靳秀芬《如何提高幼儿教师的教学能力》学习心得

第一篇：靳秀芬《如何提高幼儿教师的教学能力》学习心得

《如何提高幼儿教师的教学能力》学习心得

贾川乡中心幼儿园 靳秀芬

近年来，随着幼教改革不断深入和发展，幼儿教师在认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》的同时，积极推进素质教育，更加注重幼儿创新精神和创新能力的培养，教师的教育观念与教育行为发生了很大的变化，人人尽职尽责，爱岗敬业，关心爱护着每一位幼儿。

然而，就我在农村幼儿教育实践活动中，由于各自的文化水平以及家庭教育环境的不同和条件的制约，部分教师还存在着教学方法死板、观念陈旧、随机应变能力差等问题，究其原因：一是环境的制约，理论与实践脱节；二是放不开手脚，怕管不住孩子，从而影响教学效果；三是教师教学技能、技巧的欠缺。真正要改变这种现状，在教育活动中使幼儿活而不乱，就必须帮助教师进一步理解正确的教育观念以及其在教育实践中的应用，从而提高教师将正确的教育观念转化为实践的能力。

一、加强教育培训，提高教师素质

首先，幼儿园应制定详细的培训计划，规范教师培训管理制度，按教师的学历、年龄、业务水平、工作能力、实践经验，分层提出培训目标。虽然我们是在农村教学，环境和条件都不及县城条件先进，但我们可以组织教师分批次通过过多媒体来学习一些适合我们的教学方法和理念，从而提高自我素质。其次，发挥现有教师的潜能，盘活存量，通过外出学习、教学观摩等方式，以加快优秀教师的成长，形成名师促名园，名园出名师的良性循环。如果有县幼儿园组织的公开课学习活动，我们一定要珍惜这种机会，积极学习，累积经验。

再次，还应鼓励教师积极参加提高学历层次的进修，使其理论水平得到提高。在教学实践中，可以要求教师互相听课、说课，特别是对青年教师要给任务，压担子，以提高教师的整体素质。

二、勇于反思，做个研究型教师

在教育改革过程中，教师要注重学习，特别是向别人学习，如学习幼教专家的最新教育理论，学习优秀教师的先进经验，学习同行好的教学方法等。在向别人学习的同时，还应学会反思，做一个善于思考的研究型教师。因为教师每天都和幼儿在一起，进行着具体的、丰富的、生动的教育活动，具有丰富的教育感受和经验，如果因为自身的无心，让这些经验就这样白白流失了，确实很可惜，而如果教师把这些经验上升到理论高度，再用这些理论来指导实践，完成实践——理论——再实践的教育过程，这样教师不仅在教育思想和理论方面有一个质的飞跃，而且在专业素质方面也会有很大的提高。

三、采用多种形式，促进理论与实践的统一

作为一名农村教师，要提高教师的业务素质，首当其冲地要从教师的教学方面入手，通过教育教学，从而使教师提高教学能力和业务水平。

首先，为提高教师的备课能力，体现正确的教育观念和科学的教育方法，幼儿园可采用集体备课、教案检查、课后评析等方式，有目的地分析讨论和设计教法，为全体教师提供学习交流的机会。

再次，上课是在备课、说课的基础上进行的实际教学过程，是教师教育观念、业务水平、专业技能、技巧、教学特色等综合能力的体现，而评课则应关注教师所提出的教学目标、所运用的教育方法是否合理，教材内容是否适合幼儿年龄特点，教学方法是否以幼儿为主体等。另外，幼儿园还可以通过不定点、不定时听课的形式，督促教师提高教学水平；还可以组织业务能力强、教学经验丰富的骨干教师，不定时、不定班地进行跟踪听课，听完后则提出本节课的不足及需要改进的地方，以促使教师进一步提高自身水平。

教师通过上课、评课、听课，能有效地提高自身的业务水平，如能采取“自评、互相结对子评，一人说课、上课大家评”等多种形式，则能更加有效地提高教师的综合能力。

总之，要全面提高幼儿教师的综合教育能力，还需要我们在今后的工作中进一步探索和研究，以便能为幼儿教育创造一个科学丰富和谐的学习环境。

第二篇：浅析幼儿教师如何提高教学反思能力

浅析幼儿教师如何提高教学反思能力

（广州开发区第二幼儿园，宋艳萍，510730）

摘要：教学反思是提高教师教学水平和促进教师专业发展的重要途径,通过培养幼儿教师的反思能力来提升幼儿教师的专业素养,是促进教师专业发展的重要手段。本文通过为幼儿园教师创设一个良好的教学反思氛围、加强理论学习、自我反思、集体研讨、学习观摩等策略来提升他们的教学反思能力。

关键字：幼儿教师 教师反思 自我反思能力 策略

一、问题提出

幼儿园教师从事的教学是一项复杂的活动，要求幼儿教师在教育教学过程中进行适当的反思是有道理的，但是有些教师对于为什么要进行教学反思，教学反思是为了什么，教学反思的内容是什么，是否所有的教学反思都是有价值的等问题认识不明确。这种认识上的不足必然导致实践中幼儿教师反思的盲目性。有的幼儿教师自觉反思的意识不强，反思能力还较低。虽然大部分幼儿教师能认识到教学反思的重要性，但是其反思还停留在被动反思阶段，大多是为了完成幼儿园制度的要求，为了完成任务而被动的反思，相当数量的幼儿教师还未达到自觉思考并调控自己以及自己的教育教学活动的程度，还有的幼儿教师认为教学反思就是对过去教学行为的检讨，总是带着一种失败者、检讨者的心情进行教学反思。这对教学反思的种种错误认识必然会造成教学中的不良影响。此外，幼儿教师还缺少教学反思的机会。工作在幼教第一线的教师们工作较锁碎，工作量大，一天忙着应付备课、制作教玩具、环境布臵、各种比赛等等，耗费了教师们大量的时间和精力。外出参观学习的覆盖面较小，老师能舒心地坐下来进行教育研讨的机会很少，反思实践的机会自然也很少，造成教学理论和实践的脱节。

美国心理学家波斯纳提出一个教师成长公式：教师成长=经验+反思。他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进[1]。每一个教师的成长与成功，都离不开对自我和他人教学实践经验的总结和反思。教师通过反思，经验越来越丰富，教学越来越生动活泼，教学质量越来越高，在以后的教学中可以减少盲目性，少走弯路，从而全面提高自己的素养和能力，促进自我成长和进步。因此，在当前的教育改革中，教学反思对于提高教师自身素质、促进教师专业成长有着不可估量的作用。

二、教师反思

教师反思是指教师立足于自我之外考察自己的教育教学过程，对自己已有的观念、已作出的行为以及由此产生的结果审视和分析的过程。教师的反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学校能和素质的过程[2]。其主要特征有三：一是自省性。即自己对自己的觉察、分析和评价，自身既是反思的主体，又是反思的客体，离开了自己，也就无所谓反思；二是反观性。无论是何种反思，它总是指向过去，是对自己已经做出的决策、行为及其结果进行的反观和思考；三是研究性。反思是教育研究者对自己在教育教学实践中遇到的各种问题进行分析、评价、修正和改进，实现“以研促思”。

那么，作为一名成长中的幼儿教师，应该如何提升自己的教学反思能力呢？

三、提高幼儿教师反思能力的策略

（一）为幼儿教师创设一个良好的教学反思氛围

幼儿教师的教学反思离不开适宜的客观环境。幼儿园作为教师工作和学习的主阵地，对促进他们积极、主动反思自身的教育教学实践发挥着举足轻重的作用。首先幼儿园要在教会幼儿教师反思、促进教师见的反思、评价教师反思上搭建平台，形成制度。如：科学合理的分配教学任务，定期组织教研与培训活动，完善听课、评课制度等；同事幼儿园为教师教学反思营造一种宽松、和谐的人际关系，营造一种温馨、团结、向上的“家”的氛围的幼儿园环境，以及民主、信任、协作的同事、师生关系，这是教师主动发现、勇于承认教学中的问题并虚心向他人学习的重要外在环境保障和支持。只有在这种和谐、民主、宽松的氛围中才会出现教师人人都反思、人人都交流、人人都改进的新局面。

（二）加强幼儿教师教学反思的理论学习

理论知识不等于教学活动本身，但它却对教学活动具有重要的指导作用。幼儿教师在长期一贯的实践中往往难以发现自己教学中存在的问题，或者对教学中出现的问题表现出困惑的状态，这反映了幼儿教师理论素养的缺乏或对理论理解的浅陋和偏离。只有将实践方面的问题上升到理论层面加以剖析，才能找出根本的、深层的原因。因此，对理论的学习和思考也有助于幼儿教师将外部理论转化为现实教学实践。教学反思对幼儿教师各方面的能力要求都较高，只有教师自身理论知识的加强和自身知识储备的丰富，具备丰富的学科内容知识，学科本质知识等，才能更有效的实施教学反思。

（三）加强幼儿教师教育教学活动中的自我反思能力

对幼儿教师而言，最主要的是反思教育教学活动，即对活动方案的设计、实施、效果进行反思，从而不断提高教师的反思能力。

1.反思教育教学活动方案的设计

在教育教学活动方案的设计上，主要可以反思四个方面：第一，教育活动目标的制定是否以《规程》、《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定；目标是否具体、明确、切实可行等等。第二，教育活动内容的选择是否与本班幼儿发展水平相适应，同时又促进幼儿发展；是否贴近幼儿的生活和经验，同时又有助于拓展和提升幼儿的经验；是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展，并为幼儿终身发展打基础；是否为幼儿提供了与活动目标相一致的经验等等。第三，教育教学活动的准备是否围绕活动目标和教育内容来创设相应的学习环境；投放的活动材料是否安全、卫生，便于幼儿操作、观察、尝试、探索；是否为幼儿做好与活动内容相关的知识准备等等。第四，教育教学活动环节的设计是否注意教学过程每一步骤的有效性，每一环节目的是否明确，所起的教育作用是否达到一致等等。

2.反思教育教学活动方案的实施过程

关于教育教学活动方案的实施过程，可重点反思四个方面：第一，教育活动组织形式的选用是否因时、因地、因内容、因材料灵活地运用小组活动、集体活动和个别活动的形式。第二，教育活动内容的组织是否考虑幼儿的学习特点和认识规律；是否注意各领域内容之间的有机联系、相互渗透；是否注意寓教育于游戏活动之中等等。第三，教师的指导是否注意激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的内部动机；是否注意面向全体、因材施教、分类指导；是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会；是否重视幼儿学习方法和思维方法的指导；是否灵活地处理偶发事件，具有应变能力；是否在观察和评估幼儿发展水平的基础上适时调整计划等等。第四，教师是否以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；是否耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受；是否关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉幼儿的需要并及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动；是否能根据教育活动的需要灵活地转换角色，成为幼儿活动的支持者、合作者等等。

3.反思教育教学活动方案的实施效果

关于教育教学活动方案的实施效果，可重点反思以下几个方面：幼儿学习后的发展状况；幼儿发展状况与活动目标的符合程度；活动产生了哪些非预期的结果；教师通过这一活动的实施获得哪些提高等等。

4.在集体研讨中提升教学反思能力

集体研讨，注重教师之间围绕问题进行讨论、经验分享和合作学习。俗话说：“当局者迷，旁观者清”，以“旁人”的眼光来审视自己的教育实践，能使自己对问题有更明晰的认识，并获取对问题解决的广泛路径。如我园每周二都会集中全体教师开展一次教研活动，大家针对近一段时间来出现的困惑或疑问集中讨论，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路，即使出现认识上的冲突，也是一个智慧碰撞和切磋学习机会。通过集体研讨，教师们体会到：获得“心理支持”，能有人与我们共同分享成功、分担问题总是一件好事；获得“新想法”，我们的同事是教学信息和灵感的巨大源泉；获得“力量”，作为一个集体我们可以获得比个人努力更多的成绩；获得“动机”，与同事合作可以鼓励我们尝试多种方式来促进幼儿的学习[3]。为此，教师要积极主动地争取其他同事、管理人员等的支持和帮助，建立合作的学习共同体。而管理人员也要积极深入到教师的教育过程和研究中，就教师在工作中遇到的问题进行合作研究，热忱支持教师的自我学习和专业化水平的提高。

进行集体研讨，首先，要求教师互相观摩彼此的教学。要求教师详细记录他们所看到的情景，也可用照相机、摄像机将教师的活动拍下来、录下来，组织教师观看；其次，要求每一位观摩的教师都写“教学活动反思”。每个教师以自己教学中所积累的经验去分析问题，促使大家各自思考，扩展自己的经验和重构理论；第三，大家聚集在一起进行研讨。重在引导教师关注工作中普遍存在的困惑或教师专业发展中普遍欠缺的能力进行团队研讨，每个教师都应积极参与，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路。除了同事之间的集体反思外，还可请专业学者或教研人员介入，采用教学研讨会、案例研究、教学录相讨论等方式。但要注意，教科研人员与教师们的合作，不是“接管”教师的具体问题，为其提出解决的策略，而是借助于教师在具体教育实践中的“表现”、教育教学活动的“反思”和研讨中的“表达”来判断教师的原有经验和水平，梳理对问题的不同认识，在此基础上，提出有针对性的、促进性的问题，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。例如，我园与华南师范大学学前教育系师生建立了良好的教育研究结对关系，针对“幼儿园主题活动”定期开展教学观摩及研讨活动，共同促进幼儿园主题教育的发展。

5.为幼儿教师多提供外出观摩学习机会

幼儿教师对于外出观摩一向抱有很高的热情。俗话说：闭门造车出门不合辙。许多园长、老师正是通过这种直观的学习方式借鉴其他幼儿园的好经验，促进了自身教育观念的转变、教育技能的提高。教学观摩，不但要关注幼儿园的物质环境，更要关注它的精神环境；不但要关注教师，更要关注幼儿；不但要关注教师精心准备的那节教育活动，更要关注一日生活的各个环节；不但要关注当天的活动情况，更要关注活动的生成过程及它所体现的教育思想[4]。在观摩记录过程中，我们提倡先思考，再分类记录，环境创设和一日生活中富有创意的材料或活动记一类；教师或幼儿有意思的语言或行为记一类；自己透过现象看到的对问题深层次的理解，以及由此产生的联想或提出的新问题记一类。这样就避免了看到什么就记录什么，以致于没有时间进行及时思考的盲目性。

观摩后的研讨是将感性认识上升到理性认识的好机会。它有利于我们把新的教育观念与幼儿园实践相结合，并物化成自己适宜的教育行为。及时到工作中去实践，又能引发我们进一步的思考，使观念与行为之间不断转换，形成良性循环，从而推动工作的前进。因此我们要抓住每一个学习观摩的机会，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，寻其奥妙，找出自己的差距，不断充实和提高自己的教学反思能力。提高教学反思能力是时代对我们幼儿教师的新要求，也是我们的新目标，让我们行动起来，把反思行为变为自主的，习惯性的行为，在反思的层面上再学习，再提高，真正成为一名研究型的现代幼儿教师。

参考文献：

[1] 吴卫东,骆伯巍;教师的反思能力结构及其培养研究[J];教育评论;2001年01期

[2] 朱煜;论历史教学反思能力及其培养[J];课程.教材.教法;2004年08期 [3] 余丽;反思性学习在教师专业发展中作用的研究[D];华南师范大学;2003年 [4] 教育部基础教育司组织编写；《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读；2002版

第三篇：提高幼儿教师能力方案措施

枫香镇纸房小学附设幼儿园 提高幼儿教师专业能力的方案措施

一、把好幼师招聘上岗关，切实保证教师队伍素质

我园地处农村，公办教师只有几名。在聘用教师时，除了查看学历情况和是否有教师资格证外，还要让她们谈谈自己对待这份工作的认识和对孩子是否有爱心，通过多方考察和面试，然后再决定录用的人员。通过这一筛查过程，我园聘用的教师基本都能正确对待幼儿教育这一岗位，对孩子有爱心，有细心，有耐心。

另外，在日常的教学过程中，我园会结合幼儿园的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，除了开展各种相关的思想教育、法规教育和学习外，还及时将我园教师中的优秀、典型事迹在每周的例会上进行表扬，从而弘扬幼儿园的正气。在每年的教师节，幼儿园和每位教师签订《师德承诺书》，每位教师将自己的师德承诺用宣誓的方式进行表达。每学期向家长发放“师德建设评议家长问卷调查表”，让家长参与评价每位教师的师德表现，幼儿园每年对教师的师德情况还采用个人自评、教师互评、学校总评相结合的办法进行考核。通过以上途径，全园教师的思想素质有了整体的提高，“质量兴园”的思想也在每位教师的心中牢牢扎根。

二、建立有效的学习机制，努力提高教师素质修养

古人云：“非学无以广才，非志无以成学”，说的是不学习就不能增长才干，不立志就不能学出成效。可见，学习的重要性对每个人来说都不言而喻。对此，我园建立了有效的教师学习机制。教师们不仅要学习理论书籍，还要看各种其他的书刊；不仅要做到在工作中学习，还要在日常生活的点点滴滴中感悟学习；既要向书本学，还要向他人学；既要参加学历进修，还要不断进行自我提高的自学等等。

首先，我园建立了教师定期业务学习、政治学习、年级组学习、课题教研学习、专题讲座等各类学习活动。做到每周一次组织全体教师进行业务、政治学习，通过学习使教师们了解幼教新形势，并将先进理念融入到实践工作中去；每周一次年级组教学研讨活动，将课堂教学的研究、备课的规范、说课的能力训练、计划的执行情况等都参与其中，真正切实地提高每位教师的专业技能和素养。总之，通过各类形式进行有组织的学习，切实有效地提高了每位教师的专业水平和素养，对教育教学工作起到了很大的作用。

其次，我园建立教师自学机制，要求每位教师平时多读书。俗话说得好：“读书是最好的美容妙方；读书了才能心灵丰富。”我园通过一个个鲜活的事例，来激励全体教师养成平时多读书的习惯，教师们也通过学习增强了目标意识，每个人都制定了个人三年发展规划，做好了个人成长档案，在其内容中可以看出教师们有着强烈学习意识；她们平时能看有关的幼教专业书籍和各类教育书刊，并在学习、实践的基础上写好学习笔记、学习心得、好书推荐等，目前有多名教师在市、区组织的好书推荐、教学心得活动中获奖，还有教师的心得体会文章在幼教专刊上发表。

三、抓实各项常规管理，促进教师的专业发展

做好一日常规工作是一个合格教师的基本要求。在幼儿园中，如果常规没有建立好，就不能使幼儿养成良好的生活、学习习惯。古人云“养习于童蒙”“三岁看大，7岁看老”，意思都是好习惯要从孩提时代开始培养。对此，我园重视抓好保教工作的日常管理，做到管理常规化、过程化。为保证日常管理的规范化，我园做好一日三巡工作的检查和记录，（“一日三巡”是指行政值日教师在时间上做到“早巡、课间巡、离园巡”，内容上做到“巡教学常规、巡安全服务、巡活动开展”）并及时指导，每周进行一次汇总。每周利用周一开大会的时间将上一周巡视的情况与各位教师交流，使教师们在互相学习的过程中，共同促进、共同成长。总之，将一日三巡的效果落实到每个教师和每个孩子身上是我园巡视的目的。

其次，抓好备课环节的管理。备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，也是教师自我学习的过程。每位教师备课要做到教学活动设计思路清晰，既要有主要过程的提炼表述，又要有具体的教学环节和教学语言设计，真正做到用心思考，认真备课，为课堂教学提供支撑。组织本组教师共同研究教材、教法，挖掘教材的价值。幼儿园定期和不定期对每位教师的备课情况进行检查、记录和指导，对出现的问题组织讨论，确保备课的质量。

再次，做好课堂教学研究和课题研究的常规工作。在课堂教学活动中，我们努力在“研”字上下功夫，以务实、创新为重点，促进教师的专业成长，幼儿的全面发展。

另外，为保证各项常规工作的有效性，我园加大工作的检查力度，建立激励机制，加强对教师备课、上课、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。幼儿园制定《幼儿园课程管理实施方案》、《幼儿园教师考核细则》等，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进幼儿园保教工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升保教质量。

第四篇：提高参政议政能力学习心得

提高参政议政能力学习心得

提高参政议政能力学习心得

（一）作者：梁子国

3月16日至20号，按照组织安排，我有幸参加了贵州省社会主义学院为期一周的党外人士'提高参政议政能力'专题研讨班（第一期）学习。通过开学典礼、学前教育、专家和老师授课、交流等方式，给我们提供了十分难得的提升'参政议政'知识的学习机会。作为民主党派领导干部的我来说，获益良多。现将学习>心得体会总结如下：

一、过去对参政议政的认识

加入中国民主建国会十五年，当选市政协委员共三届十五年，参与参政议政工作调研、视察，两会提交的提案建议较多。虽有被党委政府采纳，但多数提案建议高度不够，提问题多，解决思路方案操作性不强，存在几个问题：一是履行参政议政工作责任心不强，应付较多。二是学习不努力，没有去提升能力水平，勇于担当参政议政职责不到位。三是深入基层，了解社情民意较少，选题不准确。

二、对提高参政议政能力新认识

通过省社会主义学院党外代表人士'提高参政议政能力'专题研讨班系统学习，我深刻体会到要提高参政议政能力水平：一是要学习了解国家的方针、政策，围绕党委政府的中心工作，服务大局。二是要加强自身学习，提升能力水平，抓住参政议政重点。三是要做到本职工作和参政议政工作相结合，深入基层调研，了解社情民意，选题准确，达到参政议政目的。

一周的>培训学习时间很快过去，短暂却充实而愉快。通过学习，>收获不小，对今后提高参政议政工作有了较新的认识和体会，达到了学习理论知识、拓宽思路，提高参政议政的目的。在今后的参政议政工作中，我要不断地加强学习，不断地丰富知识，不断地拓宽思路，努力提升自身综合能力和素养，当好一名合格的民主党派干部，履行好参政议政工作职能，为当地社会经济发展作贡献。

（作者为民建安顺市委副主委）

提高参政议政能力学习心得

（二）强化知识储备 不断提高参政议政能力

--参加甘肃省第十一期无党派代表人士培训班学习体会

作者：薛爱芳

按照市委统战部的安排，我有幸于5月26日-6月2日赴北京中央社会主义学院，参加了为期一周的甘肃省第十一期无党派代表人士培训班学习。聆听专家讲座，开展互动交流，参加社会考察，进一步开阔了视野，增长了见识。

一、培训概况

本次培训由省委统战部统一组织，全省各市州、高校、部分科研院所、国有企业的无党派人士共50人参加。在五天的集中培训中，来自中央社会主义学院、国防大学、中国人民大学、国务院发展研究中心、中央党校等8位领导和专家，先后以《中国梦中国道路中国精神中国力量—学习>十八大暨两会精神》、《国防现代化建设和我国周边安全环境》、《国际形势与我国当前外交政策》、《当前宏观经济形势》、《如何处理突发事件与媒体关系管理》、《中国>传统文化与修身做人》、《提高参政议政能力，搞好与中国共产党的合作共事》、《中国政党制度形成发展、特点及优势》等为题，作了极为精彩的理论辅导。在社会考察中，培训班先后安排参观考察了国家博物馆、军事博物馆和河南红旗渠，对全体学员进行系统的革命历史教育和爱国主义教育。

二、感受与收获

本次培训虽然时间短、任务重，但是在省委统战部和中央社会主义学院的精心组织下，培训工作紧凑有序。各位领导严谨的作风、授课专家渊博的知识和学者风范都为每一名参训学员留下了深刻而美好的印象。

（一）感受：

1、领导重视，组织有力。省委统战部高度重视，对培训工作提出明确要求，陈元龙副部长亲自带队，全程跟进。中央社会主义学院副院长张峰同志出席开班仪式，对培训班和各位学员提出了殷切期望。

2、主题鲜明，内容丰富。紧紧围绕无党派人士参政议政、发挥作用这一主题，集中开展了党的十八精神、>科学发展观及党的统一战线理论方针政策学习，坚持把理论学习与考察观摩相结合、延伸思考与研究讨论相结合，体现了重理论提升、重实践锻炼、重多元拓展的特点。

3、培训科学，注重实效。承担培训任务的各位领导、专家均以高度负责的态度，精心组织管理、认真备课讲座，使每一位学员都接受了一次高规格、系统化的前沿理论教育。对我而言，本次培训开阔了视野、丰富了知识、增进了交流。尤其重要的是，外市州同仁介绍他们在实际工作中的一系列鲜活经验和做法，都为我更进一步搞好工作提供了值得学习借鉴的宝贵经验。

（二）收获：

1、理论知识得到了提升。作为一名无党派的领导干部，通过聆听各位专家的系列辅导讲座，我对党的十八大暨两会精神有了更高层次的体会，对中国特色政党制度理论的科学内涵有了更为深入的理解，对我国多党合作制度产生的必然性、存在的合理性、运行的优越性等问题有了进一步的认识；通过'中国传统文化与修身做人''沟通与协调'等课程的学习，我对领导干部必须具备的能力要素，领导干部如何提高领导艺术和技巧等知识都有了较大的提升。

2、思想觉悟得到了升华。通过学习，我觉得作为一名无党派领导干部肩上责任之重大、使命之光荣，更加认识到加强学习和自身修养的重要性，进一步明确了中国共产党中央对党外干部所赋予的责任。我深刻认识到，坚持走中国特色社会主义政治发展道路，巩固和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国实现民主政治的唯一正确道路。

3、创新意识有了进一步增强。当前，在市委、市政府的正确领导下，我市各项工作正处在转型跨越、攻坚克难的关键阶段，把庆阳建设成全国重要的大型能源化工基地的和全省新的经济增长极目标，催人奋进，令人鼓舞。就我个人而言，就是要把深入学习理论与深入实践相结合，把做好本职工作与推动经济发展相结合，不断创新工作思路和方法，尽心竭力，尽职尽责，为建设>幸福美好新庆阳做出贡献。

三、今后的工作

培训虽然结束，但学习永无止境。作为一名长期工作在体育战线的无党派领导干部，我既见证了中国共产党领导全国各族人民在社会主义建设和改革开放进程中取得的伟大成就，更见证了庆阳老区转型跨越发展的巨大变化。32年来，我从最基层的工作干起，秉承体育强国、体育惠民的理念，全身心投入，在搞好常规工作的同时，参与组织了省第十二次>运动会、第二届全国红色运动会等高规格、大型体育赛事；认真履行政协委员职责，积极参政议政，为推介宣传我市经济社会发展成就，推动各项事业发展做出了应有的努力。

对今后的工作：一要切实加强学习，不断提升自身素质。真正树立终身学习理念，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、>邓小平理论、'>三个代表'重要思想，学习科学发展观和党的民主协商制度的理论，在思想上做'三个代表'重要思想和科学发展观的忠实实践者，始终同党中央保持高度一致，努力做到政治上的清醒、成熟与坚定。二要树立大局意识，尽心竭力做好本职工作。继续发扬无私奉献、争创一流的工作作风，为推动全市体育事业的繁荣发展尽自己的绵薄之力。同时，全身心投入到全市转型跨越发展的具体实践，把搞好'双联'行动、扶贫攻坚开发等纳入到自己的日常工作之中，常怀爱民之心，勤谋富民之策，以高度的事业心和责任感踏踏实实干好每一项工作。三要充分发挥政协委员作用，积极参政议政。履行好政协委员的参政议政职责，提高参政议政能力，紧紧围绕市委、市政府提出的一系列目标任务，认真调查研究，做好提案，积极建言献策，严以律己，廉洁从政，以高尚的品德和纯洁的人格，树立起无党派干部的良好形象。

（作者为市体育局副局长）

第五篇：《给予树》教学设计(杨秀芬)

《给予树》教学设计

湖北省麻城市第一实验小学 杨秀芬

教学目标

1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。

3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学重点

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点

理解课文的最后一段话。课前准备

1、搜集有关圣诞节资料。

2、多媒体课件。教学过程

一、谈话导入，说说“给予”意。

1、咱们来做个看图猜节日的游戏，看谁猜得又准又快！（课件出示相应的节日——中秋节、春节和圣诞节的图片）谁能介绍一下圣诞节?

2、今天我们要学习的这篇课文就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，(板书课题：给予树)边写边提醒写法。齐读课题。“给”字，在课题中读“jǐ”，(出示“拼音”)再读一读课题。

你觉得这个课题有什么特别的地方吗？看到这个课题，你们心中有什么疑问？

（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？„„）

3、这些问题都和我想到一起了。我们归纳一下，同学们提的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？

4、我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？

(“给予”就是给与;帮助;送)

二、检查生字词。

昨天读过课文，现在检查一下生字词的掌握。指名读词语，相机理解标红的重点词。

1、师：老师给大家猜个谜语。谜面是：丰衣足食。打一字，是什么？

生：是“裕”。师：你怎么猜出来的？

生：“衣”字旁表示衣服，“谷”就是粮食，合起来就是“丰衣足食”。文中金吉娅家生活宽裕吗？

2、3、你最关注文中谁的盼望？小女孩盼望什么？

如愿以偿，愿是愿望，如愿以偿是什么意思？小女孩的愿望实现了吗？好多词语，它的意思就在课文里边，“如愿以偿”的意思在这篇课文里，就是说：一个小女孩想要得到她的布娃娃，金吉娅用近二十美元给她买了布娃娃，她的愿望实现了，就叫“如愿以偿”。

4、5、援助中心是什么地方？

援助中心是怎么帮助小女孩的？给予树是一种什么样的树？援助中心所设，他们在圣诞树上挂上孩子写着心愿的卡片，请求人们赞助。这棵挂着心愿卡片的给圣诞树，就是给予树。

二、浏览课文，了解“给予”事。

1、根据课文内容填空。

圣诞节到来之前，妈妈给了孩子们二十美元买礼物。妈妈有些（担心），因为家里并不宽裕。孩子们买完礼物回来，都兴高采烈 地谈论着，只有金吉娅沉默不语。妈妈发现她只买了一些棒棒糖，有些（生气）。后来，妈妈知道金吉娅是为了让一个小女孩如愿以偿才这样做的，她非常（高兴），因为金吉娅有一颗（善良）（仁爱）（同情）和（体贴）的心。

2、在所填的这段话中，你发现了些什么？看到妈妈心情的变化，你有什么疑问？

三、精读课文，感悟“给予”情。

自读课文，想想妈妈心情为什么会有这样的变化？把描写妈妈心情变化的句子画出来，在小组内交流一下你的感受。出示句子交流感悟。

1、“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”（1）妈妈担心什么？家里并不宽裕，还从哪个词上可以看出？

“攒”：积攒，存着。

指名读这句话，读出妈妈的担心。

读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？

2、交流妈妈为什么生气的句子。（1）孩子们买了圣诞礼物了，在回家的途中孩子们表现截然不同，哥哥姐姐怎样？引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅----(沉默不语)。

哥哥姐姐为什么“兴高采烈”？

（2）金吉娅为哥哥姐姐买了什么？（她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！）妈妈为什么生气了？联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。

我看到金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想：（交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了„„妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而 小金吉娅却不够诚挚。）

（3）金吉娅为什么“沉默不语”？你从 金吉娅的“沉默不语”中体会到什么？

（体会这时候的金吉娅也觉得对不住哥哥姐姐，心理难过又担心母亲责怪。)

3、那么金吉娅的20美元到底花到哪儿去了？ 金吉娅怎么发现小女孩的心愿的？

出示有关的句子，读一读，你了解了些什么？

你关注到哪个词？什么叫“一直盼望”？我们一起带着强烈的愿望来读一读这句话。4出示金吉娅的话：“我的钱就„„只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

读一读，说说你从中体会到些什么？

是呀，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。我们有穿着裙子的洋娃娃，可小女孩没有。我们有（），可小女孩没有。我们有（），可小女孩没有。我们有（），可小女孩没有。

5、其实，金吉娅的家庭情况怎样？ 从这里你看到了一个怎样的金吉娅？（板书：善良、仁爱、同情、体贴）

这些词语集中体现了一个字：爱，集中体现一个词：爱心 这些充满爱心的词语让这棵给予树闪闪发光。

听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，从“拥抱”这个动作，你可以看出妈妈此时的心情吗？结合结尾句，说说妈妈为什么高兴、激动？

指名读结尾句，读出妈妈高兴、激动、欣慰的心情。

哥哥、姐姐听说了这件事，他们什么心情？齐读结尾句，读出高兴与激动。

我们读了这个故事，你受感动吗,让我们再来读出我们的感动。情景写话，升华感情，形成共鸣。圣诞节终于来临了，援助中心的阿姨拿着金吉娅送的洋娃娃来到小女孩的住所，笑眯眯地对小女孩说：“哦，幸运的小姑娘，你的愿望终于实现了，一个叫金吉娅的小女孩给你送来了洋娃娃。这可是花了她几乎所有给家人买礼物的钱买的。她真是一个善良的姑娘。上帝祝福她吧！”

小女孩捧着梦寐以求的洋娃娃，露出了幸福的笑脸。她很感谢金吉娅，给她写了一封信：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

8、交流写话。这个8岁的小女孩感动了很多人，也深深地感动着我们。

四、点击“给予树”感受“爱”。

1、让我们再来看看这棵美丽的给予树，请你告诉我，这棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）

是呀，金吉娅心中生长出了这棵美丽的给予树，希望我们每一个人心中都能生长出这样一棵给予树。

2、播放歌曲《爱的奉献》）

我们都在爱心中孕育生长

再把爱的芬芳洒播到了四方

我们要在爱心中大声地歌唱

再把爱的幸福带进每个人的身上

爱会带给你无限温暖

也会带给你快乐和健康

爱是人类最美好的语言

只要人人都献出一点爱

世界将会变成美好的人间

接着在音乐中朗诵：让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。

3、出示需要帮助的图片：其实，世界上还有很多需要帮助的人们。我们相信，只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱的阳光。