青龙四小教学精细化管理方案

第一篇：青龙四小教学精细化管理方案

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青龙四小教学精细化管理方案

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。提高教学效率必须走精细化管理之路，教育教学精细化管理也是全面提高教育质量的重要举措。按照教育育局提出的“2010年是教育质量年”的文件精神，并结合本学期我校工作重点，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，真正落实“辅优、促中、扶差”工作，提高教学质量。

一、工作目标：

1、严格教学常规工作，一切从小处入手，从实处入手，管理中求精细。

2、探索课题研究，提升教师业务理论水平。

3、采取积极措施，切实提高教师的服务意识。

4、特别注重防差、转差，加强提优补差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强各年级竞争能力。

5、加强常规教学巡查力度，努力促使教学进一步规范化。根据实际情况，合理实施教学常规中的绩效考核方案。

6、积极推行教学精细化管理，使教师教学行为走向规范。

二、主要工作措施及要求：

（一）树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。教师要树立以学生发展为需要的教学思想，决不以考什么教什么，考什么就让学生学会听从宗旨。教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高教学质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，一心一意谋发展，用正确的思想指导自己的教学工作。学校内部资料，注意保存

（二）加强业务学习和培训，提高教学能力和水平。

1、以教研组和教师团队开展教学研究，学习新的理念，探讨好的教学方法，转变教师教学观念，加强教学方法的指导与实施，为学生轻松学习，终身学习打好基础。

2、加强教育信息技术学习，掌握一定的现代教育技术手段。

3、加强师德培训，增强教师职业信心与职业道德修养，严防教师职业倦怠给教学带来的负面影响，使教师真正能以自己的人格育人，做学生的引路人。

4、充分利用各级组织的培训活动培训教师，使之不断进步；为学校培养新的学科带头人。

（三）以“找抓点，抓重点、抓弱点”入手，落实教学教研常规精细管理。

教学常规管理是教学工作的重点，是提高教学质量的根本保证，只有形成以“教导处——教研组长——年级组长——任课教师”为主线教学管理系统，才能把管理工作做细，只有坚持以“工作有计划，目标有落实，结果有考核”为原则，才能有工作紧迫感、驱动力。

1、抓好课堂教学精细化管理。

（1）对课堂教学要求明确具体，教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。

三个突出突出精讲多思多练、突出学生活动以、突出学法指导。

四个并重：教学结果与教学过程并重，智力因素与非智力因素并重，教师指导与学生会学并重，一般能力培养与创造品质并重。

五种思想：从最差的一名学生抓起，关爱每一个学生的成长。尊重学

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生的人格，对学生教育要有耐心、爱心。允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异因材备课、施教。想念每个学生教能够创造性地学习。想念每个学生教能获得成功。六个体现：

引导：教师要充分发挥主导作用，注意学生学习习惯、兴趣的引导，使学生乐学：注重学习方法引导，使学生会学：注重学科知识的引导，使学生学会。

激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情，激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。

参与：让学生能积极、主动参与教学全过程，发挥主体作用。表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好品质、培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。

创造：教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教得生动，教得活跃。培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动活泼。

成功：在教学过程的始终，老师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都得到老师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。（2）课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。教师的教要做到四个关注： 关注学生学习习惯和学习态度； 学校内部资料，注意保存

关注教学过程，避免虎头蛇尾现象； 关注学生思想品质的培养。教师的教要做到“四个挖掘”： 学困生上挖潜； 细微之处挖潜； 学生答题技巧上挖潜。

培养学生每页书都要认真读、每节课都要认真听，每道题都要认真做。努力做到：凡是学过的知识都要会，凡要求学习任务都要落实。

（3）精细管理六项要求： ① 抓好“三清”：

三清即：当日清：当天学生应学会的知识要人人过关；单元清：语数教师每个单元结束后，必须进行单元测试，并认真总结。逢月清：每月教导处进行一次组内质量调研，统一总结，为绩效月评考核提供依据。

② 加强四课研究。新授课教师要讲清知识点、知识理解、掌握知识规律和应注意问题。复习课要做到巩固知识、系统知识、拓展知识。练习课要做到精选习题、练学生容易（出错）点、讲解题规律、解题技巧和方法。讲评课（作业、试卷）要讲清错题为什么错了、为什么这样解、解答这类题的解题规律。

③ 加强学习效果研究（反思过程）。

④ 期末复习分三个层次。一是系统复习：以基础知识为起点，修面系统的进行知识整理，特别是后进学生。二是构建知识复习：加强知识的横向联系，帮助学生构建知识体系。三是模拟练习：加强知识的综合训练，定时训练和规范训练。

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⑤ 教师教学一日规范。（1）教师到校后要管理好学生，组织学生早读、检查家庭作业，并组织学生清理卫生。（2）上好每一节课，做到讲清知识、教给学习方法、培养学习习惯、进行当堂练习、保证学生学会。（3）课前做到认真备课，设计学生种类练习题，课后精心批改作业，课余自学学习理论，进行教学反思。（4）组织好学生两操一活动（眼保健操、课间操和阳光体育活动），要求教师有组织、有指导、有讲评。（5）教师应在学生思想、学习、卫生、纪律等方面进行认真总结，运用表扬、鞭策、激励和教育等方法调动学生学习积极主动性。（6）各年级备课组教师间周一次反思教学利弊碰头会，交流教育教学得失，提出下期目标。（7）教导处要组织好学科教研组活动，反思一个阶段教育教学管理情况，确定下阶段重点工作目标。（8）做好学生家访工作。教师都应利用课余时间，深入学生家庭，了解学生的家庭情况，交流家、校的行为表现，学习习惯。

2、抓教学研究活动的精细化管理

（1）积极探索集体备课模式。加强集体备课组织开展和集体备课实效性研究，力避集体备课的形式主义。采用“质疑问难”式交流探讨，即主备人与其他教师互相提问，人人质疑，使研讨更加深入、全面。备课层层把关，集体备课前的个人写的教学方案由教研组长审核，领导必须每月组织检查，确保备课质量。

（2）积极开展校本教研。要确立“理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，开展课堂教学达标、教学基本拉比武、研讨课积极参与、优秀教案评选活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。实施“骨干教师”工程，走“优师兴校”之路，鼓励青年教师脱颖面出。学校内部资料，注意保存

（3）实行领导蹲点制度。学校中层以上干部实行年级组蹲点制，在教研活动时间要亲自参加所在年级组的教研活动，对活动作出具体要求并督促落实。

（4）完善非语数学科考评制度，加强过程管理。使考核合理化、过程化和人性化。

（5）抓好月评工作，加强教学质量监控与管理。除两常规考试（期中、期末），我校实行“月评”工作制。加强教师教学的责任感和紧迫感。

3、领导深入教学常规工作，了解教学动态。深入教学常规，在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持随堂听课和推门听课制度；坚持参加年级组内的各种教学考古活动；坚持了解年级组动向，实行走动制管理；坚持以制度办事，不敷衍了事。

总之，教学精细化管理重在精、细二字，我们力争在平常教学工作中把管理渗透到每一堂课，每一们教师，每一位学生，打造精品校园，出精品人才。

青龙镇第四小学 2010年11月5日

第二篇：教学精细化管理方案

2011--2012学年第一学期 教育教学精细化管理

实 施 方 案

赵村乡方村小学 2011年9月2日

2011---2012学年第一学期教育教学工作

精细化管理实施方案

一、指导思想

以素质教育全课程教育理念为引领，确立“发展教师，成就学生”的管理理念，加强教育教学管理力度，促进教师专业提升，打造良好的课堂教学模式和学科教育模式。给学生搭建活动平台，让学生全面发展，最终营造“书香、竹韵”的学校文化。进一步调动全体教师工作热情和工作积极性，强化质量意识，增强竞争观念，使我校的教学质量再上一个新台阶。

二、教师专业发展

把教师的发展放在第一位才能成就学生。

1、每个人都要制定《个人发展三年规划》，找到每个人的优势，打造每个人的核心竞争力。并建立教师个人成长档案。

2、培养教师“让读书成为一种生活习惯”

每学期至少为教师配两类书，每月开展教师读书活动，每周两次集体读书学习，月末开展教师行书触摸屏教研课评比。通过这些举措，使老师们“读书从要求变成一种需求，让书香流淌在校园的每个角落，让读书真正成为教师的生活习惯。”

读书原则：专业书非读不行，职业书不读不行，人文书并非闲书。

3、让学习成为一种专业追求

“走出去请进来”系列活动，为每个教师打造学习机会，形成梯队式发展。每次培训学习结束都要向全体教师汇报。

最终让老师们的学习由“要求”变为“需求”，由“需求”变为“追求”，让每个老师都有自己的学习收获，做最好的自己。

4、让教学成为一种快乐体验

1校内公开课 坚持每月一次校内公开课，在锻炼中反思，在反思中成 ○长。

2小循环螺旋上升教研活动，每周都有教研组活动，校级研讨会，集体备○课，每周业务学习，说课，教学反思一课一篇，教学札记每周一篇。

3、督促教师进行日常基本功学习，坚持每周“三字一画”训练，有布置，有落○实，有作业，有检查。

4落实“三个反思”。引导教师进行课前反思，课中反思，课后反思。○

4、让师德成为一种内心呼唤

每月末的最后一个周日为全校义务劳动日，维修办公和学习用具。每学期期末老师们都要进行述职报告，形成反思之心。

最终让师德从行为转化为责任，无私、奉献、追求等都将成为内心的呼唤。

5、让生活成为一曲和谐乐章

每个学期组织考研组外出聚餐、唱歌、游玩；

通过对教师的关爱和教师的发展，最终让每个学生健康生活，让每个学生快乐学习。

三、优化课堂模式

大力开展教学研究，积极采用“全课程教育多元课程管理理念下的双主体六环节课堂模式”，探索“三段四主五环节”学科教育模式。提高教师整体业务水平，让学生全面发展。

1、建立健全教研学习和工作制度，成立教研组，教研组活动要有组织，有计划，有落实。

2、组织教师学习新课标，研究教材教法，研究学法，本期要召开“课堂模式”研讨会。

试行双主体六环节的高效课堂模式，让每位教师从“课堂讲授型”向“课程管理型”转变。做到突出精讲多思；突出学生活动；突出学法指导。让优秀成为教师的课堂习惯，让优秀成为学生的课堂收获。

3、每位教师每学期使用触摸屏至少上一节过关课，一节公开课，一节示范课，一节观摩课。设计四节以上优质教案，每月写一篇高质量的课堂模式教学论文或经验材料。

开展全体教师优质课赛讲活动，教师互相听课，逐层选拔。通过赛讲，提高教师授课水平，评出学科带头人和骨干教师，参加县市优质课赛讲。

4、触摸屏课题周周清

有笔记本电脑的教师每周至少给上一节电教课

5、推行全课程说课活动，落实教学常规十二个环节，每位老师坚持每月说一节课，要有说课稿，定期检查落实。

6、积极争取、组织全乡教学现场会在我校召开。

7、从精神，经济两方面鼓励教师参加省、市、县各种学习培训和教研活动，对优秀教师进行重奖，并作为教师考勤、评优、晋级的依据。

四、其它工作

1、六年级工作是小学工作的重点，本期由杨书超牵头，亲自抓毕业班工作。

2、组织好“开放日”活动。多方采集意见，改进教学。每月第一个星期三为开放日，邀请学生家长到校参观学生作业、教师教案，就教育教学工作献计献策。

3、继续实行领导兼课、听课制度。各领导身先士卒，深入教学第一线，走进课堂，按规定节数兼课，每期听课不少于30节。

4、带领教师积极学习，落实各项制度。

5、组织好期中期末两次质量测评，形成良好的考风。

赵村乡方村小学

2011年9月2日

第三篇：教学精细化管理方案

教学精细化管理实施方案

桦南县第四小学

2013.9

教学工作精细化管理实施方案

一、指导思想

以强化学校管理，办人民满意学校的宗旨，秉承“创建和谐校园、奠基幸福人生”的办学理念，深入落实“事事有人管，人人有事管，时时人在管”的学校管理机制，加强教育教学管理力度，促进教师专业提升，打造良好的课堂教学模式和学科教育模式。给学生搭建活动平台，让学生全面发展，强化质量意识，增强竞争观念，使我校的教学质量再上一个新台阶。

二、教师专业发展

把教师的发展放在第一位才能成就学生。

1、每个人都要制定《个人发展三年规划》，找到每个人的优势，打造每个人的核心竞争力。并建立教师个人成长档案。

2、培养教师“让读书成为一种生活习惯”

每学期至少为教师配两类书，每月开展教师读书活动，每周两次集体读书学习。通过这些举措，使老师们“读书从要求变成一种需求，让书香流淌在校园的每个角落，让读书真正成为教师的生活习惯。”

读书原则：专业书非读不行，职业书不读不行，人文书并非闲书。

3、让学习成为一种专业追求

“走出去请进来”系列活动，为每个教师打造学习机会，形成梯队式发展。每次培训学习结束都要向全体教师汇报。

最终让老师们的学习由“要求”变为“需求”，由“需求”变为“追求”，让每个老师都有自己的学习收获，做最好的自己。

4、让教学成为一种快乐体验

1、校内公开课坚持每月一次校内公开课，在锻炼中反思，在反思中成长。

2、小循环螺旋上升教研活动，每周都有教研组活动，校级研讨会，集体备课，每周业务学习，说课，教学反思一课一篇，教学札记每周一篇。

3、落实“三个反思”。引导教师进行课前反思，课中反思，课后反思。

4、让师德成为一种内心呼唤

每月末的最后一个周日为全校义务劳动日，维修办公和学习用具。每学期期末老师们都要进行述职报告，形成反思之心。

最终让师德从行为转化为责任，无私、奉献、追求等都将成为内心的呼唤。

三、优化课堂模式

大力开展教学研究，积极采用“全课程教育多元课程管理理念下的双主体六环节课堂模式”，探索“三段四主五环节”学科教育模式。提高教师整体业务水平，让学生全面发展。

1、建立健全教研学习和工作制度，成立教研组，教研组活动要有组织，有计划，有落实。

2、组织教师学习新课标，研究教材教法，研究学法，本期要召开“课堂模式”研讨会。

试行双主体六环节的高效课堂模式，让每位教师从“课堂讲授型”向“课程管理型”转变。做到突出精讲多思；突出学生活动；突出学法指导。让优秀成为教师的课堂习惯，让优秀成为学生的课堂收获。

3、每位教师每学期使用多媒体至少上一节过关课，一节公开课，一节示范课，一节观摩课。设计四节以上优质教案，每月写一篇高质量的课堂模式教学论文或经验材料。

开展全体教师优质课赛讲活动，教师互相听课，逐层选拔。通过赛讲，提高教师授课水平，评出学科带头人和骨干教师，参加区市优质课赛讲。

4、推行全课程说课活动，落实教学常规十二个环节，每位老师坚持每月说一节课，要有说课稿，定期检查落实。

5、从精神，经济两方面鼓励教师参加省、市、县各种学习培训和教研活动，对优秀教师进行重奖，并作为教师考勤、评优、晋级的依据。

四、其它工作

1、六年级工作是小学工作的重点，本期由翁允峰牵头，亲自抓毕业班工作。

2、组织好“开放日”活动。多方采集意见，改进教学。每月第一个星期三为开放日，邀请学生家长到校参观学生作业、教师教案，就教育教学工作献计献策。

3、继续实行领导兼课、听课制度。各领导身先士卒，深入教学第一线，走进课堂，按规定节数兼课，每期听课不少于30节。

4、带领教师积极学习，落实各项制度。

5、组织好期中期末两次质量测评，形成良好的考风。

2011年11月12日

第四篇：青龙四小启动议程

青龙四小“三生、四爱、五心、五好“主题

教育启动大会议程

一、指导思想

为认真贯彻落实党的“十八大”精神，坚持德育为先，立德树人，促进学生全面发展，进一步发挥“三生、四爱、五心、五好”主题教育在我校实施素质教育中的载体作用，根据黔教基发【2012】418号《省教育厅关于在全省中小学深化“三生、四爱、五心、五好”主题教育的意见》及市教育局铜教发【2012】335号文件精神，结合我校实际情况，我校即将举行“三生、四爱、五心、五好“主题教育启动仪式，启动仪式议程如下：

二、活动时间

2012年11月16日

三、活动对象

全体师生

四、活动口号

因为有爱心，所以我快乐！

五、王连凤作启动大会讲话

六、龚小容宣布“三生、四爱、五心、五好“主题教育正式启动

青龙镇第四小学

2012-11-14

第五篇：青龙四小数学教研组计算机帮扶方案

青龙四小数学教研组计算机帮扶方案

简光红

根据学校现状，教师的办公条件得到了大大的改善，计算机的广泛应用越来越得到了普及，但是，我组教师的计算机知识非常薄弱，这就要求教师们要相互学习，相互指导，共同促进专业成长。现将计算机结对帮扶方案拟订如下：

一：成立领导小组 组

长：王连凤

副组长：冉

英

陈明畅

陈

勇

成员：简光红

冉丽芳

黎

斌

马素霞

李金平

张金银

王兴富

石正玲

曾凡华

冯能海

王安松

张小艳

申学明

简社宣

李孟锋 帮扶过程由简光红组织实施，时间不定。二：具体措施

帮扶教师要对被帮扶教师进行认真、耐心指导，同时要求被帮扶教师在学习过程中认真学习，不懂就问，并做好记录，帮扶过程实行“一帮一”的讲解、学习，通过定期和不定期的学习，辅导，被帮扶教师要自觉地利用课余时间进行复习，使之巩固，会对文字进行处理和文档的上传下载，幻灯片的简单制作，会利用多媒体给学生上课，逐步掌握计算机的熟练操作。

三、总结提高阶段

各位教师在熟练掌握计算机的基础上，要求帮扶和被帮扶教师写出自己的心得体会。

四、附：帮扶教师名单

简光红————————冯能海、李金平冉

英————————张小艳 陈明畅————————张金银 曾凡华————————汪兴富 陈

勇————————石正玲 黎

斌————————马素霞 冉丽芳————————简社宣 李孟锋————————申学明 蔡

兵————————王安松

数教组2011—12—6