奏出生活的旋律,秀出生命的精彩

第一篇：奏出生活的旋律,秀出生命的精彩

奏出生活的旋律，秀出生命的精彩

——义蓬一小艺术特色工作简介

各位领导，各位评委，大家好！

阳光明媚，校园常春。当您迈入校园便会听到悠扬的琴声不时地从教室里传出；当您路过橱窗、板报时，带着艺术气息的小明星照片便会映入您的眼帘；当您漫步在教学楼的走廊，便又会发现雪白的墙面上挂着一幅幅赏心悦目的艺术作品......这便是义蓬一小。

近年来，学校抓住大力推进素质教育这一机遇，因校制宜，以艺术教育为切入口，提出创口琴口风琴艺术特色学校的目标，并围绕这一目标做了大量的工作，现就我校“争创工作”汇报如下：

一、营造一个良好艺术教育氛围。首先加大投入，做到师生人手一“琴”。全员参与音乐艺术教学活动，感受艺术教育的氛围，把乐器普及工作落到实处。其次，开辟了艺术工作室。将现有的专用功能室都分别用指导教师的名字和乐器的名称来命名，以增加校园艺术特色创建的软硬件环境，第三。开展教师艺术达标活动。另外，我们还定期邀请张志强、翁仁康等专家来校指导艺术教育活动。

如今，我校已成为了中华口琴会的基地学校，“莲花落”艺术教学基地。学校艺术工作在国家级《中小学德育》杂志上作了专题介绍。

二、扎实推进两项群体艺术活动。

近几年来我校继续深化两项群体活动，以推进学生对艺术的参与和追求：

1、积极推进器乐进课堂活动。

2006年起，我校明确把口琴和口风琴教学作为音乐学科器乐进课堂的重头戏。刚开始的时候，有许多家长不理解学校的做法，推进工作遇到不小的困难，活动开展五年来，我们以实际的行动，满意的效果得到了家长的理解和肯定。我们开展了以下工作，首先，拓宽教学内容，在音乐课堂教学内容中充分融合口琴、口风琴教学。第二，开展每两月“会琴”活动。第三，定期邀请中华口琴会的秘书长刘曾源教授来校定期指导口琴教学工作，一直坚持到现在。第四，定期利用家长开放日，展示器乐进课堂的成果，赢得家长理解和肯定。

2、积极推进群体演奏活动。

口琴和口风琴的群体活动需要时间的保障，学校音乐教研组根据学校的实际，拓宽了活动渠道。首先把每天下午第一节课前的五分钟的唱歌时间定为各班的口琴和口风琴的练习时间，由班主任负责监督；其次，坚持每周一次在大课间期间集体性轮流展示各班的口琴和口风琴演奏成果。第三，我们每两月安排一次口琴口风琴班级大PK。将学校艺术教育的氛围推向顶端。

三、创设多个艺术特色载体，展现艺术特长。

任何教育活动都需要载体来完成，近两年来我们立足于艺术载体的有效拓宽，充分利用学生社团、大课间活动、艺术节活动展示学生的艺术特长，收到较好效果：

1、开展小琴童与大师同台献艺活动。我校与上海中华口琴会结成联谊单位，上学期与上海音乐专修学校开展了口琴联谊活动，邀请口琴专家来校登台演出，我校的学生也一并与专家同台献艺。

2、举办元旦艺术节和评比校园“二十佳”艺术小明星。学校每年定期在元旦举行校园文化艺术节，我们的宗旨是所有的学生都将参与其至少一项的艺术展示活动。口琴和口风已成为大多数学生的艺术特长进行了展示。去年我们学校结合学校班主任管理文化艺节，又开辟了校园二十佳艺术小明星专场演出，得到与会家长高度称赞，萧山教育信息网、萧山电视台、萧山日报等媒体都进行了报道。

4、参与各类艺术比赛和演出活动。两年来学校组织社团学生参加了与上海有关学校的口琴联谊活动，参加了城乡结对共同体的校际艺术展示活动，参加了区教育局、宣传部等部门组织各类竞赛和演出活动等。

五、学校艺术教育成绩回眸：

两年来，学校全力推进学校艺术特色打造，特别是在宣传方面、参加上级有关部门的活动中取得了较好成绩，汇总如下：

1、宣传方面： 2010、2011年上半年，在街道举行的“庆六一”活动中，我校艺术队在街道文化广场上亮相受到好评。2010年9月份，我校学生“莲花落”艺术团在杭州参加活动受到称赞。2010年11月底，我校学生“莲花落”艺术团在区委宣传部、文明办的“美德力量秋收行，品牌文化艺术团”巡演活动中成功的表演受到夸奖，2011年1月份，在学校首届班主任管理文化节暨学生艺术节中，学校各类艺术社团的展示和“二十佳艺术小明星”的同台登艺，受到1000多位家长好评，萧山教育信息网、萧山日报、萧山电视台都进行了宣传报道。

2、艺术竞赛类成绩：

1996年以来，我们组织参加了区级以上各级各类艺术类竞赛活动，师生共获得一等奖10余项，二等奖30余项，三等奖50余项。尤其在去年的区艺术节比赛中，我校音乐组教师获课堂乐器演奏比赛一等奖。今年的区艺术节比赛中获器乐演奏获一等奖。特别值得高兴的是沈塞特老师在今年区音乐老师基本功比赛中获一等奖，并代表萧山参加杭州市音乐教师基本功比赛也获得一等奖。

今后，我校将继续以艺术教育为特色，坚持“全面普及加特长，专家引路促发展”的创建路子，不断努力，不断创新，力求长足发展，创出更大成绩，提升更高品质。我相信，我们义蓬一小会借助创艺术特色的东风，奏出生活的优美旋律，秀出生命的无限精彩。最后诚挚地邀请各位莅临我校指导，滕钊焕校长携全体师生恭候大家的光临。谢谢大家！

第二篇：舞动青春 秀出精彩

舞动青春 秀出精彩

------宿舍才艺大赛圆满结束

2011年11月3日晚，安徽财贸职业学院的礼堂里，灯光四射，激情飞扬，由雪岩贸易系宿管部主办的宿舍才艺大赛在这里成功举行。十几个宿舍的学生们在比赛中都拿出了看家本领，发挥特长，尽情展示，为全场的观众们奉上了一场充满青春与激情的宿舍才艺大赛。

莅临本次大赛的评委有雪岩贸易系学生会的各部部长，在比赛中他们细心观察，斟酌亮分，为参赛选手们指明其中的不足之处。

大赛在2201宿舍的表演《新一代唐僧与灭绝师太的爱情》中拉开了序幕，比赛中选手们身穿五彩缤纷由自己设计的比赛服出场。在台上他们绘声绘色的表演，为观众带来了宿舍文化美的享受。这些选手们将经典与现实宿舍文化相结合，诠释了朝气蓬勃的校园文化。开场是宿管部的干事们所带来的舞蹈串烧，这些激情的旋律，让现场的观众真正的嗨了起来，这些比赛选手们酣畅淋漓的表演秀出了精彩、舞动了青春、赛出了风采与水平。而《神话》舞蹈和拉丁舞表演更是两次引领观众的欢呼与呐喊。

激情与豪迈辉映，幽默与动感相生，精彩的场面，吸引了全场观众的视角。比赛最终分出了一二三等奖并由颁奖嘉宾分别为获奖宿舍颁发奖状和奖品，本次大赛展现了同学们的多才多艺的精神面貌，增进了宿舍室友们的感情，让他们在比赛中也学会了团结与合作。

第三篇：宿舍文化节 秀出我精彩

宿舍文化节 秀出我精彩（图片新闻）

为进一步推进宿舍的文明建设，营造温馨舒适的宿舍环境，5月15日下午，由技校中技学生会主办的宿舍文化节的活动在技校校本部学生宿舍篮球场盛装启幕。

附属技校：茹燕 2014年5月19日

第四篇：生活旋律而精彩(初三作文)

生活因旋律而精彩

又是一个忙碌的夜晚。灯光照射着画满红叉叉的试卷。显得格外刺眼。

像个机器人一样埋头完成黑板上各个老师布置的任务，只有课间那10分钟才是对脑细胞唯一的奖励。头疼的时候，就望着窗外。忽然一股凉风吹来，略带有冬天的气息。教学楼的灯光无力的照射着窗外的操场，隐隐望去，地上像是铺满了一层霜，空气像是被薄雾笼罩着一般，显的朦胧，遮蔽着人们的视线。和地上铺满的霜相互映衬，似乎略带有一丝的绚丽。两旁的树，则用它即将枯黄的树叶反射着最后一丝微光来照亮阴暗的教学楼。

初三。紧张又痛苦的旋律，每天都在反复的进行着，有点儿让同学们不知所措。旋律，创造了生活。

周五，一如往常。欢快的笑声谱写着整个周五的下午。

坐在公车上聆听着美妙这旋律，似乎像是对音乐的海洋疯狂的倾诉自己心中的难过。回家的路上似乎是最自由的时候。一股说不出的暖流在心中流动，温暖着我心灵每一个苦涩的创伤。

旋律，温暖了生活。

温暖的亲情，甜蜜的友情，曾经的爱情。都让我们苦恼过，茫然过，痛苦过。无论是坚强的，伤感的，还是温暖的，是他们编写了我们生活的点点滴滴，谱写了一次又一次的感动，使精彩，一次又一次照耀着生活。

回家后家长继续用唠叨式的关心填充着空白的时光，时间久了，就自然而形成了一层防火墙。心理学上把它叫做听觉筛选。

旋律，谱写了生活。

我想把生活汇成属于自己的那一首歌。用精彩，编写生命的旋律。用生命，创造精彩。用旋律，谱写生活......生活，因旋律而精彩

精彩——生命

生命——精彩

旋律——生活

初稿,乔硕

第五篇：抓住案例教学 秀出课堂精彩

抓住案例教学

秀出课堂精彩

教学方法多种多样，案例教学一枝独秀。近十年的教学经验，让我感受到案例教学的独特魅力。对于提升内容生动性趣味性，启发学员思考，开拓学员思维，对有重要的作用。如何进行有效的案例教学，我把它分为四大步骤。

1、精选案例。它是顺利实施案例教学的基础。案例不是学习的最终目标，但是它是揭示原理规律，培养学生能力的载体。因此所选案例直接决定着最终实施效果的优劣好坏。案例必须要典型、精致、具体，富有时代感，贴近需要生活。例如在讲授《市场营销学》的第四章《市场细分》时，为了让学员对什么是市场细分以及市场细分的作用有个直观的认识，我用移动公司三段广告视频作为开篇案例，引入课堂内容。大家请看。葛优是大众比较喜欢的平民化的演员，他代言的神州行细分的市场平民大众。王石作为成功人士以及它的广告词前进一小步就是一大步，代表的高端人群，我的地盘我做主，是80后的反叛的年轻人。因为这个案例更贴近生活，她抓住了学生的兴奋点，激发了他们的求知欲。

2、呈现案例。她是案例教学的一个有机组成部分。根据案例本身的特点和教学的需要，选好呈现方式对提高课堂效率，提升课程效果具有重要作用。经常的有两种方式。一是教师讲授法。这种方式快捷，便于提高效率。但是案例过长或者情节比较复杂，则容易造成学员听觉疲劳，降低学习的效果。同时这种方式要求教师在描述的时候，做到抑扬顿挫，感情投入。二是视频法。生动形象、具体直观的声像手段能把案例中所包含的各个方面的信息更全面、更逼真地呈现给学生。实践表明，教师创设的案例越丰富真实，越能提高学生的视听效果，学生对事件构成诸要素的感受就越充分，对案例材料进行学习研究的兴趣、动机也就越强。但这种方法呈现案例的时间要长。

3、据案析理。这是案例教学的重要环节。这一阶段老师要引导学生尽快进入案例情景，积极思考，展开讨论。方式有先案后理，先理后案，或者案例同步三种。核心要顺学员的思路，潜移默化的做好引导。例如在讲授《人力资源》的《招聘》时，为了让学生准确把握招聘需要注意的一个核心要素，招聘的员工潜在素质需要和公司的企业文化相吻合。我采用了西南航空公司招聘的案例。一次招聘活动，招聘的岗位很多，包括空姐、飞行员、维修人员、研发人员等等。它的做法是让所有应聘的人员都经历了第一轮的考试。考试题是每人上台演讲三分钟，介绍自己。我问学员，大家觉得这是在测试什么。几乎所有的学员异口同声的给了我一个最直观的答案。语言表达能力。面对这种情况，我肯定之后开始引导学员，大家说的语言表达能力对空姐是必备能力，可是大家想想对于维修人员研发人员是不需要的，既然都进行测试肯定是他们公司所有岗位都必须的。这个时候有些学员说，航空公司是搞服务的，需要对顾客的爱心和尊重，这才是问题的核心。我告诉大家表面上看仿佛是考察台上那个自我介绍的人，实际上考官观察的是台下的其他人，那些交头接耳的窃窃私语的看手机都在第一轮中被淘汰。他们不符合西南航空的企业文化。

4、点评总结。点评总结是指对学员论过程的评价和对案例本身的评价，以及对案例中蕴涵的道理的归纳总结。对学生讨论过程的评价，应以正面激励为主。对讨论中积极发言的同学应给予肯定，对有独到见解的同学应给予表扬，并指出他们的不足。在教学过程中，教师还可以组织学生对案例本身进行评价，使学生明确一个优秀案例的必备要素，以此来提高他们表达和分析问题的能力。对案例中蕴涵的道理的归纳总结，要在理论与实践的结合上下工夫，可以是对原理和规律的纲要性概括，可以是对学生推理结论中存在问题的矫正，也可以是对重点和难点内容的强调，还可以是对学生分析案例过程和方法的评价，但由于教师总结的时间较短，因此，每一节课的总结都应有所侧重，而非面面俱到。