政治活动课总结

第一篇：政治活动课总结

政治课外活动课总结

本学期我们教研组结合长期的教学实践，根据学生实际、政治历史学科特点、活动课的内容和表现形式设计了多种多样的活动形式，继续开展灵活多样的活动。通过活动的开展，我们深感活动课是一种有效的培养学生创新思维能力的途径，现将本学期活动课情况总结如下.一、引导学生创作，培养了学生的创新能力

开展的主要形式有：

1、播放视频《弟子规》。本学期黄老师、刘入涛等老师指导学生学习《弟子规》，让学生学会了做人与做事，做到对人讲成信，对事负责任，事事讲诚信息，把做人与学习统一到了一起，减少了违纪现象的出现，学会了感恩父母。

2、举行故事会和播放有关长征、抗日战争、解放战争的电影。指导学生结合所学知识和成语典故，通过搜集资料，就某些情节展开合理想象，编写故事。如初二刘入涛老师结合红军长征胜利70周年这一契机，在初二年级举行“重走长征路”活动，英雄人物故事会，不仅有助于学生综合能力的发展，而且可以促进学生对历史的真切感悟，收到了意想不到的效果，促进了学习活动深化发展。

3、策划讨论、辩论会。根据学生争强好胜、善于争辩、勤于思考的个性特点，把富有争议的问题转化为正反对立的辩论话题，是培养学生创新思维能力的一个有效方法。初二政治历史老师策划“新时期教师能被取代吗？”、“新中国的外交---历史纪实大家谈等辩论，这样，不仅促使问题得到解决，更重要的教会了学生如何去解决不是由自身个体所能解决的问题；与此同时，学生的语言技巧、反应能力、思维能力也在“唇枪舌战”中得到锻炼和提高。

4、进行知识竞赛活动。如历史老师，结合教材内容，在学生中开展“西藏台湾新疆的历史”为内容的历史知识竞赛，不但使学生很好地掌握了这部分内容，增强了学生对中国疆域、领土、主权的历史认同感，开阔了人文知识视野，提高了整理知识的能力，培养了学生的团队意识和竞争意识。

二、通过课前讲感受，让学生学会做人。

1、课前讲学习感恩的感受。每堂课在授课之前，留出五分钟时间给学生进行演讲，他们可以选择学过的历史事件、历史人物、时政热点、趣闻轶事等内容。在这一过程中，学生要讲什么、以什么样的方式讲、怎样评论，完全由他们自己决定。每个学生都有自我表现的欲望，都不想在大家面前丢脸，为此他们会认真地去选择内容，查找并整合资料，体验独立学习的乐趣。他们通过各种途径得到他们需要的东西，然后，他们选择他们表现成果的方式。课前演讲的形式多种多样，有评书、小品、双簧、话剧，当然也有图文并茂的和照本宣科的。在此过程中，学生的表达能力，组织能力，合作能力和综合协调能力得到了极大的锻炼。总之，课前演讲给学生们提供了一个舞台，这有助于他们锻炼自己各方面的能力。演讲的作用应逐渐地固定和深化。

2、进行历史歌曲欣赏。如刘入涛老师结合教材内容，适时开展了“20世纪歌曲中的‘历史’”活动，通过搜集、学唱反映不同历史时期的歌曲，从一个新的视角了解不同历史和社会的变迁，通过“老歌新唱活动”，使学生产生了对“老歌”的认同和共鸣，也激发了学生参与探究历史的兴趣。

三、政史活动课的思考

在教学活动的实践中，笔者深深体会到活动课的开展，要明确以下几个方面：

1、处理好课堂教学与活动课的关系。课堂教学是学校教学的基本形式，应以课堂教学为主，活动课为辅；实行课内与课外相结合的教学体系，以校内活动为主，校外活动为辅，两者互相促进，相辅相成。

2、处理好主导与主体的关系。活动课应反映学生强烈的参与意识，以学生活动为中心。在方案设计时，应着眼于在教师引导下，学生自己组织、实施方案的可能性，要考虑给学生留有自主活动的充分余地。教师在活动中要做到多鼓励学生。不要排斥学生的失败和错误，要引导学生从错误中学习，从失败中获得经验，从而形成师生相互交流共享教学民主的活动课堂。

3、遵循兴趣性原则。政史活动课能否达到理想的效果，在很大程度上取决于能否激发学生的兴趣。因此，设计政史活动课方案，要特别重视所选择的题材内容、活动形式等方面是否有利于激发学生兴趣这一关键问题。建议选择富有吸引力的政史内容，采用喜闻乐见的形式，创设力所能及的实践活动，以更大限度地激发学生参与的兴趣。

4、遵循全员性原则。政史活动课必须考虑学生整体的兴趣爱好、实践能力等各方面的因素。在设计活动主题时，应选择“大众化”的题材和形式，在活动中尽可能创设人人都能活动的机会。同时，要注意交给学生的任务合适，不能太繁重；要善于因地制宜，降低实践活动中的难度，增强可行性。对部分可能被排挤的弱势学生，教师应予特别关照，尽量不让他们掉队。

5、活动课要注重运用现代教学手段。熟练运用现代教学手段是课程改革实施的一个重要手段。现代教学手段的运用，可使活动课形式丰富多彩、形象直观，声画与共、形式活泼，激励学生各种感官的活动。

政治课外活动课总结

张丽姸

第二篇：关注东盟博览会政治学习活动课总结

关注东盟博览会政治学习活动课总结

2010年10月22日

地点；在线学习

班级：09营销

主题：关注东盟博览会

本周我们的政治学习活动课的主题是“关注东盟博览会”。本届东盟博览会在南宁会展中心举办。它是中国---东盟自由贸易区建成后的首届展会，累计吸引2200家商户。印度，老挝，马来西亚，缅甸，泰国，越南六个东盟国实行包馆。

由于是在线学习，同学们在博客上踊跃发言，讨论激烈。博览会紧扣自由贸易区建设需要，新增了展览内容，在原有的商品贸易，投资合作，先进技术和魅力之城四大主题的基础上，特别新增了服务贸易专题、还设立了东盟品牌企业展区和东盟食品，材料家具展区等。突出展示东盟优势产品。

大家都提出了自己对东盟的看法和认识。博客上热闹非凡。有的同学了解到游客在展区内如果遇到什么困难都可以找志愿者帮忙。志愿者身穿红色T恤，挂着组委会发放的有志愿者标志的证件，幷戴着有志愿者标志的帽子。有同学说想在10月24号的“公众开放日”，去参观并感受一下东盟繁荣的气氛……

博览会上各国尽展风采。在中国贵州展区里是身着苗族服装，戴着苗族饰品的苗族姑娘给观众们表演制作饰品的过程。台州刺绣历史悠久，内容丰富，充分展示了苗族人民对美的独特创造。越南展区摆放着由竹片做成的乐器。游客们不仅能欣赏到演员带来的精彩表演，还能亲自上阵体验敲击乐器的快感。在印度尼西亚展区，游客们可以欣赏到印尼女子现场展示的蜡染技术以及印尼的皮影戏道具等。

通过中国-东盟信息平台建设，使之成为贸易、投资、文化、教育等多领域信息交流中心和“永不落幕”的博览会，更好地服务于自贸区发展和造福各国的企业和人民。与各方共同推进自贸区框架下的次区域合作，共推泛北部湾经济合作，共建南宁-新加坡经济走廊，共建跨境经济合作区，共创中国与东盟和谐共进、合作发展的新辉煌！

讨论会结束了，大家也从中学到很多关于东盟的知识！拓展了大家的视野，丰富了大家的知识面。

第三篇：活动课总结

活动课总结

刘宗芳

小学活动课的设置，目的是要充分发挥学生的主动性、创造性，扩大学生视野，增长才干，发展志趣和个性特长，丰富精神生活，陶冶情操，增进身心健康。活动课作为学科课的有力补充，对学科课具有巩固深化、提高和发展的功能，对儿童良好个性的形成，具有决定作用，是培养学生适应社会的发展，实现培养目标的重要渠道。活动课作为一种课程，是有目的、有计划、成体系的。活动课必须有明确的目的，才能达到预期的目标。因此，对活动课的活动目标的制定尤为重要。

根据国家教委颁发的《九年义务教育活动课程指导纲要》精神，结合教学实际情况，我们认为活动课的目标应体现以下几点：

（1）培养学生的主体意识，充分发挥学生的主动性、创造性，拓宽学生的知识面，让学生展开想像的翅膀，不受时空的制约。

（2）培养学生学习的兴趣，使学生树立学好数学的信心。

（3）培养学生的实践意识，让学生在活动中运用所学知识解决在日常生活中遇到的数学问题，用以培养学生解决实际问题的能力。

（4）在发展智力的同时培养学生的能力，养成良好的思维品质和主动探索精神。

克服困难上好每一课。当时上活动课一无教材，二无成形的辅导材料，我们就定课题，找资料，定方案。克服了种种困难，上好每一课。特别是有的课，还要自己制作大量的教具。这样，无形中给教师

增加了工作难度。但我们没有退缩，使活动课日趋规范。

总之，为适应小学数学课程改革，全面提高学生的数学素质，活动课将越来越受到重视。目前，数学活动课在我区正走向规范化制度化轨道，广大教师正在继续努力，不断学习，勤于钻研，不断提高自身素质和活动课的教学水平，努力创造更好的成绩。

第四篇：活动课总结

活动课总结

数学活动课不但能够给学生创造和提供参与实践、参与活动的时间和空间，而且能够加深学生对书本知识产生和发展的过程认识，能够促进学生对所学知识的应用，提高在实际生活当中应用数学的能力与技巧，培养他们在实际生活当中发现数学的能力。正是从这一意义出发，我特别重视每周一次的数学活动课，精心设计活动课内容，合理创设活动情境，出色地完成了本学期活动课的教学。本学期已近结束，现将这学期的活动课总结如下：

一、结合学生实际，结合教材要求，结合本乡本土的实情，精心设计活动课内容，开展数学活动

这学期我准备安排的活动课，都是经过充分的思考和探索才完成的。在整个准备过程中，我一方面注重学生的实际情况，一方面注重教材的具体要求，一方面注重本乡本土的实情，精心设计活动主题，提炼活动内容。在活动中调动学生的积极性，发挥学生的能动性，激发学生实践的兴趣，加深学生对活动课意义的理解，并努力使学生感受到活动是一种乐趣，一种享受，一种提高，一种锻炼，一种经历。

如在第一单元“简单的统计

（一）”这部分内容的学习中，我设计并组织开展了一次名为“你喜欢什么电视节目”的活动，让学生通过调查整理家长及周围同学对不同电视节目喜欢的数量，从而进一步掌握统计的方法的技巧，达到学以致用的目的。实际的效果是，通过这次活动，学生进一步巩固了用画“正”字法收集和积累数据的方法，进一步学习整理和加工数据、制作统计表的方法，包括复式统计表，并在观察思考统计表中的内容之后发表自己从中得到的信息和存在的疑虑。这样，不但巩固了学生的所学（书本知识），而且培养了学生的动手能力、合作意识，培养了学生的思维创造能力。

二、积极探究、合理创设活动情境

在实践活动的组织开展中，合理创设活动情境，不仅能够激发学生对活动的兴趣，帮助学生理解活动内容，提高活动效益，而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为活动的主人，从而使学生全身心的投入到整个活动的过程中。比如在第二单元“长方体和正文体”中，我利用课本第24页中的思考题设计一个活动情境，先指导学生仿照书中给出的图形，在硬纸上画出更大一些的相似的图形，然后按照虚线折叠，看最后能围成一个什么？在这个活动中，我大胆放手，鼓励学生大胆想象，积极动手，令我开心的是，学生折叠的方法是那么丰富多样，是那么不拘一格，是那么新颖独特。合理适宜的活动情境给予了学生宽阔的思维和想象的空间，给予了学生充分动手、发挥自我的天地。总之，这学期的数学活动是成功的，它的成功开展，为我提供了经验和方法。在以后的工作中，我会带着这些成功的经验，再接再厉，争取取得更多更大的成功。

课外辅导计划总结

一、全面考虑，合理安排。

课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外辅导活动便失去了意义。因此，在安排课外辅导活动时，必须考虑学生的年龄特点和知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展课外辅导活动。

为了开展好课外辅导活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出课外辅导活动计划。这类计划的制定，要以调动学生的学习积极性为前提因此辅导活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且辅导活动项目要少而精。另一个是课外辅导小组的活动计划课外辅导小组的建立，我一般是让学生自 愿报名参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩作相应变动。

这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。课外辅导小组的活动时间一般是不固定的，活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。当然，每次开展课外辅导活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

二、形式多样，寓教于乐。

课外辅导活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。这种活动对培养和提高学生的能力大有益处。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增加学生的兴趣。

开展课外辅导活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展”猜职业”、”猜物”等游戏复习一些”职业名词”和”物质名词”。

三、认真总结，以利再战。

每次辅导活动开展之后，认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展。

六年级教学反思

一.数学教学不能只凭经验

经验学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。

对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1.对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。

2.对学数学的反思

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边

唐义伟 20130624

第五篇：初三政治活动课教案(一)

初三政治活动课教案

（一）——《改革开放》

陈小满

一、学生分析

1、初三的学生经过初一的懵懂、初二的动荡逐渐走向稳定和成熟、有主见，对人对事都会形成自己一套较为独特的见解，但由于心智不够成熟、社会阅历较浅，对事物的理解会过于表面化。对于政治这门理论性相对较强的学科普遍觉得比较枯燥和难以产生情感上的共鸣，学习的兴趣相对较低。

2、学生学习本课之前已掌握了改革开放是党在初级阶段基本路线的核心内容之一，懂得改革、开放的必然性和重要性

3、经过前面的教学，学生已懂得了学习政治的基本策略：理论联系实际、从现象看本质，初步培养了理解、分析说明问题的能力。

二、教材分析

1、“新时期最鲜明的特点是改革开放”是初三政治第三课第二节“党在社会主义初级阶段的基本路线”的活动课

2、“新时期最鲜明的特点是改革开放”是对“党基本路线”的一种理论的升华和理论联系实践的活动。

3、本活动主要包括三个方面的内容A、学习有关理论，包括三个要点B、“神奇的业绩 无限商机”C、建议实践活动——“从身边的变化谈改革开放”。三个方面的逻辑性较强，在教学中基本可以参照其顺序推进

4、本活动课通过“理论”——“资料阅读理解感受”——“身边人身边事大家谈”的模式，可以使抽象的东西形象化，理论的东西通俗化，更容易使学生从情感上去认识、认可改革开放的必然性和重要性，理解现实生活中国家关于改革开放方面的政策、措施，并用实际行动宣传和支持改革开放；同时也有利于提高学生对学习政治的兴趣，更好的开展政治教学，实现教学目标。

三、教学目标

根据学生特点和本活动课的课程要求，本活动课的核心任务是通过教学和实践活动，加深学生对党和国家路线、方针、政策特别是改革开放的理解。

A、知识目标：通过教学和实践活动，让学生识记并理解“改革是社会主义发展的动力”、“坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路”

B、能力目标：通过教学和实践活动，培养学生理解、分析、说明问题的能力；同时也培养提高学生人际交往能力、社会调查能力、资料收集整理能力

C、思想觉悟目标：通过教学和实践活动特别是“从身边的发展变化谈改革开放”活动，使学生将课堂上学到的理论和知识运用于实践中，培养学生的主人翁意识，从而使学生产生为祖国、为家乡、为学校改革开放事业作贡献的情感

四、教学策略

1、本节课打算采用的教学方法是：讨论法、调查法、例证法（举例子）、对比法、2、根据初三学生的实际和认知特点，借用多媒体，运用创设情境法、讨论法、调查法等教学方法，以贴近学生的材料“从身边的发展变化谈改革开放”为教学切入点，课堂教学围绕“新时期最鲜明的特点是改革开放”，通过“畅所欲言”、“调查结果交流”、“说一说、比一比”、“自由论坛”等活动设计，以学生为主体讨论改革开放前后中国所发生的翻天覆地的变化，落实教学目标，在教学中注重感情教学和行为指导，做到理论联系实际，实现知行结合的教学目标。

3、课前准备的材料：歌曲《春天的故事》；改革开放前后图片对比展示；学生课前调查访问的材料（短文、图表、图画等）

五、教学过程

（一）导入新课

1、情感导课

播放VCD《春天的故事》，欣赏歌曲，创设一种意境和氛围。

《春天的故事》

一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城

奇迹般聚起座座金山„„

提问：歌词中的“春风”是指什么？“老人”是谁？

“春风”是指改革开放

“老人”是改革开放的总设计师邓小平

（多媒体显示）课题：新时期最鲜明的特点是改革开放

2、讲授新课

回忆：“三个代表”的内容分别指什么？

思考：党保持先进性的根本体现和根本要求？

生答后，师指出党代表先进生产力发展要求，并不断促进生产力的发展，是我们党与时俱进，保持先进性的根本体现和根本要求。新中国成立后，党领导人民进行社会主义改造，确立了社会主义生产关系，进一步解放和发展了生产力。

［屏幕显示］展示改革开放前后的珠江三角洲、长江三角洲、深圳的图片

同学分组讨论：上述这些地方在短短20年取得如此巨大成就的原因是什么？

生答后，师归纳：正是党领导中国人民进行改革开放使中国产生了翻天覆地的巨变，使人民走向了富裕的道路。

问：那么，我国为什么要进行改革开放？（从生产力、生产关系的角度去思考）

学生分组讨论、推选出代表发言

生答后，师归纳

改革开放是社会主义制度的自我完善，改革是调整和改革社会主义生产关系中不适应生产力发展要求的部分和环节，是为了进一步解放和发展生产力。改革是社会主义发展的动力。对外开放是改革和建设必不可少的条件，加强与世界交流和合作，能进一步解放和发展生产力。对外开放是我国长期坚持的基本国策。改革开放是社会主义现代化的必由之路、强国之路。

［屏幕显示］学生上台展示调查访问结果，讲述改革开放以来本地或身边发生的巨变，并让学生谈自己的感受

［荧屏播放录像］：老爷爷、老奶奶讲述生活经历特别是改革开放后的感受。

师归纳，正是由于20多年来我国坚持改革开放极大地解放和发展了生产力，使我国也使我们本地的经济和社会发生了巨变。

（堂上练习）思考：“发展”是我党执政兴国的第一要务，请你谈谈改革开放与发展的关系？

课后作业：根据所学的相关理论和调查资料办一期以“改革开放”为主题的的板报

六、课后反思

这堂课，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，设计了贴近学生教学情景导入，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在“从身边的发展变化谈改革开放”活动中也体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在课堂上，学生能大胆地谈自己的调查结果和感受，并运用课本知识理解、分析、说明存在的社会现象（改革开放20年的新景象），培培养学生的主人翁意识，从而使学生产生为祖国、为家乡、为学校改革开放事业作贡献的情感。