小苗与大树的对话同步练习题

第一篇：小苗与大树的对话同步练习题

小苗与大树的对话同步练习题

一 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号.绿林好汉(lǜ lù)

《水浒传》(chuán zhuàn)

倒下(dǎo dào)盛白面(chéng shàng)散文集(sǎn sàn)

宝藏(cáng zàng)二 我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语.反义词:

正课（）

短暂（）

容易（）近义词:

赶紧（）

鼓舞（）

喜爱（）三 我仔细读了课文,知道“闲书”就是（）,“三贯通”是指（）,课题里的“大树”实际是指（）.1, 读拼音,写词语.cǎi fǎng

shuǐ hǔ zhuàn

piān kē

wén lǐ guàn tōng()

（）

()

（）gǔ

lì

lù lín hǎo hàn

céng jīng

gǔn guā làn shú（）

（）

()

（）2.请在正确读音下边打“√”

爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴(xìng xīng)趣的就是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒(xǔ hǔ)传(chuán zhuàn)》里绿(lü lù)林好汉的名字背得滚瓜烂熟.3.根据课文内容填空,再回答问题.最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养的人才.我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个.三贯通,这才是21世纪的青年.“ 三贯通,这才是21世纪的青年.” 如何理解 【预习提示】

阅读课文，填空：

季羡林小时候读的闲书有：《

》、《

》

《

》、《

》。

【基础达标】

一、读拼音写汉字。

ɡǔn ɡuā làn shú

zhǔ

zhānɡ

pãi

yǎnɡ

ɡǔ

lì

（）（）（）（）

lù lín hǎo hàn

cǎi

fǎnɡ

tōnɡ

shùn piān

kē

（）（）（）（）

二、给加点的字选择正确的注音。

曾

经（cãnɡ

zēnɡ）宝

藏（cánɡ

zànɡ）绿林（lù

lǜ）

曾祖父（cãnɡ

zēnɡ）藏起来（cánɡ zànɡ绿地（lù

lǜ）

背书（bâi bēi）水浒传（chuán zhuàn）传 达（chuán zhuàn）

三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。

1、他喜欢数学，语文不行，扁科。（）

2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。

（）

3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。

（）

4、“苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？”“我觉得，因该写真事。”（）

四、按要求将下列书籍分类。

《古文观止》 《安徒生童话》 《朝花夕拾》

《施公案》

《三侠五义》

《水浒传》

《格林童话》

《三国演义》

1、小说：______________________________________________

2、散文：______________________________________________

3、童话：______________________________________________

五、判断下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜欢看闲书。（）

2、粮仓里堆的谷好像一座小山。（）

六、选择恰当的词语填空。

急切

真切

1、随着时间的流逝，他（）地感受到时间的重要。

2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地寻找昨天看过的那本书。

因为

因此

3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（）我要把自己隐藏起来。

4、雨下得越大我越开心，（）那时我便有充足的理由在书店待下去。

七、选择恰当的关联词语填空。

只有……才……

不但……而且……

如果……就……

虽然……但是……

1、我们（）要学习语文，（）要学好其他各门功课。

2、（）爷爷已有七十多岁了，（）身体仍很硬朗。

3、（）我们从小不发奋学习，老了（）后悔莫及。

4、我们（）现在发奋学习，将来（）能担当起建设祖国的重任。

八、阅读短文，回答问题。

苗

苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。

才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。

（1）这才是21世纪的青年。（）

（2）选的都是高才生。（）

2、写出下面词语的近义词。

喜欢--（）

培养--（）

3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。

【拓展运用】

1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？

_____________________________________________________________________

2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？

第二篇：小苗与大树的对话同步练习题

小苗与大树的对话同步练习题

一 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号.绿林好汉(lǜ lù)

《水浒传》(chuán zhuàn)

倒下(dǎo dào)盛白面(chãng shàng)散文集(sǎn sàn)

宝藏(cáng zàng)二 我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语.反义词:

正课（）

短暂（）

容易（）近义词:

赶紧（）

鼓舞（）

喜爱（）三 我仔细读了课文,知道“闲书”就是（）,“三贯通”是指（）,课题里的“大树”实际是指（）.1, 读拼音,写词语.cǎi fǎng

shuǐ hǔ zhuàn

piün ký

wãn lǐ guàn tōng()

（）

()

（）gǔ

lì

lù lín hǎo hàn

cãng jīng

gǔn guü làn shú

（）

（）

()

（）2.请在正确读音下边打“√” 爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴(xìng xīng)趣的就是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒(xǔ hǔ)传(chuán zhuàn)》里绿(lû lù)林好汉的名字背得滚瓜烂熟.3.根据课文内容填空,再回答问题.最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养的人才.我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个.三贯通,这才是21世纪的青年.“ 三贯通,这才是21世纪的青年.” 如何理解 【预习提示】

阅读课文，填空：

季羡林小时候读的闲书有：《???》、《???》

《???》、《???》。

【基础达标】

一、读拼音写汉字。

ɡǔn ɡuü làn shú???zhǔ? zhünɡ???pãi? yǎnɡ??ɡǔ??? lì

（??）（）（???）（?）

lù lín hǎo hàncǎi? fǎnɡtōnɡ? shùn??piün?? ký

（??）（?）?（）（???）

二、给加点的字选择正确的注音。

曾? 经（cãnɡ??zýnɡ）宝? 藏（cánɡ??zànɡ）绿林（lù?? lǜ）

曾祖父（cãnɡ??zýnɡ）?藏起来（cánɡ?zànɡ绿地（lù?? lǜ）

背书（bâi?býi）水浒传（chuán?zhuàn）传?达（chuán zhuàn）

三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。

1、他喜欢数学，语文不行，扁科。（???）

2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。???（??）

3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。?（???）

4、“苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？”“我觉得，因该写真事。”（???）

四、按要求将下列书籍分类。

《古文观止》?《安徒生童话》?《朝花夕拾》??《施公案》

《三侠五义》??《水浒传》《格林童话》??《三国演义》

1、小说：______________________________________________

2、散文：______________________________________________

3、童话：______________________________________________

五、判断下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜欢看闲书。（??）

2、粮仓里堆的谷好像一座小山。（?）

六、选择恰当的词语填空。

急切?? 真切

1、随着时间的流逝，他（?）地感受到时间的重要。

2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地寻找昨天看过的那本书。

因为??? 因此

3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（???）我要把自己隐藏起来。

4、雨下得越大我越开心，（?）那时我便有充足的理由在书店待下去。

七、选择恰当的关联词语填空。

只有……才……? 不但……而且……?? 如果……就……?? 虽然……但是……

1、我们（）要学习语文，（?）要学好其他各门功课。

2、（）爷爷已有七十多岁了，（?）身体仍很硬朗。

3、（）我们从小不发奋学习，老了（?）后悔莫及。

4、我们（?）现在发奋学习，将来（?）能担当起建设祖国的重任。

八、阅读短文，回答问题。

苗? 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。

才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。

（1）这才是21世纪的青年。（??）?（2）选的都是高才生。（??）

2、写出下面词语的近义词。

喜欢--（）培养--（）

3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。

【拓展运用】

1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？

_____________________________________________________________________

2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？

_____________________________________________________________________

一、略

二、略

三、1扁（偏）；2再（最）；3记（纪）；4因（应）。

四、1《施公案》《三侠五义》《水浒传》《三国演义》；2《古文观止》《朝花夕拾》；3《安徒生童话》《格林童话》。

五、1×；2√。

六、1真切；2急切；3因此；4因为。

七、1不但而且；2虽然、但是；3如果、就；4只有、才。

八、1、（1）B；（2）A。

2、喜爱、培育。

3、中西贯通、古今贯通、文理贯通。

第三篇：《小苗与大树的对话》课后练习题

《小苗与大树的对话》课后练习题

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

ɡuàn tōnɡ（）bèi sònɡ（）

qǐ mǎ（）jiàn yì（）

ɡǔ lì（）zuò cì（）

tōnɡ shùn（）cǎi fǎnɡ（）二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

散文（sǎn sàn）水浒（xǔ hǔ）

应该（yīnɡ yìnɡ）绿林（lǜ lù）

三、火眼金睛（辨字组词）。

挤（）狭（）拖（）码（）

济（）侠（）施（）蚂（）

四、写近义词和反义词。

近义词：随便（）培养（）赶紧（）

反义词：喜欢（）永远（）困难（）

五、择优录取（选词填空）。

思考 思索 思路

1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。

2、他正在构思文章，别打断他的（）。

3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。

嗯 呢 吧 呀 哟 吗

4、这是谁的书（）？

5、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮？

6、热爱书（）——这是知识的源泉！

7、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！

8、（），你说得很对，我完全赞成。

9、我能够和你们一块儿玩（）？

六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。

打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出

1、爸爸知道后，头一回打了我。（）

2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。（）

3、喂，打起精神来，马上就要到了。（）

4、他把自己打好的作文稿交给老师看。（）

5、打那次以后，我再也不贪玩了。（）

第四篇：《小苗与大树的对话》

小苗与大树的对话

一、说教材

《小苗与大树的对话》是人教版小学语文五年级上册第一单元“我爱阅读”专题第二课课文，本课为略读课文，是一位小学生对季老的访谈录，两人在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了深刻的交流。其编写目的为：

一、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，二、开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打下基础，逐步培养学生阅读的习惯。

二、说学情

本课是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，内容简单易懂。对于高学段的学生而言，他们已经具备把握主要内容，理解重点词句，抓住主要信息学习的能力，因此应该放手让学生自学，自读自悟，教师引导即可。

三、教学目标：

知识与技能：会认本课生字，掌握课文中多音字的字音、字义和组词;正确流利有感情的朗读课文；

过程与方法：从对话中获得启发，掌握读书和学习的方法；通过分角色朗读，理解课文内容；通过交流和讨论，联系生活实际理解阅读和学习的道理；

情感态度和价值观：通过学习本篇课文，激发学生对读书、学习的热爱之情。

四、教学重、难点

教学重点：把握访谈的内容，从对话中得到读书和学习的启示；

教学难点：通过讨论和交流，将文中道理与生活实际联系起来，交流感受。

五、课时安排：本课为略读课文，我计划一课时完成教学目标。

六、教学准备：课件。

七、说教法

1、情景教学法

2、自主探究法

3、讨论法

4、以读促悟法

八、说学法

1、自主探究法

2、合作交流法

3、以读促悟法

4、勾画圈点法

九、说教学过程

我将本课时分为六个环节来讲，分别是情景谈话，走进课文——初读课文，整体感知——抓住物点，模拟采访——深入访谈，发表见解——总结回顾，升华情感——扩展延伸，布置作业。第一环节：情景谈话，走进课文 课文开始，随机向学生交流生活和学习中的问题，模拟微访谈，通过简单的交流，引出今天有一位小姑娘和老学者之间的谈话，结合课件，介绍季羡林，让我们一起走进新课，看看他们交谈了些什么吧！（板书课题）

<设计意图：新课标倡导创新课堂，因此通过创设情境，模拟访谈，在新课之初激发学生学习的兴趣，结合课件资料，简介季羡林，让学生了解基本人物，带着初步了解和浓厚的兴趣学习新课> 第二环节：初读课文，整体感知

1、学生自读课文老师出示自读任务； ①自由朗读，把课文读正确流利；

②独立识记本课12个词语，借助字典或同桌交流理解词语的意思； ③了解文章大意；

2、检查、汇报成果

3、观察文体，和我们以前学过的课文形式有什么不同？介绍课件，并按时间——地点——人物——事概述主要内容。<设计意图：新课程标准倡导教师引导，学生主体的角色转换，让学生自主学习，主动探究能激发学生积极的学习兴趣，教师需引导学生自学> 第三环节：紧抓特点，模拟采访

①抓住人物特点（季老：亲切、幽默、平易近人 苗苗：稚气、礼貌）各小组模拟采访；

②课件出示任务，边读边思考，苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书季老提出了哪些见解？画出你感兴趣的或不明白的地方。

<设计意图：新课标倡导以读促悟，通过反复读，感悟文中道理，通过分角色朗读，更好的体会人物的年龄、身份与情感> 第四环节：深入访谈，发表见解

①小组为单位汇报上一环节访谈内容，汇报季老和苗苗交流的问题并发表见解，（教师根据汇报板书），抓住重点词句理解课文内容。②就其中一个问题结合生活实际谈谈你的感想；

③随文理解文中口语化的词语、即：闲书、贯通、起码。<设计意图:新课程鼓励学生交流，讨论，用于发表自己的见解，参与讨论、探究，因此在汇报重要内容环节，让学生结合自己的生活实际敢于发表自己的看法，培养学生的口语交际能力和表达能力。> 第五环节：总结回顾，加深理解

①品味、交流题目的寓意。

②回顾文中学习、阅读的方法。

<设计意图：引导学生思考回顾课文内容，结合生活实际发表见解，获得知识> 第六环节：扩展延伸，布置作业

①观察，注意文中访谈的形式和需要注意的细节，设计一个生活访谈记录。

如：采访妈妈照顾家庭的心得

向优秀同学采访学习心得

②抄写本课优秀、经典词句，累积下来，培养感情，<设计意图：语文教学应与生活实际联系紧密，学习了新的知识后，要会将所学内容应用到实际生活中；抄写积累优美词句，多做语言积累，培养语感>

十、板书设计 小苗与大树的对话

闲书不“闲”

微访谈 不要偏科

学好外语

积累古诗词

<设计意图：设计该板书目的是概括主要内容，突出重点，帮助学生理清思路>

第五篇：《小苗与大树的对话》读后感

《小苗与大树的对话》是人教版五年级上册的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。那么以下是小编为大家整理的关于这篇文章的读后感，欢迎大家阅读！《小苗与大树的对话》读后感1

前几天，我们学习了一篇课文——《小苗与大树的对话》。这篇文章让我感触颇深，因为，它不仅仅让我了解了德高望重、学有建树的季羡林爷爷，也让我懂得了许多学习的方法。

这是一篇访谈录，主要讲了一名叫苗苗的小学生，到北京大学教授季羡林爷爷家作采访。季羡林爷爷是主张看闲书的，他小时候就喜欢看闲书。之后又谈了读书的方法和经验，他还要求一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文。这对我来说，是个多么惊人的数字啊！

读了这篇文章，我不得不由衷佩服季羡林爷爷的知识渊博，他精通外国语言，是我国文学界的重量级人物。我觉得季羡林爷爷有许多话说得个性对：文章只有写真事才能写好，只有多看点课外书才能将文章写通顺。在文章中，能够看出季羡林爷爷文章写得个性好，还明白季羡林爷爷记性个性好，能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。这都与季羡林爷爷爱看书是分不开的。我真期望自己就是那文中的苗苗，从此刻开始，要向季羡林爷爷学习，多看课外书，增长知识面，能像季羡林爷爷说的一样，能背两百首诗，五十多篇古文。

季羡林爷爷要求21世纪的青年，要到达三贯通——中西贯通、古今贯通、文理贯通。我长大后也要成为这样的青年。所以，我也必须要多看书，多积累，提高自己的写作水平，丰富自己的课外知识。让我这棵小苗茁壮成长，成为一棵像季羡林爷爷一样的参天大树！

学了《小苗与大树的对话》后，我更加深知自己作为一个新世纪少年的职责与义务。

在这篇为采访的文章中，在简单和谐的谈话气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季老的平易近人与他的亲切和幽默，还有对下一代的期望与深深关爱。

苗苗与季老共讨论了四个问题，其中，我最感兴趣的是“闲书问题”。

在季老看来“闲书”不仅仅能让我们的语文学的更好，而且能够提高写作阅读水平。

我也是这样认为的，看“闲书“并不是浪费时间，而是能够让我们增加知识，明白做人的道里。所以说”闲书“并不闲。大诗人陆游就说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。季老的一番话合情合理，是我倍受感动，所以，要学好语文，就先读书吧！

对于季老提出的会背两百首古诗，五十篇古文的要求，我觉的并但是分。因为日积月累，总会积累起来的。

季老对我们的要求是很高的，所以，我们向目标进发，向成功进发！

《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。两人轻松、睿智的对话让我一下子懂得了许多。

首先他们谈到了小孩该不该看闲书。季羡林认为，我们应该多看闲书，因为这样能提高写作水平。我们适当地看闲书能积累更多的知识，是一种不错的选择。但是，不能因为看闲书而耽误正课，尤其是像张钫那样上课看闲书，就更不敢恭维了。还有，完全不看闲书，一心投入到正课也是不对的。这样做，也许能造就一个尖子生，但永远无法造就一个博学多才的智者。所以，我们应该适当地读点课外书，做到课内课外两相顾。

还有，季羡林鼓励我们多积累古诗、古文。我觉得很有道理。因为它们是古人智慧的结晶，代代相传，可不能断在我们21世纪青少年的手里啊！不仅如此，多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我。

“大树”用丰富的内涵，教给了我们这些小苗很多很多。真感谢“大树”！

今天上午，我们全班学习了一个非常有趣的文章，那就是小苗与大树的对话。这篇文章使我受益匪浅。

这篇文章主要是访谈，苗苗先和季羡林讨论了书，他们俩都喜欢看闲书。又讨论了写作文应该怎么写，要真实。还讨论了三贯通、中西贯通、古今贯通、文理贯通，还要背两百首诗，五十篇古文，这是学习的要求。从这里，我学习到了很多东西。

这里面我最喜欢季羡林老爷爷，因为他给我们讲了许多要求，他也很历害，对苗苗也有温柔的态度，他样样都好，我也要学习他多看书，了解书里的知识，我同时也要按照他的要求去做，这样我的成绩才会更好。我也一定要多读课外书，把作文写好，但必须要写真人真事，从课外书积累的好词好句也可以用在作文上，这样作文就会更加优美生动。

哎，我喜欢语文和数学，英语也很喜欢，但就是学不好。自从我读了这篇文章后，我知道了季羡林爷爷的学习方法。现在我每次上完英语课马上到组长那去读英语书过关，然后回去再读几遍，把单词牢牢记在心里就好了。

中西贯通、古今贯通、文理贯通这些我都要学好，在三年级时有一次我看见一本书上讲了一些文理，当时不是很懂觉得很无聊便一直没有看。上课时，彭老师提了一些中国古代著名的诗人和历史人物，比如像《三国演义》、《中华上下五千年》季羡林爷爷能把里面的人物名字记得滚瓜烂熟。而我每次都答错，所以，我要去书店去买一些关于这些的书，好好读一读。

季羡林爷爷还说要背两百首古诗，五十篇古文。我准备每天背两首古诗，三篇古文。这样，我就样样精通了。

“读书破万卷，下笔如有神。”季羡林爷爷的方法一定管用，这篇文章使我学到了许多知识，我也要多读书。《小苗与大树的对话》这篇文章是我的璀璨明珠。

“万般皆下品，惟有读书高”。《小苗与大树的对话》一文中，季羡林爷爷说他最喜欢看书，因为文学家鲁讯曾经讲过：“要把文章写好最可靠的还是要多读书”

季爷爷说：“语文要好，数学也要好，还要培养文理贯通，古今贯通，中西贯通这三贯通的人才。”有的同学喜欢语文，不喜欢数学，这样就是偏科，对我们将来的发展不利。

季爷爷产：“学外语早学比晚学好，有些地方的人口音太重，学起来就有困难”。外语的发音跟母语有很大的关系，我认为季爷爷说的很对，我人应该从扎扎实实地学邹外语，将来可以去国外学习，学习他们的先进知识，来建设我们的祖国。

季爷爷还说过，古诗文的积累也很重要，一个孩子起码要背200首诗和50篇古文，我们的老师也要求我们天天背积累，俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

新的学期开始了，我要更加认真努力地读书，认真完成老师布置的家庭作业，多读有意义的课外书，做一个三贯通的优秀人才。真是“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”。