第一篇：英语教学视频上哪儿找？
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英语教学视频上哪儿找？
很多英语爱好者特别喜欢看美剧或者好莱坞电影，有的就喜欢去看看英语教学视频。目前，国内的视频网站也是特别多，那么这些视频网站适不适合学习英语呢？目前又有哪些好的英语视频网站呢？
据小编了解，很多的英语培训网站都提供视频教学服务，有的则是全程免费，让很多英语爱好者受益。比如国内的洛基英语，在优酷土豆上都上传了很多高品质的教学视频，并在淘宝上开设了微课堂，推出了1元钱学英语的课程，引发用户的极大兴趣。
也有一些英语公益组织自发录制了英语学习视频，比如OMG美语等等，也是十分的生动有趣，用户可以自行到网上下载使用。
对于英语教学视频，洛基小编建议大家要利用好，找准方法，不要当成电视剧看完就忘，而要仔细研究，主动消化吸收。我们的免费英语学习网站上也有这样的英语教学视频，感兴趣的可以去看看。
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第二篇：在线英语教学视频
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第三篇：英语教学视频分析
教学视频分析
本次教学视频是南京外国语学校的一名教师的讲授的一堂听力课。该课堂教学设计环节包括：引入、单词教授、听力练习及回答问题等环节。
从教学视频上分析，学生处于初中二年级，理论上这些孩子是好动且积极的。并且，从教师的教授过程中，可以看出，当老师在进行大量信息量灌输的时候，学生往往反应不够积极，且通常在教师重复语句和问题时，学生才能够理解信息，但如果教师让学生自己讨论或观看PPT之后，学生回答问题的积极性及准确率得到了较大提高。因此，我小组认为，该班级的学生的学习风格应该是偏向视觉型及动觉型的。接下来，我小组将依据教学流程对该教学视频中教师应对学生风格的不同，而采用的教学方法是否得当进行分析。
首先，在引入部分，她先自我介绍，并提问学生一些问题，关于青岛和南京特产等方面的问题，根据学生回答引入本节新课，在这个环节，她充分考虑了听觉型，和体验型，以及触动型的学生，成功的引入新课，而且也带动了学生的兴趣。应当说，这个环节上，三种学习风格的学生都有积极参与进课堂。
然后，教师通过图片的认知考虑到视觉型的学习者，在讲授单词部分的时候，花费时间过多，而且，教师只是一直在讲单词的用法，不停的灌输语言，只照顾到了听觉型的学生，没有和学生有过多的互动。看的出来，偏向听觉型的学生很好的理解了教师的意图，而大部分视觉型和动觉型的学生却没能积极融入进去。这位老师忽略了这一点，因此该环节的教学效果并没有她预期的那么好。
接下来的听力练习，照顾到了听觉型的学习者，再进一步的以问题形式提出的听力练习考虑到听视觉型的学习者。在后面的教学中教师穿插了多个问题的讨论，回答环节充分刺激了动觉型的学习者，并且通过送礼物以奖励学习者的行为，巩固和强化了学习者学习的积极性。且在整个上课阶段，该老师使用了PPT，video等多媒体设备，这点她考虑到了视觉性学生的需求。
总体来说，因为教师对学生的学习风格把握不够彻底，因此导致了整堂课上更多出现的是听、看，只有听觉型和视觉型的学生参与了课堂，而动觉型的学生明显不够积极，导致了学生的说、做却没能做到更好。
第四篇：英语教学视频观后感
初中英语阅读教学探讨观后感
姓名：段润权
单位： 太仆寺旗第四中学
初中英语阅读教学探讨观后感
今天上午我校全体英语组教师集体观看了，江苏省教育科学研究院机关党委副书记、英语教研员、正高级教师、国家英语课标教材（译林版）中小学英语系列教材中方主编，何峰老师关于初中英语阅读教学的一些经验，观看何峰老师的课我深有感触，作为一名初中英语老师，我认为在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。
英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。
1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背
景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料；
2．摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典；
3．引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容；
4．最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。
阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。
1.快速阅读（scan）指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）；
２．提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想（main idea）；
３．提出细节性问题，让学生获取有关what, where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络；
４．细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考； ５．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。读完后
1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重； ２．在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。
3．把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口
头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等；也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。
总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，我们应该更多的学习提升自身，以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。
第五篇：怎么选择儿童英语教学视频
怎么选择儿童英语教学视频
在竞争异常激烈的当今社会，很多家长都意识到掌握世界通用语言——英语的重要性。瑞思学科英语儿童英语教学专家认为，跟随教学视频学习，不失为有效的英语启蒙方法，在语言习得黄金期，孩子有着惊人的想象力和模仿能力，通过儿童英语教学视频学习儿童英语效果显著。
儿童英语教学视频怎么选？
在谈到儿童英语教学时，不少家长这样问瑞思儿童英语专家，怎么挑选适合自家孩子的儿童英语教学视频呢？其实，这是家长为孩子选择教学视频的出发点也是落脚点，这要遵循孩子的学习兴趣和习得心理，从兴趣出发无疑是最合孩子心意，也是最富有成效的方法。孩子兴趣的养成是英语启蒙的关键。
儿童英语教学视频内容选择
有系统，有计划地陪伴教导孩子，通过儿童英语教学视频来实现英语启蒙，是正确且有效的启蒙方法。这里瑞思专家要指出的是：选择什么样的儿童英语教学视频内容更有助于孩子学习呢？经过数十年儿童英语教学经验总结得出，如水果名称、26个英文字母、礼貌问候用语等这些基础学习内容往往对孩子的英语启蒙颇有益处。该过程中，家长会对孩子的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积极的引导作用。此法一般为那些有自己独特教育理念和看法，教育水平，英语水平较高的家长所采用。孩子兴趣的养成和良好的家
庭语言氛围都是英语启蒙的关键。
由上可知，在选择儿童英语教学时，一要遵循教学视频甄选原则，二要选择合适的视频教学内容，方能对孩子的英语学习起到有益作用。这也为选择儿童英语教学视频的家长们提个醒，目前市面上儿童英语教学视频有很多，遵循以上原则选择的教学视频收效甚好。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
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