赏识具有激励作用

第一篇：赏识具有激励作用

赏识具有激励作用

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老 师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现 自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者 颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是 讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老 师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量 源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的 口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想 象力真丰富!”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻 轻一点头，微微一笑力量倍增。每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能 常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学 生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成 起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的 掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及 方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价 值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们 教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精 神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

第二篇：惩罚应具有激励作用

学生在学校生活中，犯错误是正常的，对待学生的错误，一味的迁就或以表扬代替批评都是对学生不负责任，面对学生的错误，老师要理直气壮的进行批评教育甚至必要的惩罚，老师对学生批评或惩罚学生的目的，不是为了发泄老师的不满，伤害学生的人格和尊严，而是通过必要的惩罚教育引导学生改正错误，激发学生追求进步才是教育惩罚学生应该达到的目的。

在英国有这样一个老师用惩罚激励学生进步的典型例子。

英国科学家麦克劳德，上小学时曾偷偷的杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一名高明的校长，惩罚他两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这种包含充分理解、宽容和善待心怀的方法，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了若贝尔领奖台。

在中国也不乏用宽容的惩罚激励批评教育学生，促使学生改正错误的例子。

一位女教师刚当高三班主任不久，班里发生了一件不愉快的事情，一个学生价值近千元的快译通在教室里丢了。一切迹象表明，偷东西的人就是本班的学生。

如何处理这件事？这位老师考虑过许多方法，最终她是这样做的：那天放学前，她像往常一样站在学生们面前，尽管她心里波涛汹涌，脸上却显得风平浪静。学生们似乎都很紧张，一双双眼睛神情复杂地看着她，他们在等待老师“破案”。这位老师说：“大家都知道了，我们班里发生了一件不该发生的事情，有个同学错拿了别人的东西，我知道他不是故意的，他很后悔。我很了解他，我知道他一定会把这件东西还给同学的。我相信他，我敢用自己的生命打赌，他一定会这样做的！是的，我打赌，从现在开始我不吃饭，等东西还回去后我再吃饭。好了，现在放学吧。”

学生们都背着书包回家了，没有一个人留下来。

第二天早上，仍然没有人来找老师承认错误，也没有人把东西送回来，当然，这位老师也没有吃饭，可是她依旧打起精神去上课。

第三天上午又是这位老师的课，她的胃里空荡荡的，强烈的饥饿感揪心抓肝，她喝了一杯水，坚持上完了这堂课。走下讲台的时候，她感觉到腿有些发软，头上冒出许多虚汗。学生们都在静静地看着她，目光中充满关心。她知道，这些眼光中一定有一道是愧疚的，她要给他时间。

晚上放学之前，这位老师在自己的办公桌上看到了那个失踪的快译通、一块三明治和一封信。信上写道：“老师，谢谢你的信任。我一定会改正错误的。”下面没有署名。她没有再追查这个学生是谁。她想他也不想让任何人知道这件事是他做的，但她坚信，他再不会这样做了。

中国大教育家陶行知更是一个善于在激励中惩罚批评学生的典型长者：

有一次，陶行知先生看到男生王友用泥块砸自己班的男同学，当即阻止了他，并令他放学时到校长室去。

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。

可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你呀！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的说道：“陶.....陶校长，你.....你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”

陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你能正确的认识错误，我再奖励你一颗糖果，可惜我只有一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。

这种教育效果是用任何尖锐的批评和攻击都不能达到的。

伤害学生人格和尊严的惩罚，不仅达不到教育的目的，有时甚至还会给学生造成终身的伤害。

三毛是一个才女。但这个才女和其他很多名人一样，在学校里是个“瘸腿”。即作文极好，而数学极差。作文好了，语文老师当然高兴。数学差了，数学老师当然生气。三毛是一个既要强又敏感的女孩，为了对得起数学老师，她只有用对付语文的办法来对付数学。硬是把数学公式和数学题背了下来，结果在考试中得了满分。可数学老师对她的表现不但不鼓励，还武断地说三毛的成绩是作弊。数学老师的话强烈地刺激了三毛的自尊心，她顶撞了老师，说老师是对她人格的侮辱。被冒犯的数学老师恼羞成怒，当场给她找了一份从来都没有学过的方程式试题，逼迫三毛立即完成。三毛交了白卷后，数学老师用毛笔蘸墨汁在她的眼眶四周画了两个圈圈。这两个圈圈，既像大鸡蛋，又像眼镜。画完后，还让三毛转身向全班同学“示众”，引得几十名同学哄堂大笑。这件事儿造成了严重的后果，使三毛停止上学，离群索居于斗室之间，养成了怪癖的个性。她后来写了很多关于走过非洲大沙漠的文章，从这些文章中，我们看到了她心里的“沙漠”，她一生都没有走出这片心灵的“沙漠”。她的自杀，完全是心理上的负担过重所致。

批评惩罚和表扬学生都是教育学生的手段，二者不可偏废，但无论用何种方法，都不能以牺牲学生的人格为代价，最终都要达到激励学生前进之目标。

第三篇：赏识、激励、关注

一、理念：“赏识、激励、关注。”

赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

二、目的：

通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、设想：

取消传统“三好学生”的评优办法。将评星与“五个好习惯”活动相结合，全面评价学生，引导学生积极向上健康成长。

四、评选标准

1、学习星：自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

2、诚信星：诚实守信，言行一致，不说谎话，不说大话，知错就改，讲信誉，答应别人的事一定要做到，做不到要向对方说明情况，不随意拿别人的东西，借东西及时归还。

3、劳动星：积极参加校内外劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做，主动为家庭做一些力所能及的事，有良好的劳动卫生习惯，坚持搞好班级和卫生区卫生，值日认真负责。衣着整洁，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐痰。

4、艺术星：在艺术、音乐、绘画某一方面有特长，个人艺术成绩达标，在各级比赛中成绩突出，在本学期获得校级或校级以上艺术奖项。

5、体育星：在体育某一方面有特长，个人体育成绩达标，在各级比赛中成绩突出，在本学期获得校级或校级以上体育奖项。

6、礼仪星：尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，同学友好相处，互相关心，互相帮助，相互尊重，相互合作。

五、评选程序：

1、各项星级队员按每班2人推荐，学生民主选举，班主任老师及课任老师参与评选意见。

2、由班主任主持召开班级评优活动，根据基本条件由学生自己推荐，班主任组织评议，征求同学们意见，学生民主表决选举。

3、选出候选人后，认真填写《青岛永和路小学校园之星推荐表》。班主任老师及同班小伙伴签署意见，由校大队委员会审核考察，经学校有关会议研究通过后公布结果，授予“校园之星”荣誉称号及证书，大队部组织专栏介绍典型学生优秀事迹。

各班请于1月18日(周三)上午十点前，将填写完整的《青岛永和路小学校园之星推荐表》另附一张一寸照片（反面写好班级姓名）上交至大队部，过时作自动放弃处理。

第四篇：赏识激励员工

学会赏识激励员工，是领导下属的一个法宝!

领导者的责任，归结起来，主要是出主意、用好人两件事。如何科学用人、用好人才，是管理工作中的重要方面，也是一个管理者必备的基本素质，要想用好人才，首先要有人才可用，要有留住人才的机制和环境和激励方法。

其实作为一名优秀的管理者应该体现领导型的管理。领导不同于管理。领导更多的不是运用自己的法定权力去命令一个员工去做什么事，不按照做的话如何罚款，而是要学会激励员工，调动员工的积极性，挖掘员工的潜能，和他们进行深入的沟通，辅导培育他们，带他们，教他们怎么去做，能够以身作则，影响大家共同奔向一个目标，让员工追随你，尊敬你，而非害怕你。的确如此，赏识激励员工是名经理领导下属的一个法宝。一方面要制定公司标准、流程，要求员工严格按照流程做事;另一方面要激励员工，带他，支持他，帮他实现目标，这是作为一名管理者的责任。而不是做“甩手掌柜”，只要结果，不管过程，完不成任务一棍子“打死”，而去帮他们分析原因，改正错误，循序渐进地成长，直至成长为一位合格、优秀的员工。

赏识下属、激励员工有时是不需要付钱的，但需要你做有心人，善于发现员工细小的变化和进步，及时进行鼓励，有错误支出来帮他改正，使他们快速与公司（项目)一同成长，掌握了这个利器，你就离领导型的管理者不远了。

第五篇：父母激励赏识的话

父母激励赏识的话

可以让孩子在消极中树起自信；父母发人深醒的话，可以让孩子在启发 中得到教诲；父母入情入理的话，可以让孩子在信服中明白道理；父母切中要害的话，可以 让孩子在反省中提升觉悟。学会家庭教子的说话艺术，父母的期待将会变成现实；掌握亲子 沟通的表达技巧，家长的心血终会化作硕果。本书将教会天下的父母如何和孩子沟通，并掌 握家教中的语言艺术。

一、激励孩子积极向上的 6 句话

1．‚你将会成为了不起的人!‛——激励会在孩子身上产生神奇效应

2．‚别怕，你肯定能行!‛——鼓励是孩子最大的精神支柱

3． ‚只要今天比昨天强就好。‛——赞美孩子的每一点进步

4． ‚有个女儿真好!‛——父亲要多多肯定和赏识儿女

5． ‚你一定是个人生的强者!‛——鼓励孩子勇敢地面对困难

6． ‚你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

——鼓励让成绩差的孩子树立信心

二、使孩子充满自信的 7 句话

1． ‚孩子，你仍然很棒。‛——积极培养孩子的自信心

2． ‚孩子，你一点也不笨。‛——尊重与信任让孩子变得信心十足

3． ‚告诉自己： ‘我能做到’‛——正确诱导帮助孩子树立信心。

4． ‚我很欣赏你在××方面的才能。‛——放大优点能增强孩子的自信心

5． ‚我相信你能找回学习的信心。‛——帮助孩子重新确立学习上 1的自信

6． ‚你将来会成大器的，好好努力吧。‛——用语言暗示培养孩子的自信心

7． ‚孩子，我们也去试一试?‛——正确引导孩子克服怕生心理 附录：父母不应该对孩子说

三、促使孩子学习受优秀的 7 白话

1．‚凡事都要有个计划，学习也一样。‛—让孩子学会制订学习计划

2． ‚珍惜时间，就是珍惜生命。‛——让孩子学会珍惜每一寸光阴

3． ‚你再好好思考思考。‛——让孩子学会勤于思考

4． ‚提出一个问题，我就奖励你‛—引导孩子敢于提问、善于提问

5.‚你就按自己的想法去做吧。‛——给孩子学习上的自由

6． ‚做完作业再玩，不是玩得更开心吗?‛——积极引导贪玩的孩子学习上用功

7．‚只要努力，下次就一定能考好。‛—正确对待考试成绩不好的孩子

四、促进孩子品行高尚的 8 句话

1． ‚品德比分数更重要。‛——让孩子明白人品比什么都重要

2． ‚诚实是做人的第一美德。‛——培养孩子高尚的品行

3． ‚竞争中的公平最可贵。‛——让孩子养成公正无私的品格

4． ‚凡事都要问一问自己的良心。‛——教孩子做事一定要讲良心

5． ‚要学会说一声：谢谢。‛——培养孩子的感恩之心

6． ‚你知道关心父母，这让我很开心。‛——让孩子在体验中学会尊敬父母

7． ‚我很高兴你有一颗同情心!‛——培养孩子对他人的同情之心

8． ‚我希望你是个懂礼貌的孩子。‛——让孩子从小学会礼貌待人

五、鼓励孩子自立自强的 11 句话

1．‚你想做的事情，由你自己决定。‛——对孩子进行自立自主教育

2．‚自己去做吧。不要依赖别人。‛——培养孩子的自立自强的品性

3．‚你可以锻炼一下自己嘛。‛——鼓励孩子对自己的事情做出决定

4．‚路是自己选的。就要对自己负责。‛——让孩子学会对自己负责

5． ‚你大胆去锻炼一下不是很好吗?‛——积极培养孩子的勇敢精神

6． ‚拿出男子汉的勇气，闯过来‛——有意识地培养孩子的意志力

7． ‚你自己解决这个问题吧。‛——让孩子学会直面挫折和困境

8．‚能够管住自己是你将来成功的保障。‛——让孩子从小学会自律

9． ‚跌倒了，要自己爬起来。‛——不要让孩子过度依赖父母

10．‚你一定要自己走路去上学。‛——不要过分地溺爱孩子 11．‚由 你去交钱，好吗?‛

——从购物中锻炼孩子的独立能力

六、帮助孩子热爱劳动的 5 句话

1． ‚劳动能让你更快乐!‛——让孩子体验劳动的快乐

2． ‚你多做几次就会了。‛——鼓励孩子养成爱劳动的好习惯

3． ‚第一次，谁都一样。‛——让孩子爱上做家务

4． ‚好孩子，自己的事自己做。‛——让孩子学会整理自己的东西

5． ‚你也来尝尝当家的滋味。‛——培养孩子当家做主的责任感 附

七、引导孩子学会与人交往的 6 句话

1．‚孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。‛—让孩子学会坦诚地对待他人

2． ‚你要学会融入集体中。‛——让孩子学会与别人合作

3． ‚用你的诚心赢得他人的欢迎。‛——帮助孩子扭转不受同学欢迎的局面

4． ‚不要随便地怀疑别人。‛——帮助孩子消除对他人的猜疑心

5．‚朋友之间要相互信任和理解。‛——引导孩子正确处理人际矛盾

6． ‚同学之间要友爱互助。‛——帮助孩子消除和同学间的冲突

八、鼓励孩平勇于纠正缺点的 12 句话

1． ‚无论什么时候都不要说谎。‛——帮助孩子戒掉说谎的毛病

2． ‚每个人都有值得学习的地方。‛——莫让孩子妄自尊大

3． ‚自我约束是对自己负责‛——纠正孩子自我放纵的恶习

4． ‚骂人是一种可耻行为。‛——纠正孩子说脏话的毛病

5．‚你一定要学会控制你的脾气。‛——帮助孩子克服爱发脾气的毛病

6． ‚你是个懂事的孩子。‛——纠正孩子任性的毛病

7． ‚有耐心才能做好任何事情。‛——纠正孩子缺乏耐心的毛病

8．‚我们找个锻炼细心的事情做一做。‛——改正孩子做事马虎的毛病

9． ‚凡事都要冷静，不能急躁。‛——帮助孩子改变急躁情绪lO．‚游戏可以玩，但不能沉迷其中。‛——要求孩子远离网络游戏

11． ‚胆子大些。再大些!‛——帮助孩子克服胆怯

12． ‚偏食会妨害你的成长。‛——纠正孩子偏食的毛病