课堂反馈 重在实效 贵在增值（共五则）

第一篇：课堂反馈 重在实效 贵在增值

课堂反馈

重在实效

贵在增值

——实效课堂建设中的思考

楚锦鹏

一、郑州十八中的实效教学研究简介

课程改革走到今天，课堂教学的针对性、实效性仍然是研究的主题。就十八中目前的具体实际来看，师生要成长，质量要提高，学校与发展，课堂教学的质量仍然是关键，实效教学的提法应运而生。

一)实效课堂目的——实现学生学习的增值

动力值——更想学 方法值——更会学

数量值——知识与技能获得更多

意义值——对学生的终身学习和终身发展更有意义

二)实效课堂的构建内容

教师实效教研

师生实效课堂

学生实效学习

师生实效作业

师生实效测试

三)构建实效课堂模式的实践

1、召开《实效课堂》课题交流会

2、实效教研

3、教学反馈会

4、邀请市教研员进行实效课堂诊断

5、教师论坛“实效课堂之我见” 6、35岁以下教师三全塑形工程暨“双拜师”活动

7、实施“艺术生的专业与文化课双优工程”实验

二、关于实效教学实践的思考

实效教学是指教学要结合本校的实际情况，更加关注教学的实际效果，因此说实效教学首先必须是有效教学。

在实效教学研讨会上，就十八中的教学实际来说，老师们认为：教学要从实际 1 出发，课堂模式和实效相比，实效更为重要，结合我们学生的实际，大胆尝试，打造属于自己特色的教学模式。

郑州市教育局倡导的道德课堂的“先学、展示、反馈”课堂模式，应该说为大家提供了具体的可供操作的范式，先学，展示，反馈，每一个方面的研究，都对教师的专业能力的提高，学生学习能力和习惯的培养提供有力的帮助，都有利于教育教学质量的提高

对十八中这些专业能力相对不足的的年轻教师来说，如何尽快的成长，提高教学水平，研究的突破口在哪里?促进学生学习增值的关键点在哪里？

对“先学、展示、反馈”的教学流程进行研究，我们发现：先学是基础为有效教学提供条件，展示是重点要讲究方法精心组织，反馈是关键环节需要策略和艺术。

重温崔允漷教授关于有效教学的观点：引起意向—明晰内容—调适行为—关注结果。不难发现，反馈不仅是教学流程中的一个环节，更是一种教学方法与手段，是调控课堂教学的“指挥棒 ”

三、对课堂反馈与评价的思考

课堂反馈与评价是教师是调动学生学习积极性，有效调控课堂的法宝，是提高教学针对性，有效性的关键，也是实现学生学习增值的关键。

课堂上反馈与评价如影随形，没有评价的反馈是苍白的，没有效果；没有反馈的评价是空洞的，不可想象的。所以反馈即评价，评价即反馈。

一）教师要有主动运用反馈的意识，这也是一种教育理念

1、课堂教学关键在调适，以反馈与评价为依托

充分的课前准备，优化的教学设计，是取得良好的课堂教学效果的基础。但课堂教学充满了变数，“教学有法、教无定法，贵在得法”，“运用之妙存乎一心”。需要教师准确的判断与选择，这考量教师的教育智慧，也依赖于课堂上信息反馈的及时与准确。

调控课堂气氛，调整教学方法，调控教学进程，调配教学资源都是“调适”的应有之义，但它的实现依赖的是准确的反馈与适当的评价，能否实现学生学习的增值，也依赖于反馈与评价的有效。

2、充分认识课堂反馈的作用，主动运用反馈

教学过程中教师、学生的多向信息反馈对于提高课堂教学效益起着重要的作用。要达到既定的教学目标，形成最佳的教学状态，教师必须对教学过程实行科学的调 2 节和控制。只有准确的把握大量反馈信息，才能实现合理的决策，使调控有效，从而保证优化的教学效果。

所以，一个优秀的教师，必须有强烈的信息反馈与评价意识，并善于敏锐地、及时地搜集和捕捉学生学习的信息，发现学生学习的证据，基于事实做出判断，或给予积极的回应，或进行适时的点拨，或激发思维的活性，或辅以价值的引领。

在现代化的课堂上，应该建立“全时空”反馈的意识，全程，全员，全方位。而不仅仅是把反馈作为一个教学环节。

二)畅通信息渠道，选择反馈方式，提高技术含量

教师要熟练掌握并能合理选择运用三种反馈形式：前置反馈，同步反馈，延时反馈。

前置反馈：在教学设计实施之前，设计者根据前一个教学过程的反馈信息，对教学的背景、学生的知识能力的现有水平、学生学习新知识的心理准备等因素进行了解，以便更好地进行课程教学的设计，前置反馈主要包括诊断性评价和教学难点预测，对课前预习和先学情况的检查属于这一类，这是提高课堂教学的针对性的重要条件。

同步反馈：同步反馈就是课堂教学反馈，它包括三个方面：一是学生对老师教的反馈，教师根据这种反馈及时调整自己的教学方式；二是教师对学生学的反馈，学生根据这种反馈信息调整自己的学习活动。三是学生之间互相反馈，这种反馈有利于合作交流，培养情感，对学生展示情况的点评，合作学习情况的指导等属于这一类。

延时反馈：获取信息的途径有多种，除了课堂教学反馈外，还有书面练习、作业和检测等等。

教师是把学习的结果及时反馈给学生，或是把反馈提早到产生偏差之前，设置前反馈练习，从而防患于未然，或是延时反馈，促使学生再作深入分析。这三种不同实际的反馈，各有不同的效能，教师应重视教学的具体进程，有目的地灵活运

当然，同步反馈是最重要的反馈方式，也是研究的重点。信息反馈贯穿课堂教学的全过程。多向的信息反馈组成互动的课堂。

三)善于运用反馈评价是教师教学艺术的体现，也需要与时俱进

1、眼中有“人”。一是及时、全面地接收学生的反馈信息。例如：口答式提问，板演或笔头练习，察言观色，读懂学生的眼神等等。教师要真正关注学生的学习状态，学习进程，学习效果，而不仅仅是完成教的任务。

二是既要充分扩大反馈的受益面，又要考虑学生的心理体验，而是课堂反馈既要面向全体，又要兼顾个体，既要重视普遍规律，又要重视典型问题。

2、心中有“术”。反馈讲次序，讲策略，有重点，努力使学生学习增值

课堂上学生的问题，既有普遍性的，也有个性化的问题；既有一般性的问题，也有典型性的问题，既有本节学习的问题，也会有与前后学习有较多联系的问题，既有可以马上解决的问题，也有需要长期努力才能解决的问题，有需要对正确的认识及时强化的问题，也有错误的认识及时矫正的问题等等。

下棋要讲次序，面对诸多信息，那些更有价值，该以怎样的顺序加以反馈？是先正确后有瑕疵，还是同步呈现，抑或先错后对？需要教师认真对待，及时作出准确的判断，合理的选择，有效地实施。

一般来讲，反馈应先易后难，先低后高，这种呈现顺序符合学生的认知与兴趣特点。

另一方面在策略选择上应注意：知识形成时，先入即为主；方法未定时，思辨出真知；巩固应用时，错误更有价。

3、胸中有“道”，善于利用课堂生成，做智慧型教师

善于利用教学中的“意外”，将它转换成课堂的一个亮点，促进学生的思维发展，引领学生的健康成长是教师教学智慧的体现。

聪明的教师善于选择对目标达成有价值的反馈资源，以引发思辨为主要方法。在争辩中学生不仅能辨别错误，感悟方法优劣，更能通过争辩发展思维能力、表达能力，促进情感发展。

课堂反馈是课堂学习流程的重要环节，也是教学反馈的重要方面，现代意义上的学习已不仅局限于课堂，而是在时间和空间上有了更多的拓展，教学反馈也必须适应发展的需要，在时间、途径和反馈方式方法上如何与时俱进，是我们面临的新的研究任务。

善于因材施教，因势利导是教师教学艺术的精髓，是教师教育智慧的体现。一个优秀的教师，不仅在善教，更在善导，在于能够“激励、唤醒和鼓舞”。

让我们共同努力！

郑州市第十八中学

楚锦鹏

2012年7月1日

第二篇：脱贫攻坚贵在精准重在实效

脱贫攻坚贵在精准重在实效

——二论学习贯彻总书记中央扶贫开发工作会议重要讲话

2015年12月01日07:13 来源：人民网－人民日报

“坚持精准扶贫、精准脱贫，重在提高脱贫攻坚成效”，总书记在中央扶贫开发工作会议上的重要讲话，指出了脱贫攻坚必须直面的矛盾和问题、必须把握的思路和方法，是做好新时期扶贫开发工作的重要方法论，也是我们众志成城打赢脱贫攻坚战的基本遵循。

问题是时代的声音，打赢脱贫攻坚战关键就是正视问题、解决问题。打赢这场攻坚战，制约因素有很多，归结起来，不外乎两方面的因素。一是客观因素，不少贫困地区一方水土养活不了一方人。二是主观因素，必须调动各方面积极性、形成强大合力。直面问题是勇气，解决问题是水平，坚持问题导向，找准问题、聚焦问题，就能为实施精准扶贫、精准脱贫，打赢这场硬仗奠定良好基础。

精准扶贫、精准脱贫是打赢脱贫攻坚战的基本方略，重点就是解决好“扶持谁”“谁来扶”“怎么扶”问题。精准识别贫困人口是精准施策的前提，对所有贫困人口建档立卡，该精准到户的务必精准到户，确保把真正的贫困人口弄清楚，把贫困人口、贫困程度、致贫原因等搞清楚，做到因户施策、因人施策，才能实现扶真贫、真扶贫。推进脱贫攻坚的关键是责任落实到人，加快形成中央统筹、省（自治区、直辖市）负总责、市（地）县抓落实的扶贫开发工作机制，做到分工明确、责任清晰、任务到人、考核到位，才能实现既各司其职、各尽其责，又协调运转、协同发力。

开对“药方子”，才能拔掉“穷根子”。各地情况千差万别，不能都照一个模式去做，而要因地制宜，探索多渠道、多元化的精准扶贫新路径。从主要路径来说，解决好“怎么扶”的问题，关键就是按照贫困地区和贫困人口的具体情况，实施“五个一批”工程：一是发展生产脱贫一批，立足当地资源，实现就地脱贫；二是易地搬迁脱贫一批，确保搬得出、稳得住、能致富；三是生态补偿脱贫一批，让有劳动能力的贫困人口就地转成护林员等生态保护人员；四是发展教育脱贫一批，着力发挥好教育阻断贫困代际传递的治本作用；五是社会保障兜底一批，对贫困人口中完全或部分丧失劳动能力的人，由社会保障来兜底。

实效是检验的标尺。打赢脱贫攻坚战，空喊口号、好大喜功、胸中无数、盲目蛮干不行，搞大水漫灌、走马观花、大而化之、手榴弹炸跳蚤也不行。要取得实实在在的效果，就必须在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准落地上见实效，必须以崇尚实干、狠抓落实来检验我们的行动。脱贫工作做得好不好、贫困群众有没有脱贫，不能自说自话，要让当地群众自己来评价，脱没脱贫要同群众一起算账，要群众认账。在实字上下真功夫、硬功夫、苦功夫，再硬的脱贫攻坚硬骨头我们也一定能啃下来。

如期实现脱贫攻坚目标，是全国人民的殷切期盼，是我们不容推卸的重要使命。以“但愿苍生俱饱暖”的情怀踏踏实实为民造福，以愚公移山之志苦干实干，我们就决不会落下一个贫困地区、一个贫困群众，就能够交上一份让人民满意的答卷。

第三篇：创业,贵在坚持,重在实效!

创业，贵在坚持，重在实效！

坚持总结提高，使活动真正成为党员群众都满意的工程。我们村党总支将着力强化党总支和党员的服务理念，丰富服务内涵，拓展服务途径，提高服务能力，切实做好服务发展、服务社会、服务群众、服务党员工作。

第四篇：创建学习型机关心得体会：重在实效 贵在坚持

学如逆水行舟，不进则退。当今时代是一个充满竞争和极具挑战性的时代——不学习就会落后，不学习就会被时代所遗弃。党的xx大提出要建设“学习型社会”，XX年9月中国共产党xx届四中全会上，又提出了“建设学习型政党”的明确要求：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”。创建学习型机关，是我们宣传工作不断发展和进步的动力源泉，做为一名名宣传工作者,为适应不断变化的新形势和日益繁重的宣传工作的需要，更要把加强学习作为机关建设的重要任务，在完善学习制度、明确学习任务的基础上，不断创新学习载体，改变学习方式，建立长效机制，通过实实在在的行动和持之以恒的努力，全面提高自身理论知识水平，使创建学习型机关取得实效，从而为创造一流的工作业绩打好前提基础。

要进一步提高认识，树立全新学习理念，激发学习内在活力。“学以立德”、“学以增智”。学习出效益、学习出生产力和战斗力。有人说，21世纪学习已经成为一种很重要的能力。创建学习型机关就是要求我们要顺应历史潮流，建设一个具有持续创新能力，能不断创造未来的学习型机关，要在内部建立起完善的学习机制，将机关成员的学习与工作持续地结合起来，使机关的学习活动在质量上有突破性进展，使大家有新的收获。我们每个人都要重新认识学习，更加追求学习，要树立自觉学习、顽强学习、超越自我、有所作为的理念；要把个人的学习融合到主体团队学习之中；要在学习中真正学会学习，学习力就是竞争力；要把学习实现自身价值变为创造共同美好未来的行动。只有把建立“学习型”机关当作是自我发展的需要，当作是工作的需要，立即行动起来，才能大兴学习之风，形成建设“学习型”机关的浓厚氛围，才能使创建“学习型”机关真正取得良好的实效。

要进一步转变作风，掌握正确的学习方式，持之以恒地学。活到老学到老，学习是一个永无止境的过程。我们一定要不断转变作风，要有终身长期学习的意识，要把个人的学习融合到单位集体学习之中，向书本学习，精研细读市委工作思路、重大部署，做到耳熟能详；向实践和同事学习，学习他们待人接物的技巧、工作干事的方法、优良上进的品行；要在学习中真正学会学习，把学习实现自身价值变为塑造单位共同良好形象的具体行动。创建学习型机关，首先要解决“怨”字当头的问题。少抱怨别人，多检讨自己，必须把镜子对准自己，并严格审视自己，反思自己，主动寻找自己的缺点，用学习www.xiexiebang.com 来弥补自己的不足。其次，放眼长远，多提建设性的意见，必须学会有效地表达自己的想法，要有远大目光，主动地与他人交流和沟通，学会忍耐和宽容，具备一定和政治理论水平，才能正确地解决问题，化解矛盾。第三，要少推诿扯皮，多承担责任，以深厚的理论知识，在多角度换位中思考，千万不要在一个思维定势中想问题、做决策。因此，我们要不断地用新的、发展的眼光看问题，时刻审视自己，努力学习，不断增长才智，提高素质，增强为人民服务的本领。

要坚持集体学习，用制度确保学习取得实效。集中学习是强化学习最有效的一种手段，我们应该坚持不懈地抓下去。一种乐器再悦耳动听，也总是没有一个交响乐队震撼人心。创建“学习型”机关的真正意义，在于培育团队能力，在于营造团队学习氛围，在于相互推动相互帮助相互提高，在于取得更高层次的共识。由是，我们要形成大合唱，不搞独秦。只有这样才更好地在全机关上下形成心齐、气顺、风正、劲足，开放开发，干事创业，争创一流，竞相发展，政通人和的良好局面。

创建“学习型”机关，最重要的是立即行动，长期坚持，务求实效。要采取形式多样的学习方法，在学习内容、学习方式、学习途径上，进行积极的研究和探索。作为一名宣传工作者，要始终站在理论的最前沿，做学习的模范，用学习成果来检验创建“学习型”机关所取得的实际成果。

第五篇：密切联系群众重在“联”贵在“系”

密切联系群众重在“联”贵在“系”

2011年07月13日-08:27

来源:湖南日报

钟义凡

90年来党的发展历程告诉我们，党与人民群众的关系，是“血肉关系”、“鱼水关系”。但在现实生活中，有的变成了“蛙水关系”，有了利益就下水，没有利益就上岸；有的甚至变成了“油水关系”，隔层隔面，难以相融。胡锦涛总书记在“七一”讲话中再次告诫全党：“脱离群众是我们党执政后的最大危险。”多年的基层党政领导工作实践，使我对此深有体会：在新的历史条件下，发扬我党密切联系群众的优良传统，重在“联”，贵在“系”，要真正把群众当亲人，面对面倾听呼声，心贴心释疑解难，实打实解决问题，使党员干部与人民群众心相系、情相融、利相连。

决策要从群众中形成。隆回是国家扶贫开发工作重点县，扶贫攻坚任务十分艰巨。县委、县政府坚持问政于民、问计于民、问需于民，将广大群众的意愿作为制定产业发展战略的重要依据。针对北部高海拔山区自然条件差、产业基础弱的状况，我们把金银花作为支柱产业来抓。通过典型示范、宣传发动，群众很快由“要我种”转变为“我要种”。至今，全县金银花种植面积由不足2万亩发展到21万亩，产量占全国的50%以上，被国家林业总局授予“中国金银花之乡”；良种干金银花价格从每公斤4元提高到220元，小沙江、虎形山等金银花主产区由最贫困乡镇跃升为最具发展潜力的乡镇。

能力要在群众中提升。越深入群众，我的感受越深：只有引导干部在同群众朝夕相处中增进对群众的思想感情，增强服务群众本领，才能把好事办好、实事办实。为加快金银花产业发展，我先后进行了20多次专题调研，连续9年把扶贫联系点定在虎形山瑶族乡的大托村、岩儿塘村和小沙江镇的光龙村、旺溪村，从而找到了制约金银花产业发展的瓶颈和解决问题的一系列办法。成功争取隆回金银花录入《国家药典》，并被列为“原产地域保护品种”和“中国地理标志产品”，省金银花检测中心落户隆回；成立金银花研究所,帮助群众解决了金银花品种老化、产量低等难题；组织科研院所与企业联合攻关，成功研制出20多个金银花深加工系列产品，其中，两个产品获绿色食品认证、有机食品认证和湖南省名牌产品称号。全县金银花走上了产业化发展的快车道，我们的目标是，到“十二五”末，金银花总产值达到100亿元。

政绩要由群众来评价。近年来，我县先后开展了以评选“最满意”和“不满意”公职人员和治理乡镇干部“走读”问题为重点的“两评一治”活动和“党员干部下基层，干部群众心连心”等活动，把干部对群众的“知民度”和群众对干部的“知名度”做为干部提拔重用和奖惩的硬指标，涌现出了一大批深受群众爱戴的“进村狗不叫”干部。县金银花办高级工程师胡中常，常年奔走在田间地头为群众传授金银花栽培技术，实现了科技与农民的“零距离”对接，被评为“全国科技标兵”。桃洪镇党委书记何本君，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，积极实施县委、县政府确定的“金银花南扩”战略，被评为全国优秀基层党务工作者。（作者系隆回县委书记）