第一篇：苏教版语文七年级下册 诗词赏析教学参考书原文 黄鹤楼
黄鹤楼 / 登黄鹤楼
唐 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【书下简评】
此诗从传说写起，为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩；又由登楼远眺异乡风景，引动日慕怀归之情。文思如行云流水，富于变化。【教学用书赏析】
黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇山上。世传仙人子安乘黄鹄达经此山，又说费祎登仙乘黄鹤在此山休息，因此蛇山又称为黄鹄山、黄鹤山，楼因山而得名。相传黄鹤楼始建于三国吴黄武二年（223），历代屡毁屡建。近年新建的黄鹤楼壮丽雄伟，下临长江，是著名的风景旅游胜地。唐代诗人崔颢、李白，以及宋代陆游等均有题诗，使黄鹤楼声名鹊起。黄鹤楼与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为我国江南三大名楼。
崔颢此诗极负盛名。宋代诗评家严羽在《沧浪诗话 诗评》中说：“唐人七律中，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”让我们来看看这首诗究竟好在何处？前四句：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”开端从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。仙人已去，此地惟余空楼一座；千年以来空中徒有白云飘荡，黄鹤却不再返回。诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞惆怅之感。四句诗中，“黄鹤”三见，“空”字重出，但由于上下气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。第三联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，转徙登楼所见之实景。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。鹦鹉洲，唐时在汉阳西南长江中，后渐被江水淹没。东汉末年，江夏太守黄祖的儿子黄射大宴宾客，有人献鹦鹉，黄射举杯，请祢衡作赋记兴。于是祢衡揽笔而作《鹦鹉赋》。其地因而得名。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，紧承三联而来。作者的家乡汴州在武昌东北，从黄鹤楼上隔江可见汉阳树、鹦鹉洲，却不可能望见故乡。日近黄昏自然会勾起相思。末句用烟波浩渺的长江烘托愁思，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。
作者崔颢，汴州人，开元十一年（723），进士及第，天宝中官司勋员外郎，诗名颇大。元人辛文房《唐才子传》卷一载：崔颢“游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。”此说虽不可尽信，然李白《登金陵凤凰台》诗的确有模仿《黄鹤楼》诗处。李诗韵：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”此诗与崔诗功力悉敌，正如清人方回《瀛奎律髓》所说：“格律气势，未易甲乙。”
【作者】
崔颢（约704-754），汴州人，唐代诗人。作品有《崔颢集》。
第二篇：苏教版语文七年级下册 诗词赏析教学参考书原文 蝉
蝉
唐 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
【书下简评】
诗人笔下的蝉是人格化了的蝉。三四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需要借助外力，自能声名远播。【教学用书赏析】
这首托物寓意的咏蝉诗，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远。作者的思想没有明说，但是从咏蝉中透露出来，让读者去意会。读咏物言志的诗，有时需要弄清楚诗人的身份、地位以及诗人创作时的处境、心情。虞世南是唐初著名的书法家，官至秘书监，封永兴县子，人称“虞永兴”，这首诗，可能是他受唐太宗的知遇之恩而作，所以诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
首句“垂绥饮清露”表面上是写蝉的形状与食性，实际上是运用比兴的手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。蝉的头部有两根触须，形状似官员系在颈下的帽带；古人认为，蝉栖身高树，只喝清洁的露水，因而用“饮清露”象征人的品格高洁。其实禅是靠刺吸植物的汁液生活的，哪里可能只喝露水？
次句“流响出疏桐”写蝉鸣声。为什么说连续不断的蝉鸣声是从枝叶稀疏的梧桐中传出来的呢？这是因为梧桐在古人的心目中是一种高贵而灵异的树，传说鸾凤一类的鸟非梧桐不栖，“王者任用贤良，则梧桐生于东厢”。诗人以蝉自比，则其鸣声也就不同凡响。“桐”前着一“疏”字，既让人感到“流响”的易于流传，又与末句“秋风”相应。
“居高声自远，非是藉秋风”，是从上两句引发出来的议论。“居高”的“高”有两层含义，一是指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。以之比人，不光是地位高，品格也高。如若品格不高，甚至非常丑恶，即使地位再高也不会受人尊重。只有地位高而品格也高，他发出的声音影响才大，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。诗人把这一命题通过蝉的形象表达出来了。清人沈德潜《唐诗别裁》中说：“命意自高。咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”今人刘永齐《唐人绝句精华》说：“三四句借蝉抒怀，言果能立身高洁者，不待凭藉，自能名声远闻也。”
唐人咏蝉诗除本篇外，李商隐的《蝉》和骆宾王的《在狱咏蝉》也很著名。李诗：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”前四句写形象，与虞世南的《蝉》诗相似，但显示的是环境的冷酷；后四句写思想感情，表达薄宦漂泊、欲归不得之情。骆诗：“西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？”诗人借蝉自喻，将秋蝉的艰窘与己身的不幸融而为一。清人施补华《岘佣说诗》云：“三百篇比兴为多，唐人尤得此意。同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，非是藉秋风’是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉是’患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’是牢骚人语。比兴不同如此。”三首咏蝉名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成了富有不同个性特征的艺术形象。
【作者】 虞世南（558-638），唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚人。官至秘书监，封永兴县子，人虞永兴。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙智勇传授，继承二王的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。正书碑刻有《孔子庙堂碑》。诗多应制之作，文辞典丽。编有《北堂书钞》一百六十卷。
第三篇：九年级语文下册 25《诗词六首》黄鹤楼教学案 (新版)语文版
黄鹤楼
崔颢
【教学目标】 知识与能力：
正确朗读课文，并用现代汉语翻译全文。过程与方法：
采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。情感态度与价值观：
品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。【教学重难点】 重点：
了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。难点：
多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。【导学过程】
一、导入新课：
从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。录音播放《黄鹤楼》。
二、走进作者：
崔颢（约704—约754），字、号均不详，汉族，唐朝汴州（今河南开封市）人，诗人，唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》存其诗四十二首。
三、预习检测：
1、正音：
隅（）韦（）
憩（）茏（）
宗（）
邑（）闼（）
窥（）
2、朗读课文，要求读准字音，读清句子的停顿。
四、初读课文，整体感知：
1、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下
2、诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
五、合作探究：
1、诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？（传达出诗人内心的孤寂与苦闷）
2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下
3、诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
4、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传 达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
六、精读品析：
1、本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容？
2、本文引用《图经》的话有什么作用？
3、找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语，并用自己的语言描述。
4、本文最后一句有什么作用？
七、拓展延伸：
（播放音乐《寒春风曲》）崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，他不由地轻轻吟哦起来：（生读整首诗）
虽然说一切都如天上那悠悠的浮云必将逝去，但是“雁过留声，人过留名”，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出：（生再读全诗）
师：崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起，被称为唐朝七言律师的第一作品。这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去呢！当然，李白虽然这次没有留下什么诗作，但是不是白白走了一遭呢？ 出示李白的诗作《鹦鹉洲》
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。
学生读，试与《黄鹤楼》比较，说说发现了什么？ 【板书设计】
黄鹤楼 孤寂 苦闷
【教学反思】
让学生从各个角度品析诗的韵味，意境。让学生敢于发表自己的看法，敢于有自己的见解，品味与争论使学生觉得自已是课堂的主人。求异思维，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的观点，勇于质疑。发挥学生的想象，以读促写。对于描写优美的文章要给与肯定。【反馈检测】
1、填空：
⑴《黄鹤楼》节选自_________，作者 ________，一作_________，___________ 朝人。⑵湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳__________，江西南昌的___________齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
2、释词：
⑴尝驾黄鹤返憩于此
其剑自舟中坠于水
⑵遂以名楼
以实奇
⑶观其耸构巍峨
坐其中，颓然碧窈
3、《黄鹤楼》一文中，哪几句突出了黄鹤楼的巍峨高大？（用原文的语句回答）
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第四篇：苏教7上语文赏析
《次北固山下》唐 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔博大胸襟．
1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。诗句在描述时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
3、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
4、.以小景传大景之神的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
5、将景物拟人化而富有生机的词语是“生”和“入”。
《赤壁》杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、“东风”，指火烧赤壁事
2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心里。
《浣溪沙》•苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。
2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。
4、这首词中你读出了作者怎样的情怀？ 表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。
《十五夜望月》 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”：诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切；而是采用委婉的疑问语气：“不知秋思落谁家？”。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
2、暗写诗人望月，点题之笔的诗句：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”
《水调歌头》•苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1、这首诗上阙写诗人把酒问月，萌生了乘风归去的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱，下阙写词人望月怀远，由感伤离别转为对离人的祝愿。
2、赏析“人有悲欢离合，月有阴阳圆缺，此事古难全”：人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，月圆月缺。这些事自古以来难得圆全。是自然的常理。包涵人生哲理，表达作者乐观旷达的胸襟。
3、试对“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”解释并对这两句进行赏析。“婵娟”——月亮。但愿天下有情人的情谊都能天长地久，即使相隔千里，也可以共享这一轮美丽皎洁的明月。表达了作者对离人的美好祝愿。
《早春呈水部张十八员外》韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。细雨蒙蒙，春草乍生，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；走近细看，却又看不清有什么颜色。以此景描写早春再恰当不过。
2、赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”：象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色。这句诗揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
3、全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了作者对早春景色的喜爱之情。
《西江月》•南宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、这首词描写的是一幅农村夏夜图。上片写晴，下片写雨。“蛙声一片”已透露出天将有雨的信息。
2、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
3、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱。
《秋词》刘禹锡自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1、赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。
2、“秋日胜春朝”的理由是什么？ 秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。
3、赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给予读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1、题目中“闻”的意思是（听到），“左迁”的意思是（贬官）。
2、“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”既点明了写此诗的时令是（春末夏初），又渲染了（离恨伤感）的气氛。
3、“闻道龙标过五溪”点明了朋友“左迁”地点之僻，又表明了作者（对朋友的同情和牵挂）之情。
4、此诗首句出现了两个具有节令特点的景物“杨花落”“子规啼”二者的作用是什么？“杨花落”展现了暮春之景，给人以飘零和落寞之感；“子规啼”是哀啼，这是化用了典故，抒写离别之恨，二者都是以景衬情。
5、试分析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷，表达了诗人对朋友真挚而深沉的牵挂和思念。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
1、这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。
2、“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
第五篇：语文版七年级下册第七单元诗词赏析
语文版七年级下册第七单元诗词赏析
班级：姓名：
一、基础（27分）
1、根据课文默写古诗文。（12分）
①海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
②出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（周敦颐《爱莲说》）
③《雁门太守行》中表达了诗人以生命来报效祖国豪情的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
④《天净沙·秋思》中表明游子飘泊在外思乡之情的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》中用反衬的手法突出诗人忧国忧民、思念亲人的深沉感情，并用了互文见义的修辞的诗句是：。
⑥《渡荆门送别》中最富有想象力的诗句月下飞天镜，云生结海楼。拟人的句子是.⑦《西江月》中表达作者对丰收在望的喜悦心情的名句是：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 描写夏夜大雨将至的景色的句子是: 七八个星天外，两三点雨山前。
⑧《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白相间映衬的两句诗是：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。” 岑参以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。用比喻、夸张手法描写雪景的千古绝唱：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 在此诗中与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有着异曲同工之妙的是“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
⑨角色满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
⑽《爱莲说》中表现了作者对世俗的鄙夷之情的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣！
⑾《饮酒》中表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。⑿，泣涕零如雨。《春望》
2．赏析：⑴对《春望》的理解不正确的一项是（C）A．“国破山河在，城春草木深。”一句意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。C．“烽火连三月，家书抵万金。”一句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。D．“白头搔更短，浑欲不胜簪。”一句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。⑵诗中点明时间和季节的句子是国破山河在，城春草木深。⑶花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?
因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。
⑷根据下文，理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。
“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得。真切地表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。（作者运用夸张的手法写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。）
⑸赏析： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”由于感伤国破家散，看到那美丽的花儿、听到那动听的鸟鸣，反而更增加了自己的伤感。此句互文见义，因为无论是花香还是鸟语，都增添了诗人的“感时”和“恨别”。（花因“感时”在溅泪，鸟为“恨别”而惊心。这看似不合理，其实是用了移情法。花、鸟本是自然物，现在由于诗人的特殊心境，把自己的感受移加到它们身上，觉得它们也通人情。花朵含露，是感伤时局在落泪，鸟儿跳跃，是因为生死别离而心绪不宁）⑹“国破山河在，城春草木深。”
写望中所见，山河依旧，世事全非，失陷后的长安，草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。“国破”的断垣残壁与“城春”的生机蓬勃构成鲜明的对比。这一对比，突出勾画了长安城沦陷后的破败景象，寄寓了诗人感时忧国的深沉感慨。⑺首联中“破”、“深”字炼得极好，试分析其表达作用。
“破”字写出触目惊心之景色。“深”字写出令人满目凄然之景。《天净沙〃秋思》
天净沙〃秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1.一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟苍凉（凄凉）的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦（悲伤）的情绪。(1分)
2.“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用？ 我的分析：以乐景写哀情，反衬思乡的愁绪(2分)《白雪歌送武判官归京》
3.名句理解：⑴“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人写北方飞雪，却用南国的春风和梨花作喻，这里不仅是因为梨花和雪都有相同的颜色，而且梨花盛开时花团锦簇的景象恰能传达出大雪纷飞的势态。这一奇想把萧索酷寒顿时转化为绚丽烂漫，从一开始就给全诗定下了豪迈乐观的基调。
⑵“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”诗中写风中的红旗，却用凝固的字眼来形容。这就在色彩鲜丽的画面中，突出了奇寒的感觉。这些描写有意避实就虚，通过想像和虚构，把平凡的生活景象一变而为富有美感的艺术形象。
⑶“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这句话的意思是：路随山转，转眼就看不见你了，雪上只留下马蹄的痕迹。主人看不见客人了，只看见串串马蹄的印迹，他迟迟不返，一定是在为客人担心。以景传情，言虽尽而意未绝。与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。
⑹“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
与李白诗“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。主人看不见客人了，只看见串串马踪的印迹，他迟迟不返，一定是在为客人担心。以景抒情，言虽尽而意未绝。同时也表现了作者送别友人时的依依惜别和惆怅之情。
《渡荆门送别》 《 西江月》
⑺“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
⑻“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱，也透露出对丰收在望的喜悦之情。着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。
⑼“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”
“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样大雨将至而终得“茅店”的惊喜之情。
4.古诗词鉴赏渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴诗中描写“水中映月图”的诗句是：____________________(1分)⑵“大荒”一词的含义你是怎样理解的?
答：________________________________________________________(1分)⑶诗的尾联抒发了诗人什么样的感情?
答：_____________________________________________________。(1分)⑷展开想象，写出“月下飞天镜，云生结海楼，所展示的意境。
答________________________________________________________(2分)
⑸这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。（2分）答： ⑹下面对本诗的赏析有误的一项是（）（2分）
A.首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
⑷“仍怜故乡水，万里送行舟。”
用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
⑸本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是“怜”。《次北固山下》王 湾
客路青山外，海日生残夜。行舟绿水前，江春入旧年。潮平两岸阔，乡书何处达？ 风正一帆悬，归雁洛阳边。
⑴对这首诗语句的理解有误的一项是（A）（2分）A.题目中的“次”，原是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的“北固山”。
C.颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D.颈联透露出诗人是在岁暮连夜行舟的，此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。⑵1.对下面这首诗赏析有误的一项是（C）(3分)
A.这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的博大胸襟。
B.诗以对偶句发端，工整明丽，不同一般。“客路”指旅途；“青山”点题目中的“北固山”。
C.颈联的意思是，夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有了春天的气息。
D.全诗的特色在于借助长江风景的描写，写出了诗人的乡愁乡思，即景生情。
⑶“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了设问修辞手法，表达了诗人（游子）对家乡亲人的思念的感情。（2分）
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