绘本《你很特别》教学反思

第一篇：绘本《你很特别》教学反思

绘本《你很特别》教学反思

绘本《你很特别》教学反思

绘本《你很特别》是一本由美国著名作家陆可铎创作的童书。故事讲述了一群叫做微美克的小木头人，每天做着同样的事：为人贴上金星贴纸或是灰点贴纸。漂亮的、漆色好的或有才能的会被贴星星。那些什么都不会或是褪了色的，就被贴上灰点贴纸，胖哥就是其中之一。可是，创造他的木匠伊莱帮助他了解自己有多么特别。

初读这个故事就觉得很感动,因为这个故事说到了我的心坎里,有时候自己太在乎别人的眼光与看法,很希望别人能觉得我很棒,总是尽量表现出自己最好的一面,这样让自己很累,而且渐渐发现讨好别人却逐渐失去自己。其实在这个世界上，每个人都是独立的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂，所以，每个人都是特别的，每个人都是平等的。现实生活中，有些人拥有许多的光环，就像书中所说的贴有许多星星，有些人却被贴上了许多无形的灰点点，于是，有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了。其实，不管是星星，还是灰点点，这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时，人生就变得苦累，个人就变成了别人看法的奴隶，真实的自己却不见了，一生如此，直到死去，这是多么可怕的结局啊。活出自己，活出真实，这是我们每一个人都值得关注的话题。一本简单的儿童故事书，意义却是非常深刻。

为了帮助学生理解绘本，感受其对人生的价值启示。我设定了本课的目标：激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。引导学生初步深入自己内心，学会正确评价他人，对待他人的评价，树立自信乐观的人生态度。

教学中，我以学生熟悉的儿时“木头人”的游戏引入，激起了他们听故事的欲望。接着用去掉文字的画面激发学生的想象力。在这一环节中，孩子们充分发挥想象力即兴创编了许多小故事，如，“木偶求职”、“木偶整形”等等有趣的故事让我暗暗赞叹他们的非凡能力。在故事讲述中，我以问题引导和追问来进行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天会干些什么？被贴了许多灰点的胖哥心情如何，他会怎样面对生活？这样的引导、连结巧妙地将故事讲给孩子。在故事讲述中，我注意了前后语气的变化，前面部分讲胖哥的遭遇，语速是低缓的，以表现人物的心情与性格。当露西亚出现时，讲述变得轻快起来。而露西亚与胖哥的对话，正是胖哥人生转变的开始，我们采用了学生分角色读的形式将故事继续向前推进。而故事最后，伊莱与胖哥的对话，我们采用了自读和师生对话的形式，我们的分角色读和对话非常流畅。

故事讲完了，我和孩子们整体回味，共同感悟主题。引导他们去思索星星代表什么？灰点点代表什么？你有过被别人贴星星的时候吗？又有过被别人贴灰点点的时候吗？说出自己的真切感受。引导他们去评价故事中的三类人物：爱评价别人好坏的绝大多数微美克人，一直得到别人不好的评价的胖哥，既不在乎别人的赞扬也不在乎别人的批评的露西亚。你最喜欢谁？为什么？在激烈的探讨中，孩子们充分发表自己的观点，说出自己的见解，师生在对话、朗读中，真正走进了故事，也感受到了这个绘本的真谛。

每个人都是最特别的，一定都拥有很棒的优点或长处。有些时候我们羡慕着别人，希望自己能变成别人，却忘了回头看看自己，忘了好好倾听自己内心的声音，虽然自己和我们最亲近每天如影随形，但真正了解自己的人又有多少呢?别忘常常想想自己的优点，时时给自己一些鼓励。一本书、一节课，孩子们很愉快，因为他们需要阅读，阅读经典的儿童文学。

第二篇：绘本《你很特别》教学设计

《你很特别》绘本教学设计

江西会昌筠门岭中心小学

刘俊英

一、教学设计

1.通过教师的讲述，清楚故事内容，在猜想、看图、说话的过程中走进文本。

2.激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读期待，播种一颗热爱阅读的种子。

3.让孩子们领悟到不要太在意别人的评价，做自己，每一个人都是最特别的。

二、课前准备

为每个孩子准备一张星星贴纸

三、教学过程

（一）谈话导入

1.教师：孩子们，大家手中都有一颗星星，你想把手中的星星贴给谁呢？生说。

2.进一步深入话题：当你得到别人的表扬时，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎样的感受？生说。

3.边出示课题，边说：今天，刘老师为大家带来一个绘本故事，相信听完这个故事后，大家会有不一样的感受哦。

（二）教师讲述故事，学生参与

1.出示封面，了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容。

2.播放背景音乐，教师绘声绘色讲述故事。

3.选择重点画面1进行话题预设：①仔细观察，微美克人身上的贴纸有什么不一样？②猜一猜：你觉得怎样的人被贴上星星，怎样的人被贴上圆点点呢？

4.揭开真相,教师继续讲述故事。

5.走近胖哥：生自己默读关于胖哥的片段，说说自己的感受。6.质疑：为什么这个木头人身上没有星星，也没有圆点点？生说。

7.师生演读伊莱与胖哥的对话 8.结局呈现，音乐再次缓缓响起。

（三）结语

1.读完这个故事，你最感兴趣的是哪一个片段？为什么？生交流。

2.话题延续：胖哥回到微美克村后会怎样生活？可续写一个故事。

第三篇：【你很特别】绘本教学设计

《你很特別》教学设计

东蒲学校 段春苗

一、作品解读：

在这个世界上，每个人都是独立的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂。

有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了。其实，不管是星星，还是灰点点，这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时，人生就变得苦累，于是，真实的自己却不见了，一生如此，直到死去，这是多么可怕的结局啊。活出自己，活出真实，这是我们每一个人都值得关注的话题。

二、教学目标

1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

2、初步深入自己内心，剖析内心，从根上树立自信乐观的人生态度。

三、学情分析

高段学生已经具有一定的社会经验、知识积累和人生体验，但往往在此时会出现对人生的初步迷茫与自身剖析的模糊痛楚，给他们读《你很特别》，让他们在故事中明晰作为人应该思索的一些东西。

四、教学准备：课件

五、教学流程

1、导入

在上课之前老师想先问大家一个问题，你有没有跟别人不一样的地方？说一说。（生答）

所以说每个人都是特别的，今天，老师也给大家带来了一位特别的朋友，请看大屏幕。

二、观察封面，你知道了什么或者说你想知道点什么。

三、带着问题，共读故事。

四、整体回味，感悟主题

1、微美克人每天都在做什么？

2、什么样的微美克人可以被贴星星？什么样的微美克人会被贴灰点点？如果你也是微美克人，你希望自己被贴满什么呢？

3、是不是所有的人都会被贴满星星吗？有没有人会被贴上灰点？

4、胖哥的身上被贴满了灰点，此时他的心情怎样？结合图画的色彩，以及他的动作，想一想他会怎么做？

5、对比两幅图，一幅是被贴满了灰点的胖哥，一幅是灰点开始掉落的胖哥，你发现了什么？

6、胖哥身上的灰点为什么会掉落，他以后将会怎么做？

五、深入主题，与生互动。

回顾伊莱的话，对你有什么启发？你想把这些话说给班里的哪位同学听？

六、小练笔：

1、胖哥或是那个村子又将会发生怎样的故事呢？

2、生活中你有没有被别人贴“星星”或“灰点点”，你是怎么想的？又是怎么做的？

七、结束语：

鉴于同学们的表现很出彩，所以老师想送给大家一个特别的礼物，“星星”也会来，“灰点点”也会来，但是你一定要记住：你很特别。就是这句话，这是老师送给大家的礼物，希望同学们好好珍惜。

第四篇：你很特别教学设计

《你很特别》教学设计

教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待；

2、让孩子们认识到不要太在意别人的评价，每个人都是特别的。课前准备：

为每个孩子准备一颗星星贴纸，课前发放给每个孩子（先不许贴）活动流程：

一、谈话：孩子们，每个孩子的手里都有一颗星星，如果让你贴这颗星星的话，你愿意把这颗星星贴给什么样的人呢？（鼓励孩子们大胆地说）

读完这个故事之后，相信你的想法会有所改变。

二、教师讲述故事：

三、谈话：你听懂这个故事了吗？下面，老师和大家一起来讲这个故事好吗？

四、师生共讲故事：

1、师讲：（微美克人是一群小木头人。他们都是木匠伊莱雕刻成的。他的工作室座落在一个山丘上，从那儿可以俯瞰整个微美克村。）

2、师问：微美克人是什么样子的？

3、生自由说：说出微美克人的样子特征即可

（每个微美克人都长得不一样。有的大鼻子，有的大眼睛；有的个子高，有的个子矮；有人戴帽子，有人穿外套。但是他们全都是同一个人刻出来的，也都住在同一个村子裡。）

4、师问：谁知道微美克人最喜欢做什么事？

5、指生回答：（贴贴纸）

（木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。木质粗糙或油漆脱落的就会被贴灰点点。

所以，星星代表着什么？灰点呢？（星星代表表扬或称赞，灰点代表批评或嘲笑）

你知道什么样的人会被贴星星吗？指生读

有才能的人当然也会被贴星星。例如有些人可以把大木棍举过头顶，或是可以跳过堆高的箱子。另外，有些人学问好，还有些很会唱歌。大家都会给这些人星星贴纸。

有些微美克人全身都贴满了星星！每得到一个星星，他们就好高兴！他们会想要再做点什麼，好再多得一个星星。

然而，那些什麼都不会的人，就只有得灰点点的份了）

6、师问：比如——

7、生答：胖哥。

8、师讲：是啊。你知道胖哥为什么会被贴灰点吗？

（胖哥就是其中之一。他想要跟别人一样跳很高，却总是摔得四脚朝天。一旦他摔下来，其他人就会围过来，為他贴上灰点点。

有时候，他摔下来时刮伤了他的身体，别人又為他再贴上灰点贴纸。

然后，他為了解释他為什麼会摔倒，讲了一些可笑的理由，别人又会给他再多一些灰点。

还有没有其他理由呢？咱们接着往下看故事吧！

不久之后，他因為灰点太多，就不想出门了。他怕又做出什麼傻事，像是忘了帽子或是踩进水裡，那样别人就会再给他一个灰点。其实，有些人只因為看到他身上有很多灰点贴纸，就会跑过来再给他多加一个，根本没有其他理由。）

9、师问：你知道了什么？

10、指生回答：引导孩子们明白胖哥的灰点是被别人随意贴上去的。

11、师讲：（“他本来就该被贴很多点点的。”大家都这麼说。“因為他不是个好木头人。”

听多了这样的话，胖哥也这麼认為了。他会说：“是啊，我不是个好微美克人。”）

12、师问：是谁让胖哥认为自己不是个好微美克人呢？说明他很在意别人的想法。

13、师讲：

（他很少出门，每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一起，这样他才不会自卑。

有一天，他遇见一个很不一样的微美克人。哦，很不一样？哪里不一样呢？

她的身上既没有灰点点，也没有星星，就只是木头。她的名字叫露西亚。可不是别人不给她贴贴纸喔，是因為贴纸根本贴不住。

有些人很钦佩露西亚没有得到任何灰点，所以他们便想為她贴上星星，但是一贴，贴纸就掉下来了。有些人因為露西亚没有星星，所以瞧不起她，他们想给她贴灰点，但是也贴不住。

真奇怪，都是微美克人，为什么露西亚会这么与众不同呢？想不想知道？谁来读一读？分角色读

胖哥心裡想：我就是想这样。我不想要任何记号。所以，他问那个身上没有贴纸的微美克人，怎麼做可以跟她一样。「很简单啊，」露西亚说。「我每天去找伊莱。」

“伊莱？”

“对呀！就是木匠伊莱。我会跟他一起在他的工作室裡。” “為什麼？”

“你自己去看看不就知道了吗？去吧！他就在山丘上。”那个没有贴纸的微美克人一说完就转身，踏著轻快的步伐离开了。

“但是，他肯见我吗？”胖哥大喊。不过露西亚没有听到。露西亚还是没有告诉胖哥，你想不想知道为什么呢？咱们接着往下看吧。

所以胖哥还是回家了。他坐在窗边，看著外面的微美克人彼此追逐，争相為别人贴贴纸。

这是不对的。」他对自己说。他决定去见伊莱。接下来会发生什么呢？胖哥看见了什么呢？

他走上通往山顶的小路，然后走进那间大大的工作室。这裡的东西都好大，让他不禁张大了他的木头眼睛。连凳子都跟他一样高。他得踮起脚尖才看见工作檯面。而铁鎚跟他的手臂一样长。胖哥惊讶的嚥了嚥口水。

“我不要待在这裡。”他转身想走。这时他听到有人叫他。“胖哥？”那个声音低沉又有力。胖哥停住脚步。

“胖哥！真高兴看到你。过来让我瞧瞧。” 胖哥慢慢转过身，看著那位高大、满脸鬍子的木匠。

他问木匠：“你知道我的名字？”“当然嘍。你是我造的啊。” 伊莱弯下腰，把胖哥抱到工作檯上。「嗯……」这位创造者看见他身上的灰点，若有所思的说：“看来，别人给了你一些不好的记号。”

“我不是故意的，伊莱。我真的很努力了。”

胖哥为什么这样急着解释？（说明了他仍然非常在意别人的想法。）伊莱是怎样安慰他的，谁来读一读？

“喔，孩子，你不用在我面前為自己辩护。我不在乎别的微美克人怎麼想。”

“你不在乎？”

“我不在乎，你也不应该在乎。给你星星或点点的是谁？他们和你一样，都只是微美克人。他们怎麼想并不重要，胖哥。重要的是我怎麼想。我觉得你很特别。”

胖哥笑了。）

13、师问：胖哥为什么会笑？

14、指生回答：引导孩子们认识到胖哥很不自信就可以了。

15、师问：是谁让他这样不自信的？

16、师讲：

（伊莱看著胖哥，他把手放在胖哥的小木头肩膀上，缓缓的说：“因為你是我造的。所以我在乎你。”

胖哥从来没有被人这样盯著看，更不要说是他的创造者。他不知道该说什麼才好。

“我天天都在盼望你来。”伊莱说。

“我来，是因為我碰到一个没有被贴贴纸的人。”胖哥说。

“我知道。她提起过你。”

“為什麼贴纸在她的身上都贴不住呢？”

孩子们，解开我们心中疑团的时候到了，谁来把答案读一读呢？一生读伊莱的话，其他孩子读胖哥的话。

创造者温柔的说：“因為她决定要把我的想法看得比别人的想法更重要。只有当你让贴纸贴到你身上的时候，贴纸才会贴得住。”

“什麼？”

“当你在乎贴纸的时候，贴纸才会贴得住。你愈相信我的爱，就愈不会在乎他们的贴纸了。”

“我不太懂。”

伊莱微笑的说：“你会懂的，不过得花点时间，因為你有很多贴纸。现在开始，你只要每天来见我，让我来提醒你我有多爱你。”

伊莱把胖哥从工作檯捧起，放到地上。当胖哥走出门时，伊莱对他说：“记得，你很特别，因為我创造了你。我从不失误的。”

胖哥并没有停下脚步，但他在心裡想：我想他说的是真的。伊莱说了什么，打动了胖哥？

就在他这麼想的时候，一个灰点掉下来了。）是啊，就在他认识到自己很特别的时候，别人的想法已经不重要了。

五、谈话：是啊，孩子们，“星星”会来，“灰点点”会来，但是，你一定要记住：你很特别！

2、让我们一起喊出这四个字吧：我很特别！

3、现在如果让你把手里的星星贴给一个特别的人，你会贴给谁呢？为什么？（孩子答出认为自己很特别时，才会给他。并且告诉他，只有当你愿意贴这些贴纸的时候，贴纸才贴得住。）

4、贴贴纸

七、谢谢孩子们

第五篇：《你很特别》观后感

《你很特别》观后感

小说中的男女主人公往往因为自己的某种性格而成为茫茫人海中别具特色的景致。生活中，每个人都是自己生活中的主人公，有着作为主角所特有的性格特征或外貌特色。有时会觉得在心里的某个角落有个魔幻的声音对着你说：come on, girl!You are special.周围对我很是熟悉的人往往会对我说：你实在是太可爱了！有时也会说：能不能安静点，吵死人了！和我只是泛泛之交的人则会说:你是个缄默恬静的女孩。有时也会说：你给人很温暖的感觉。不过有时也会听到：有点高傲。对于这些标签，我有时会很迷惑。不过也就那几分钟的时间会在思考为什么在别人的眼中自己是这个样子的，我算个有点喜欢选择性记忆的人，过后也就让这个问题随风飘散。毕竟每个人的价值观人生观生活观都不一样，那么对自己行为的看法也就不一样了，这是件再正常不过的事了。可是真的思考这个问题的时候心里也就不再那么轻松了。当自己在别人的眼中是个自己所不能接受的形象时，会懊恼，会难过,有时甚至产生了自卑感。常常会在心里想自己哪里做的不好了？于是每次看到那个给予自己标签的人的时候就会有点不自然。步步惊心，步步为营。也是因为这样的一个心理往往适得其反。到最后就像《你最特别》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的伤口。日子久了也就认为自己就是别人眼中那样的人。严重地会产生强烈的自卑感，最后抑郁而终。

事实上，人无完人，每个人不可能永远做到滴水不漏。总会有那

么几件事做到不如人意，导致了被人对自己不好的看法。何必去在乎那几个人的看法呢。民主的社会里提倡民主，少数还是服从多数比较好。不过这里的少数和多数不是我们想象中的那层意思。就如故事里很多人给予主人公的评价几乎都是不好的，那么此时也是少数服从多数吗？很明显不是的。所以这里的少数代表的应该是真理的一方。现实生活中很多人不是很有主见，往往因为别人的言语或行为而改变自己对事物的看法。没有通过自己去感受仅仅是因为别人说坏或好就果断的去贴上自己对它的标签。有些时候，会存在这样的一群人为了某种目的或利益而去煽动别人从而导致最后某人别赋予的标签代表的不是多数人的看法，而只是那些煽动方的看法。那么此时也就不能按照少数服从多数的规则来判断一个人的好与坏。而是需要擦亮自己的眼睛好好观察，然后在做评判。作为当事人也应该擦亮自己的眼睛，不要片面的相信少数服从多数的原则，而要坚信自己的一颗心。不要因为别人的一句话就放弃自己一直以来相信的原则和真理。当别人对你进行评价时不要片面的接受而放弃思考“自己到底是不是这样的一个人”。这在一定程度上也就要求我们自己有自己的主见，不要随随便便就给别人贴上某个标签。同时也不要过重的看重别人的看法。放宽心，淡然处之，世界会因此变得更好。当你不是那么在意别人的看法时，别人对你恶意的中伤也就毫无压力了。