多媒体环境下高中思想政治教育面临困境与突破

第一篇：多媒体环境下高中思想政治教育面临困境与突破

多媒体环境下高中思想政治教育面临困境与突破

摘要：随着计算机信息技术的高速发展，新课改的不断深入，多媒体教学在教育领域中的应用越来越广泛。就高中思想政治教育而言，在多媒体环境下，其教育方式和教育手段都发生了许多的改变。多媒体教学在为高中政治教育教学带来便利的同时，也使其面临着更多新困境。因此，本文将结合高中思想政治教育的困境，提出相关的突破措施，以期能够为广大的高中思想政治老师提供一定的理论参考和借鉴。

关键词：多媒体环境；高中；思想政治教育；困境；突破

一、在多媒体环境下，高中思想政治教育所面临的困境

1、对多媒体教学的功能认知不足。就当前而言，在多媒体环境下，高中思想政治教育所面临的首要困境就是，许多高中思想政治老师在对多媒体教学的功能认识上，还存在许多的不足。一部分高中思想政治老师认为完全没有必要在教学过程中使用多媒体技术进行相关的思想政治教学。而还有一部分高中思想政治老师在实际教学过程中，过分依赖多媒体教学技术。

2、多媒体环境下，高中思想政治在教材方面使用不当一方面，一些高中思想政治老师认为课堂上有多媒体技术，有计算机设备，没有必要对教材进行过多地研究和探索。一味地追求教材外新的思想、新的观点以及新的素材，使得教材在课堂教学中的地位极大下降，教材中的知识没有得到开发和研究。另一方面，还有一些高中思想政治老师过分强化教材的作用，对教材中的知识点进行不断地深挖和补充，偏离了高中思想政治教学大纲要求掌握的内容，使高中生在学习思想政治知识时，分不清主次，让高中思想政治教学超负荷运转。

3、多媒体环境下，高中思想政治教学在课件设计方面处理不当在媒体环境下，高中思想政治老师在进行相关的课件设计时，往往更加注重课件的形式，而忽略了课件的教学内容。第一，一些老师将思想政治课堂变成了单一的课件展示教学或者课件播放教学，老师和学生之间的沟通极少，既没有发挥老师的引导作用，也没有体现学生的学习主体地位。第二，一些老师在制作相关课件时，对课件的外在形式进行艺术化地包装，混淆了教学内容和课件之间的主从关系，使学生的注意力被与教学内容无关的东西吸引，影响课堂的教学效率。

4、多媒体环境下，高中思想政治在教学方法方面选择不当。在多媒体环境下，一些高中思想政治老师在具体的教学实践中，一方面，过分看重多媒体教学的直观性展示特点，忽视了对思想政治抽象概念、理论的归纳和总结。另一方面，重复利用课件进行相关知识的简单演示，在思想政治思维方面，没有对学生进行有效的引导和启发。

5、多媒体环境下，高中思想政治教学主体的偏离。在多媒体环境下，许多高中思想政治老师将多媒体当做教学主体，认为传统课堂中老师能做的事情，多媒体可以完全代替。从而导致课堂上一直由多媒体在单方面地“唱戏”。这种错误的做法，就是因为老师忽略了自身的“引导者”、“合作者”身份，以及学生的主体地位。这种教学主体的改变，使得课堂形式过于单一，课堂气氛不够灵活，老师的个人风采无法得到展示，调动不了学生学习的积极性。

二、选择合适的教学手段和教学方法，制作恰当的多媒体教学课件

正确处理多媒体教学技术与教学目标的关系，围绕教学目标进行教学手段和教学方法的选择，激发高中生的学习兴趣和学习动力。教学手段都是服务于教学目的，多媒体教学手段更是如此。因此，多媒体教学手段的选择必须紧密结合高中思想政治学科的教学目标。如果多媒体教学手段不适用于当前知识点的学习，那么老师就必须放弃多媒体教学手段，采取其它有效的教学手段，进行知识的讲解和学习。在教学制作方面，老师要尽量简化课件的外在形式，多对课件中的内容进行充实，三、妥善处理多媒体教学技术和教学内容的关系

在选择多媒体教学手段时，老师要结合相关的教学内容。这样才不会使课堂偏离思想政治教学本身。第一，根据高中思想政治教学的具体知识内容和细节，对多媒体教学手段进行选择。对于具有直观形象特点的思想政治知识，例如，思想政治图片、思想政治知识结构图、思想政治知识影片、思想政治数据图等信息，老师可以利用多媒体进行教学。对于抽象性的理论知识，则主要依靠老师对学生的引导和启发。通过交流、合作等方式调动学习学习的积极性。第二，结合高中思想政治教材，并对其进行整合，选择合适的多媒体教学手段。通过两者的有效融合，改变那些一味钻研教材或一味进行多媒体展示的教学问题。

四、结语

通过本文的分析可以知道，在多媒体环境下，高中思想政治教育还存在功能认识不足，课件设计、教材使用、教学方法使用不当，教学主体偏离的困境。但是这些问题不是无法解决的，重要的是，在具体的教学过程中，首先，正确处理多媒体教学技术和老师、学生之间的关系。其次，选择合适的教学手段和教学方法，制作恰当的多媒体教学课件。最后，妥善处理多媒体教学技术和教学内容的关系。

参考文献

[1] 保小峰.关于高中思想政治教学面临的困境及策略[J].文理导航（上旬），2013，12：97.[2] 郭淑清，房咏梅，张珊珊.凸显《高中思想政治课程标准》的基本理念――高中思想政治教育生活化的实现途径[J].通化师范学院学报，2014，03：99-101.[3] 许明华.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].理论观察，2014，02：174-175.

第二篇：新形势下大学生思想政治教育面临的困境及对策分析

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新形势下大学生思想政治教育面临的困境及对策分析

作者：王升斌 杨晓苏

来源：《电子世界》2012年第16期

【摘要】伴随着我国社会转型、体制转轨的不断深入，大学生思想政治教育也凸显出新的矛盾和问题。客观分析当前高校思想政治教育面临的新问题，使教育内容、环境、方法等各要素符合当前客观实际，并进行系统性地有机结合，才能提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

【关键词】大学生；思想政治教育；矛盾；对策

当前，我国正处于社会转型时期，各领域的改革不断深入，特别是市场经济的不断发展、对外开放的不断扩大、利益分配的不均衡、网络的迅猛普及等，使得整个社会大环境发生了深刻的变化，人们的政治思想、价值观念、道德品质、心理问题和公共意识都受到了很大影响。思想政治教育工作要在文化层面、精神层面和价值观念层面发挥引导作用，肩负着极其重要的责任，也面临着前所未有的矛盾和问题。大学生是青年中的精英，肩负着未来社会主义现代化建设的重要使命，“青年兴则国兴，青年强则国强”；大学生处于人生的转折点，处于由不成熟向成熟转变的阶段。因此，做好大学生思想政治教育工作具有极端重要性。实事求是地分析新形势下大学生思想政治教育面临的问题和矛盾，并有针对性地采取教育措施，才能更好地使大学生青年具有坚定的社会主义理想信念、正确的人生价值观、完善的思想道德品质、健康的心理素质和良好的公共意识，使他们成为真正意义上健全的人。就目前大学生思想政治教育状况而言，笔者认为面临着以下五个矛盾。

第一，大学生青年的政治思想、道德品质、价值观念、心理健康和公共意识现状与思想政治教育要求之间的矛盾。当代大学生生活在物质条件优越、科学技术达、文化交流频繁的时代。他们是时尚的一代，是创新的一代，是个性张扬的一代。网络的迅猛普及，是这个时代的新特点。打开网络，就好像走进了世界，可以“漂洋过海”，“畅游世界”，也可以穿越历史时空“博古览今”。大学生青年是主要的网络群体。根据中国互联网网络信息中心（CNNIC）发布的第27次中国互联网发展状况统计显示，网民中的最大群体是学生，占30.60%。既可以通过电脑上网，也可以通过手机上网，上网已经成为“随时随地”的事情。他们可以利用网络更加便利地学习科学文化知识，吸收新文化，新观念，追赶时代潮流；同时又受到网络负面文化的影响，在网络上宣泄、炫富和恶搞等，促进网络不良文化更加泛滥。文化多元化是这个时代的又一个显著特征。各种文化交流、碰撞，呈现出异彩纷呈的局面，所谓的“红色文化”、“灰色文化”、“亚文化”等各种文化“百花齐放，百家争鸣”。青年学生不能够很好地辨别主流与非主流，任自己的兴趣爱好追逐各种文化形态，导致大学生青年的价值观念也呈现出多元化趋势，他们张扬自己的个性，追求属于自己的生活方式。利益分配的不均衡，贫富差距的拉大，就业形势的严峻，又使他们成为迷茫的一代、心理失衡的一代、“坑爹”的一代。大学生群体是来自

五湖四海，由来自农村和城市，来自不同家庭背景下的青年学生组合而成。不同的出生背景和成长环境必然导致价值观念的不同和心理的落差，就会出现部分大学生心理失衡。这样的现象轻则导致学习生活气氛的不融洽，重则导致冲突，暴力事件；由于现代大学生青年大多是独生子女，成长在物质条件比较优越的环境，心理受挫能力较弱，面对失败和挫折，轻则怨天尤人，自暴自弃；重则自残，轻生。当代大学生不同程度低存在着心理问题，在一项研究调查中，“在调查的107名大学生中，14%的人对自身的心理健康状况表示非常满意；表示不满意和不太满意的学生分别为73%、13%”[1]。以自我为中心的个性发展也使得当代大学生的公共意识不强烈，部分学生面对需要帮助的孤、老、病、残、孕表现出冷漠的态度；也缺乏积极主动的环境保护意识，随时随地扔垃圾、搞破坏。当代大学生的政治思想、爱国热情和集体主义精神总体上是好的。他们是切身体会和享受到了改革开放以来社会主义现代化建设取得的成果的一代，看到了国家经济的发展和国际地位的显著提高，民族自豪感和自信心也比较强烈。近年来，大学生青年在北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等国家大型活动和汶川地震、玉树地震和舟曲泥石流等自然灾害中，踊跃充当志愿者，积极参加志愿服务活动，充分现了当代大学生的使命感和展现了当代大学生的良好精神风貌。但是，有一部分大学生因为受到社会上和网络上一些消极观念和错误观点的影响，或者自己眼前的利益得不到满足，就愤愤不平，对党和国家，对社会和人民进行宣泄和表达不满，语言犀利，行为极端；也有一部分学生社会主义理想信念还不够不坚定，入党动机不纯，在一次关于入党动机的调查当中，被调查的大学生“37%的学生党员认为大学生入党对以后就业有好处，所以千方百计入党”。[2]物质环境和精神环境的严重失调，使得大学生青年在人生价值观扭曲，部分青年追捧极端个人主义和拜金主义，贪图享乐，精神低迷。他们把自己的未来的事业、爱情婚姻等完全金钱化，以物质条件的好坏作为衡量和评价一切的标准。他们不清楚人为什么活着，应该怎样活着才有价值和意义。我国社会主义现代化建设要走很长，很艰难的道路，物质文明和精神文明要协调发展，人们的生活幸福指数将作为衡量社会发展的重要指标之一。这就需要培养具有坚定的社会主义理想信念，坚决拥护党、甘于为人民的社会主义公民；具有符合社会发展要求的、正确的人生价值观、高尚的品德、健康的身心、强烈的公共意识；成为有精神的人。思想政治教育必须正确引导当代大学生青年，帮助他们矫正错误的价值观念，克服障碍，健康成长。

第二，大学生思想政治教育同大学生现实利益需求之间的矛盾。思想政治教育作为一种观念意识形态，属于精神层次领域，按照马克思“物质基础决定上层建筑”的真理，要想改变“上层建筑”，就必须从“经济基础”开始。人的健康发展是建立在人的需要被不断满足的基础之上的，美国著名心理学家马斯洛将人的需求分为五个层次，由低级到高级依次为：生理需求，安全需求，爱与归属需求，尊重需求和自我实现需求。要想使人们更好地接受教育，就必须关注他们不同阶段的需求。当代大学生青年处于人生转折时期，他们有自己的需求和困惑，关注的焦点越来倾向于与自己切身利益相关的事物，他们关注自己的学习成绩、奖学金助学金，关注就业，甚至关注物价、房价；他们对与自己切身利益无关的“大道理”甚至会感到反感。以往的“你讲我听”，“你打我通”那种灌输式教育方式已经远远起不到很好的作用，大学生青年对于所谓的“大道理”不屑一顾，觉得那些距离他们太遥远。只有关心他们切身利益，尽可能帮助他们满足最基本的需要，才能使他们信服教育，才能更有效地化解矛盾。

第三，高校思想政治教育系统内部之间的矛盾。思想政治教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育环境、教育方法和教育载体等要素有机组合而成的，是一个由知识传授、情感体验、领悟体会、信念固守和行为转化环节有机连接在一起的大系统。其中任何一个要素和环节出现问题都会使教育效果受到影响。而高校思想政治教育往往只注重单个要素或单个环节的建设，忽略了将各要素和各环节有机组合成一个系统。有些高校或者只注重师资力量的壮大，或者只注重理论知识的灌输，或者只注重环境的建设等等，把思想政治教育看做是某一个方面或环节的事情，而忽略了它是一个庞大而有机的“混合体”，没有充分发挥出思想政治教育的系统性作用。

第四，校园教育环境同社会大环境之间的矛盾。大学不是封闭式教育，具有很大的开放性，大学以多种多样的渠道和方式同社会之间进行频繁的往来。社会上的各种风气也就潜移默化地渗透到大学校园里，对校园良好的文化形成了挑战，学生在学校里受到的原本正确的教育却受到了来自外部环境的冲击和影响。所谓社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。广义包括整个社会经济文化体系，狭义仅指人类生活的直接环境。社会环境对大学生青年的负面影响，不只是通过周围环境的影响，更是整个社会的不良的文化和价值观念细雨润物般地渗透到青年学生的心灵深处。随着科技的发达，网络成为了社会环境对大学生青年影响的有效载体。对于思想政治教育而言，网络是把“双刃剑”，可以有效利用网络技术进行对先进文化和正确价值观弘扬和宣传，网络环境的及时性、共享性和极限性对大学生思想政治教育提供了便利的平台。但是，网络文化的良莠不齐也会对大学生青年产生不良影响。如何对网络进行趋利避害，是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重大难题。

综上所述，笔者认为，当前高校思想政治教育应该要做到以下两点：

一、高校思想政治教育要贴近现实、贴近生活、贴近心灵

高校思想政治教育必须要摆脱不合时宜的教育内容、教育方法。时代和形势的变化虽然没有导致大学生思想政治教育在内容和目标上发生根本性变化，但是，用一贯的教育内容和方法明显不能够有效解决新问题和化解新矛盾，达不到预期效果。邓小平指出：“政治工作的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统也还是那些，但是时代不同了，条件也不同了，因此解决问题的方法也不同”。[3]高校思想政治教育者应该知道大学生关注的热点焦点，内心的所想所思，站在受教育者的角度上，走进他们的内心深处，不断领会现实情况需要思想政治工作该怎么做，而不是思想政治教育工作想怎么做就怎么做。市场经济的求利原则使人们把想问题，做事情的出发点定位在了自己的切身利益上，大学生也不例外，他们将自己的生存、生活的需要作为自己努力奋斗，树立人生价值观念的标杆。因此，新形势下做好大学生思想政治教育工作必须深入大学生青年的现实生活当中，关心他们的现实需要，关心他们的生活状况，真正做到“以人为本”。正如毛泽东强调要“真心实意地为群众谋利益，解决群众的生产和生活的问题，盐的问题，米的问题，房子的问题，衣的问题，生小孩子的问题，解决群众的一切问题”。[4]同时，思想政治教育工作不能凌驾于受教育者之上，不能将教育者和受教育者隔离开甚至对立起来，要做到“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。思想政治教育工作不只是课堂上、校园宣传栏里的事情，也是宿舍里、食堂里的事情；不只是“你讲我听”、“你宣

传，我来看”的事情，也是促膝交谈，共同探讨的事情。暴力、自杀等恶性事件在高校校园里频频发生，这并不是偶然的发生，而是青年学生心里矛盾长期积郁的必然结果。关注大学生青年心灵的成长已经是迫在眉睫的事情，也是大学生思想政治教育工作的重要任务之一。采取有效措施，温暖他们的心灵，疏通他们心里的矛盾，帮助他们健康成长。

二、高校思想政治教育要优化环境、优化队伍、优化结构

按照百度百科的定义，环境是相对于某一事物来说的，是指围绕着某一事物(通常称其为主体)并对该事物会产生某些影响的所有外界事物(通常称其为客体)，即环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。环境对人成长的作用是不言而喻的，我国古代学者对此就有很深刻的理论。如：墨子认为人性如“素丝”，“然于苍则苍，染于黄则黄”。荀子用“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。大学环境既包括校内环境，也包括校外周边环境；既包括自然环境，也包括文化环境。高校要联合当地政府部门整顿和净化校园周边环境，取缔营利性娱乐场所和网吧等，治理“脏乱差”；绿化、净化校园环境，制定严格的校园环境美化规章制度，责任到人，落实到位；在校园文化环境中着力营造思想政治文化，思想政治文化是指“存在于高校校园文化大系统中的，培养学生思想政治素质为内容，具有思想、政治、道德文化教育功能的文化氛围和精神氛围”。[5]高校思想政治教育队伍建设不但是思想政治教育必不可少的要素之一，而且是思想政治教育过程的重要环节，优化队伍结构是做好思想政治教育工作的重要前提。当前高校思想政治教育工作队伍急需要培养德才兼备的青年教师，为队伍建设注入新鲜血液，促进师资队伍新陈代谢。因为，青年教师比中老年教师更能走在时代前列，对新事物、新观点更具敏锐性；青年教师比中老年教师更能走近青年学生。思想政治教育工作就是面对新情况，解决新问题的工作；就是走进生活，贴近心灵的工作。这样青年教师做青年学生的思想政治工作就容易起到事半功倍的效果。但是，青年教师对于思想政治教育工作的性质认识还不够深刻，加之青年善于张扬个性，这样，就容易导致思想政治教育工作偏离政治方向，这是极其严重的问题。因此，就需要对青年教师进行严格的培训，不但要进行“岗前培训”，还要在工作过程中进行定期或不定期培训；在教育性质、教育方向等重大问题上，要实行“以老带新”，让资历深的教师对青年教师进行“严格把关”。在充分准备好思想政治教育工作所需要的各个要素的同时，也必须对各要素进行系统安排，形成有机的教育整体，使教育达到“1+1＞2”的效果。在优化结构当中，要采取“多管齐下”的方式，对每一个环节和要素都要狠抓落实。将理论教育和实践教育有机结合；将优化自然环境和优化人文环境有机结合等。

参考文献

[1]陈楠.当前在校大学生心理咨询现状调查及分析[J].科协论坛(下半月),2012(1)．

[2]杨晓苏.提高大学生党员组织生活质量有效性研究[J].学校党建与思想教育,2010(1)．

[3]邓小平文选:第三卷[M].北京:高等教育出版社,2006,7.[4]毛泽东选集:第一卷[M].北京:人民出版社,1991:138-139．

[5]滕金生.高校思想政治文化构想[J].中国青年研究, 2007(5):78-80．

作者简介：

王升斌（1985—），男，甘肃武威人，遵义医学院人文社科学院2011级思想政治教育专业研究生。

第三篇：农村小学英语教学面临的困境与突破

农村小学英语教学面临的困境与突破

随着课程改革的实施，农村小学英语教学取得了长足的发展，但与城市相比，差异显著。总体看来，农村的小学英语教学存在四大困境：

（1）英语学习环境的欠缺

小学的英语学习者对具体事物的呈现更容易理解和识记。但是，农村远离麦当劳和肯德基，同时也远离摇滚和说唱，甚至西方的影视节目也难得一见。在这种情况下学习英语，学生对英语能形成的感性认知少，对概念的感知空泛，理解和接受语言所传承的文化内涵更加困难。这无疑给英语教学增加了难度。

（2）家庭教育的短缺

“父母是孩子的第一任教师”，“子不教，父之过”等俗语在一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。此外儿童大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度。

（3）英语师资的匮乏

从小学三年级开始开设英语课，预示着我国英语教学的进步。但英语师资匮乏的问题也变得更为突出。以沙河学区为例，每所小学配备一位英语教师，同时教授三、四、五年级还需兼授其他科目。加上家庭教育的缺乏，使得农村英语教育完全依赖学校，尤其是英语教师的素质，这对师资本来就匮乏的农村无疑是雪上加霜。此外，农村英语教师提升自身素质的周期比城市长许多。一是时间上不允许，由于身兼多个年级的教学，根本无法空出大段时间进修；二是资金紧张，农村教师的收入与进修所需的费用差距较大。所以，要应对这种状况，农村英语教师最有效的方法就是改进教学方法，优化教学方式，以取得良好的教学效果。

（4）观念更新需要时间

新课程强调以素质教育取代应试教育，但“新事物的出现和旧事物的消亡要有一个过

程”。现阶段正是新旧事物交锋的时期，应试教育的影响依然存在，加上各级考评制度的限制，农村的观念更新更为缓慢。其结果是重语数，轻英语的现象仍将长期存在。另一方面，外语教学的新思想和新理念向农村地区的推进还需要一定时间和过程。英语教师对这些新思想和方法的适应也不是一蹴而就的事。

农村小学英语的特殊性主要体现在它所面临的各种困难上。我认为在短期内想改善目前农村小学英语现状，用老方法走老路是没有办法实现有效教学的，必须在旧的教学理念上有所突破，找到一条适合农村教学现实的途径，上好英语课。

一、同伴教学的实施策略及其意义；

1.同伴教学的实施策略

同伴教学，顾名思义就是让学生教导学生，包括彼此之间的交流探讨以及相互辅导监督管理。罗杰斯认为，在采用大班教学形式的时候，同伴之间的个别辅导不失为一种可以推广的、对所有人都有益的教学方法。同伴教学，可以弥补大班教学的不足：在同伴之间展开的教学活动，由于身份相同而带来的平等心态，使之更具有共同探讨、相互质疑的性质。而不像老师和学生之间或多或少地有着由于身份的差异而给学生带来的交流中的畏缩感。本人在同伴教学中实施了三种策略：领读，英语作业管理小组长，英语学习结对。

（1）领读

学生的语言能力先天就有差异，有的学生语言区比较发达，相反，有的则较弱。所以，让语言区比较发达的学生在晨读课和课前5分钟准备时领读有重要的意义。同伴领读能强化学生读的能力，同时可以提高学生读的兴趣。语音不好的学生和大家一起跟读时也可以减少怕被同学讥笑的顾虑，逐步增强自己放声朗读的自信心和舒适感。此外，课前准备的5分钟领读可以让学生复习回顾所学知识，激活旧的知识体系，为学生进入新课学习做好准备；同时领读可以使学生更快地从课外活动中回神，进入课堂状态。

（2）英语作业管理小组长

作业的布置和批改是教学过程中的重要环节。因为通过作业的批改，可以对学生的学习起指导、鼓励和鞭策的作用。但由于农村英语师资匮乏，教师不可能督促每一位学生交作业以及对作业进行订正；即使这样做了也无法取得好的效果。英语作业管理小组长的设立能很好地帮助教师解决这一难题。作者采用的具体方法是每个班级设立几个英语小组长，将一个大班级分为几个小部分。安排英语小组长督促其他学生及时地完成作业以及指导作业。教师只需对这几个小组长进行不定期的检查和指导即可。教师注意要对小组长的监督和检查公开化，公正化以树立自己在班级中公正的形象，也帮助小组长在组员中树立公正的形象。同时，实行小组长的轮换竞选制，促使学生们有动力、有竞争，积极进取，努力提高自己的英语水平。这样的途径，既提高了小组长自身的英语水平，也大大地减轻了英语教师的负担，使英语教师可以有更充足的时间和精力完善自己的教学，同时也营造了班级公平竞争、和睦进取的良好气氛。

（3）英语学习结对

由于学生个体存在智力、主观认识等多方面的差异，在班级授课制中两极分化的现象因此不可避免。但过度的分化不利于改善班级的整体水平，违背了英语教育面向全体学生的理念。所以，教师在教学过程中既要尊重学生个体差异更要注重班级整体水平的提高。要缩小优等生与困难生之间的差距，安排优等生与困难生结对学习。为了能在课上和课下都起到应有的效果，笔者在座位安排上把优等生与困难生进行了配对。结对可以弥补家庭教育以及一个英语教师无法亲自指导所有学生的不足；此外结对还培养了同学之间互助的情感。

最为重要的是同伴教学更容易形成英语学习的氛围。同伴之间彼此互相督促，互相指导，让每位学生都有了 “小教师”的体验，无形之中增强了学生对英语的学习兴趣，改善了英语学习的态度。

2．教师的角色

建构主义教师观认为，教师是学生学习的促进者、协助者、指导者。在同伴教学中，教师需要扮演两种角色。

（1）伯乐

要实现同伴教学，教师首先应该是伯乐，善于发现每位学生的优势以及不足。比如，要有责任心；乐于助人；充当领读的同学朗读能力比较强或者很有发展潜力；当作业管理小组长的同学有较强的书写能力并且有一定的亲和力和领导能力，学生都愿意与其合作；结对的同学在听、说、读、写能力，学习方法，性格等方面一定要有互补性。只有正确的选择，才能对教学起促进作用，否则将适得其反。

（2）导师角色

由于部分小学生缺乏自律意识和自主管理能力，同时，“小老师”树立的威严感有限，所以在同伴教学中往往出现部分学生不接受英语小组长的督促和指导，或者在同伴领读时并不跟读的情况。针对这一状况，教师要做好监督和指导工作：对学生“晓之以理，动之以情”；设立相应的奖惩作为外部激励。比如，教师不定期检查，奖励表现好的学生，对表现不佳者应该进行情况了解，进行相应的惩罚、辅导并及时和学生进行交流沟通，从心理上给予帮助。

3.结语

综上所述，同伴教学可以在很大程度上弥补农村小学英语教学中家庭教育的不足，缓解师资匮乏所造成的困难，营造良好的英语学习环境，转变家长和学生对英语学习的态度。所以，作者认为同伴教学不失为优化农村英语教学的有效途径之一。但是，正如本文开篇所言，教学是个充满变数的过程，要想使农村小学的英语教学真正做到与时俱进，英语教师应该在实践中不断探索优化教学的方式，真正做到教研相长。农村小学英语教学任重而道远，这仍需要广大教师的不断努力。

第四篇：网络环境下青少年的思想政治教育

论网络环境下青少年的思想政治教育

摘要：网随着网络信息技术的快速发展，网络环境对人们的生活产生了非常重要的影响。青少年作为网络用户的重要组成部分，也深受网络环境的影响。网络技术的迅猛发展正在改变着青少年的学习、生活和思维方式，影响着青少年的世界观、人生观和价值观。本文在研究网络对青少年的影响的基础上，探讨了如何利用网络加强对青少年思想政治教育的方法和途径。

关键词：青少年；网络环境；思想政治；教育

当今世界，互联网技术的发明和应用正在迅速改变人们的生活、学习方式和工作方式。互联网作为新一代信息传播媒体，越来越成为现代人类获取各种信息的重要渠道，并对人们的工作、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。据统计，在11年3月份，我国网民达到了4.04亿，成为全球第一大互联网用户群。伴随着网络技术成长起来的青少年一代，他们的生存方式、思考方式、人生观、价值观和世界观都被网络深深地影响着。因此，作为一名教师，网络时代将肩负着更加重要的历史使命。

教师思想政治教育工作的主要对象是青少年，网络对他们的影响到底有多大？这取决于青少年在学习、生活中多大程度地使用网络以及对网络的依赖程度。统计数据表明，18岁以下的青少年在网民中所占比例为20.1％，已经成为网民的重要组成部分。00年11月的《中国青少年网瘾数据报告》中指出，青少年网民中网瘾比例高达20.3%，另有15%的青少年存在网瘾倾向；同时，初中学生网瘾现象严重，群体中的网瘾比例高达29.8%。江泽民同志曾经指出：“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。国内外的敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众、争夺青年”。网络在促进青少年快速成长和发展的同时，也给他们带来了诸多不良影响。因此，如何正确引导青少年一代积极利用网络所带来的机遇和应对网络本身对青少年成长所带来的挑战，成为了一名教师在新时代所应肩负的历史责任。

一、网络环境对青少年的影响

（一）网络对青少年的有利影响

网络环境丰富了青少年思想政治教育的教学资源。长期以来，青年学生的思想政治工作的基本模式是以课堂教学为主，辅以讨论、班会、社会实践等活动，形式相对单一。在网络文化环境下，课堂的外延空前扩展，数量巨大、内容各异的网站成为新的课堂，而且优势明显，并且思想政治工作资源投入后还可以复制和共享。通过调查结果显示青少年，特别是大学生上网获取的时政信息占总信息量的25%左右，大学生思想政治工作的信息渠道大量增加，教育模式更多地由内向型转向了外向型，优势更加明显，教育效果自然会更好。而且网络环境还增强了青少年学生思想政治教育的自主性。青少年作为求知欲和想象力极强的群体，始终走在使用网络的社会前列，对网络有着浓厚的兴趣和追求。作为思想政治教育的受教育者，各种不同层次、不同需求的青少年都可以在同一时间里选择自己需要的内容，他们可以在轻松的环境中，自由的浏览信息，在主动的探索和寻求新的视觉听觉内容过程中潜移默化，从而提升思想政治教育的效果。这种信息传播双向互动使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与和互动，有利于增强青少年的思想政治教育过程中的自主性。再者，网络开辟了青少年思想政治教育的新平台。黑板报、宣讲会和宣传栏等都是我们进行思想政治教育的传统方式。在网络环境下，出现了许多新的信息传播方式，比如博客、论坛、手机短信、MSN、QQ等崭新的信息传播载体。新的信息传播方式具有较强的交互性和新颖性，克服了时间和空间的限制，打破了传统思想政治教育相对固定、覆盖面窄、影响力小的局限，对青少年具有很强的引力，成为了青少年思想政治教育的新平台。

（二）网络对青少年的消极影响日益明显

第一，西方网络文化在网络中的强势手段容易使青少年的价值观发生倾斜。目前，国际信息秩序极不平衡，存在着信息富国和信息穷国的巨大差别。以美国为代表的西方发达国家由于在经济、技术和语言上的巨大优势，其信息的数量、品种、规模都远远超过其他国家，对网络信息构成了垄断。他们利用手中所掌握的网络控制权和信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，通过国际互联网向全世界全方位、全时空推销他们的价值标准和社会文化。在国际互联网中，英文信息占90%以上，而中文信息还不到1%。互联网上滚滚而来的、以美国为代表的西方文化强势手段的冲击，对于世界观、价值观都不成熟的大学生产生了极为有害的误导。一些人在这些媒体信息的影响下，价值观、道德观发生扭曲和错位，把享乐主义、拜金主义、极端个人主义作为自己的价值取向和人生目标，并且效仿西方的生活方式，甚至崇拜西方的意识形态和社会制度，成为“西化”的俘虏。这样，久而久之，就会产生亲近感、信任感，最后认同并依赖;进而削弱本民族文化的影响力，动摇民族自尊心、自豪感，从而造成青少年价值观念的倾斜和迷失。

第二，网络信息尤其是不良信息对青少年的思想和行为产生消极影响。网络是一个信息宝库，同时也是信息的垃圾场，学术信息、经济信息以及各种各样的黄色信息、暴力信息混杂在一起，使网络成为信息的万花筒。一些色情机构或不法分子在网上公开色情信息，英国学者研究发现，网络上的非学术性信息中，47%是与色情有关的。在网络上，音乐、影像、游戏等也都充斥着大量的暴力信息，且很容易调阅，也可以下载。一些机构和个人为了谋求商业利益和政治目的故意发布虚假信息。有个别成年人利用网络上交友的便利欺骗诱拐青少年，网上交友潜伏着与不可靠的人交往的危险。此外，网上赌博、网上贩毒等对青少年学生也会带来极坏的影响。与传统媒体不同的是，网络信息基本上是无法控制和过滤的，各种有益信息与有害信息、真实信息与虚假信息混杂在一起，特别是那些淫秽、反动、暴力等不良信息，对上网青少年的负面影响是显而易见的，那些自制力较弱的青少年很有可能在不良的信息情感威逼和暗示作用下，由欣赏走向趋附，由无意识模仿走向有意识追求，以致成为信息浊流的牺牲品。

第三，互联网络极容易造成青少年道德人格的缺失。在传统社会中，青少年的一言一行都会受到旁人的监管，他们的道德意识较为强烈，道德行为相对严谨。然而他们合乎道德的行为，常常是做给他人尤其是可能对自己有影响的人看的，从本质上说，他们的自律意识还是较差的。因此，一旦他们进入网络这个虚拟的社会，那条由熟悉人的眼光、舆论和感情筑成的防线便容易崩溃。同时，网络行为的“数字化”、“虚拟化”特点，使得人们彼此之间不再熟悉，因而很难对其行为加以确认和监管，造成青少年因无人干预而放纵自己，如:出现计算机网络犯罪、网上交友过度、浏览色情信息、痴迷电脑游戏等行为，从而导致青少年道德人格的不健全。

第四，互联网络对青少年的身心健康和人际交往造成负面影响。网络的虚拟化特征，还会使青少年正常的人际交往形成障碍，使其产生心理上的孤独、苦闷、焦虑、压抑，甚至出现情绪低下、意志消沉、精神不振等精神症状，对青少年心理健康产生严重的负面影响。主要症状有:“上网成瘾”，俗称“网痴”，表现为上网时精神亢奋，下网后浮躁不安，有的人甚至为了上网而不惜荒废学业;“电脑狂暴症”，其病因一般来自出现故障后产生的沮丧和焦躁，主要表现为向电脑发泄无名怒火，或将不满情绪转嫁给同学甚至不相关的人;“消极孤僻”，上网者上网时，由于多用化名，可以毫不遮掩地倾吐自己的心声，极容易得到一种满足感、成就感，而当面对充满缺陷的现实世界的时候，容易引发其消极避世的思想。另外，由于长时期痴迷于虚拟的数字世界，必然会减少其与同学、朋友的交往，容易导致其人际交往能力的弱化，形成孤僻离群之性格。

虽然网络给青少年带来了许多消极、负面的影响，但是我们也不能因噎废食而加以限制和禁止，毕竟社会的网络化是一个发展趋势，关键是如何在继续发挥网络积极作用的同时通过有效途径消除其负面影响。因此，我们必须努力探索运用网络加强对青少年思想政治教育工作的新途径和新方法，以增强青少年思想政治教育工作的针对性和实效性。

二、网络时代青少年思想政治教育工作的对策

许许多多的事例说明，如何在当今网络文化高速发展的时代做好学生思想政治教育工作，如何在充分利用网络带来的历史机遇的同时，抵御其消极作用？这是我们每一个教育工作者都必须正视的问题。作为教育工作者，加强和推动网络时代学生思想政治工作教育，采取有效的措施和对策已经迫在眉睫。我认为，加强学青少年学生思想政治工作应着重在以下几个方面采取相应的对策。

（一）大力提高德育工作者的网络素质

网络素质包括对互联网的认识水平以及运用互联网技术的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互联网技术的“复合型”德育工作者才能将互联网技术灵活而有效的运用于学校的思想政治教育中去，提高网上思想政治教育的吸引力。而现在许多德育工作者由于知识结构和技术上的缺陷，在网络环境下并不能得心应手地开展工作。我国思想政治工作研究会日前对2010获得“全国优秀思想政治工作者”称号的100名同志进行了问卷调查，调查结果显示，百名优秀思想政治工作者中，拥有电脑初级证书的占58%，有电脑中级证书的占8%，没有证书的占34 %。回答能使用电脑写作的占43%，能上网查询的占64%，不会使用电脑的占2%。调查表明政工干部对新事物的接受程度和能力还不够强。应该指出的是，网络环境下的德育管理是高科技管理，必须启用先进技术手段进行监管。目前存在的一些间题，比如网站的内容更新周期长，并且与青少年学生课堂学习密切相关的内容不多，造成师生对一些德育网站兴趣和认可度不高;对网络给思想政治教育带来的机遇和挑战仅局限于零星、琐碎的了解，缺乏全面、深刻的认识等，是和德育工作者自身的素质分不开的。因此，加强培训，建立一支适应网络环境，既具有坚定的理想信念和丰富的德育理论知识，又善于运用网络工具从事管理的德育工作者队伍，是当务之急。通过培训，使德育工作者能够利用网络进行收集、处理和传递信息，具有对信息筛选、鉴别和使用的能力。要能与青少年学生进行网上交流，倾听青少年学生的心声和热点问题，帮助青少年学生树立正确的理想信念和培养良好的道德情操，及时解决青少年思想中存在的问题，成为青少年的知心朋友。在与青少年的对等交流互动中对青少年产生积极的影响。

（二）学校应建立德育保障体系

青少年中，在校学生占的是大部分。所以学校要建立健全各项规章制度，确保网络文化作用的充分发挥，改善德育工作的物质条件和技术手段，尤其是要运用现代信息网络技术作为德育传播工具，保障德育物质条件的现代化。以健全的法律制度，完善的道德规范、先进的科学技术和足量的经费投入，来确保德育信息网络系统的建设和安全运行，做到德育信息与传播的决策、管理权力、管理运作、管理方略、管理责任、管理利益一体化。在德育信息管理运作过程中，尤其要注重各个学校责任制的管理，做到德育责任、权力、效益相统一，建立起严格的德育信息传播管理责任制。

（三）关心学生的学习生活状况，发挥家长的监督引导作用

随着网络的普及，有些家长还缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理准备，没能合理面对一些还隐而未发或己暴露出来的问题，更不用说如何去引导子女合理使用网络了。任何问题在刚萌芽的时候处理起来总能够事半功倍，如果不能及时发觉问题并控制引导，待一旦学生产生网瘾或受诱导而使认识跟现实出现偏差，那时再来处理就麻烦得多了。

有些学生家庭条件较好，零花钱充裕，但对学习缺乏兴趣，一有时间便想去玩网络游戏；而家长工作繁忙，没有足够的时间对子女做到充分的监督与教育，使孩子一放学回到家便成了没人管没事做的现状，就更容易受到网络游戏所吸引；有些学生家里早就买了电脑，一完成作业，便打开电脑玩起游戏来，甚至有些学生在等到家人全都入睡后偷偷起来玩游戏的。这些现象都严重影响了学生的身心发育。因此，学校要了解并关心学生的学习与生活状况，及时了解学生面临的种种问题，帮助学生解决困难，要让家长意识到网络对孩子的学习与生活的负面影响，重视家庭对孩子的监督与引导，教育孩子养成良好的学习与生活习惯，培养孩子良好的兴趣与爱好，为孩子的键康成长缔造一个良好的家庭环境。

（四）开展各种有益的网络活动，培养学生健全的网络人格

由于网络是把“双刃剑”，在推动社会发展的同时，也带来了一定的负面影响。在对待学生上网问题上，以往家长和学校往往视为洪水猛兽，采取一棒子打死的办法，学生难以接触到网络知识，强烈的好奇心造成了一些学生对网络的神秘感和极度的向往，于是“明知山有虎，偏向虎山行”，选择非正常的时间和地点去上网，往往是一发而不可收，陷入泥潭而不能自拔。学校可通过网上论坛等等有益的活动的开展，激发学生的学习兴趣，渗透了信息道德教育。培养学生的健康人格，使学生在数学化、虚拟化网络中，正确辨析虚拟世界与现实世界的不同特点，在无人监督的环境中学会自我控制，增加自我约束能力，提高审视、识别有害信息的能力，不断强化诚实、自制、互助等道德心理素质，自觉抵制网络的不良影响。

（五）引导学生健康上网，科学推荐绿色网站。

网络技术作为一门新的学科，教师也应优先掌握，主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。时常为学生推荐教育类网站或健康内容的网页，积极组织他们参加有意义的网上活动，才能对学生有良好的指导作用。同时还应加强对学生的网络知识教育，如：不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人；不要在网络上散发对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人那些如违反学生行为规范甚至触犯法律的内容；“儿童不宜”的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立即离开；如果遇到网上有人刻意伤害你，要立刻告诉家长或老师；适当控制上网时间等等。

总之，网络时代使青少年思想政治教育工作既面临种种困难和挑战，也面临难得的机遇和条件。青少年是一个自我防护意识和自我约束能力都相对薄弱的群体，他们容易被色情信息、暴力游戏等不良网络内容所吸引，过分沉迷网络形成网瘾，不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且可能给社会带来巨大危害。思想政治教育工作者只有紧跟时代发展的步伐，充分利用网络技术扩展思想政治工作的空间和渠道，不断地研究新情况，探索新思路，解决新矛盾，采取相应而具体的对策，才能使青少年的思想政治教育工作始终保持旺盛的生命力，保持对青少年的吸引力和凝聚力，有效地发挥其教育功能。我们应当动员全社会，齐抓共管，努力建造好网络时代青少年学生思想政治工作教育的平台，为当今教育事业和整个社会的和谐发展而努力奋斗。为祖国培养一批批有理想、有道德、高水平的建设人才。

参考文献

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[2]刘薇.网络道德失范挑战德育［N］，中国教育报，2002年6月23日第4版。[3]朱美燕：《透视青少年“网络成瘾综合症”》，《中国青年研究》，2002年第6期，第20页。

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[4] 孙延蘅：《校园网络文化：利弊有对策》，《教育发展研究》2002年第10期，第13页。

[5]刘永安: 《网络教育——教育现代化发展的必然》，《教育现代化》1998年第4期。

[6]王敬红.关于媒介方面的素养教育:我国大学生思想政治教育的新视域[J].思想理论教育导刊,2009(7).[7]崔景贵：《网络文化与学生的心理健康》，《中小学管理》2002年第7期。[8]汤悦：《加强青少年的网络道德教育》，《上海电教》2001年第3期

第五篇：现代网络环境下电大开展思想政治教育的几点对策

现代网络环境下电大开展思想政治教育的几点对策

摘要:随着人类进入信息社会，网络以其独特的方式影响着社会各个领域。电大生作为一个特殊的群体，网络给他们的思想带来了诸多影响。本文就如何借助网络，面对挑战，抓住机遇，做好电大生思想政治教育工作进行了探讨。关键词:网络电大生思想政治教育

伴随经济全球一体化步伐的日益加快，信息技术在全球迅速应用，互联网以空前广度和深度进入人类社会，渗透到政治、经济、文化、科技等众多领域，深刻地影响着社会，改变着人们的生活、学习、工作和思维方式。值得关注的是，它对青年学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等正在产生着越来越大的影响。

广播电视大学是一所运用现代化媒体技术手段进行远程教育教学的开放大学，其教育教学手段的现代化决定了电视大学必须认真研究和探索网络环境中的大学生思想政治教育的课题。在现代网络背景下，如何利用网络加强电大学生的政治思想工作已经摆在电大思想政治工作者面前。

一、网络环境下电大思想政治工作面临的挑战

1、良莠不齐的互联网信息严重影响着电大学生正确思想观 念的形成。网络的开放性和巨大信息量的特征具有极大诱惑力的。网络信息中，学术信息、经济信息、娱乐信息和各种黄色、暴力信息混杂在一起。据有关调查，因特网上非学术信息中，有关色情的信息

达到47％，显而易见，网上传播的垃圾信息将会弱化青年学生的道德意识。

2、影响电大生健康人格的形成。

以“人机交往”为主体的人际交往，长期下去，必然会影响和改变人们的生活方式，产生新的人际障碍，使行为主体冷漠，人际关系淡漠，距离疏远，使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑，导致不道德行为和违法犯罪行为增多。

成熟的青年社会交往模式应该是有融洽的人际关系和开放的人际交往空间。网络虽扩大了青年的人际交往的范围，但网上交流具有虚拟性，失去了对周遭现实环境的感受力和积极参与意识，导致彼此间冷漠、孤僻、不合群和缺乏责任感，甚至导致人格畸变。

3、导致电大学生对传统文化的淡漠。

从网上信息来源看，中文并不是一种强势语言。技术上的垄断带来舆论的垄断，这使得西方文化在网上畅通无阻，因而滋生了网络文化霸权主义。从某种意义上说，作为中国博大精深的传统文化载体的中文在互联网上的微弱，很可能导致长期沉溺于互联网的大学生对母语和传统文化的淡漠。

4、影响了思想政治工作者的权威性。

传统的教育过程中教育者处于信息优势的地位，通过这种优势，教育者在教育过程中容易树立威信，从而有利于思想政治教育工作的开展，学校和教师在青少年的成长过程中起着无可争议的主导作用。网络在青年学生中的地位和作用不断上升，思想政治工作者将

不再是主导青年学生思想政治品质变化的决定因素，许多学生不再轻易接受简单说教的灌输。

二、网络环境下电大思想政治工作面临的机遇

我们在看到网络环境对电大思想政治教育带来负面影响的同时，也要看到它的积极的一面。同时，网络具有形象性、时效性和互动性，是传统思想政治工作无法比拟的，为新形势下开展电大学生思想政治工作提供了崭新的天地。首先，网络拓宽了教育的空间。

网络信息覆盖量大，传播速度快，为学生提供了实事政治、学习方法、就业信息等服务，堪称为百科全书。学生在网络上可以“畅游”世界、既可了解国情、认知社会、还可开阔眼界、扩大知识面。其次，网络创新了教育形式。

利用网络实施思想政治教育，可以发挥传统教育方式无法比拟的优势性。而网络特有的信息全球性、双向性、即时性、容量无限性，给个性特色教育提供了一个相应的环境，可以通过寓教予乐的网络系统，让学生在轻松休闲娱乐中潜移默化地接受思想道德教育。再者，网络增强了教育的成效。

由于网络信息具有可复制性、共享性，快速传输性等特点，加之“多媒体”教学的感官刺激功能，可创造一种活跃、轻松、愉悦的受教育情景，使受教育者感知的信息更为深刻、全面，增强了教育的辐射力、吸引力、感染力，提高学生学习兴趣、积极性、主动性。

三、充分发挥网络教育功能的优势，努力开创电大思想政治工作的新局面

（一）树立开放大学思想政治工作的新理念，开展网上思想政治工作。

1、建立电大思想政治教育 网 络 体 系 和 内 容 丰 富 的 思 想 政 治 工 作 网 络 资 源 库。

应 在 人 力、物 力、财 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度，建 立 全 国 性 的 电大 思 想 政 治 教 育 网 络 系 统，实 现 全 国 联 网。总 之，建 立 思 想 政 治 教 育 网 络 系 统，有 利 于 各级电大进 行 联 系 和 沟 通，进 行 系 统 整 合，从 而 形 成 教 育 合 力。

电大自身所具有的优势和特色为建 立 思 想 政 治 工 作 网 络 资 源 库 提 供 了 可 能，同 时，还应吸收全 人 类 优 秀 文 化 成 果 的 宽 广 胸 怀，大 胆 引 进 国 外 思 想 教 育 成 果，博 采 众 长，取 其 精 华，去 其 糟 粕。建 立 起 水平较 高 的、内 容 丰 富 多 彩 的 电大学生思 想 政 治 工 作 网 络 信 息 资 源 库，不 断 的进行充 实 和 完 善，让 学 生 在 网 上 轻 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育。

2、建 立 思 想 政 治 工 作 网 站 或 在 网 站 开 辟 思 想 政治栏目。

要 想 坚 持 正 确 的 舆 论 导 向，需 要 建 立 自 己 的 网 络 阵 地。将 思 想 政 治 教 育 的 相 关 信 息、资 料

存 入 网 站 , 还 可 利 用 网 络 多 媒 体 的 功 能 设 立 能 真 正 展 示 中 国 文 化 精 髓 的 主 页，表 达 一 些 对 人 生 问 题 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 观 点，吸 引 青 年 学 生 来 进 行 访 问，对 他 们 进 行 潜 移 默 化 的 中 国 文 化 的 熏 陶。、设 立 辅 导 员 电 子 信 箱，开 展 网 上 心 理 咨 询。

处 于 青 春 期 的 青 年 学 生 生 理、心 理 发 展 具 有 不 稳 定 性 和 可 塑 性，极 易 受 到 外 界 环 境 各 种 因 素 的 影 响。还 可 开 通 学 生 与 学 校 思 想 政 治 工 作 部 门 和 校 领 导 的 交 流 热 线 并 公 诸 于 众，切 实 解 决 学 生 在 学习、生 活 和 心 理 上 的 困 难，使 校 园 网 真 正 成 为 对 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的 阵 地。、开 设 网 上 论 坛。

网 络 信 息 反 映 着 学 生 的 思 想 状 况，网 络 上 的 热 点 往 往 就 是 现 实 生 活 中 的 热 点，了 解 网 上 热 点 有 助 于 我 们 及 时 把 握 学 生 关 注 的 焦 点，能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 针 对 性。在 现 实 生 活 中，由 于 社 会 环 境、伦 理 观 念 以 及 利 益 关 系 等 因 素 的 制 约，人 们 在 交 往 中 总 是 或 多 或 少 有 所 顾 忌，而 网 络 的 虚 拟 环 境 可 以 使 人 摆 脱 性 别、年

龄、身 份 等 诸 多 因 素 的 限 制，缩 小 人 际 交 往 的 心 理 距 离，减 少 心 理 防 卫。利 用 网 络 进 行 思 想 政 治 教 育 工 作，为 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 学 生 的 思 想 并 进 行 深 层 次 的 引 导 提 供 了 一 条 捷 径。

（二）加 强 电大思 想 政 治 工 作 队伍 的 建 设。为了搞 好 电 大 思 想 政 治 工 作，建 设 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 是 顺 利 开 展 思 想 政 治 教 育 工 作 强 有 力 的 组 织 保 证。首 先，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 转 变 观 念，树 立 现 代 化 开 放 教 育 观 念，充 分 认 识 并 适 应 开 放 教 育，完 成 由 传 统 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 导 学 生 正 确 获 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 转 变。其 次，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 认 真 学习并 掌 握 先 进 的 现 代 技 术 手 段 和 网 络 环 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 点 和 规 律。利 用 先 进 的 现 代 化 手 段 进 行 教 学 的 电 大，一 个 不 懂 计 算 机、多 媒 体 和 网 络 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 学 生 有 许 多 共 同 语 言，并 有 效 实 施 思 想 政 治 教 育。再 次，要 优 化 队 伍 结 构。对 于 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 中 的 骨 干，要 采 取 切 实 可 行 的 措 施，稳 定 骨 干 ； 培 养 一 支 专 兼 职

结 合、政 治 意 识 强、具 有 现 代 教 育 思 想、熟 悉 电 大 思 想 政 治 工 作 规 律、掌 握 计 算 机 网 络 技 术 的 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍，才 能 适 应 网 络 环 境 下 电 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要。

在网络环境下加强电大学生思想政治工作，尤其要注重提高辅导员的素质。同时还需要辅导员熟悉掌握计算机及应用网络技术等现代化信息手段，不断提高开展思想政治工作的本领。具体措施可以这样做：辅导员可以定期或不定期在网上开展“电子信箱”、“热线服务”、“时事新闻”等，使网络成为师生之间袒露心怀、倾诉苦乐、宣泄感情的一个重要场所。在与学生的对等的交流互动中对学生产生积极的影响。

（三）对学生进行网络素质教育。

李岚清同志在全国教育工作会议上提出了素质教育，素质教育强调人的素质的全面性，是思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质的综合和统一。这种战略地位，从根本上说，是由培养新世纪合格人才的教育宗旨决定的。

有 关 部 门 也 已 经 意 识 到 此 项 工 作 的 重 要 性，《 教 育 部 关 于 对 校 园 网 有 害 信 息 专 项 清 理 整 治 工 作 的 实 施 意 见 》 中 指 出，要 “ 在 全 体 师 生 中 开 展 互 联 网 安 全 和 文 明 上 网 的 宣 传 教 育，增 强 师 生 上 网 的 法 律 意 识、责 任 意 识、政 治 意 识、自 律 意 识 和 安 全 意 识，引 导 师 生 开 展 健

康、文 明 的 网 上 活 动，形 成 广 大 师 生 共 同 抵 制 网 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 围。”应 该 以 深 思 熟 虑 和 慎 重 的 方 式 来 使 用 计 算 机。这 对 我 们 的 网 络 道 德 建 设 有 一 定 的 借 鉴 作 用。

（四）加 强 网 络 管 理。

针对学 生 上 网 最 多 的 地 点 是 校 外 网 吧 等 社 会 场 所 的特点，政 府 有 关 部 门 应 加 强 对 网 络 的 监 管，注 意 对 网 络 信 息 进 行 监 控 和 分 析，加 强 网 上 舆 论 导 向，坚 持 用 正 确 的 舆 论 引 导 人，同 时 加 快 网 络 立 法 工 作。对 用 户 的 网 络 行 为 进 行 登 记，使 其 行 为 有 踪 可 寻。对 不 良 信 息 及 时 进 行 删 除 处 理，加 强 对整 个 网 络 进 行 信 息 安 全 和 网 络 运 行 安 全 的 监 控 和 管 理。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出: “教育是民族振兴的基石”。教育网络化已经成为电大实施素质教育的重要载体和平台，电大思想政治教育工作者应充分利用自身的特色和优势，迎接挑战，趋利避害，因势利导，为培养合格大学生、进一步完善现代国民教育体系、构建终身教育体系而奋发有为，努力揭开思想政治工作的新篇章！【参考文献】

[1]《高校思想政治教育的现状》马宇涛

[2]《主动占领网络教育阵地 不断挖掘网络教育功能》 齐书聪

[3]《现代大学生情趣》刘佳