小学英语第4期研修活动观摩任务

第一篇：小学英语第4期研修活动观摩任务

小学英语 第4期研修活动

观摩任务

天津市南开区中营小学

殷冬艳

一、思考并尝试回答以下问题：

1.这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？

答： 这两节课的共同特点是运用多种教学媒体辅助阅读教学，从整体入手，分层教学，给学生充分的阅读时间，板书设计新颖，多样化，图文并茂。由易到难，递进式的让学生理解文本。

不同点是两位老师采取的教学手段不一样，程老师让学生阅读故事，在文中找出重点句子，使学生记忆更深刻。让学生先从故事大意着手，通过给故事命名以及预测故事的结尾，培养学生的思维能力；潘老师通过看动画猜测词义、做填空练习、角色扮演等达到教学目标，注重学习策略和能力的培养。

2.请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟？

答：这两节课学生阅读故事时间大约5分钟左右，听故事时间大约是2,3分钟。

3.您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是什么？为什么？ 答：激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。让学生能独立阅读短篇的文章，培养其阅读能力，并适当掌握一些阅读技巧，能在老师的指导下理解文本意思，并能简要复述文本；教会学生一些基本的阅读能力与阅读技巧。因为在小学阶段，学生已经初涉英语，并具备了一些简单句的表达能力，而在英语阅读中，可以让学生对英文有一个全方位的理解和感知，通过老师的引导，让学生逐步理解句意，更有助于帮助学生学习英语。

4.小学低段的英语阅读启蒙教学与高段的阅读教学有何区别？如何进行？

答：我认为低段的阅读启蒙教学中，主要通过大量的图片或动画作为辅助教学，文字比较简单，但很贴近学生的生活，而且是学生们感兴趣的话

题。而高段的阅读教学则更多的侧重语言的综合能力运用和体验。培养良好的语言感知能力，使高段学生形成一定的阅读能力和对文本的理解能力。

二、选择作答：（二选一）

1.看完这二节课后，您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？

答：两位老师的课都有很多值得我学习的地方，程老师以补充故事作为本课的拓展，说明老师能以学生的角度设计教学活动，提供给学生思维的空间，关注学生思维的深度及广度，开放性的教学活动同样对授课教师也是考验，从这方面考虑说明程老师教学基本功很扎实。

潘老师课上的板书设计，既是本节课重点知识的呈现，同时又让学生利用图片进行了对文章内容的输出，对学生理解文本起到了重要的作用，教学设计很巧妙。

2.选择其中的一节课，假设您是潘老师或程老师，您会怎样继续不断地打磨这节课？您可以针对整个一节课，也可以选择该节课任意一个教学环节、步骤或活动，最重要的是请思考并尝试列出您的选择和设计的原因。

三、请针对这二节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者潘老师和程老师提出您想问的问题或建议。

答：希望为我们提供更多阅读教学的课例，便于教师能够从中摸索出自己针对阅读教学的一些好方法。

四、潘老师和程老师都来自于同一个试验区（安徽瑶海），他们在很短的时间里提交了课例录像，请用一句话表达您对他们的敬佩与谢意。答：感谢两位老师为我们提供这样学习的机会！

第二篇：小学英语优质课观摩活动心得

小学英语优质课观摩活动心得体会

大山镇养马小学 陆惠

2015年3月5日，我很荣幸地观摩了在大山镇中心小学举行的“大山镇中心学校小学英语优质课评选观摩交流活动”。为期一天的优质课评选给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有感悟、有灵感、有激励，也有反省。此次观摩活动总共六节课，自我承担一节，观摩五节，通过观摩，让我领略到来自各位教师的不同风采，使我印象深刻的有以下几点：

一、教师的个人专业素质优秀。

1、所有参赛教师都具备很好的心理素质。

本次共听了5节观摩课，他们分别是来自我大山镇各个小学的英语老师。5位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。他们教态自然，落落大方，教学环节清晰有条理，处处透露出一种自信，而且具有亲和力，虽是借班上课，但与学生之间的互动却是非常和谐的，体现出良好的心理素质和较强的应变能力。

2、口语流利，发音准确。

参赛教师都有扎实的英语功底，具备良好的教学语言表达能力。课上尽量多的使用了英语。例如：You please!Who can ? Read loudly!Once more!Again,please!等等。对于英语教师来说只有尽可能的运用课堂用语，多说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。语言流畅，语音、语调纯正，教态自然大方。这对小学生是一种潜移默化的影响。

3、运用多种手段辅助教学

有些教师不仅有扎实的英语功底，还具备音乐、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲等，都活跃了课堂气氛。

二、教学活动设计形式多样。

这么多节课中，每位教师都有自己的教学活动设计方案，有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。许多教师在设计思路上有以下共同点：

1、Warm-up 每节课的和Warm-up都作了精心的安排：Greeting、Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。

2、Leading-in 部分教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈进而进入课文部分，在课文中学习新词新句型，也有些教师呈现方式新颖，例如，通过看动画，创造情境导入单词教学；听歌找关键词，让学生猜，导出新词教学等。

3、Presentation 在此次评比中，教师们的教学方法灵活多样，都运用了多媒体课件，教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。有些教师还用到了flash、自制的图片、钟表等教具，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。许多教师运用教学视频，让学生跟读课文，学生能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。利用flash动画吸引了学生的注意力，收到良好的教学效果。另外教具的准备也是不可缺少的，大部分老师都有用到单词卡片进行单词教学，通过拼读，朗读等方式操练单词。

4、Practice 多数教师根据教学内容设计拓展练习，读写说操练相结合，多采用Fill in the blanks, role play,make sentences等多种形式。进行拓展练习，让学生进行大胆想象，充分调动了他们的学习积极性，学习效果较好。

5、Design of blackboard writing 参赛选手的板书设计大多数美观大方，采用粘贴等手段使板书新颖、赏心悦目，又能服务教学。

通过这次观摩英语优质课的学习，我不仅开阔了视野，而且学习了很多好的教育教学方法。一方面有利于自己进一步提高自身的英语教学水平，另一方面力求把学习过程中取得的经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的教学水平上一个新台阶。对自己今后的教学启示：

1、热身活动地位很重要，每位英语教师都不应该忽略，要去认真设计，为整堂课能更好地开展铺路塔桥。

2、教学中听、说、读、写并不是完全分开的，而是要进行教学的整合，这就要求我们研究、开发教材，同时还要开发学生。平时要注重口语，多练英语，上课要尽量用英语组织课堂，给学生树立榜样。

3、要注重对学生学习策略、学习情感的培养。

4、根据学生的不同层次，分层设计教学目标和学生作业。

5、积极参加各项英语培训，多看有关的英语报刊、杂志，为自己充电，拓宽视野。

6、形成性评价方式应该具有多样化。

教师的评价无处不在，无论是在教学过程中，还是课下的作业批改，都要尽量运用鼓励性语言，如：在活动中，有的老师给予学生鼓励表扬的时候，一边有节奏地拍手一边说“good,good,very good!”,还有的老师在学困生回答出问题后和学生友好地击击掌。这些都在无形中增强了学生的自信心和学号英语的信心。如果学生出现错误，绝对不能挖苦学生，可以含蓄地指出或更正，不要让学生觉得在同学们面前没面子，以提高他们的学习积极性。同时，可以根据课程内容的不同设计多样的评价方式。

2015-3-6

第三篇：小学英语课堂教学观摩活动总结

小学英语课堂教学观摩活动总结

小学英语课堂教学观摩活动总结

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“2015年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。

这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，有趣的情景深深地吸引着学生，感染着学生。

一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。

盛老师要求教师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪浅。

第四篇：2018英语继续教育班级研修任务

学习感受

通过观看白玉萍等老师的视频我深深体会到，要做一个与时俱进的老师，做一个最成长力的老师，很重要。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是我们每一个尤其是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展需要而不致于落伍。学习的广度决定我们生活的内涵，学习的深度决定我们思想的高度作为一名教师，我们决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。对我们来说从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，新一轮的课程改革，带来了教育心得内容： 念、内容、方式方法等方面很大的变化，给我们的创新性工作提供了更广阔的空间和间。也许大家觉得研究是深不可测，遥不可及的，那是教授专家学者要做的事，其实下心来细细琢磨研究就在我们身边：比如怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程在新课改中教师角色有哪些变化，还有咱们刚刚学到的怎样如何培养学生良好的行为惯，如何提高集体备课的实效性等等，这些问题没有现成的答案，需要我们去探索、研究。这就需要我们不断学习，不断提高自己。

第五篇：小学英语校本研修活动

小学英语校本研修活动总结

我校英语组共6名教师。为了更好地适应英语教学，我们一直努力地进行各项有效的校本研修工作。现将我校校本研修活动总结如下： 一．营造英语学习的氛围

每天都有班级的英语晨读，每个学期都有不定期的英语比赛-----演讲比赛，故事比赛，童话剧表演，句子与单词比赛等，书写大赛等，班级的板报上有英语知识园地，老师每天的英语课前有英语名言和谚语的积累。二． 教师集体备课，资源共享。

1.老师们一起研究教材，制定教学目标，一个人进行主备课，一个人帮助改动，提出建议，然后大家再各自进行自己想法的添加，然后做出教学课件，上课。

2.定期进行教案设计，教学课件制作的交流与培训。

3.成立自己的教学资源储备库，大家将自己的教案，课件，教学反思，教学用的资料，视频录像，图片卡片等都储备在一起，做到资源的整合与交流。三．打造高效课堂

主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现：备就是备课，钻研教材，分析学情，研究教法和学法，尤其是重视课前集体备课；说就是课前试讲，上课教师说一说上课思路，自己的教学目标，方法手段，活动设计；讲就是做课教师讲课，大家到教室看课；评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会，集体评课；思就是然后教师们再次修订教案，认真撰写课后反思。对自己的课进行更多的修改，再到别的班级进行讲授。四.定期教研

1.对前一段教学的总结与反思，对下一段教学的准备与讨论，针对平时的课堂教学的方法策略等进行分享，研讨，思考，并做好记录。

2.对教育教学知识进行学习与提高。为了提高老师们的学习能力，我们在专业知识上经常进行定期的学习。