班级誓言对高中学生积极情绪的激励作用[5篇材料]

第一篇：班级誓言对高中学生积极情绪的激励作用

班级誓言对高中学生积极情绪的激励作用

东港三中

姜其林

优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，作为素质教育的灵魂与核心，德育工作的导向、动力和保障作用日益突出。而运用积极的心理导向，创新德育模式，将有效推动学校实施素质教育。班主任在管理班级的过程中，势必要考虑如何创建优秀班集体，为此就要确定带有方向性的班级目标，进而凝练成班级誓言。巧妙、准确地运用学生誓言，是学校开展德育工作的好助手，也是创新学校德育的重要形式。誓言具有导向、激情、砺志、凝聚和规范等多种功能，对高中学生积极情绪的培养于具有重要的激励作用。

一、对学校运用积极的心理效应德育工作的思考

德育是基础教育的核心，也是素质教育的灵魂。德育就是有目的、有计划、有系统地对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

学校开展德育工作，不但能体现一所学校的办学活力，还能健全学生的人格，尤其是对学生个性发展及养成教育具有深远的意义。从心理学的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件。著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学会信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”因此，学校教育必须走出只关注教学成绩，只关注铁的纪律约束，轻视学生健全人格的培养，轻视学生自信品质、积极情感、坚强意志培养的教育误区，才能成就鲜活的教育环境。

学校运用积极地心理效应开展德育工作，实质上就是学校为实现自己办学过程中的价值取向、文化追求以及独特个性所设立的目标，她是在充分尊重心理学规律、尊重学生个性、尊重学校文化发展需求的基础上产生的，也是为立足校本、立足学情、立足发展服务的产物。学校只有目标端正、理念向上、规划合理、行动积极、评价有力，才能真正提升德育的影响力。

东港市第三中学是一所年轻的学校，在培养“合格加特长，质量加特色”成才目标的引领下，东港三中已经打造出极具特点的橄榄球、跆拳道、手球运动项目，创建了富有创新思想的美术教学模式以及充满活力的十几个学生社团，这些学校特色项目的有效开展，不仅使我校特色教育生机盎然，更为我校有效开展“尊重个性、启迪心灵、培养人格、和谐发展”的德育工作奠定了坚实的基础。

工作实践让我们深刻地认识到：德育工作只有摆脱空洞乏味的说教才能切实走进学生心中，只有将德育内容打造成学生内心的需求才能具有生命力，只有让德育形式、德育思想丰富多彩才能使德育植根学生于心灵。

二、喊响誓言，聆听心声

誓词就是宣誓的言词，对学校而言，她是学校或班级文化的一个载体，是学校或班级向学生进行思想行为规范教育的一条重要渠道。通过宣誓，不仅可以振奋学生精神，增添学生的学习动力，而且还可以通过心理暗示提升学生的自信心。同时，全校和班级学生齐诵誓词，这种共同的目标和追求会激发每一个学生的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

东港三中学生誓词分为全校誓词、年级誓词和班级誓词三种类别，全校和年级誓词由学校组织确定，班级誓词由学生自主完成。分为爱国励志篇、勤奋好学篇、习惯养成篇、团结友爱篇、健全人格篇、诚实守信篇、感恩亲情篇等七大类。全校誓词和年级誓词分别在各种大、中型集会上诵读，班级誓词则在每天早晨6：57~7：00统一时间诵读。每当誓词诵读时，全校学生、年级学生或班级学生由领誓员统一领誓，一种心的呼唤，情的呐喊，顿时激荡在校园中。这种斗志的张扬，凝聚力的爆发凸显出我校学生的朝气和奋发。我们试图将誓词这颗凝聚群体智慧、期待和信念的种子牢牢植根学生心中，营造星火燎原、势如破竹的育人之势。

三、德育品牌建设措施

1、成立品牌建设工作领导小组

组

长：孙家增（校长），负责此项工作的导向定位，内容定位，管理定位。

副组长：李玉盛（德育副校长），负责学校誓词，年级誓词的材料组织，文稿形成以及诵读工作的落实；负责班级誓词形成的指导管理，诵读时间的质量管理与评价。

成员：政教处两位主任和各班班主任。负责德育内容、德育内涵、德育特色工作的渗透、整合与更新。

2、品牌建设的方法

（1）提高认识，形成思想合力

为了让“喊响誓言，聆听心声”这项工作切实走进学生心中，从2010年3月开始，学校首先利用广播对学生进行工作动员，并把事先形成的学校学生誓词和年级誓词向学生诵读，进而达到师生都产生心灵上的共鸣的目的；其次我们又分别召开班主任会，对开展这项工作的意义和现实价值进行全面阐释，力求使班主任老师都能真接受，真拥护，真参与；再次，召开班长会和学生座谈会，在倾听学生心声的前提下，让他们解放思想，并带头投入到此项工作中。第四，将各班写好的誓词报各年级政教负责人把关定向，初步合格后开始在班级集体使用。

（2）誓词诵读的时间安排（2010、4开始）

第一，凡是全校和学年学生大型集会（如开学典礼、毕业典礼、年级学生会等），第一项内容就是齐诵学校学生和年级学生誓词，以此来振奋精神，鼓舞斗志。

第二，班级每天早6：57~7：00全校统一时间诵读班级学生誓词，学生每天都在气壮山河的誓词引领下开始新一天的学习生活。

（3）誓词内容的规定 东港三中学生誓词，整体按“爱国励志、勤奋好学、习惯养成、团结友爱、健全人格、诚实守信、感恩亲情”等七个篇章来组织内容，学校和年级誓词由学校组织编写，班级则由班主任和学生共同编写，各班级要充分体现自己班级发展目标和教育特色，文体不限，时间控制在30秒左右。

（4）誓词文稿征集和评比

为推动学生誓词向高质量、深层次方向发展，学校以学期为节点进行评比。一是向学生征集誓词文稿，选出优秀作品进行表奖，并公开进行展示；二是以年级为单位，评出优秀班集体，同时对优秀班集体的班主任进行公开表奖。

2011年4月，为了进一步推动学生诵读誓词这项工作向纵深发展，学校将各班级学生誓词、班级发展目标、班徽、班级德育品牌创建成果按统一标准制作成大的宣传板，每个班级一块，集中在校园用路两侧展出一周，这个举动不仅全面展示出我校各班级文化建设的精神风采，极大地调动了同学们的创新思维，而且也得到了前来参观的学校领导、教育局主管领导的充分肯定。

（5）誓词诵读的管理

一是誓词诵读时班主任要进班级参与活动；二是由政教处组成人员进行质量检查，并将情况通报；三是誓词内容保证一周一更新；四是学生要定期写出誓词诵读心得体会。这些检查结果都将纳入班级评比考核之中。

四、德育品牌创建的成果 学校通过开展“喊响誓言，聆听心声”的德育实践活动，辅之以其他德育特色工作的齐头并进，在短短的三年中，学校德育不仅为学生创建了有法可依、有章可循，既生动活泼又科学高效的学习环境，而且初步实现了学校“阳光下成长，快乐中进步”的办学目标。同时，良好的育人环境已经全面提升了东港三中的办学地位和在地区的影响力。目前，学校正步入到健康发展的快车道上。

1、文明校风吹遍校园

从“喊响誓言、聆听心声”以来，我校学生精神风貌发生了明显的变化，诵读誓词的活动如一缕春风，吹开一池涟漪。它不仅让我们的学生每天都生活在高雅与自省自律的追求中，更使学生心灵在誓词的引领下得到净化、亮化与美化，碌碌无为混日子的学生少了，追求上进、立志成才的学生多了；自私自利唯我独尊的学生少了，感恩父母、尊师重道的学生遍布校园。我们欣喜地感受到“阳光下成长、快乐中进步”的办学目标已经成为学校健康发展、学生和谐成才的一种文化。

2、主人翁意识在深入

通过学生誓词征集、评比以及誓词潜移默化的感染，学生再也不把诵读誓词看成是累赘，再也不把自己当成学校德育的局外人和旁观者，他们不仅积极参与，而且能全身心投入；他们不仅成为思想和心灵上的受益人，更成为学校健康发展的生力军。如今的三中校园中“学校无小事，事事都育人”，“班级无小事，事事有人管”，不仅是一种理念，更是一种随处可见的人文风貌。

3、校园文化得到彰显

在三中，“喊响誓言、聆听心声”已经形成一种文化，而且这种文化已经全面渗透到每一位学生的行为、思想、素养和追求中，自主管理已经形成学生发展的主流，自主发展已经形成了三中的校园特色文化。特色教育模式，学生社团的良性开展，各类优秀个体和集体的评比，已经让三中满园春色竞芬芳。

4、德育成果彰显实力

近些年，东港三中在“为幸福人生奠基，为和谐社会育才”办学理念的指引下，不仅跻身“辽宁省示范性高中”和“辽宁省特色高中”的行列，而且先后成为“辽宁省卫生模范单位”、“辽宁省国防教育示范校”、“辽宁省校园文化建设品牌学校”、“辽宁省十佳双拥模范单位”、“辽宁省传统体育项目学校”等，更可喜的是，我校新课程改革工作已经走在辽宁省的最前列，“活力课堂”的课改成果已经全面惠及到每一个学生。

“春风化雨勤润物，桃李芬芳香满园”，三中人将自己的智慧与才能全面服务于学校的发展和学生的成长，在学生自主发展、个性发展与多元发展的教育浪潮中，用热情与执着去谱写一个又一个绚丽的华章，用辛勤和奋争去创造一个又一个辉煌。

东港市第三中学

2013.10.18

第二篇：激励高中学生的座右铭

激励学生的座右铭

激励学生的座右铭晓妍凤平

1、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

2、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

3、别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。

4、我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！

5、自信的生命最美丽！

6、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

7、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

8、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

9、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

10、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的路。

11、带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人

12、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！

13、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

14、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

15、千里之行，始于足下。

16、自己选择的路，跪着也要把它走完。

17、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

18、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！

19、我走得很慢！但我从不后退！！

20、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用！人总是在反省中进步的！

21、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。

22、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景„

23、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。

24、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少！

25、待人对事不要太计较，如果太计较就会有悔恨！

26、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。

27、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

28、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。

29、岂能尽人如意，但求无愧于心！

30、朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。

31、性格决定命运，选择改变人生。

32、永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。

33、一份耕耘一份收获，未必；九份耕耘一份收获，一定。

34、the most perfect human being is the one who most thoroughly addresses himself to the activity of his best powers!（最完美的人是那些能够完全控制自己的人。）

35、生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表

现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。

36、be yourself ,and be the person you help to be。（做你自己想要做的那种人）

37、想要逃避总有借口，想要成功总有方法！不为失败找借口，要为成功找出路！

38、对的，坚持；错的，放弃！

39、实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。40、站得更高才能看得更远。

41、人生最大的失败，就是放弃。

42、嘴里说的人生，就是自己以后的人生。

43、拿的起，放得下。凡事别勉强！

44、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。

45、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！

46、幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！

47、付出不一定有收获，努力了就值得了。

48、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！

49、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！

50、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。

51、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

52、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾！

53、选山攀崖！量力而为！

54、态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！

55、where there is a will, there is a way.（有志者事竟成）

56、牢记所得到的，忘记所付出的。

57、笑口常开，好运自然来！

58、爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义。只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息。

59、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。

60、自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使；我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我愿意用别人的棉袄，来温暖自己的躯体。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我不会存放。

61、没有一劳永逸的开始；也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。

62、再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的时刻。

63、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功！64、不要认为只要付出就一定会有回报，这是错误的。学会有效地工作，这是经营自己强项的重要课程。

65、世间万事，不可求其绝顶完美。留一分不足，可得无限完美。物满则溢，强求必反。埋首努力之外，一切听其自然，届时自有机遇。

66、一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。篇二：激励高三学生成功25句经典座右铭 激励高三学生成功25句经典座右铭

1.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！2.不同的信念，决定不同的命运！3.成功这件事，自己才是老板！4.暗自伤心，不如立即行动。

5.挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

6.随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。7.只要有斗志，不怕没战场。

8.最困难的时候，就是距离成功不远了。9.再多一点努力，就多一点成功。10.除非想成为一流，否则就是二流。

11.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。12.成功，往往住在失败的隔壁！

13.生命不是要超越别人，而是要超越自己。

14.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！15.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。16.当你停止尝试时，就是失败的时候。17.心灵激情不在，就可能被打败。18.凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！19.成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

20.上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。21.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？ 22.宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。23.为成功找方法，不为失败找借口。24.成功源于不懈的努力。25.坚持到底就是成功。苦吟小诗开心窗

小音的故事

小音是我初到外语学校所带班级的一个男生。该生个子不高，不善言谈。走路从来都

是左摇右晃，坐姿也从来就没有端正过，时时处处总显示出一幅玩世不恭的样子。

在第一次班会课上，为了熟悉情况，融洽班级气氛，我让每个同学作自我介绍，唯独

小音站起来后一言不发，仰面看着天花板，做稍息状，手上还玩着笔，傲气十足。任凭我怎么启发，任凭其他同学怎么鼓动，他始终金口未开。在接下来的日子里，小音更显示出了他的与众不同。各科老师陆续反映该生上课总是东倒西歪，不记笔记，提问也从不回答。

我的第一个谈话对象便锁定了他——小音。

一天课后，我让他在下午4：40到办公室找我。4：40，他没有来。4：45，他也没有来。4：50，他还没有来。

我认定他不会来了，正准备起身去找他，他却来了，走路的姿势依然是左摇右晃。我拉过一张凳子让他坐，他只回答了“不坐”两个字，便将双手往后一背，仰头望着天花板

稍息了。我就从适不适应高中生活开始问起，问到他听课的感受，家庭情况，等等。他一

律用沉默回答我，还不时地变换着仰望天花板的角度。我强忍住一腔怒火，还是讲了怎样

适应新的环境，怎样做一个合格的中学生，怎样提高听课效率等一大通道理。第一次的谈

话就在我的独自说教中无奈地结束了。

整个下午，我的脑海中都不时地浮现出他散漫的神态和左摇右晃的走路姿势。我觉得

这背后一定有着一些可以挖掘的故事。

当天晚上我和他的家长通了电话。当我说明了情况后，他妈妈当即就哭了，很伤心地。

她妈妈说这是他们做父母的过错，他们夫妻俩很早就来到深圳创业，小音一直留在老家由

外公外婆照看。他们有时一年回去一次，生意太忙的时候两年三年才回去一次。这样慢慢

地他们和小音之间有了隔膜，而且越来越疏远。他们曾想过将小音接来深圳，但因为公司

正处于艰难的发展时期，他们常常走东跑西，连自己的生活都难以照顾，更不用说照顾小

孩了。一直到小音初二时，公司发展平稳了，他们才将小音接到了身边。小音来到深圳后

一直沉默寡言，很少和父母交流。在学校，由于英语跟不上，又不会讲白话，因此常常处

于孤独自卑之中。他们做过很多努力，把他带出去玩，陪他去和同学交朋友，给他请家教，把外婆接来同住??都未能奏效。有时他们唠叨的多了，小音还会暴跳如雷，指着他们的鼻子破口大骂。就在这种状态中小音进入了高中。

小音的情况应该不是特例。我感到棘手，也感到沉重。

后来，我试图把他当作自己的孩子来看待，经常从生活、学习上给他一些特别的关心。

虽然他总是沉默，我还是坚持很耐心地找他谈话。几次之后，他由站着听变为坐下来听，父母，他们都很开心。为了巩固已取得的成果，我又召集班干部和他同寝室的同学，进一

步了解他的情况，并让他们多和小音接触，多给他一些关心和帮助，使他能尽快融进这个

集体。渐渐地，小音脸上有了笑容，课堂上的情况也有了很大好转，球场上偶尔也能看见

他的身影。

一个月后的一个下午，离上课大约还有五六分钟，我正在过道巡视学生到校情况，小

音背着书包快速地跑到我面前，低下头默默地站住了。我愣了一下，然后用手在他肩膀上

拍了拍说：“怎么啦？进教室吧，马上要上课了。”他没有动，也没有说话。我又温和地

说：“有什么事吗？”他这才微微抬起头，说：“对不起老师，我们中午打篮球被扣分了，每个人扣了5分。”一下子，我浑身的血直冲脑门，差点一巴掌就扇过去了。上午放学时

我专门在班上宣布了学生处的规定，中午不允许打篮球，他却全然不顾，顶风作乱，使得

全班同学的辛苦努力顷刻间化为了泡影。但我的手掌没有扇过去，他能主动来承认错误，这在他已经是很大的进步了。我只好迅速调整了情绪，说：“我知道了。你先去上课吧。” 下午放学后，他拿了一份检讨书来找我，说是学生处主任让他写的，要1500字，他

搜肠刮肚也只写了800多字，让我给他指点。我趁机和他做了一次长谈，肯定了他一段时

间以来的进步，同时指出了他还存在的不足，希望他能很好地和老师配合，不断改变状态，力求各方面都做得更好。我特别还讲了作为子女应该怎样理解父母、关心父母、孝敬父母，然后就他的检讨提出了修改意见。最后我告诉他，我要在全班不点名地批评今天的违纪同

学，以儆效尤。他不好意思地说：“老师，你还是点名批评吧，不然效果不好。”听了这

话，我觉得小音真的变了，这次违纪给我提供了一个良好的教育契机，即使每个人扣10 分也值得。

在整理学生材料时我发现，再过几天就是小音的生日。我便去书店买了一本比较精致的书，并经过两天的构思写了一首类似七绝的小诗，其中嵌进了小音的名字。生日那天，当我在同学的掌声中将书送给时，他眼里噙满了激动的泪水。第二天他交来了一篇随笔，说我是除外公外婆之外最关心他的人，我给他的礼物也是他有生以来收到的最好最独特的

生日礼物，书是可以买来的，但这诗是无法买到的。这说明老师是在用真心关心他。他发

誓以后一定要好好学习，为班级争光，为老师争气。

我又一次陷入了沉思。无心栽花花不开，有心插柳柳成荫阿。

小音真的越变越好了，不但学习有了明显进步，就连和父母的关系也有了很大改善。

高二第一学期初，他的父母想让他出国留学，他说他现在感觉很好，不想离开外语学校，他坚决不去。他父母只好又找我做工作。学期末，小音愉快地去了澳大利亚。并委托他妈

妈专门给我带回了一份礼物。

方法的延续

李霞同学是x科分科后到我班的学生。虽然在一开班的时候我就强调了要努力营造家的氛围，使大家能够在七班这个大家庭里愉快生活、愉快学习，但李霞同学在第一次的周

记中依然表现出了孤寂和自我的封闭，并对家庭氛围的营造持不容乐观的态度。因为我对

她的情况还不熟悉，所以没有贸然找她谈话，只是在批语中谈了我的一些看法和想法，并

鼓励她敞开心扉和同学交往，我们师生共同努力，相信前景是乐观美好的。过后我注意观

察，发现她的情况依然没有什么变化，和老师同学的交往都是小心翼翼的。记得我也曾找

她谈过一次话，好像她讲的理由也很充分，并且还隐隐流露出对老师的不太信任。于是我

想到了小音，一查资料，发现李霞的生日不远了，我想这大概又是一次机会吧。经过认真

构思，终于在她生日之前写好了分班后的第一首生日赠诗，诗中嵌进了“李霞好读”四字。全诗如下：

桃红李白春，雾岚霞光晨。最是好时节，梦圆读书人。

当我将题有小诗的书送给她时，全班一片沸腾，大家争相传阅。李霞同学似乎被感动了，被老师和同学感动了，至少我感觉她从此对班主任比较信任了。她曾专门和我谈起过这首

诗。后来在班委竞选的时候，她也积极地报名参加了，并高票当选为生活委员。在以后的

日子里，我发现该生多才多艺，做事非常认真，有着很强的责任心和集体荣誉感。除了做

好了生活委员的各项工作外，还积极参与并组织了艺术节的节目排练，为班级争得了荣誉。班委会改选的时候，她又以相同的高票当选生活委员和文艺委员，最后她仍然选择了生活

委员，一直做到现在。

自此以后，我作为班主任，便特别留意学生的生日。每当有学生要过生日，我便要提

前几天开始写诗，并送上一本有意义的小书。小诗不精美，不合格律，但要嵌进人名，其

难度也不小。即使这样，学生喜欢，他们盼望着一首有他们名字的小诗，我便绞尽脑汁，乐此不疲。因为这种方式拉近了我和学生的心理距离，打开了一扇扇渴望理解、渴望关注

的心窗，为我的班级管理带来了很多的方便。

陈曦同学生日之时也正是她将要出国留学之时，我写了一首小诗，嵌入了“高飞陈曦”

四字。全诗如下：

高吟唐韵踏异邦，飞天鸿鹄傲穹苍。

陈书几案孤愁淡，曦光日日渡重洋。

吴洁欣同学生日时，赠诗嵌入“洁欣立志”。性洁雪梅池中荷，欢欣不畏境寒浊。

傲立尽展高雅气，芳志卓然众香国。

几点粗浅的体会

第一，问题多，解决问题的方法更多。正所谓“条条大路通罗马”。因此，遇到问

题的时候多开动脑筋，多考虑几种对策，相信总有一种会（也许会出乎意料地）奏效的。

如果说我的确打开了几扇心窗的话，我觉得是我无意中融入了语文学科的特点，借助了诗

词――特别是唐诗――的形式力量，切合了学生喜欢唐诗宋词的心理。虽然我的小诗全是

应景之作，没有任何的技巧和底蕴，但它穿上了五言绝句和七言绝句的外衣，并且嵌进了

每个同学的名字，给他们造成了一种名字写进了唐诗的假象，激起了他们的好奇心。从而

使他们紧闭的心窗开启了一条小缝，半掩的心窗完全打开了。因此，注意结合学科特点去 做学生的思想工作，也许会有意想不到的效果。

第二，换位思考，真心付出。做老师的，特别是班主任，多站在学生的角度想想，然后真心实意地去理解他们，关心他们，引导他们，相信学生都会乐意接受并积极配合的。

第三，机不可失，时不我待。在学生需要的时候及时恰当地给予帮助指导，往往会

收到事半功倍的效果。因此，一旦时机到来，牢牢抓住，千万不要放过。

记得有人说过，人是有思想有个性的，因此，做人的工作是很难的。相信每位班主任

都深有同感。做班主任以来经历过并正经历着很多事，有过很多的苦恼和困惑，也有着不

少的欢欣和快乐。不管怎样，我坚信，梅花香自苦寒来，风雨过后见彩虹。

毕业了，再相爱

——科学疏导高中生早恋的个案研究

刚毕业做班主任工作时，我特别反对高中生早恋，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往

等同起来。到后来虽然不再反对男女生交往，为了避免不必要的麻烦，也不会帮助学生认

识男女生交往的必要性。近几年，随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发

展。因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效

的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。

一、个案简介

1、个案基本情况：

王晓，女，1987年出生，上海籍。深圳外国语学校初中部毕业后于2002年9月入读高中

部。性格内向，聪明伶俐，学习缺少动力，成绩中等。档案没有显示学生干部的任职经历，对于班集体活动热情不高。对于理科学习有一定的兴趣和潜力，但不喜欢文科。早读时间篇三：高三学生经典励志座右铭

高三学生经典励志座右铭

1、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

2、不同的信念，决定不同的命运！

3、成功这件事，自己才是老板！

4、暗自伤心，不如立即行动。

5、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

6、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

7、只要有斗志，不怕没战场。

8、最困难的时候，就是距离成功不远了。

9、再多一点努力，就多一点成功。

10、除非想成为一流，否则就是二流。

11、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

12、成功，往往住在失败的隔壁！

13、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

14、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

15、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

16、当你停止尝试时，就是失败的时候。

17、心灵激情不在，就可能被打败。

18、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！

19、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

20、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

21、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？

22、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

23、为成功找方法，不为失败找借口。

24、成功源于不懈的努力。

25、坚持到底就是成功。

第三篇：激励性语言对幼儿的促进作用

激励性言语对幼儿的促进作用

激励性言语行为在幼儿的成长过程中起了不可估量的作用。对小朋友要以不同形式的激励来培养他们的控制能力。同时对那些暂时抑制自己冲动性行为的幼儿，更要多次经过言语或其他的形式进行反复的强化和行为训练。比如我们可以用正面积极的激励言语，针对他们较为突出的方面进行鼓励，以表扬优点来促进他们改掉缺点。

实录一：

在音乐课上，小朋友们都随老师的伴奏在原位上唱歌跳舞，位置很小，亮亮一个人跑到最前面，其他的小朋友看到了也都和她一样跑到前面，挤成一团。老师说了请小朋友回原位上跳，大部分小朋友上位了，亮;亮仍然站在前面，不肯上位。另外一位老师把她牵到位子上，并对她说：“亮亮，要听老师的话，不要跑到前面去。”他点点头。随后他高兴的跳着,跳着跳着又到前面来了。这时我停下了音乐，对全班小朋友说：“亮亮跳得真好，如果大家都到前面来了，挤着了就不好跳舞了，是吗?”孩子们齐声说：“是的!”我又看了看亮亮，对他说：“亮亮跳得可好了，我们请他到前面表演给小朋友们看看!”他很高兴地走上前边唱边跳。

分析和对策：

教师的激励性言语行为，能从原先的不能自制中转变成积极的参与活动,教师的激励要带有针对性和引导性。

针对幼儿年龄较小的特点，自制力较差，很容易随心所欲。如果刻意的去压制他们的兴趣或是表现欲望，会使他们对自己感兴趣的事物渐渐失去原由的喜欢和兴趣。尽管他们有时会因自制力差而“不守纪律”，作为教师应该换个角度，具体启发的引导，把握不同幼儿的兴趣特点，利用他们的优势，合适的引导，树立他们的信心。

真正能触动孩子并激励孩子不断进步，改掉自制力较差的毛病的激励性言语行为是应该融入教师的真情的。既无情感的流露也无教师发自内心对幼儿的爱的表述，激励就没有了感染力，其中教师在激励的同时，让幼儿相信这样做是对的。教师就是孩子们的朋友，与孩子们之间真诚的友谊和情感是实施激励性言语行为的桥梁。

在融入了情感的同时，教师的体态语也少不了。这也是幼儿的年龄特点决定的。体态语比口语更能表达情感，尤其是对幼儿来说，这一方式更显得尤其重要。其主要原因，一是对幼儿来说，动作比语言易于理解。教师的一个微笑﹑一个举起大拇指的手势﹑点点头等远比语言更能让幼儿感受到教师对他的关爱﹑鼓励﹑期待﹑肯定。二是幼儿有身体接触的需要。幼儿有皮肤肌渴，成人的双手抚摩可以满足需要，身体肌肤的接触有利于安定幼儿的情绪，使幼儿感到温暖，安全，消除紧张等。体态语就是教师运用肢体语言和幼儿交流的手段，也是教师用手势﹑姿态﹑表情﹑身体移位等非言语手段对幼儿的活动做出积极有效的肯定。这种肯定远远超过了言语的范围，给了孩子莫大自信。从自身的角度来说，抑制了他们注意力不集中﹑随心所欲﹑没有坚持性的习惯。让幼儿在感到亲切温情的同时，获得了更多的满足和鼓励。培养了他们的自制力，促进个性的有利发展。

激励性言语行为在幼儿的成长过程中起了不可估量的作用。对小朋友要以不同形式的激励来培养他们的控制能力。同时对那些暂时抑制自己冲动性行为的幼儿，更要多次经过言语或其他的形式进行反复的强化和行为训练。比如我们可以用正面积极的激励言语，针对他们较为突出的方面进行鼓励，以表扬优点来促进他们改掉缺点。从而使他们养成良好的学习习惯和学习的坚持性。或让他当小值日生，做一些力所能及的事，为小朋友服务，以此来规范他的行为习惯，使他们形成合作意识及团队精神。激励性言语行为帮助幼儿形成良好的卫生和学习习惯，培养他们的自制力及自制的坚持性，还潜移默化的从心理的角度影响了他们的意志品质，促进了个性的健康发展。

第四篇：浅谈激励在班级管理中的作用

在学校，教师是教育者，学生是被教育者。教育能否起到理想效果，能否充分调动学生的积极性，很大程度上取决于教师的教育方法。中学生很看重自尊和荣誉，他们常表现出爱惜荣誉，争取在同伴中获得认可，甚至取得某种威信，都希望得到老师的表扬，增强自己在同伴中的影响，在集体中得到重视，于是对教师实施的教育方法进行分析审视，如对其方法认可，就会乐意接受教师的教育，这样教师的教育就会收到事半功倍之效，教师的教育便会成为一种内在的动力。激励是人对人的作用，针对中学生心理特点，多年的实践使我体会到，在中学班级管理工作中采用激励的教育方法，调动学生积极因素尤为重要。“激励教育法”的形式是多种多样的，我对学生所进行的激励教育主要有如下几种形式：

一、树立班主任的良好形象。班主任是班级工作的组织者、领导者，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，其自身的素质和水平直接关系到教育水平的高低和学生素质的提高。教师把学生培养成高素质的人，就必须要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱教学工作，尽职尽责；要严格要求自己，处处以身作则，为人师表；要热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，做学生的良师益友，使学生从老师身上看到什么是“认真”、“诚实”和“进取”，并以此去感染学生，使之变成学生的潜在意识和自觉行动。

二、以先进人物为榜样。以先进人物为榜样激励学生，先进人物言行具有导向性，对学生进行正面教育会收到良好的效果。其一，榜样具有教育作用。由于中学生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生中，符合中学生的认识特点。他们容易对那些为人类物质文明和精神文明做出卓越贡献的科学家、思想家、艺术家和为正义事业而英勇献身的革命先烈等产生由衷的敬佩之情，从内心深处把那些正直无私、为真理不懈斗争的行为和精神作为模仿和学习的榜样。其二，榜样具有感染作用。由于正面的人和事具有一定的完美性和典型性，人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化行动。其三，榜样具有矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。

三、以优秀学生为表率。班主任要经常采用不同形式对优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的表率作用，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的作用。

四、挖掘学生的闪光点。在以其他作为榜样的激励时，教师要善于发现和挖掘学生身上的闪光点，要借助学生自身的优点激励其克服不足之处，要对学生的好思想、好习惯及时热情地加以肯定和表扬。恰当地表扬，对学生个人有利于发扬优点和克服缺点，对学生群体则有利于形成学习先进、赶超先进的良好风气。

五、在交往中获取激励。交往活动是人们形成一定人际关系的重要途径，而且有利于人们的结群活动，调节身心。在群体成员间相互鼓励、相互支持、相互竞争和彼此关心、体贴、随意的交谈均能给人以欢悦和鞭策。交往需要人与人的行为优劣的互补性、性格气质的相容性。群体中个体成员的行为总是希望得到其他成员的认可、赞赏和支持，所以学生间往往十分注重别人对自己的评价。可见学生群体中的人际关系交往能产生巨大的激励力量。因此，教师要为学生设计和安排各种有利于学生交往的活动，如谈心、互访、运动会、联欢会等形式的活动，以便使学生在集体活动中获取激励力量。教师激励学生，这是学校教育激励机制的一贯方法。然而，激励过程是教师和学生双方活动的矛盾的统一过程，这个过程既有教师的诱发和引导，又有学生积极主动的参与和接受，双方都有其主观能动性。其中更重要的是教师通过激励引导学生的自主意识。所谓自主意识，即变被动为主动，让学生对自身的主体地位、主体能力和主体价值产生一种自觉意识，是作为主体的学生自主性和能动性的观念表现。当这种观念支配他们的行动时，就使行为有了自觉性。教师要善于引发学生的自主意识，教给他们正确的思维方法，提高学生的思想认识，促进学生的品德和心理素质的不断完善，使他们不断追求新的目标，对工作和学习保持向上的热情。总之，班主任工作是一门艺术，作为班主任，采用多种激励方法调动学生的积极因素，可使班级管理能按着所预期的目标发展，使所教班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体。《》

第五篇：激励的作用

激励的作用，奋进的起点

今年九月一开学，学校的规模扩大了。随着教育教学的全面铺开，管理的难度也增大了。根据学校实际工作的需要，我也由毕业班教学被调到总务处工作，主抓学校的食堂和宿舍的管理。由前勤到后勤，由一线到二线，20年从教习惯一下子改变了。

刚接手，工作真的有点不适应。各项事物都是新的，无头无绪，无经验可借鉴，无模式可参考。面对乱糟糟的食堂和宿舍，头脑一片空白。

就拿宿舍管理来说，学生从小学三年级到九年级，年龄从九岁到十六、七岁。而且，都是农村来的，生活习惯很不好，养成教育很不到位。刚一入学，从四面八方涌入学校这一小地方，生活习惯各异，乱丢垃圾现象很普遍。宿舍里、操场上、教室里、楼道上到处是垃圾，吃零食的习惯很严重。相反，叠被子，却很不规范，小学生根本不会叠，早晨起床一卷就走，晚上睡觉一铺就睡，宿舍里也是脏兮兮的，规范起来真头痛。

事情总得干，工作总得抓，没退路。只有硬着头皮上，由抓制度入手，有了制度就好规范了，制度定了要执行，不合适的要修正，从实际工作中修正制度，尽量使之合理、规范，然后就是管理了。管理是个细致活，要常抓不懈，要有细心和耐心，同时还得讲方法。

我校38个宿舍中，大学生好于小学生，女生好于男生，这已成为一个不争的事实。而这种状况也是源于学生原有素质，并没有多少教育的结果。如何改变这种现状呢？我们采用了“请进来，走出去”的办法。由学校牵头，与我县武警中队联系，去中队参观，了解军队的军人生活，特别是他们宿舍卫生和床铺的叠放，使学生头脑中有了“型”的认识，也倍受鼓舞，都有向军人学习的决心。然后，又适时请武警官兵来校指导，由总体讲解到逐一指导，对个别困难生进行手把手的教。这样，使我校宿舍管理面貌焕然一新，整体有了较大的改观。

男12号宿舍就是我们教育结出的硕果。宿舍长谢百利及其宿舍成员，由原来的不会干和消极对待，到后来的成为榜样，其中激励教育起了至关重要的作用。谢百利同学原来对宿舍管理很不关心，一直抱着“混”的 态度，宿舍卫生纪律也很落后。我们通过谈心，帮扶，最后达到一流宿舍，且坚持经常，激励的作用不小啊。我们可从他们的总结材料中，透视他们的进步：

男12号宿舍的工作总结及经验介绍（片段）

我们的宿舍一共有10名成员，他们是：谢百利、谢明华、邢建国、李昭利、陈志强、乔计军、蔡宏伟、孟凡伟、邵振、李洪洞。我们每天早晨5：50起床、叠被子、洗脸、吃饭，然后我们就开始打扫卫生，我们宿舍内有秩序的把脸盆放在一个床底下，每个人的包也都放在一个床底下，我们用两个方便面箱子装饭盒，把所有人的饭盒都放在里面。我们每天早上、中午，分别拖两遍地，包括床下面，我们每个人的被子都达到三棱两角的标准。

他们的变化为什么这样大呢？原因是谢百利被推为学生代表，由他首先学习叠被，再由他教别人。其中，他的动力就大了，学习的劲头足了，激励教育起了作用。

教育是个大问题，教育具有科学性。道理好讲，实施起来并不简单。而真正起作用，则要因人因事而定。激励的作用是奋进的起点啊！