创设情景。
2、学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过轮唱及音色处理,表现歌曲幽雅、休闲的意境美。
3、用打击乐为歌曲伴奏。
教学目标:
1、从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。
2、学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。
3、从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。
教学重难点:
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教学准备:课件、碰钟、铃鼓。教学过程:
一、组织教学
学生在音乐声中进教室、轻声坐好。
二、引入教学(引发问题、引出主题)
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:这是什么? 再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢? 让学生说,最后定不下来。
2、那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
三、结合太阳下山的情景,练唱mi、re、do、sol 修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。
1、优美抒情地唱mi、re、do 先一起唱,再二部轮唱,注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。
添加:在轮唱完,问学生:我们两次演唱形式有何不同?讨论完,师总结:大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。
想法:其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时,学生已经有所接触和了解。在这里,可以提到这个“轮唱”概念,作为复习性质。
2、师:再过一会儿,你说太阳将会怎么了?
这下我们唱的音乐应该高起来呢?还是要唱更低了呢? 你听,太阳慢慢下山了,这个是什么音?
师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。修改:课上我直接弹奏mi、re、do、sol
3、唱准低音sol
四、结合图形谱,唱唱“美丽的钟声”
师:黄昏的景色真美,黄昏的音乐也美,让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。
1、你看我来画个图形谱,你能认出唱什么吗? 师画:
让生认出:3 1 2|5-||
(3 2 1|5-|| 请生略思考,一个同学上来画图形谱,如有不对,适当帮助。
4、研究探讨:如果把他们连起来,那么这个音乐唱什么呢? 师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来:
先让学生一个人自己唱,再让他们四人小组讨论,再听师弹奏。
最后得出是钟声。钟声是多么的美妙,黄昏是多么的美丽。
五、欣赏黄昏的景色,感受黄昏的意境。
让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。添加:欣赏完,师:此情此景,你最想说什么?然后,老师再发表感叹。
六、学唱歌曲
1、读歌词
师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”
生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”
连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。
2、添加:现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考:这是一首怎样的歌曲?
3、放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。.4、师生合作:老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。
5、唱歌谱两遍,要求:第一遍唱准;(添加)然后,讨论:
一、二两乐句旋律有什么特点?第二遍要求唱出高低起伏。
6、唱歌词:添加:唱三遍,要求:第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,问学生:我们采用的是什么演唱形式?然后再听录音机学生演唱,思考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱”。该怎么唱,再听录音找答案。师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。2)师范唱两遍,让生比较选择。3)再一起有表情地唱歌词。
4)引导学生重点唱好轮唱。观察书上
(一)和
(二)有什么不同? 问:两声部一前一后唱同一旋律叫什么?请学生说说。
用各种手段学唱轮唱(师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱),针对性地再唱。
5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。
七、用打击乐为歌曲伴奏。
1、摸一摸,猜一猜:碰钟。
2、玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。
八、结束下课。
添加:课后试着轮唱《好宝宝睡着了》,想想:这样的歌用轮唱合适么?
课后反思:
其实,展现在大家眼前的这份教案是上次我参加“浙江省小学音乐课堂教学评比”观摩活动时海宁实验小学赵东明老师上课的教案,我觉得瞒不错,就想在班里试一试。通过实践,我产生了许多问题和想法,一并记录下来。
第一次试教,我没对教案做任何修改就上阵了。课后,我和李婉婉总感觉在歌曲的聆听上做得不够。于是第二次她试教,加强了歌曲的聆听,果然在反复聆听中学生学歌变得容易了。而且,在学生欣赏完黄昏的图片后,让他们发表感想,老师再引出歌词,衔接更自然了。但是,那堂课后,我一直在思索:老师让学生反复聆听,就了解演唱形式“轮唱”是否太单一化了,其实,教师可以让学生深入地分析作品,了解它的情绪、节拍、内容,这样对歌曲的演唱会有帮助。而且我觉得:唱好轮唱的首要前提是能准确唱好歌,而因为歌曲采用了轮唱,对于学生清晰的听清歌曲产生了些许障碍。基于这两点考虑,我在第二次上课时,添加了一些内容。如,第一遍请学生完整感受歌曲,思考:这是一首怎样的歌?学生可以从多方面分析作品。课上,他们的分析挺到位:分别从歌曲的情绪、内容入手来分析。虽然,他们没有人说到“轮唱”,但这并没有多大关系。第二遍欣赏时,我直接范唱歌曲和旋律,目的是让他们能清楚的听清,而同时要求学生为我击拍,让他们感受三拍子的特点。在前面铺垫的基础上,学生学习歌曲和旋律如火纯青,水到渠成。而且,在每一遍演唱时,我都有不同的要求。避免了以往“歌曲一遍遍演唱但要求没有拔高”的现象。在学生唱好基础上,我询问他们:我们采用的是什么演唱形式?有的说“合唱”,更有人说“轮唱”,终于有人说“齐唱”,我表扬了他。但事后,我想:应该概括总结一下“什么是齐唱”,加深学生印象。接着,再次让学生听录音,思索“演唱形式与我们有什么不同?”然后,再让他们在歌曲中找答案,该怎么唱?有一女生基本说清了。为了使他们更清楚地了解,我与四个乐感较好的孩子合作进行轮唱,成功了,我挺高兴。但,这里我疏忽了一点:应该跟学生再次合作,让他们细听老师演唱的歌词与书上有了什么变化。进而再告诉他们:这样做是为了使两声部同时结束。如果强调的话,可能学生在实践中就不会出错。另外,最后一个环节为歌曲伴奏没来得及完成,也是一个遗憾
第二篇:《美丽的黄昏》教案
《美丽的黄昏》教案
授对象:三年级
教学目标:
1、通过柯达依手势,练习音高和音程。
2、通过音程练习,解决歌曲和声。
3、通过分声部练习,解决歌曲轮唱问题。
教学重点:歌曲二声部轮唱
教学难点:二声部配合 二声部音程音准
教学过程:
一、音阶练习
、用柯达伊手势进行大调一个八度以内的音阶练习,上下行音阶。
2、老师随意弹奏单音,学生唱出来,并用柯达依手势表示出来。
3、老师弹奏三度音程,学生听唱出来,并用手势表示出来。
二、歌曲练习
、分声部熟唱旋律
2、分声部练习:老师钢琴范弹;
老师范唱;
学生和老师合作;
学生分为两个声部尝试练习。
3、声部合练:根据学生练习情况及时指导。
三、堂检测
后结束时检查学生演唱完成情况,并且点评。
第三篇:《美丽的黄昏》教案01(最终版)
《美丽的黄昏》教案
教学目标:
1、情感目标:能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐,理解他们的表达方式。
2、技能目标:能够用清晰的轮唱表现歌曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。
教学重点:
有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。
教学难点:
二部轮唱。
教学过程:
1、组织教学:
学会看老师的“手语”——老师的手有魔力,谁能读懂我手里的话?——让学生始终能够关注教师,能够在接下来的教学中调控课堂、修正音乐表现、指挥演唱等。
2、单声部歌曲学唱:
a、从第三乐句入手,运用回声的感觉,结合练习发声,师生合作,巩固同音高的音的平稳流畅。在这一环节中,须达到的效果是能够教师演唱前两句谱子,学生自如的接唱第三乐句,并可以在伴奏带中进行,第一次给学生完整的音乐形象。
b、继续运用“回声”练习一、二乐句的最后两小节的旋律,师生合作,掌握其音准。在这一环节中,达到的效果是:让学生感受“4”音的缥缈与不稳定性,在模唱的过程中有想象的去表现回声的虚无与缥缈,能够自主的控制最后两小节的力度,唱出“回声”的感觉,并且第二次在伴奏带中完整接唱谱子。c、学唱歌词,从“回声”中自然的引入歌词,师生接唱。
d、理解歌曲:揭示课题,完整聆听歌曲,你在音乐中看见了什么,感受到了什么?该用怎样的声音表现歌曲?——通过一系列的听、说、想、练,让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏,教堂中的钟声缥缈地传来了。
3、轮唱教学:
a、游戏:教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗,感受两声部的平稳与和谐,引出——我们能不能用这样的方式唱《美丽的黄昏》。b、师生合作:听听老师是怎么和你们合作的。学生一声部、教师二声部。第一次合作效果:学生明确轮唱是分声部的,并明确歌曲中二声部如何进入。第二次合作效果:能够基本自如自信的参与轮唱。第三次合作效果:能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。
c、生生合作:有谁可以代替老师?发挥特长生的优势,让能力比较强的学生替代教师进行联系,更可以激发学生的练习热情。效果:替代教师的学生有少到多,逐步达到双声部平衡,教师其中调节与调控。d、聆听范唱:让学生比较理性的鉴赏音乐,在聆听中提升与修正自己的演唱,并且明确歌曲的整体形象。e、完整表现:效果——能够完整自如的表现歌曲,用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的,所以在这里,学生会看教师的指挥——能看懂我的手语——已经是水到渠成的事了。
4、拓展与延伸:
a、轮唱的拓展——以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习,并聆听轮唱的经典作品。
5、小结:
这节课我们学习了一首欧美国家的歌曲,世界上还有很多优秀音乐,等着你去发现。大家平时一定要多听音乐。
第四篇:唱歌《美丽的黄昏》
《美丽的黄昏》教学设计
(唱歌课)
一、作品分析
歌曲是一首小而优美的欧美歌曲,三拍子,旋律优美抒情,歌曲的音域仅六度,全曲只有三个乐句。
一、二两句优美流畅,构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声,实际是主音的持续,在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲,表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。歌曲旋律的进行以级进为主,旋律平缓柔和,整首歌曲在演唱时,要注意运用较长的气息,才能使歌声平稳,特别要注意唱满音符的时值。
二、教学目标
1.表现出歌曲宁静悠闲的意境,感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。丰富学生的情感体验。
2.掌握歌曲的旋律和节奏,准确表现歌曲的情绪。3.能够比较准确的轮唱歌曲,初步培养学生合唱能力。
三、教学重点与难点
(一)教学重点
用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。
(二)教学难点 二部轮唱的准确和谐。
四、教学过程
(一)导入----准备活动
1.播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。课件展示三幅图画,请学生为音乐配一幅图画,并说明选择理由。
学生会根据音乐情绪选出第一幅图,教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。为什么音乐会带给我们这样的感受呢?就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。(引出课题,进入下一环节的学习。)
(二)学习----学会、唱好歌曲
1.出示谱例,歌曲的第一、二乐句,学生进行视唱。
(1)引导学生通过观察和视唱,发现旋律是以级进为主。节奏很有规律。理解旋律的级进和节奏特点,是旋律听起来宁静温馨的原因。(2)加入歌词演唱。
学生可能出现的问题:一音多字的填词准确。解决方法:教师示范。
2.出示第三乐句的旋律。学生进行视唱。(1)学生体验并练习演唱这一句。
学生演唱可能出现的问题:气息的掌握,每一句末尾的音唱不够三拍 解决方式:教师以手势引导。
(2)出示三幅图画,为旋律选择合适的图画。(学生选出钟楼黄昏)。(3)出示带有歌词的谱子演唱。
3.完整演唱。
(1)学生演唱歌曲,教师引导学生找出换气点,并用气息控制声音。(2)再次欣赏范唱:齐唱《美丽的黄昏》,配合图片,加深感受,表达情感。
(三)提高----学习合唱 1.出示歌谱,再次听完整范唱。
(1)歌曲演唱形式发生了什么变化?引导学生发现同样的旋律,一前一后的演唱。讲解轮唱形式。
(2)练习轮唱。
唱完后请最先唱完的组、第二唱完的组和最后唱完的组依次举手。并请学生自己评价。
2.提问:有没有办法使三个组同时结束?(让学生充分讨论发言,引导学生得出 结论,先唱的小组可以重复唱第三乐句。)
唱后请学生评价,并引导学生发现,当三个组都唱钟声的时候声音太强了。歌曲快到结尾的时候可以渐弱。加入力度变化再次演唱。
(四)课堂小结
1.请学生对演唱进行评价,教师再点评。2.带领学生总结。
表现黄昏宁静温馨气氛的音乐,旋律走向起伏不大,节奏平稳有规律。因此音乐给人感觉很宁静安详,这样的歌曲要用轻柔的声音和较慢的速度演唱比较好。
第五篇:三年级音乐美丽的黄昏教案(最终版)
教学构思
1.引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱,并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱,同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。
2.由前面的练唱引出钟声的音乐,让学生听钟声、唱钟声,直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏,美妙的钟声”,让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。
3.通过读歌词、唱歌词,并重点解决二部轮唱这个难点,然后有表现地唱好歌曲《美丽的黄昏》,能够声部和谐协调,歌声优美抒情、轻盈而有动感。
4.从歌曲的情调意境出发,引导学生用打击乐为歌曲伴奏,并积极鼓励学生进行实践试验。教学理念:
1.引发问题来研究探讨,围绕主题来开展教学。2.关注音乐审美的本身,重视音乐实践的愉悦。课型:综合课 教学年级:三年级 教学内容:
1.用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编,同时结合图形谱进行简易的轮唱练习,并模拟钟声创设情景。
2.学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过轮唱及音色处理,表现歌曲幽雅、休闲的意境美。3.用打击乐为歌曲伴奏。教学目标:
1.从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。
2.学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。
3.从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。教学重难点: 1.二部轮唱。
2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教学准备:课件、碰钟、铃鼓。教学过程:
一、组织教学
学生在音乐声中进教室、轻声坐好。
二、引入教学(引发问题、引出主题)
1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:这是什么? 再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢? 让学生说,最后定不下来。
2.那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
三、结合太阳下山的情景,练唱mi、re、do、sol 修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。1.优美抒情地唱mi、re、do 先一起唱,再二部轮唱,注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。
添加:在轮唱完,问学生:我们两次演唱形式有何不同?讨论完,师总结:大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。
想法:其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时,学生已经有所接触和了解。在这里,可以提到这个“轮唱”概念,作为复习性质。2.师:再过一会儿,你说太阳将会怎么了?
这下我们唱的音乐应该高起来呢?还是要唱更低了呢? 你听,太阳慢慢下山了,这个是什么音?
师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。修改:课上我直接弹奏mi、re、do、sol 3.唱准低音sol
四、结合图形谱,唱唱“美丽的钟声”
师:黄昏的景色真美,黄昏的音乐也美,让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。1.你看我来画个图形谱,你能认出唱什么吗? 师画:
让生认出:3 1 2|5-||(3 2 1|5-|| 请生略思考,一个同学上来画图形谱,如有不对,适当帮助。4.研究探讨:如果把他们连起来,那么这个音乐唱什么呢? 师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来:
先让学生一个人自己唱,再让他们四人小组讨论,再听师弹奏。最后得出是钟声。钟声是多么的美妙,黄昏是多么的美丽。
五、欣赏黄昏的景色,感受黄昏的意境。
让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。添加:欣赏完,师:此情此景,你最想说什么?然后,老师再发表感叹。
六、学唱歌曲 1.读歌词
师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”
生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”
连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。
2.添加:现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考:这是一首怎样的歌曲?
3.放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。4.师生合作:老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。5.唱歌谱两遍,要求:第一遍唱准;(添加)然后,讨论:
一、二两乐句旋律有什么特点?第二遍要求唱出高低起伏。
6.唱歌词:添加:唱三遍,要求:第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,问学生:我们采用的是什么演唱形式?然后再听录音机学生演唱,思考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱”。该怎么唱,再听录音找答案。师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。2)师范唱两遍,让生比较选择。3)再一起有表情地唱歌词。
4)引导学生重点唱好轮唱。观察书上
(一)和
(二)有什么不同? 问:两声部一前一后唱同一旋律叫什么?请学生说说。
用各种手段学唱轮唱(师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱),针对性地再唱。5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。
七、用打击乐为歌曲伴奏。1.摸一摸,猜一猜:碰钟。
2.玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。3.指名用碰铃x--节奏为同学演唱伴奏。
4.出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏x x x。
八、结束下课。