2017年上半年内蒙古教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试题

第一篇：2017年上半年内蒙古教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试题

2017年上半年内蒙古教师资格证认定《教育教学知识与能

力》考试试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、班集体形成的重要标志之一是____ A．成立了班委会

B．开展了班级工作

C．形成了正确的集体舆论

D．确定了班级工作计划

2、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是____ A．认知阶段

B．联结阶段

C．评价阶段

D．自动化阶段

3、智力技能形成的最高阶段是____ A．活动定向

B．内部言语

C．有声的外部言语

D．无声的外部言语

4、与创造性思维关系最密切的是____ A．发散思维

B．形象思维

C．逻辑思维

D．动作思维

5、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程

B．综合课程

C．活动课程

D．隐性课程

6、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于____ A．具体内容

B．学习过程

C．概括

D．获得策略知识

7、曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐惧

D．刺激评价

8、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性

B．不平衡性

C．互补性

D．个别差异性

9、最早提出迁移概念的心理学家是____ A．桑代克

B．华生

C．布鲁纳

D．斯金纳

10、《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育管理权属于____ A．中央

B．地方

C．学校

D．家庭

11、学生学习直角三角形，这种学习属于 ____ A．词汇学习

B．符号学习

C．概念学习

D．命题学习

12、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____ A．避免失败者

B．力求成功者

C．自我实现者

D．追求荣誉者

13、古代雅典的教育目的是____ A．培养无条件效忠于国家的武士

B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

C．培养演说家和雄辩家

D．培养虔信上帝的宗教人士

14、教育是一种____ A．生物现象

B．心理现象

C．自然现象

D．社会现象

15、语文成绩好，语文自我概念强，这说明____ A．学习成绩与学业自我有较高相关

B．学习成绩与学业自我不相关

C．学习成绩与学业自我相互干扰

D．自我概念决定学习成绩

16、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。A．3±2

B．5±2

C．7±2

D．9±2

17、创造性思维的核心是____ A．发散思维

B．辐合思维

C．直觉思维

D．理性思维

18、技能的种类有____ A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和动作技能

19、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种

A．正强化B．负强化C．自我强化D．替代强化

20、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?____ A．完形—顿悟说

B．认知—结构学习论

C．信息加工学习理论

D．建构主义学习理论

21、社会本位教育目的论的主要代表人物是____ A．涂尔干

B．卢梭

C．赞科夫

D．福禄培尔

22、教学是学校进行全面发展教育的____ A．根本途径

B．基本途径

C．唯一途径

D．全部途径

23、问题解决的第一个阶段是____ A．分析问题

B．提出假设

C．发现问题

D．检验假设

24、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____ A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

25、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____ A．教育目标

B．教育目的C．教育方针

D．教育策略

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和____ A．斯巴达教育

B．雅典教育

C．教会学校教育

D．实科教育

2、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____ A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

3、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是 ____ A．言语联结学习

B．解决问题学习

C．规则学习

D．概念学习

4、心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和____ A．支持作用

B．定向作用

C．阻碍作用

D．强化作用

5、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于____ A．元认识策略

B．认知策略

C．资源管理策略

D．复述策略

6、下列哪一项属于元认知的实例? ____ A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B．学生在学习中能举一反三

C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D．利用复述策略记忆

7、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____ A．福勒

B．费斯勒

C．赫尔巴特

D．杜威

8、小学低年级学生记忆的主要形式是____ A．机械记忆

B．理解记忆

C．联想记忆

D．概括记忆

9、社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在____ A．20世纪20年代

B．20世纪40年代

C．20世纪60年代

D．20世纪80年代

10、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____ A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于____ A．内部动机

B．外部动机

C．间接的远景性动机

D．直接的近景性动机

12、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生____的影响。

A．很大

B．较大

C．一般

D．不大

13、态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和____ A．策略成分

B．品德成分

C．意志成分

D．行为成分

14、学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了____ A．道德信念

B．道德情操

C．道德品质

D．道德行为

15、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育

B．价值观教育

C．素质教育

D．心理健康教育

16、沟通对于学校管理来说，有____的功能。

A．作出判断评价

B．信息传递

C．控制

D．激励

E．情感交流

17、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于 ____ A．实物直观

B．模像学习

C．言语直观

D．变式直观

18、认知结构迁移理论的提出者是

____ A．桑代克

B．贾德

C．奥苏伯尔

D．布鲁纳

19、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对____在课程中地位的重视。

A．知识

B．能力

C．直接经验

D．间接经验 20、个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为____ A．教育发展

B．生理发展

C．心理发展

D．人的发展

21、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是____ A．练习法

B．演示法

C．实验法

D．发现法

22、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一名优秀的教师必须具备的良好的____ A．气质特征

B．能力特征

C．人格特征

D．认知特征

23、学校管理的目标和尺度是____ A．经济收入

B．良好的公共关系

C．学校绩效

D．政治影响

24、提出“有教无类”这一思想的是我国古代的教育家____ A．孔子

B．孟子

C．董仲舒

D．韩愈

25、在学校教育中开展心理辅导的基本目标是____ A．学会调适

B．寻求发展

C．适应环境

D．调节自我

第二篇：2017年内蒙古教师资格证认定《教育学》考试试卷（定稿）

2017年内蒙古教师资格证认定《教育学》考试试卷

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____ A．代用制

B．自用制

C．长用制

D．暂用制

2、学生的思想品德发展的基本动力是____ A．活动与交往

B．心理内部矛盾

C．道德情感

D．道德意识

3、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。A．3±2

B．5±2

C．7±2

D．9±2

4、语文成绩好，语文自我概念强，这说明____ A．学习成绩与学业自我有较高相关

B．学习成绩与学业自我不相关

C．学习成绩与学业自我相互干扰

D．自我概念决定学习成绩

5、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个____ A．新的理解

B．不同的见解

C．认知策略

D．类比或表象等

6、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 ____ A．20世纪20年代到50年代

B．20世纪80年代以后

C．20世纪60年代到70年代末

D．20世纪90年代起

7、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____ A．期待强化

B．自我强化

C．直接强化

D．替代强化

8、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____ A．常规管

B．目标管理

C．平行管理

D．民主管理

9、决定教育事业领导权的是____ A．经济发展水平

B．政治制度

C．文化

D．科技

10、一份教案的核心是 ____ A．提出教学目的B．选择教学方法

C．涉及教学进程

D．规划板书内容

11、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为____ A．水平迁移与垂直迁移

B．正迁移与横向迁移

C．普通与特殊迁移

D．顺向与逆向迁移

12、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和____ A．道德素质

B．道德情感

C．道德修养

D．道德学习

13、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____ A．柏拉图

B．涂尔干

C．凯兴斯泰纳

D．赫钦斯

14、课程的具体结构是指____ A．课程计划

B．教学计划

C．课程标准和教科书

D．课程目的

15、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。

A．环境

B．教育

C．遗传素质

D．个体的主观能动性

16、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____ A．认知模式

B．体谅模式

C．价值澄清模式

D．社会模仿模式

17、制约人们受教育权利的首要因素是____ A．经济水平

B．政治制度

C．文化传统

D．科技水平

18、生理自我在几岁左右基本成熟?____ A．1岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

19、小学生的思维____ A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D．完全属于具体形象思维阶段

20、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____ A．社会本位论

B．个人本位论

C．宗教本位论

D．文化本位论

21、”警示”教育所产生的强化作用属于____ A．外部强化

B．自我强化

C．替代强化

D．积极强化

22、维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是____ A．最近发展区

B．平衡发展区

C．关键发展区

D．独自发展区

23、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____ A．巩固性原则

B．启发性原则

C．因材施教原则

D．循序渐进原则

24、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是 ____ A．动作表征

B．符号表征

C．映象表征

D．表象

25、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____ A．差生行为

B．问题行为

C．逆反行为

D．心理障碍行为

26、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____ A．顺序性规律

B．互补性规律

C．不平衡性规律

D．个别差异性规律

27、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____ A．特瑞普里特

B．谢里夫

C．费里德曼

D．阿希

28、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和劳动教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、爱国教育和理想教育

29、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论

B．尝试一错误说

C．认知一结构学习论

D．有意义接受学习论

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、”最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是 ____ A．皮亚杰

B．班杜拉

C．弗洛伊德

D．维果茨基

2、建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的____ A．最终答案

B．唯一结论

C．绝对解释

D．不变实质

3、教育目的的确定具有____ A．主观性

B．客观性

C．主观性和客观性

D．随意性

4、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____ A．柏拉图

B．涂尔干

C．凯兴斯泰纳

D．赫钦斯

5、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了____ A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．社会效益论思想

D．教育无目的论思想

6、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是____ A．连锁学习

B．概念学习

C．辨别学习

D．规则学习

7、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____ A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．自我提高内驱力

D．欲望内驱力

8、教学认识的主要方式是____ A．直接经验

B．间接经验

C．课堂灌输

D．活动体验

9、应用知识的过程包括____ A．理解

B．审题

C．知识重现

D．解题

10、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则

B．教育性原则

C．目标性原则

D．直观性原则

11、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是____ A．因材施教原则

B．循序渐进原则

C．巩固性原则

D．启发性原则

12、着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是____ A．高等教育

B．素质教育

C．职业教育

D．特殊教育

13、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____ A．期待强化

B．自我强化

C．直接强化

D．替代强化

14、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。

A．创造性

B．复杂性

C．示范性

D．长期性

15、产生男女学生学习成绩差异的主要原因是____ A．生理因素

B．家庭环境

C．传统观念

D．智力因素

E．政治因素

16、对残疾儿童的教育要依据____的特征进行。

A．儿童身心发展的顺序性

B．儿童身心发展的互补性

C．儿童身心发展的统一性

D．儿童身心发展的不平衡性

17、”其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由____提出的。A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．韩愈

18、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 ____ A．牢记住题目内容

B．很好地完成对心理问题的表征

C．有效地监控解题过程

D．熟练地使用计算技能

19、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是

A．个别教学制B．班级上课制C．道尔顿制D．特朗普制 20、因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的____规律。A．分化与互补协调性

B．顺序与阶段性

C．个别差异性

D．不平衡性

21、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做____ A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．中学生期

22、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是____ A．参观法

B．演示法

C．情境教学法

D．欣赏教学法

23、英国哲学家洛克提出的著名思想是____ A．“自然说”

B．“元素说”

C．“白板说”

D．“统觉说” 24、1986年，我国颁布了____ A．《中华人民共和国学位条例》

B．《中华人民共和国高等教育法》

C．《中华人民共和国义务教育法》

D．《中华人民共和国教育法》

25、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．单一抑制

D．双重抑制

26、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____ A．顺序性规律

B．互补性规律

C．不平衡性规律

D．个别差异性规律

27、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____ A．特瑞普里特

B．谢里夫

C．费里德曼

D．阿希

28、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和劳动教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、爱国教育和理想教育

29、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论

B．尝试一错误说

C．认知一结构学习论

D．有意义接受学习论

第三篇：2016年内蒙古教师资格证考试小学教师资格证考试试题

2016年内蒙古教师资格证考试小学教师资格证考试试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

2.下列能够促进创造力发展的是。A：发散思维 B：聚合思维 C：具体形象思维 D：抽象逻辑思维

3.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

4.记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆

5.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

6.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

7.短时记忆的容量是。A：7±1组块 B：7±2组块 C：7±3组块 D：7±4组块

8.瞬时记忆的贮存时间为。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分钟 D：5秒～2分钟

9.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现象影响的结果? A：同化 B：痕迹消退 C：压抑

D：前摄抑制与倒摄抑制

10.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。A：望梅止渴 B：画饼充饥 C：谈虎色变 D：叶公好龙

11.教育心理学成为一门独立学科的时间是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

12.让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于。A：发现学习B：情境教学 C：合作学习D：掌握学习

13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是。A：勤奋感对自卑感 B：主动感对内疚感

C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感

14.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为。

A：常模参照评价 B：正式评价 C：标准参照评价 D：非正式评价

15.罗森塔尔效应是指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师期望的效应 D：教师的人格效应

16.跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是。A：同化 B：条件反射 C：顺应

D：无条件反射

17.学习英语单词属于。A：概念学习B：符号学习C：命题学习D：原理学习

18.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

19.情感具有。A：不稳定性 B：可控性 C：深刻性 D：社会性

20.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

21.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

22.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

23.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

24.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择

25.罗森塔尔效应是指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师期望的效应 D：教师的人格效应

26.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。A：派生下位学习B：上位学习C：相关下位学习D：并列结合学习

27.到工厂进行参观访问属于。A：模象直观 B：形象直观 C：感知直观 D：实物直观

28.儿童道德性发展的公正阶段是在。A：2—5岁 B：6—7岁 C：8—10岁

D：

11、12岁以后

29.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质

30.不是标准化成就测验的优越性。A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性

31.信息加工学习理论的创始者是。A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

32.韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是。A：能力 B：运气 C：任务难度 D：努力

33.“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。A：上位学习B：下位学习C：并列结合学习D：派生类属学习

34.生理自我在几岁左右基本成熟? A：1岁 B：3岁 C：5岁 D：7岁

35.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度

36.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是。A：启发式 B：算法式 C：推理式 D：演绎式

37.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

38.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术? A：位置记忆法 B：关键词法 C：缩简法 D：视觉想象

39.下面对心智技能的描述不正确的是。A：合乎法则的活动方式

B：借助于内部言语在头脑中完成 C：动作结构具有展开性

D：通过有意识的反复练习而形成40.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：非正式评价

41.练习律和。A：准备律 B：刺激律

C：失败一成功律 D：成功一成功律

42.把道德发展分为三级水平六个阶段的是。A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格

43.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于阶段。A：感知 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算

44.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。A：认知内驱力 B：附属内驱力 C：欲望内驱力

D：自我提高内驱力

45.因素。A：稳定、可控 B：不稳定、可控 C：稳定、不可控 D：不稳定、不可控

46.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

47.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

48.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。A：8—9岁 B：9—10岁 C：10一11岁 D：11—12岁

49.个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。A：前习俗水平B：公正水平C：习俗水平D：后习俗水平

50.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法

第四篇：2016年内蒙古小学教师资格证：教育观考试试题

2016年内蒙古小学教师资格证：教育观考试试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

2.短时记忆的容量为以下多少个组块? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

3.到工厂进行参观访问属于。A：模象直观 B：形象直观 C：感知直观 D：实物直观

4.下列哪种技能不属于心智技能? A：书写技能 B：阅读技能 C：写作技能 D：心算技能

5.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

6.平衡而不灵活的神经类型称为。A：安静型 B：抑制型 C：兴奋型 D：活泼型

7.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

8.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。A：舆论 B：目标 C：奖励 D：领导

9.一个测验的效度不包括。A：内容效度 B：构想效度 C：预测效度 D：直接效度

10.以下属于问题解决的是。A：做白日梦

B：回忆刚吃的东西 C：穿衣服

D：解出应用题

11.狗、鼠概括为动物的学习属于。A：连锁学习B：规则学习C：概念学习D：辨别学习

12.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是。A：艾宾浩斯 B：巴浦洛夫 C：冯特

D：弗洛伊德

13.道德行为的依据是。A：道德动机 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品质

14.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质

15.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

16.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。A：80 B：70 C：60 D：50

17.下面不属于个性倾向性的是。A：信念 B：兴趣 C：动机 D：气质

18.群体的主要功能表现为。A：生产性与维持性 B：社会助长与社会阻抑 C：竞争与合作 D：从众与服从

19.被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习毫无进步。对此实验最恰当的解释是。A：没有即时给予奖励

B：练习单调、过多，导致疲劳 C：被试不知道自己练习的结果 D：主试未对被试进行学习评价

20.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

21.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中学生期

22.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

23.教育心理学的主要研究对象是。A：学生 B：教师 C：教学内容 D：教学环境

24.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

25.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

26.学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。A：定向阶段 B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段

27.人格的核心是。A：能力 B：智力 C：性格 D：气质

28.”闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

29.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

30.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

31.学生学习的根本特点是。A：间接性 B：接受性 C：方向性 D：连续性

32.中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是。A：同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的 B：发展是跳跃的 C：发展是平均进行的 D：发展是有个别差异的33.同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。A：趋避冲突 B：双趋冲突 C：双避冲突

D：双重趋避冲突

34.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。A：2到3岁 B：3到7岁 C：8到10岁 D：11岁到12岁

35.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我36.操作技能形成的第三阶段为。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟练

37.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

38.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说

39.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

40.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得

41.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型? A：问题解决题 B：论述题 C：简答题 D：选择题

42.教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。A：教育目的服务的 B：教师和学生服务的 C：特定的教学服务的 D：当前工作服务的43.小学生的主导活动是。A：游戏 B：运动 C：工作 D：学习

44.下列选项属于学习的是。A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋

D：不怕见生人了

45.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验? A：完形一顿悟说 B：认知一结构学习论 C：信息加工学习理论 D：建构主义学习理论

46.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。A：形成性评价 B：总结性评价 C：常模参照评价 D：标准参照评价

47.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

48.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

49.先行学习对后继学习产生的影响是。A：一般迁移 B：顺向迁移 C：特殊迁移 D：逆向迁移

50.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。A：命题 B：案例 C：反例 D：正例

第五篇：2011年内蒙古教师资格证考试《教育学》(中等)

内蒙古2011年教师资格证考试教育学

一、单选

1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）A远古教育 B古代教育 C现代教育 D二十一世纪教育

2、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?()

A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育内容

3、青少年是社会权利的（）

A客体 B既是主体，也是客体 C主体 D从属者

4、学生在教育过程中的地位属于（）

A学生从属于教师

B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰

D学生有学习的权利，也有不学习的权利

5、构成课程的三种基本成分（）

A课程目标、课程内容和学习活动方式

B课程目标、课程计划和课本

C课程目标、课程内容和课程标准

D课程内容和学习活动方式

6、“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（）

A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法

7、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（）A布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括

B引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业

C举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业

D引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业

8、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（B）

A职业道德 B社会公德 C文明规则 D道德规范

9、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（）A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为

10、教师在教育实践中的主要对象是（）

A家长 B管理者 C教师 D学生

11、技能学习阶段的正确顺序是（）

A定向；分解；熟练；定位

B定向；分解；定位；熟练

C分解；定位；熟练

D定位；分解；熟练

12、提出先行组织者策略，源于（）

A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威

13、教学工作的基本规范是（）

A教学目标 B教学组织形式 C教学原则 D教学方法

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（A）

A学习活动总量 B学时 C学习强度 D知识学习量

15、教会学生做人属于（）

A德育 B智育 C体育 D美育

16.教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

A.权威 B.威信C.角色D.社会地位

17.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于()。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机

18.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()。

A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线

19.人的学习主要通过（）。

A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉

20.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略

二、多项选择题

1.以下技能属于操作技能的有()。

A.吹笛子B.打网球

C.体操D.阅读

E.计算

2.下列直观方式中，属于模象直观的是()。

A.图片B.演示实验

C.图表D.模型

E.教学电影

3.每个人的工作最佳时间不同，主要存在哪三种变化模式？（）

A.先高后低B.先低后高

C.中间低两头高D.中间高两头低

E.白天高晚上低

4.下列属于元认知控制过程的是（）。

A.制订认知计划B.监视计划的执行

C.对认知过程的调整D.对认知结果的反馈

E.管理认知过程中所使用的资源

5.问题的三个基本成分是（）

A.起始状态B.中间状态

C.目标状态D.存在的限制或障碍

E.答案

三、填空题

四、1.过度学习达到______时，记忆效果最好。

2.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是______。

3.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是______迁移。

4.成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和______的动机。

5.班杜拉把强化分为三种：直接强化、______强化和自我强化。

6.我国教育心理学家主张把学生的学习分为______的学习、______的学习和行为规范的学习。

7.自我意识包括自我认识、______、自我监控三种主要成分。

8.学生的认知差异主要包括认知方式差异和______。

9.教学测量和测验是对学习结果的客观描述，______是对客观结果的主观判断与解释。

10.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即______。

四、简答题

1.简述提高知识直观效果的方法。

2.如何创设问题情境？

3.简述心理健康教育的意义。

4简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

5.影响课堂管理的因素有哪些？

五、论述题

1.论述课堂结构。

2.如何运用记忆规律，促进知识保持

一、单项选择题

1.C2.B3.C4.B5.A6.B7.D8.B9.C10.D

11.B12.A13.C14.A15.A16.B17.C18.D 19.A20.D

二、多项选择题

1.ABC

2.ACDE

3.ABD

4.ABC

5.ACD

三、填空题

1.150％

2.鼓励学生主动参与问题的讨论

3.水平

4.避免失败

5.替代性

6.知识；技能

7.自我体验

8.认知能力差异

9.教学评价

10.从众

四、简答题

1.（1）灵活选用实物直观和模象直观。（2）加强词与形象的结合。（3）运用感知规律，突出直观形象的特点。（4）培养学生的观察能力。（5）让学生充分参与直观过程。

2.首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系；其次要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。3.（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。近年来我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育，其目的就是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。

（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。从更积极的意义上说，心理健康教育是要提高学生心理素质，促进其人格健全地发展。

（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。

4.布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则：（1）教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚，使学生对问题产生清晰的定向。（2）要配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上，根据教学内容设计一个有序的发现过程。要仔细设计问题和例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生的发现进程。（3）要根据学生心理发展水平，合理安排教材的逻辑顺序，教材呈现应该与学生的年龄、能力水平相匹配。（4）确保学习材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。

5.（1）教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。（2）班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（3）班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。（4）对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

五、论述题

1.学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

（1）课堂情境结构

①班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

②课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则，能够使课堂行为规范化。③学生座位的分配

分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

（2）课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计，有条不紊地进行教学。

①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。

2.（1）深度加工材料

所谓深度加工，是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。

（2）有效运用记忆术

记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。记忆术有：寻找记忆材料的规律，做一定的归类和整理，运用多种感官进行记忆，将零散的材料用一定的方法串联起来，展开想象等。

（3）适当过度学习

所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习

（4）合理进行复习

首先及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习； 其次分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料

再次反复阅读与尝试背诵相结合