第一篇：提高中考英语复习效率
提高中考英语复习效率
大埠岗中学
庄红
一年一度的中考即将来临，纵观近几年的中考英语试题，我们可以看出中考试题的一个明显的变化就是，语境题在整套试卷中所占的比重正逐步加大。因此我针对如何有效地进行中考英语复习，谈谈我这几年毕业班教学的一些具体做法及心得体会，希望就此能与各位老师们探讨出一种更行之有效的复习方法。
一．运用巧妙的方法巩固词汇，突破英语学习难点。
众所周知现在英语中考的方向是以考察语境为主的，那也就是说，很多的考察内容和句意有关，只要学生能够看懂句意，解题就不是难事了，因此进行大量的词汇巩固操练是很重要的，同时对于总复习也能起到同步进行的效果。09年我带的毕业班，学生基础普遍偏弱，而大部分就是弱在词汇基础上，一个较长的英语句型的理解对他们而言就是天大的难事，很多七年级学过的单词如family,parents之类对他们来说都是感觉陌生的。于是我布置了大量的阅读文章要求他们理解，（基本上是每周两篇）对于陌生的词无论新词与否都要求他们记忆背诵，一段时间后，在讲述基础语法知识时经常可以看见他们恍然大悟的表情，以前他们认为无法掌握或理解的知识点均能够轻易的接受。现在的初中英语比较淡化语法，所以一旦学生有了一定的词汇基础，掌握那些基础知识就不再是难事了。但是词汇教学还有一个很难突破的地方，无论哪个年级的学生，一旦问他们学习英语的难度所在，他们总是不约而同的说单词好难背，或者总有部分学生说：单词背了但又忘了。所以在词汇教学的过程中我很注重词汇的积累和重复使用率，重复使用常用词对于巩固学生词汇是相当重要的，也是克服遗忘的最佳方法。比方说学生可能写不出parents但是让他们写what或English，他们基本都会写，这就是因为what和English这两个单词在初中三年来一直都有接触，接触多了自然记忆就牢靠了。还有一种情况就是在每次考试中总有相当多的学生在词汇题型卡壳，不是因为他们不明白语境，而是因为他们只能写出半边词（学生一遇到一些较长的单词像September之类的通常只能写出前面一小部分，无法将单词全面正确地写出，我把他们写的这种单词称作半边词），在遇到这种情况时就要注意收集常出现的半边词，一方面运用音标教学，巩固拼写技巧，另一方面再重复运用于不同的句型和文章中，只要学生一直在接触及运用这些词，单词的巩固率及使用正确率就会大幅提高。而学生的词汇量增加后对于英语中一些简单的语法知识，像名词、冠词、介词、形容词等的运用就能得到较大的提高。
二．在重视教材知识的前提下，采用双管齐下的方法进行复习。
注重教材知识，扎扎实实抓好书本知识的复习，一直是我们进行中考复习所坚持的原则。在复习过程中，我们首先要落实中考要求掌握的词汇、词组、常用句型等，并逐步培养学生运用英语的能力。我所说的双管，就是一手抓词汇巩固，一手抓基础知识的复习。尽管近几年的地纲中已经罗列了初中生需要掌握的单词及词汇等，我个人认为还远远不够，如果学生的词汇量过少，势必造成词义理解上的狭隘，我采用的方法是以课本中的单词为主，每天给学生布置一定的词汇、句型任务，第二天采取听写的检测方式来落实，听写的内容既有单词又有该部分的重点句型。而课堂上，则以基础知识的复习巩固为主。这样做既给学生提供了记忆及巩固词汇的机会，使学生在背诵单词的同时能够自觉主动地结合课文内容进行复习，又不会落下基础知识的巩固，现在仁爱版的英语教科书强调淡化语法，但是并不意味着与语法绝缘，而相当多的基础知识还是和语法有着一定的联系的，所以如果在复习巩固某些知识点时带入语法说明，更能达到更好的效果。初三中考的题型尽管比较基础，但是还是会有一些相对灵活的提高题，如果学生能够学会举一反三运用知识解决问题的能力，无论题型如
何变化，他们均能立于不败之地。而联系语法进行复习的目的就在于提高学生的综合分析、推理、判断、转换、应用的能力，换句话说就是“知其然还要知其所以然”。所以尽管在很多时候，大家都认为没必要对语法知识太重视，但我个人还是认为在农村中学，尤其是毕业班的复习中，将初中所学的基础知识从语法的角度进行归纳、总结应用还是相当必要的，也是比较容易被学生接受的。比方说在复习名词的复数、动词的时态、形容词的比较等级时我就引入词性的概念，要求学生从根本上理解他们的用法，而不至于对于他们的变化规律朗朗上口，在实际运用中却一塌糊涂，像在动词后加er/est,在形容词后加s等错误。在这些基础知识的复习过程中，我主要采用讲练结合的方式进行。讲的时候主要采用“低起点、小步伐、快反馈、勤矫正”的“低、小、快、勤、”的“四步”教学法进行。九年级难以回避的事实就是学生出现两极分化的情况较为普遍，英语学科表现的尤为突出，因此，复习时一定分析学生的实际情况，做到有较强的针对性。“低起点”就是依据学生相关知识、基础、能力和心理素质等方面情况，将教学内容设置在一个学生可以较为容易接受的纬度，使学生克服畏难心理；“小步伐”指依据学生实际，将教学内容按先易后难、先简后繁的原则分解成若干层次，然后分层推进，从而不断增强其学习的自信心和动机；“快反馈”指每一次的教学过程中，“讲”、“练”、“查”等各环节都能快速反馈，使学生的每一点进步变成既成事实，并因此而受鼓励，获得初步成功的体验，乐于接受下一个学习任务，将被动的学习化为不断学习、不断成功而源源不绝的学习动力。练的目的是为了巩固讲的效果，可以当堂训练，边讲边练；也可以集中做练习题，及时查漏补缺，比如集中语基题、词汇题等等，及时了解学生掌握知识的情况，查漏补缺。而在以上的四个步骤中最不可忽视的就是练习的评讲，大家都知道到了九年级下学期不可避免的就是作业量及考试次数增加了，那么讲评试卷及练习在复习中就有着相当大的作用，怎样让讲评课的效果起到最好，除了常规的订正正误，讲解分析原因外，还有一个切实可行的方法，就是我们在批改学生试卷或练习时，将学生出现的较典型的错误与学生本人对号入座，在讲评的过程中采用提问的方式专门提问做错的同学，这样也能够给以学生一定的提醒作用。（例子）三．研究各种题型，对症下药复习。
强化训练和模拟考试在复习的过程中也是必不可少的。只有训练，让学生多做题，才能使学生把知识和能力有效的结合起来，把知识转化成能力，提高学生的应考能力。我们还需要做的就是怎样让手头上有限的资料发挥出最大的作用。抽出部分时间专门看试卷及习题是很有必要的。每次当我们订阅的资料发下后，我一定要抽出一定的时间将所有试卷或练习浏览一遍，筛选出最适合我们的，同时也剔除与我们中考不相关的题型。例如九地市的试卷中有相当一部分的题型容量很大，我们就应该对他们进行及时的筛选，有些题型可以放弃，词汇运用等适当用于课堂上使用，阅读之类的题型适合放在课余时间完成，还有的整份试卷的题型、难易程度与南平地区中考卷相似的就可以留作模拟考试中运用。这些是练习前的准备工作，而在学生完成练习或试卷时还要注意及时进行质量分析。由于不同的学生对不同的题型，有不同的理解接受能力，因而学生在不同题型上的得分率也不尽相同。针对这种情况，我们要注重从学生的作业和考试卷中，找出他的“弱点”，也就是失分处，进行有的放矢地加以训练，对症下药。如某学生在完形填空上得分率很低，我们就应该从语法和阅读能力方面着手，查出他失分的地方是语法规则不清晰还是词汇薄弱，文章含义不了解，并在此基础上要求他自主进行薄弱点的补缺补漏，同时加强答题指导。如，根据首句“跳读”，大概分析出篇章所发生的语言环境，在选择答案时结合上下文，考虑符合文中逻辑关系的语义搭配、固定句型、词组、时态等。阅读理解是适合基础较差的学生，也是最适合提高平均分的题型，因为学生不需要刻意掌握那些语法知识与习惯用法，只需要有一定量的词汇就足够了，甚至那些单词他们可以不需要会写，只要会明白意思就能完成的，09年我带的学生中。有将
近1/3基础极差，150分的试卷通常只能考三四十分，所以我对他们的要求是阅读理解一定要会做，而且要拿高分。因为我算过，阅读理解四十分，还有口语运用十五分，这两大题是不需要任何基础的，只要明白单词就行，再加上听力题的前十道是比较容易的，满打满算英语应该能上七十分吧，我就是这样要求他们的，七十分不高，但是对于他们的程度来说已经打了一个翻身仗，他们也一直按照我的要求去做，结果中考时，只有一位同学考了六十多，其余的至少都在七十五分以上，因此无论学生的程度如何，阅读理解是绝对不能放弃的，要想在中考中拿高分或者提高平均分，阅读理解是一个不可或缺的部分。我在第一轮考完之后，会专门抽出一段时间为学生安排不同题材的文章，进行阅读训练。这样做有两个好处，其一，对学生来说，课堂训练比在家训练，更节约时间，更高效。其二，对老师来说，可以更直观地了解学生的答题情况，便于对学生进行答题指导。
总体而言，我们应该时时刻刻关注学生在作业和试卷中出现的得失分情况，针对出现的不同情况，我们可以在课堂练习和家庭作业两个方面加大了学生解答各种题型的训练力度，和对解题方法的指导力度。四．注重情感教育，配合心理辅导，促进学生自主学习。
教师应具有一定的亲和力，注重情感教育，消除学生英语学习的恐惧心理。我们都有过类似的经验，当了班主任和没当班主任的老师在在教学成绩这方面是肯定会有差异的，原因其实很简单，当了班主任和学生们的交流明显多了，而青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，如果我们科任老师能够做到像班主任那样具备一定的亲和力，深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时刻刻关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，那对于促进加强学生的主动学习意识是很有帮助的。在此基础上，结合心理健康辅导，更能够起到良好的效果。其实不管学生的具体成绩如何，在九年级下学期的总复习期间，他们还是背负着重重的压力，因此我们除了在一定的时间教会他们如何放松减压之外，还应该利用身边种种不同的环境(尤其是恶劣的环境)教会他们进行心理上的自我调节，让他们知道环境不能改变，但是我的内心可以改变，（中考体育以及英语听力的例子）因此在教学中除了要真心的付出外，还要让学生体会到你的真心，感受到你不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。很多时候只要能够表现出善意，即使是批评，学生也能欣然接受。崔晓冰老师曾经说过“教学有法，教无定法，贵在学法”我想她讲的也是这个道理吧！
以上，就是我在这几年的中考复习过程中，已经做过的，正在做着的，和将要做的事情。不周到之处，还请各位老师批评，指正。
第二篇：浅谈如何提高复习效率
浅谈如何提高复习效率
新课结束，复习是一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性，让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢？如何真正把复习的主动权交给学生，提高复习效率呢？下面谈几点看法。
一、激发学生复习动机，让学生轻松上阵
学习动机是推动学生学习的内部动力，是影响学生学习成绩优劣的重要因素之一，而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长学习时间有益得多。如何激发其动机呢？首先，复习的目的应明确。每节课教师应让学生明白复习的内容是什么，掌握这些知识有什么价值。如复习生字，应让学生知道读错、写错字有什么危害，而学会了生字就能很好地读书、写文章，这样可以提高学生对学习目的的认识，提高学习的积极性。其次，应根据复习的内容引发新的学习需要，激起求知欲与兴趣。如在复习生字后，可让学生考虑这些字可组成哪些词，再让学生运用这些词写一段优美的话。
二、分步实施，层层过关
1.组织竞赛。针对小学生好胜心强的特点，组织竞赛会使学生积极主动地参与到复习中来，快速掌握所学的知识。如速记默写字词比赛，老师先出示一些字词，让学生限时记忆，然后让学生凭记忆默写，看谁默写的又多又正确。
2.开展结对子活动。复习时可让学生自由结成对子，复习、检查学过的知识。再请复习效果好的学生介绍方法。这样的复习与机械的抄写字词相比较显然效果是不同的，既让学生巩固了字词，又培养了学生的记忆能力、逻辑思维能力。
三、习题内容要细、要有针对性
在总复习时，如果抓不住重点，面面俱到，搞题海战术，学生回到家里还有一大堆题目忙着应付，完全处于被动接受状态，那么复习的效率就会降低。因此，复习时必须抓住重点，注意复习内容的选择性。有些老师为了图方便，随便复印一些资料给学生做，而忽略了有些题目可能出现超纲现象，这些无用的练习题只会给学生加重负担，难度过大或过小，都是徒劳无功的。复习的内容一定要细，针对复习内容选择一些有意义的习题。如我们在复习生字时，找出易错的字重点指导，让学生弄清书写笔顺，加强训练，这样学生就能掌握了。重点的段、妙词佳句应会默写，包括标点符号。在复习阅读时，有针对性地选择各种类型的阅读让学生接触：有关景物描写的，有关人物描写的，有关事件描写的，有关事物说明的等等。
四、针对难关，循环复习
复习一个阶段后，基本上把要复习的内容都复习过一次了，教师也了解了学生在哪方面做得好，哪方面做得不够理想，然后再选出学生出错多的知识点再复习一次，以达到加强巩固的目的。
复习方法多种多样，如何根据学生的实际找到最佳、最有效的复习方法，关键还在于我们老师自己摸索。但愿找到好方法的老师多多与大家交流。
第三篇：如何提高复习效率
如何提高复习效率
本学期的期末考试已经临近，大家都已经进入到紧张的复习阶段。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含着对知识的理解和运用。如何有效利用时间？如何提高复习效率？在这里提出我个人的观点，供同仁参考。
一、制定合理的复习计划。离期末考试还有几天的时间,让学生一定要根据自己的实际情况, 制订好复习计划，按计划有条不紊地进行全面系统复习，查漏补缺，打好扎实的基础。
二、讲究方法,适当做题。不同的方法也许适用于不同的人,我们要让学生学会在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。当然复习时适当地做题是必不可少的,可以选做不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。
三、要勤学好问。告诉学生在复习过程中，不放过任何一个疑难问题，有疑问，就要主动向老师或同学请教。俗话说：“勤能补拙，熟能生巧”，带着问题上考场是无法取得好成绩的。
四、珍惜时间，提高效率。离期末考试的时间已经不多了，告诫每一位同学要珍惜分分秒秒，提高复习效率，不要将时间空耗在无聊的玩耍和打闹之中。
第四篇：提高中考英语作文复习
中考英语作文复习：怎样才能写出一篇优秀作文？
一、写作要点：
“一审”即审题。“二写”即列纲。“三连”即连句成文。“四改”即修改润色全文。审题：做到三审：
体裁看清楚题目要求，读懂题目所表达的含义，抓住要点，注意文体是什么 时态、人称如果是日记和故事，宜采用过去时态；介之类的，宜采用现在时态。列纲：做到三思
词汇—>短语—>句式
列个提纲，考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。遇到想不起的词、句时，就用同（近）义词或同义句代替，不要使用没有把握的词句，并且要综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。
连句成文
根据短文的内容要求，确定先写什么，后写什么，按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的 句子，划分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用。
文章分3段：
综述：概括性强，最多2句话引入主题； 正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话； 结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。
修改润色全文做到三查
要点、拼写、语法是否连贯：
看全文符不符合题目要求，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。
开头用语：
这几年的南宁中考题开头语大都给出，可以略记。但能住最好了。目前请大家先背《决胜新中考作文手册》P18后的描写文和应用文的范文（先读熟，理解其大意，然后再自己默写出来哟！！）。
关于上下文衔接连贯句子用词的问题：
1)表层次
first, firstly, second, secondly, third,thirdly, what is more, last, also, and then, next,besides，At first;at last;in the end…finallythen/next/after that…
On one hand....on the other hand，when/while/as soon as/not… until…
2)表转折；but, however, though, although, after all, in spite of，fortunately，unfortunately，at the same time…
3)表递近： besides,what`s more
4)因果 because, so, because of, thanks to, since, owing to, as a result(of),5)例证 for example,such as
6)表示利弊的：be good/bad for sb.;be harmful to sb.;do harm to sb.;… affect;have
an effect on sb.;
7）表示喜爱的：love/like/enjoy…;be fond of…;be interested in…;show great interest in…;lose oneself in…;put one’s heart into…;
8)总结 As I see, As for me，As we all know, in general, generally speaking, I think..., in fact ,in a word,in short,.....二、各类作文常用框架（这里仅作参考，同学们可以多背优秀范文）
1、话题作文，演讲采用：总-分-总
It’s adj for us to…..On the one hand,…On the other hand,…
What’s more,…
In a word,/In short,….2、写信，建议用： 总-分-总
I’m adj to hear that you… Here is some advice for you.Firstly,….Secondly,….Finally,….In a word,…If you…, you will…
习作点评 ：
请给一家学校杂志写一篇文章，告诉读者你的其中一个爱好的情况： 要点：
1、你的爱好是什么？
2、你的爱好的时间、你是怎么对这个爱好感兴趣的；
3、爱好的原因；
4、未来你的希望和计划。
写作要求：
1.根据所提供的内容，适当拓展想象空间，灵活地将提供的信息体现在文章中。
2.条理清楚，语句通顺，书写清晰、规范。3.词数60-80.[学生习作A]
My hobby is read books.When I was seven years old.I became interested in reading books.I like reading books because there are a lot of useful things in books.I can learn a lot of knowledge from books.Books also can teach me how to be a good person.Books even can solve many problems for me.I will read more good books to improve myself.错点：①改为reading books，动词作表语时应该用动名词。
②also的位置应放在can之后。
[点评]：档次5-6分。
①要点不全，漏掉最后一个要点。②句子基本无误，能正确传递信息给读者但文章不流畅，句子与句子之间过渡不自然，给读者感觉在回答上述问题。③有少量错误。
[学生习作B]
I always felt they weren’t enough.interesting things all over the world.I read books, I can enjoy the beautiful I can improve my writing.I want to be a writer in the①开门见山、点题。
②真情流露，理由充分。
③文中下划线连词使用得恰当，使文章过渡自然、④巧妙使用句型以表决心。
[点评]：档次9-10分。
①清楚表达写作目的，要点齐全。
②语言表达灵活多样，字里行间流露出真情实感，文章有感染力。
③恰当使用连词和从句，语言流畅，且无错误，是一 篇高质量的作文。
高分突破
①文体：记叙文。
②要点：what → when →how → why → hope and plan for the future.③时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时的自然变化。
三、提高写作的方法
1、造句（平时多练习用词造句）
2、摘录好句（平时背范文）、积累名言谚语（能用名言的地方可巧用，给文章增色）附一些谚语：
有关学习的：
A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。
An hour in the morning is worth two in the evening.一日之计在于晨。
Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上。
Every minute counts.分秒必争。
Easier said than done.说得容易，做得难。
Failure is the mother of success.失败是成功之母。
It is never too old to learn.活到老，学到老。
Never say die.永不言败。
No pains, no gains.没有付出就没有收获。
Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人。
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
有关健康的：
An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，不用请医生。
Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身体好。
Health is better than wealth.健康胜过财富。
Health is happiness.健康就是幸福。
3、句型转换，句式多样性如：
Tom is a student.He is 16 years old.He likes running
Tom, a 16-year-old student, likes running.4.多使用短语如：
I got up quickly.I got up as quickly as possible.He studies English well.He is good at English.He does well in English.5、学会扩写如：
The girl likes reading.The pretty girl likes reading novels.The pretty girl likes reading novels carefully.The pretty girl who I talked to just now likes reading novels carefully.文章连贯、衔接上下文练习：
In my life, I will thank my mother forever.My mother is busy everyday.she does housework and works hard in the factory.I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties.I am ill, she looks after me carefully.I will thank my mother for giving me life.I willthank her for helping me.I love my mother very much.使用衔接词以后看看读起来是不是好很多了？？？
In my life, I will thank my mother forever.My mother is busy everyday.(But)she does housework and works hard in the factory.(When)I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties.(When)I am ill, she looks after me carefully.(In a word), I will(not only)thank my mother for giving me life,(but also)thank her for helping me.(So)I love my mother very much.四、卷面、书写要注意！！
建议平时作业要书写规范，有可能还可以专门练习书写哟，很多示范学校中考前的最后一个月都练习书法的，显然书写的重要性不能忽略。
第五篇：提高复习备考效率
提高复习备考效率，拓展新的增分空间
1、提高课堂效率，充分利用有效时间。最后一段时间，复习的关键是把握高考信息，通过综合训练提高能力。所以，各任课教师要梳理各地高考信息，理清备考思路，精选试卷，坚决杜绝原卷和无效试题进课堂。最后一段时间，各科教学内容均要在课堂上解决，晚自习严禁集体讲课，严禁挤占或变相挤占学生时间。
2、认真落实“三个回归”，即回归课本，回归基础，回归近三年高考试题。再现基础，强化记忆，主要解决基础题和中档题。课堂上，教师要精讲精练，把时间还给学生，充分发挥学生学习的自主性。让学生有时间、空间去查漏补缺，然后质疑探究，以便在夯实基础的同时不出现知识的盲区。
3、各科要针对学生实际，拓展增分空间，彻底解决好各科存在的薄弱问题。如英语作文要有新的突破；语文要强化名句名篇的记忆，强化选择题训练，作文指导要落实到位；数学的选择题、填空题要强化，减少失分，应用题要有所突破；综合科信息处理要迅速，基础要进一步加强，理化生实验、地理读图、政史主要知识的背诵等都要落实到位。（我只是举例强调，各科老师应该比我更清楚）。尤其是平行班的学生，综合科基础薄弱，最后要大力加强，查缺补漏，稳步提高。特训班学生要根据学生个人的特点进行专项突破（如书写、涂抹、写作等）。
4、要充分注意社会热点问题，及时搜集和处理信息。语文、政治、历史、地理等学科的热点问题，内容涉及政治、经济、文化、体育、军事、环境、教育、生命和科学等各个方面。有国际的，也有国内的。在今后的作文教学和文科综合训练中，要适当针对“热点”选材，高度关注国际、国内时事。各科要利用网络，搜集整合外地有价值的试题；教师也要利用关系，收集处理有用信息；也可走进阅览室，翻阅研究近期报纸杂志，全方位获取资料，准确把握信息，及时处理信息，全面提高复习效率。
5、抓好考试，注意规范。考练是三轮复习的主题，各备课组务必加强研讨，精打细算，做到精选精练，精评精讲。考练要注意知识的系统化，选题要全面，评卷要科学，评讲要有时效性和针对性。规范指：答题规范，用语规范，书写、涂抹规范。优秀试卷和答题卡要进行展览，劣质卷也要适当进行曝光。通过规范化训练，减少非知识、非智力因素的失分，提高学生的应试素质，少丢分、不丢分实质上就是增分。
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