乐中学

第一篇：乐中学

乐中学，学中乐

——上好小学体育课的反思

内容摘要：让学生喜欢体育课，我们的教师就要采取灵活多样的教学方法，在体育课中创设情境，让音乐走进课堂，激发学生的情感。尽量体育游戏化，把课堂让给学生，培养学生的创新精神和实践。同时教师还要与时俱进，不断充实自己的理论知识，力争把每一节体育课都让学生能享受到体育课的乐趣。

关 键 词：创设 兴趣 游戏 实践 创新

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

在小学体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是小学生喜爱的体育活动,它的内容丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱集体和遵纪守法等优良品质。例如, 有一次，我们学校举行了五年级篮球比赛。在比赛中就因为争一个球险些打架。我马上对那些人说：比赛应是友谊第一，比赛第二，不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为力量，以积极的心态迎接新的挑战。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,以积极的心态迎接新的挑战。

四、让课堂中极大部分时间让给学生，培养他们的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培养学生自主学习，自主练习的能力，并给学生营造合作学习的环境，为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

五、不断提高业务水平 加强体育教学巩固性

作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。每个学生的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起

总之，一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

第二篇：玩中学乐中会[推荐]

玩中学，乐中会

此次赴韩教学的对象是中小学生，年级较小的孩子活泼好动，好奇心强，自制力差，在课堂上运用一些符合他们心理特点的游戏，能使他们在玩乐中学习知识，技能使学生在游戏中激发学习兴趣，又能体验到学习成功的欢乐，达到以疑启学，以思启学，以练展学的目的。以下就介绍几种在课堂上实用的小游戏。1.拍单词游戏

讲授新生词时，可以将单词卡片贴在黑板上或者写在黑板上，可以将几个学生上讲台，老师或学生读单词，学生在相应的单词上拍一下

2.大喇叭小喇叭游戏

在领读新单词几遍以后，可以老师说低音大家说高音，反之老师说高音大家说低音，游戏中出错的学生领读。3.爬楼梯游戏

在教授新生词时，领读时，可以让学生挨个由低到高说生词，看哪组爬的更高，胜了的小组可以得到奖励（比如加一颗星星）4.我来比划你来猜

学了生词之后可以制作一些生词卡片，有两个同学配合，一个同学看单词卡片后进行表演，由另一个同学猜卡片的内容，也可以由全班同学一起猜卡片的内容。

5、萝卜蹲游戏

找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，拿着那个单词的学生就蹲下，并且读一下那个单词，然后这个同学再说下一个单词，下一个同学继续。读了又练了反映能力。

6、听指令，做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈 使句，如:请开门，把灯关了等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组加十分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。7.单词接力赛

将学生分成 A、B 两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个词，本组的第二个同学以第一个词末尾的字，列出第二个词，且不能与写过的词重复。看哪一组在规定的时间内写的词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。8.传声筒

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语将纸上的 话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下 去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。

“兴趣是最好的老师”，对儿童的汉语教学最重要的就是消除孩子的畏难情绪，引发他们对汉语的兴趣，让孩子们能够对汉语产生“乐知、好学、喜用”的感情，教学游戏在“寓教于乐”方面具有不可忽视的作用。让学生中玩中学习，在欢乐中学会知识！

第三篇：乐民镇第二中学2011

乐民镇第二中学2010-2011学第二学期

乐民镇第二中学

二零一一年三月 “六五”普法工作计划

乐民镇第二中学2010-2011学第二学期

“六五”普法工作计划

一、指导思想

2011年—2015年是国家实施“十二五”规划的五年。2011年是“六五”普法的第一年，我校普法依法治理工作按照上级会议精神，紧紧围绕学校的“修身立德、励志笃行”的校训，科学发展、和谐发展、可持续发展这条主线，以建设平安校园、法治校园和谐校园为目标，扎实认真的做好“六五”普法工作，推进普法和依法治理工作不断创新，为质量立校、管理强校、和谐理校营造良好的法治环境。

二、总体目标

按照依法治校，建设和谐校园的要求，着力培养师生的法律意识、实践能力和社会责任感。结合学校的工作实际，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，深入、广泛、持久地在全校师生员工中进行法制宣传教育。在“五五”普法的基础上进一步提升全校师生的法律意识和法律素质，进一步推进依法治校。

三、本学期计划

1．由教务负责法制课的编排，要求上法制课的教师写出法制课教案。

2．利用校园广播进行每月一次的法制宣传教育。宣传《义务教育法》。《未成人保护法》等法律。

3．根据学校“六五”普法工作的需要，学校邀请法制副校长给学生上法制专题课。

4．学校本学期组织教职工进行一次法制教育讲座。主

要学习《义务教育法》，要求教师写出学习心得体会。

5．团委组织刊出一期法制黑板报。

6．充分利用各类法律颁布实施纪念日，组织师生开展主题法制宣传日、宣传周和宣传月活动。

7、各班本学期在教室内的黑板上出一期法制黑板报。

乐民镇第二中学

二零一一年三月

乐民镇第二中学2010-2011学第二学期

乐民镇第二中学

二零一一年七月 “六五”普法工作总结

乐民镇第二中学2010-2011学第二学期

“六五”普法工作总结

2011 年是实施“六五”普法规划的启动年，今年，为了做好全校普法依法治理工作，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应新形势新变化，增强法律宣传教育的针对性和实效性，深入推进依法治校工作，扎实做好“六五”普法依法治理启动工作，紧紧围绕学校的教育工作，全面深入地开展法制教育，积极推进法制教育工作，为全校教育的健康快速发展提供了良好的法治环境。现就我校这一学期以来的法治教育工作总结如下：

一、开展的工作和取得的成绩

（一）、学校高度重视法制教育工作，周密安排部署。2011年我校制定了法制实施计划，并及时调整法制领导机构，确立一名领导去抓法制工作，由于责任靠实，安排扎实，学校的法制工作落实得早，落实得快。在学校召开的各种会议上，领导都强调法制教育，并要求把法制教育融入到各项中心工作中去，用典型事例和现身说法强化法制教育，效果明显。

二、形式多样的法制教育形式，全面提高全体师生的法律意识。

1．上法制课。由教务负责法制课的编排，要求上法制课的教师写出法制课教案。

2．广播宣传。利用校园广播进行每月一次的法制宣传教育。宣传《义务教育法》。《未成人保护法》等法律。通过宣传教育，学生能从中了解一些《义务教育法》、《未成人保护法》里面的法律知识。

3．法制专题讲座。根据学校“六五”普法工作的需要，学校邀请法制副校长给学生上法制专题课。通过学习，师生也从专题讲座里学到一些法律知识。

4．自学领悟。学校本学期组织教职工进行自学《义务教育法》的活动。通过学习后写心得体会，教师对《义务教育法》的内容有了新的认识和新的体会。

5．板报宣传。由团委组织刊出学校法制黑板报。由学生刊出班级法制黑板报。通过教室内外的法制黑板报的宣传，全校师生也不同程度的了解了一些法律知识，提高领悟全校师生的法律素质。

二、存在的不足

法制教育工作任务重，难道大，人手少，牵涉的人员多。工作人员缺乏经验，所以在工作中存在不能按计划进行的现象。

三、今后的打算

学校在本学期以来，认真开展法制教育和依法治理工作。今后将总结工作经验，寻找工作不足，分析原因，研究对策，完善措施，加大力度，使法制教育规划的各项目标任务得以全面落实。同时，也为今后开展“六五 ”法制教育和依法治理奠定了坚实的基础。

总之，通过艰苦细致的工作，使全校师生的法律意识普遍提高，各项工作纳入法制化、规范化轨道，工作生活秩序良好。但与上级的要求和人民群众的愿望还有一定差距，这还有待于我们继续努力，更进一步做好法制教育工作。

乐民镇第二中学

二〇一一年七月

第四篇：乐素河中学创建

略阳县乐素河初级中学创建平安校园实施方案

创建“平安校园”涉及千家万户的幸福、关系社会的稳定、制约学校教育的发展。创建“平安校园”是构建和谐社会不可缺少的基础工程，是广大家长和师生员工的迫切愿望。为认真贯彻落实县委委、县政府部门创建平安工作的部署和要求，根据略阳县文教体育局关于创建 “平安校园”实施意见，发动和依靠广大师生，认真落实维护稳定的各项措施，确保政治更加稳定校园秩序更加优化，校园周边环境更加规范，校园安全工作进一步改善，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教学秩序，确保学校的稳定，为学校的改革发展创造良好的环境，为“平安略阳”建设献力。学校按照“一岗双责”的原则，结合实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以构建和谐社会为目标，全面贯彻中央、省、市、县有关创建平安工作的要求和安排，牢固树立和认真落实科学发展观，以人为本，密切结合学校实际，扎实开展“平安校园”建设，大力推进依法治校进程，充分调动广大师生的积极性，齐抓共管，从我做起，从小事做起，构筑防、管、控一体化的安全稳定防控格局，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教育教学秩序，确保学校的稳定，为教育改革和发展创造良好的环境，推进学校“三个文明”建设协调发展，为创建“平安略阳”、“平安乐中”做出贡献。

二、创建目标

总体目标：“平安校园”建设的总体目标是为学校改革、发展和稳定创造良好的环境，形成维护广大师生人身安全和学校财产安全的长效机制，使学风、班风、校风得到提升性的好转，为“平安略阳”、“平安乐中”的建设做出积极的贡献。

具体目标：“平安学校”建设的具体目标是通过开展创建平安工作活动，确保师生的生命和财产安全，确保正常的教育教学秩序，确保学校的稳定，做到：一是师生自觉抵制境内外反动势力的思想侵蚀，无“法轮功”等邪教非法活动和危害校园安全的行为；二是会同有关部门抓好学校消防安全和交通安全，无重大火灾事故和交通事故；三是加强师生法制教育，加强学生德育工作，师生不参与违法犯罪活动和搞校内不法团伙，无重大刑事案件和师生员工犯罪，无学生群体斗殴和上访事件；四是加强廉政建设和师德师风建设，无“黄、赌、毒、邪”问题在校内发生；五是建立健全矛盾纠纷排查调处机制，积极排查调处矛盾纠纷，无因伤害师生重大利益而引发的群体性事件；六是进一步加强基础设施建设，加大安全排查力度，修缮破损，强化监测，无重大安全事故；七是严格执行食品卫生各项制度和措施，无群体性食物中毒事件。

学年目标：力争实现“四无”—无重大安全事故；无群体性事件发生；无师生犯罪事件；无越级上访、信访事件。

三、主要措施

（一）成立创建“平安校园”工作领导小组。

组 长：胡建强(校长)，负责学校创建“平安校园”全面工作 副组长：李朝阳(党支部书记)，负责学校创建“平安校园”协调工作 任永宏(安全副校长)，负责学校创建“平安校园”的安全保卫、后勤具体工作 李金才(教学副校长)，负责学校创建“平安校园”的教学安全具体工作

组 员：华 军(总务主任)，负责学校创建“平安校园”组织工作、“平安校园”食品安全工作、“平安校园”评比工作

周云建（教务处主任）协助负责学校创建“平安校园”教育工作 杨 杰(团委书记)，负责七年级创建“平安校园”宣传工作 李金才(包抓年级领导)，负责八年级创建“平安校园”工作 李朝阳(包抓年级领导)，负责九年级创建“平安校园”工作 袁海亮(年级组长)，负责学校创建“平安校园”台帐等工作 领导小组下设办公室，由任永宏同志担任办公室主任，华军同志担任办公室副主任，负责处理“平安校园”工作日常事务。

（二）坚持“两手抓，两手都要硬”的原则，一手抓教育教学工作，一手抓“平安校园”工作。加强一日常规管理，理顺同事之间、师生之间、同学之间的关系，增强“尊师爱生”意识和“互谅互让、和睦相处、互相帮助、团结协作”意识，创建一个文明礼貌、和睦平安的校园环境。

（三）进一步加强安全管理，杜绝重特大安全事故的发生。

1、加强食品卫生安全工作，严把食堂、小卖部的进货渠道、食品质量和食物加工质量关，坚持一日“两检查、三把关、四登记”，保证食堂饮食和小卖部食品卫生安全，坚决杜绝食物中毒事件的发生。

2、加强交通安全教育，与全校教职工签订安全驾驶责任书。让广大师生员工增强交通安全意识，严格遵守交通法规，做到往返学校途中不乘带病车、不乘无证驾驶员或酗酒驾驶员驾驶的车辆，杜绝交通事故的发生。

3、加强防火、防水、防盗、防毒、防病和反对邪教的教育，杜绝火灾、溺水死亡等重大安全事故的发生，树立“珍爱生命、远离毒品、崇尚科学、反对迷信、反对邪教”的人生理念。充分利用广播站、校报、宣传橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、团队活动等多种形式，认真开展安全教育周、119 消防日、禁毒宣传教育及放学前“一分钟安全教育”等活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救能力，减少意外事故伤亡及其他事件的发生。加强对校舍的安全检查，确定每年5月为校舍安全检查月，消除隐患，确保学生的生命安全。定期和不定期地对消防安全进行全面检查，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，对消防设施进行定期维护更换，确保消防器材的完好。加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施，严格易燃易爆品的管理。严把食品采购关、订货关、贮存制售关、餐具消毒关、从业人员健康体检关，做好食品留样工作，严防群体性中毒事件的发生，严防投毒事件的发生。

4、加强门卫和值周工作，综合整治校园周边环境，确保校园和周边环境的安全，确保教育教学工作正常运转。

（四）开展“营造和谐氛围、创建文明班级”的活动

学校制定《略阳县乐素河初级中学创建平安校园活动实施方案》，各班严格按照《方案》开展活动，根据各班出操率、出操的精神面貌、学习风气、遵规守纪情况和文明礼貌情况，评出遵规守纪文明学生、文明班级，平安班级，由班级和学校进行表彰奖励。

（五）开展以“构建和谐校园、打造平安乐中”为主题的演讲比赛活动。每个学生写出演讲稿，各班推荐写得好、讲得好的同学在主题班会上演讲，然后每班推荐一名讲得好的同学参加学校组织的演讲比赛。通过活动，提高师生员工的文明意识，让师生员工说文明话，做文明事，当文明人，把我校建成平安、和谐、文明的学校，让师生员工在和谐、平安的环境中安心学习和工作。

（六）加大宣传力度，做好动员工作。创建“平安乐中”是创建“平安汉中”、“平安略阳”不可缺少的一项重要工作。在“平安校园”工作中，要加大宣传和台帐建立力度，让“平安校园”工作深入人心，让师生员工积极参与，从我做起，从现在做起。通过“平安校园”活动，让我们的学风更好、班风更好、校风更好，让师生之间、同学之间更加和睦，让关爱之歌在乐中校园唱响，让互帮、互助、互谅、互让的文明之花在我校绽放。

（七）积极构建安全稳定防控体系，防患于未然。学校按照“一岗双责”的原则，层层签定目标责任书，明确安全目标，夯实责任；建立学校矛盾纠纷调解委员会，协助处理校内外矛盾问题纠纷；建立学校家长委员会，参与学校管理，构建广泛的交流、沟通平台，积极化解学校、家长社区误会和矛盾。积极探索24小时无缝隙安全监控、巡查机制和多方联动机制，如保安夜巡、护校队联巡、值周领导、教师不定期巡查、宿舍管理员巡查、舍长、宿舍安全员夜间监控，班级安全员协查等措施落实到位。

四、组织领导

（一）统一领导，全面布置。学校“平安校园”工作领导小组负责统一组织，协调指挥学校“平安校园”工作。各处室、各年级组结合本处室、本年级存在的问题，按照“平安校园”创建目标，认真做好创安工作。

（二）齐抓共管，形成合力。“平安校园”的创建是一项系统工程，各处室、各年级在学校“平安校园”工作领导小组的领导下，调动全体师生员工的积极因素，群策群力开展创建活动。

（三）强化宣传，营造氛围。各班利用班会、课间操和黑板报加大活动内容和创建活动中好人好事的宣传力度，营造一个人人参与，从我做起的良好氛围，全面推动“平安乐中”的创建工作。

（四）狠抓落实，务求实效。创建活动必须发扬求真务实的精神，力求在解决突出问题上见成效，在维护正常秩序与和谐稳定上见成效，在良好学风、班风的形成上见成效。

（五）加强督导，落实奖惩。学校适时组织人员对“平安校园”活动开展情况进行督查，发现问题，及时整改。对工作扎实、成效明显的处室和班级进行奖励，对责任不落实、成效差的处室和班级进行曝光，并追究责任。

（六）落实创建经费，加强物质保障。总务后勤保卫部门要按照学校总体安排部署，及时落实好创建平安活动所需的物质准备，提供相应的物质保障，确保活动顺利进行。

五、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段。成立“平安校园”工作领导小组及办公室，制定切实可行的实施方案。充分利用校园广播、板报、各种会议等进行“平安校园”工作的宣传动员。

第二阶段：狠抓落实阶段。建立健全各类台帐，认真组织落实平安创建活动的各项防控措施，确保创建达到目标要求。评选出平安创建活动中成绩突出的班级和个人，进行表彰奖励。第三阶段：迎检验收阶段。对照验收标准查缺补漏，做好资料的收集、整理、归类，全面做好迎检准备工作。

第四阶段：巩固提高阶段。全面总结平安创建工作，建立长效机制，查缺补漏，巩固提高成果。

略阳县乐素河初级中学

2011年3月1日

第五篇：乐中学,学中乐——汉语拼音教学初探

乐中学，学中乐——汉语拼音教学初探

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生识字、阅读、学好普通话的有效工具。可是汉语拼音对于教师的教和学生的学来说，不是一件简单的事，是语文教学中的一块“硬骨头”。集中的汉语拼音教学是相对单调、抽象、枯燥的，这对于活泼好动、注意力难以持久的一年级小学生来说，要在这么短的时间内，使他们很好地掌握汉语拼音是有一定的难度。倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”那么我们如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生快快乐乐学汉语拼音呢？下面结合我的教学谈谈几点体会：

一、拼音教学画面化

北师大汉语拼音教材中有许多富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中我充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学习练习发音。

如教学g、k、h这三个声母时，我将课文中的插图制作成一幅动画，接着从图导入：图上画了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”、“蝌蚪”、“荷花”。当学生大声说完再出示画面中的景物，再出示隐藏在动画中的“g、k、h”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就发出声母“g”的发音了。用这种方法可以教配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。这样就让学生更直观，记得更牢固。

可以说，善于利用教材提供的方法、方式来帮助我们进行形象化教学，是教学质量提高的有效助力，吃透文本，熟悉教法，拼音教学会更受到孩子的欢迎。

二、汉语拼音儿歌化

儿童的注意力集中的时间不会太长，为了让学生能在短时间内有效地记住拼音，可以将教材中的重点、难点编成儿歌或口诀等让学生吟诵。儿歌的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合孩子的特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解，孩子一听就明白。这样，孩子在接受它时，不用特意去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。

（1）学习“b、p、m、f”是教学拼音方法的起始课，可以利用一些口诀来帮助学生掌握两拼音的方法，如“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”。（2）学习声调时，可以根据声调符号的形状编成顺口溜帮助学生学习四声，习了复韵母后，更多的学生会对标调出现混淆，如果将其编为儿歌，这样就更能方便学生更好的区分。如“四个声调四顶帽，六个单韵母抢着要，谁的口大给谁标，i、u并列往后跑。”又如“有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。“

（3）声母j、q、x到jqx

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?span lang=“EN-US”> 儿歌这种儿童喜闻乐见的学习方式，大大激发了孩子们的学习积极性，也降低了识记拼音的难度，教师只要多花心思，巧思善变，拼音教学更显轻松惬意。

三、汉语拼音游戏化

20世纪40年代，游戏开始在教学方法中起作用。我国幼儿教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。”游戏有很大的教育潜力，不仅仅是刺激，而且能够帮助儿童发展技巧、能力和策略。游戏既帮助儿童了解社会，又鼓励儿童通过游戏产生一种积极进取的态度，真正体现“寓教于乐”的思想。

（1）“找朋友”的游戏。如：一个学生拿着声母p的卡片，说“我是声母p，我的朋友在哪里？”拿着i的卡片的学生就可以说：“我是韵母i，你的朋友在这里。“然后两个人一起拼读pi。这种游戏简单，好玩，课上课下，学校家里都可以玩，既复习了旧知识，又巩固了新知识，让学生乐此不疲。

（2）“火车过山洞”游戏。这是一个适合小组拼读比赛的游戏，组员一人读一个，读对了钻过山洞，读不出或读错了，评委的手放下，示意暂停通行，等他在同组同学的帮助下会读了才恢复通行。能顺利通过的为优胜组，每个学生奖励一朵小红花。

（3）“你说我猜”游戏。老师问：“右上半圆是什么？”学生答：“右上半圆ppp。”这个游戏还适用于学生与学生之间、学生与家长之间。

（4）“我当小老师”游戏。有相当一部分学生在学前教育阶段已经不同程度地掌握了汉语拼音的知识和拼读能力，因此可以给学生提供合作学习的机会，让他们互相学习，互相交流，互相帮助。可以让掌握得比较好的学生上台当小老师，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足学生当众“展示”的参与欲望，体验成功的喜悦，个性也能得到充分地张扬。

一年级的学生比较好动，在教学中创设形式多样的游戏，符合孩子的生理年龄特点，让学生的脑、眼、口、手、脚都“动”起来，这样更能激发学生学习拼音的兴趣了。

四、汉语拼音生活化 生活是体验的沃土，真实的生活体验是重要的课程资源，孩子拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在课堂教学中，教师应努力为孩子搭建心灵交流的平台。拼音符号比较抽象，教师如果不为孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么拼音将有可能成为孩子学习上一道无法逾越的鸿沟。所以我认为，拼音教学设计首先应该生活化，即让学生从自己熟悉的生活环境入手，逐步探索出学习汉语拼音的方法。

例如：教学三拼音节“g-u-a-gua ”时，孩子刚刚适应两拼音节，如果直接传授三拼音节给学生，不但接受难，而且效果差。我在上课时，先出示各种各样瓜的实物，让学生说说对瓜的认识，孩子们一看见五颜六色的瓜，争先恐后地举手，有的说：“我知道那是西瓜，我吃过！”有的说：“我种过南瓜”还有孩子说，“在电视上看过很大的方形西瓜！”„„在孩子再将认识瓜时，出示三拼章节“g-u-a-gua”让孩子拼读，他们很自然地拼出来了。由此可见，把音节放在具体的环境中，与生活紧密联系在一起，就能吸引儿童的注意力，激发其学习兴趣。

身边的物品也是学习拼音的好帮手，教师可以引导学生把自己的学习用品贴上一个自己写的拼音标签，把家中的生活用品、家具、电器都贴上这样的标签，鼓励学生随时随地去认识生字，拼读音节。

总之，汉语拼音的学习方法、教学方式灵活多样，我们应尽量根据学生的实际情况，采取科学有效的形式，通过学生喜闻乐见的活动，巧思善变，多花心思，使枯燥的拼音教学变得更生动有趣、丰富多彩。更重要的是，在学生自主学习拼音的过程中，给每个孩子展示自我的机会，使每个孩子都能享受到成功与快乐，相信拼音教学一定会成为学生学习的乐园，一个关于符号的快乐解读世界。