梁秀芬学名师

第一篇：梁秀芬学名师

学习名师心得体会

梁秀芬

通过学习《长安周报》各位名师的事迹，我不仅领略到了名师的风采，还深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。通过学习名师，使我深受启发。

我们作为一名教师，要知责任，明责任，负责任，尽责任。

1、爱岗：爱是做所有事情的动力，只有你爱，你才会想；只有你想，你才能做；只有你做，你才会体会到其中的快乐。我们教师从事的是特殊的行业，服务的对象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你爱他，他才能爱你。我们面对可爱的小狗都能产生喜爱之情，面对将死的小鸟都会产生怜悯之心，面对这些天真无邪，活泼可爱的孩子我们有什么理由不爱他们呢？

2、细心：教育是一个平凡而又伟大的职业，教师所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨叽”。但就是教师细心完成的每件小事，才让学生从小到大形成了一个健康的人格。

3、勤奋：我们所处的是二十一世纪，是一个知识大爆炸的时代。我们服务的对象学习知识也不单是教师的教，而是多渠道的。他们了解到的知识是有可能超出我们想象的程度，也可以说在某个方面孩子可能成为你的老师。教师惟有不断的自我发展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的责任。走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。

第二篇：周秀芬演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家好！首先，感谢大家给我这次公平竞争的机会。希望我的这次竞聘能为医院的发展，增添一份亮丽的色彩，同时也能够实现自己人生的理想和抱负。下面我介绍一下本人的一些基本情况：

我叫周秀芬，现年29岁，于2001年7月毕业于广西中医学校中医护理专业，现已取得广西医科大学护理学专业专科毕业证书。2002年3月至今，我先后在蛇场乡卫生院，德峨乡常么卫生院及现在的猪场乡卫生院工作，2002年5月取得护士执业资格证书，2004年7月聘为护士职务，2009年5月通过护师资格考试，2010年8月聘为护师职务。2009年12月通过了母婴保健技术考试，获得了母婴保健技术合格证。可以说技术和业务与我形影相伴。

参加工作10年来，我坚持以邓小平理论、党的“三个代表”和十七大重要精神为指导，坚决执行党的路线、方针、政策。自觉加强理论学习，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。忠于职守，任劳任怨，不断开拓创新，努力完成各级领导交办的各项工作任务。在同志们的关心、支持和帮助下，我在思想上有了较大的进步，学习和工作等方面取得了较好的成绩，积累了丰富的工作经验，得到了领导和群众的肯定和好评，在2007年和2009年人事考核中我被隆林县人事劳动保障局评为优秀工作者，当然荣誉属于过去，未来正在开创，我深深地感到机遇与挑战并存，参加这次竞聘，我愿在求真务实中认识自己，在改革竞争中完善自己，在拼搏奉献中实现自己的人生价值。今天，我竞聘护士岗位，如果成功，我相信，在各级领导及各位同事的支持和指

1导下，我定能出色地担当此任。如果我竞聘成功，我继续从以下几方面开展工作：

一、认识本职工作，热勤服务

认真学习领会江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，在思想上不断提高自己，端正工作态度，爱岗敬业，勤奋工作，积极进取，真正以病人为中心，服务周到，态度和蔼，语言文明，努力把工作做细，做实，力求在治疗上精心，护理上细心，真正让家属放心，病人安心。在工作中，把这种人性化服务扩展到方方面面，大到积极参加各种突发事件的抢救，小到在门诊经常会遇到一些急诊病人，坚持以病人为中心，以护理质量为核心的护理服务理念，适应卫生改革，社会发展的新形势，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，以“整体护理”新模式全心全意为人民服务。

二、增强法律意识，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规现在国家的法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，使自己懂法、用法，依法减少医疗事故的发生是每一个医疗卫生工作者都应该严肃对待的问题，今后本人要积极参加各级部门组织的法律法规培训课，认真学习相关的法律法规，努力使自己学法、懂法、用法。把法律和业务工作相结合，更好地为国家和老百姓服务。

三、加强业务学习，努力提高护理质量

精湛的技术是护理工作的核心。在门诊，有很多患儿家长就是冲着我们医院良好的小儿头皮静脉穿刺技术来的。这就促使我在热情服务的同时更加注意加强自己的业务水平，提高自己的各项护理技能，特别是小儿头皮静脉的穿刺，力求做到一针见血，把治疗带给孩子的痛苦减到最小。我重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合业务水平。认真学习工作业务知识，重点学习老年患者门诊输液的临床观察，护理文书的书写，各种护理技术操作、各种常见病多发病的观察和护理，危重病人的抢救等等。

四、努力按时按质完成本乡的公共卫生保健工作

努力做好公共卫生服务工作，当好参谋助手：一是认真收集各项信息资料，全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展情况，分析工作中存在的主要问题，总结工作经验，及时向领导汇报，让领导尽量能够全面、准确地了解和掌握最近工作的实际情况，为解决问题作出科学的、正确的决策。二是领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。三是在接待来访群众的工作中，坚持按照工作要求，热情接待来访群众、认真听取来访群众反映的问题，提出的要求、建议。同时，对群众要求解决但一时又解决不了的问题要认真解释，耐心做好群众的思想工作，让群众相信我们。

五、积极配合党委政府的其他工作

在乡镇卫生院工作受到县卫生局和乡镇党委政府的双重领导，在今后的工作中只要党委政府有需要，本人会挺身而出，服从乡镇党委政府的安排，积极配合，努力完成党委政府分配的工作任务。

各位领导、各位评委、各位同事，选拔一个勤奋好学，具有良好的敬业精神和职业道德、精技术懂业务的医疗卫生工作者，是你们当前的任务，虽然我还年青，但我却有着不畏艰难险阻，不断开拓进取的工作责任心，作为一个医疗卫生工作者，我永远热爱自己的事业！过去在你们的关心支持下，我在工作中得心应手，获得了不小的成绩，也积累了丰富的工作经验，我坚信在各位领导、同志们的继续支持下，在今后的工作中，本人将继续努力工作，努力以一个崭新的面貌呈现在大家面前。

我的演讲完毕，谢谢各位！

演讲人：周秀芬

二0一一年七月十二日

第三篇：2014秋“名师大课堂”(芬)

走进名师课堂

感受语言魅力

——2014年秋“名师大课堂”之小学语文阅读新教法培训活动

学习心得

金城江区第九小学

罗素芬

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。10月18、19日能有幸进入名师课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹。本次小学语文阅读教法培训活动共安排了低、中、高三段11节课，分别是湖北省小语学会会员杨梅老师、北京市西城区复兴门外一小高级教师德秀齐老师的二年级识字课；北京市骨干教师，中学高级教师，北京市朝阳区名师工作室导师，全国著名的评课专家吴琳上的四年级童话教学《巨人的花园》以及湖北省仙桃市教科院副院长向爱平与福建省福清元洪师范学校附属小学语文高级教师，福州市骨干教师郑玮瑜——胖小鱼的四年级科普教学同课异构《呼风唤雨的世纪》；安徽省小语会常务理事陈金龙老师上的五年级律诗教学《七律 长征》以及杭州市拱宸桥小学语文教师罗才军执教六年级的古诗《闻官军收河南河北》、广东省名师彭才华执教的六年级阅读课《少年闰土》和江苏省特级教师，中学高级教师张忠诚执教的六年级民间故事《牛郎织女》。11节课概括了当前小学语文阅读教法的走向，强调了阅读教学要从文本走出来，关注文本个性，把握文本特点，教出文本特点。是什么样的文本就要上出该文本特点，如识字教学分为集中识字和阅读识字两种，不要上成阅读课，要处理好语言材料与识字之间的关系；古诗教学就要依据古诗特点学会读古诗，如罗才军老师教的《闻官军收河南河北》抓住诗眼“喜”字贯穿全文，引导学生通过品读诗句悟出了诗人当时的情感主线“喜从天降、喜极而泣、喜笑颜开、喜上眉梢、欣喜若狂和喜不自胜”的变化，从而达到对全诗的理解；童话、民间故事之类就不要上成别的文体的课，要把握故事的情节、故事的语言以及故事蕴含的道理，学习一则故事告诉我们什么。总之，小学语文阅读课要体现出新课程标准要求的工具性与人文性的统一，落实字词句的训练，朗读的训练，读出感受，读出情感，达到语言与精神同扣：先是善于挖掘文本教育的价值与学生紧密联系，得到熏陶与感染，同时渗透人文教育；其次 是对原文（课文）进行“踩点”，内容和语言这两点的有机结合，品析字词句，悟读感受；接着以学生为主体，以朗读为主线，以想象为翅膀。不能一味教课文，应该学课文读课文，读懂文本内容，与学生有实效相连，联系生活实际加深体验。最后关注语文基础，追寻语文阅读教学规律（字---词---句---段---文章）之间的联系，教出真实、有效的阅读课。

在这些课例中，吴琳老师的《巨人的花园》、陈金龙老师的《七律.长征》和彭才华老师的《少年闰土》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。教师语言艺术的魅力令人惊叹，课堂问题的设计精确巧妙。当我听着几位名师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他们能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。

这次活动的主题是“名师大课堂”之小学语文阅读新教法培训，吴老师在授《巨人的花园》的课中，老师设计思路突出了“合作”，课堂教学中首先抓住了人物的特性，了解神奇之处。老师教学思路很清晰，课堂节奏也比较紧凑，从美丽又神奇的巨人的花园入手，让学生从中感受花园的美丽，为之后花园发生的一系列变化做好伏笔。在引导学生找出主线“没有孩子的地方就没有春天”后进入课文的主导部分，引导学生找出“没有孩子的地方就没有春天”以及“有孩子的地方就有春天”的句子。学生通过对比，反复的朗读，边读边想象画面，使学生感受到巨人的花园冬天时的寒冷与冷清，巨人在生理和心理上的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景。然后以“原来四季交替正常、景色美丽的花园，为什么巨人的加入会使花园产生如此大的变化”提问学生，引导学生找出巨人的所作所为。通过想象巨人发火时的神态动作引导学生从“生气、训斥、叱责”的意思中感受巨人这三次发火是一浪高过一浪，指导读出语气，加深理解。其次把握文体的美，如： “巨人花园” 引领学生走进花园，从而升华文章的主题“爱”使学生心灵受到碰撞。课堂上，老师注重培养学生专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要圈点批注、品 味词句，要动笔书写，积累感悟等方面的能力。

陈金龙老师原来准备的是五年级的阅读教学《梅花魂》两课时，但是与现场学生课前交流时发现该班学生已经学过了《梅花魂》一课，于是灵机改动上最后一单元的第一课《七律 长征》。陈金龙老师的《七律长征》一课追求了简单高效。这首诗看 似简单，但要理解诗中的意义却不是那么简单，陈老师就注重到一点“把语文教到学生心里，也教到学生手上。”注重引导，让学生用自己的话去理解诗意，在课堂教学中抓住了文本研读——挖（抓住文眼）。在教学中注重学生的感情培养与调动，如理解“远征”就从介绍红军长征要走二万五千里路来理解。但为了体现红军的坚强意志，只把它当作很平常的事。红军长征要经过万水千山，让学生找“万水”的代表，“金沙江”“大渡河”，“千山”的代表“五岭”“乌蒙”，老师出示图片，让学生感受山的气势磅礴，从而让学生感受到红军过千山的艰辛，但在红军眼里却像“腾细浪”“走泥丸”，陈老师在教学中就抓住了这些字眼来教学。

陈老师在教学中重视读书，重视学生，重视效率。陈老师很注重读，通过有感情地读去体会红军的不畏艰险。如读“五岭逶迄腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”重点指导“腾细浪”“走泥丸”陈老师很重视学生，让学生去感受，多体会文中的情感。从读中下功夫，让学生从读中去体会诗句的意境，再展开想象，并从课件中展示当时红军长征时的各种艰险处境，让学生们的心灵受到触动，从而从思想上加强教育，让学生对红军的敬仰之情更进一步地提高。在学生朗读诗句后，陈老师又热情洋溢地范读全诗，当陈老师刚朗读完全诗时，整个会场响起了长时间的掌声，全场的学生和听课的老师们都被陈老师那朗诵家的气势所感动。陈老师在教学完全诗后，对本诗的作者毛泽东从一个文学家方面加以介绍，以及在写作本诗时的情境方面介绍，让学生们对毛主席有更多的了解，对毛主席更加敬仰。

陈老师在教学本诗的过程中，注重语言的准确性，从词到诗再到全首诗，从朗读中都能体现出陈老师的教学语言准确地运用，并注重高效的语文课堂，注重把语文教到学生心里，也教到学生手中。

以下是陈老师的几个教学片断，供大家一起分享： 1．读题目，味道渐浓

初读题目，教师这样引导：这是一首诗，每行7个字，共8行，有个题目，看老师板书。谁来读？

指导读题目：

（1）“征”是走远路的意思，加上“长”，该怎么读？

（2）知道长征吗？学生介绍资料。根据你的资料，你来读题目。（3）出示文字音像资料：突出长征跨越11个省，爬过18座山，越过24条河。之后生再读题目。

（4）恭敬地带着你的情感读题目。

【五读题目，教师巧妙运用了理解词意、学生资料、教师提供资料等手段，将学生带进诗歌的意境之中，拉近了诗歌与学生的情感距离。一个题目，做足了文章。】

2．读诗行，知内容，悟情感

（1）初读要求：人民红军眼里长征是什么？读诗要读懂读顺，读得像诗。推进评价指导：刚才是用眼读的，你还要用心读，我能听到你的声音，感受你的投入。（学生继续朗读）

（2）初读后解决问题：红军眼里长征怎样？诗中就有。出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

【初读整体感知，一个问题起到了提纲挈领，牵一发动全身的作用。教师介绍这两句的意思后板书“只等闲”，为下文的学习做铺垫，跨越千山万水真的是平常事吗？在理解内容的过程中帮助学生领悟诗歌的情感。陈老师在下面的教学中始终紧挂这个句子，回旋式阅读理解，五岭、乌蒙；金沙、大渡河、岷山，六句的理解始终让学生感受到红军战士长征是如此的充满艰险却又是那般的乐观。】

（3）重点理解诗句：

A、真的平常吗？读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：当时头上有敌人的轰炸，前后有围追堵截，走这样五岭逶迤的山简单吗？读。想一想，他们空着肚子，饥肠辘辘，敌机在轰炸，再读这四个字，等闲吗，平常吗？

这逶迤的五岭，画波浪线，在红军眼里就是这样细小的浪花。读这7字。教师指导朗读“五岭逶迤腾细浪”，运用指导方法读好“乌蒙磅礴走泥丸”，在鲜明的朗读对比中感悟红军战士的乐观情怀。

师：这就是红军眼中的山，读。这山，红军怕了吗？读“红军不怕远征难„„” 【教师没有采用一个字一个词的理解诗句意思的老路，而是将学生带入了一种情境，紧扣前文中“等闲”“不怕”，引导学生走进诗境，运用想象体验、简笔画、对比朗读地方法，体会情感。基本上采用了以读代讲的方法，对于距离学生实际比较遥远 的文章，这不失为一种方法。】

B、师：水呢？读：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：“金沙”，你想到了什么？（学生想到了大浪淘沙，金色的沙子„„）教师绘声绘色地讲述了巧渡金沙江的故事。此时红军什么心情？（高兴、喜悦、兴奋、激动）诗中有一个字让我们看到红军战士的一张张笑脸——暖。指导朗读这一句，读好“暖”。

出示飞夺泸定桥的图片，你看了什么心情？（学生说害怕，紧张）

师：对面是一个射击口，身后是增援的敌军大部队，这就是红军，这就是长征。出示“寒”：和刚才的感受有什么不同？（担忧）对比读出不同。师：你的心就在文字里，读。

红军怕了吗？读“红军不怕远征难„„” C、出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”

穿着草鞋过雪山快乐高兴吗？但对红军战士来说却是——喜。为什么？读出幸福快乐。

师：这就是红军眼里的长征。

出示地图：长征，这条路是用什么谱写成的？（汗水、鲜血、生命„„）师：这是一条生命的路，智慧的路，希望之路，这就是长征。读“红军不怕远征难„„”

D、生读全诗。教师配乐范读，大气磅礴。师：你可以睁眼小声读，可以闭眼听。想到了什么？

生：一双草鞋走了这么长的路，他们太辛苦了。生：他们翻山过河，太不容易了。生：„„

师：这就是长征。3．读作者，情感升华

出示毛泽东草书《长征》，生配乐朗读。认识草书：书写这首诗的人是一位书法家、诗人、伟人，他就是毛泽东。56个字，他饱含激情写下的，就是长征。这字字句句中，每一个笔画，每一个标点，就是一次战役，一滴鲜血，这就是长征。

出示毛主席站立橘子洲头的相片，播放演唱。

第四篇：芬达校园达人秀

“芬达校园达人秀”工作总结

—文秘部李莉

激情燃烧的十月，充满了奋斗的气息，在这青春飞扬的十月，迎来了由社团联合会主办的“芬达校园达人秀”。

“芬达校园达人秀”是一个特意为学生举办的以展示他们才艺的一个平台，一个让他们放飞梦想的窗口。

开幕式于10月28日晚7点30分在大礼堂门前举行，出席活动的有校学生会、大学生宣传中心、校艺术团等。活动在美丽的新疆舞中展开，接下来是10组选手的动人演出，中间伴有活动抽奖和现场拉票环节。演出后是颁奖环节，着火红旗袍的礼仪为3组优秀选手颁奖。而后就是新生舞会，在优美的华尔兹中，达人秀落下帷幕！因为我们的激情和热情，活动现场很是热闹，同学们积极参与。

此活动持续了近3个小时，在晚上10点半才正式结束。

社联整体凝聚力强，如此大的一个活动，没有强有力的组织方式不行的。在当天，社联全体成员齐心协力，搭建会场帐篷，布置舞台，完善现场管理工作等等。没有出现任何的安全问题。在活动结束后，把会场物资收拾完毕并打扫干净。这方方面面都体现了作为组织方的社联的强大的凝聚力。

但当然还存在着很多不足的地方。在活动中途，插头被无意中拔掉了，造成了颁奖延迟了几分钟，现场观众一片唏嘘，给社联名誉造成了很大的影响。还有设立投奖箱的位置很不当，现场次序混乱。而后在活动结束后，会场剩下来打扫的人寥寥无几，他们抱怨声一片。不足还有很多，这里不一一列举。总的来

说，活动取得了圆满成功，希望我们再接再厉，共创社联的美好未来。

第五篇：科研计划李秀芬

科研计划（2013---2014第二学期）

《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题实施计划

北山小学李秀芬

一、指导思想：

教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。

二．实施研究的目标：

1．通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；

2．通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；

3．在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体实施策略和一般操作程序。

三、研究进度及时间安排：

第一阶段：课题研究的准备阶段：

1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。

2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。

3、撰写课题方案。

第二阶段：课题研究的实施阶段

1、对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对五年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。

2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。

第三阶段：课题研究的总结阶段

总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。

四、研究方法：

1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。

2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。

3、个案研究法：选定几个具有大部分学生共同点的学生，进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。

4、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。

5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究结束，撰写课题研究报告。

五、主要工作和措施：

为切实提高小学音乐课堂的教学效率，提升优课率，充分发挥课改所带来现代教育教学课堂所带来的实实在在的变化，也为了保障课堂教学的科学有效，我们根据以往学校教学工作中课堂教学效率不太高等存在的实际问题，确立研究课题，课题研究能促进我们围绕一个中心，有计划有重点进行研究性地工作，并有动力有信心研究出一些具有可操作性的对策。本学期，我校立项了《小学音乐教学中学习兴趣的培养》，已经从教育的大环境以及学校的实际论证了该课题研究的必要性、针对性与可操作性，我们将潜心学习，努力结合自己的工作实际情况作一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题取得进展。

1、认真系统地学习有关的理论。学习是研究的开始，重点学习相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。理论学习分集中学习和自主学习：

集中学习的时间为秋学期第三周，内容为新课导入的相关理论，形式为教育教学沙龙。

自主学习的内容包括专著和报刊杂志、他人的经验性文章。

2、开设研究课以及形成过程性的研究材料

(1)课题开展的过程中，按年份分为春学期和秋学期两个阶段开课题研究课，展示阶段性研究新经验、新成果，并对这些课进行研讨、交流，剖析，找出优点，发现不足及暴露的问题，及时进行总结，反省。从而汲取经验教训，以利于下一阶段的开展。

(2)收集相关听课评课资料，以及音乐课堂教学评价表，对学生进行调查问卷，及时统计分析，听取学生对研究课，特别是教学环节对学生吸引力的感想和建议。

(3)课题组成员积极参与“音乐兴趣培养”的相关研究，如课堂教学环境、教学模式、评价制度，在教学实践的基础上进行典型分析和专题总结。

3、日常实践与反思

日常也是本课题研究的黄金时期，以实践与反思的形式表现其研究的充分性和科学性。

（1）师生对课堂中各个环节的反思。教师的反思以反思教案、课堂教学随笔等形式进行；学生的反思以与老师谈心的口头问答形式进行，以说自己的课堂表现为主要内容，以对学习兴趣的认可度为参照，让他们畅所欲言，表达心中对导入环节实施的满意和批评，以此进行反思，作为下一步研究和实践的指南。

（2）在实施过程中，让学生真正参与到该课题中来，让他们成为该课题的主人和最终受益者，也让他们帮助我们认清不足，纠正错误。

六、研究步骤：

1、努力夯实教学实验的各项环节，为试验进行打好基础，2、紧紧围绕课题进行试验，做好实验的各个步骤。

3、提高研究成果，完成研究报告。

4、积极做好实验的总结工作。

七、实验班级：

五年级年级