怎样移植嫁接名校教育改革的成功经验

第一篇：怎样移植嫁接名校教育改革的成功经验

怎样移植嫁接名校教育改革的成功经验？

中国近30年来的教育改革中，涌现出了不少改革成功的名校，如：建平、黄冈、汩罗、洋思和杜郎口等。这些名校的成功改革经验，吸引了众多的教育界人士前去参观、考察和学习。然而，真正取回“真经”并派上用场的却微乎其微，教育理论工作者和教育主管部门都在思考着同一个问题：“如何将名校教育改革的成功经验移植嫁接到普通中小学身上，让它产生更大更广的教育效应？”据此，笔者对建平、黄冈、汩罗、洋思和杜郎口等名校进行分析，从教改背景、教育理念、教育模式等方面进行比较、综合、筛选，寻找出它们的共性（即本质核心），区分出它们的个性（即教育教学形式）。并就怎样移植嫁接这些“共性”和“个性”作一点粗浅的论述，目的在于引发其他教育人士的再思考。

一、移植嫁接的前提——区分形式和核心

“寻求共性、区分个性”是科学研究的重要步骤之一，教育改革作为一项专题研究也不能例外。那么，在众多的名校中，怎样寻求它们的共性、区分它们的个性呢？一般我们采用“比较”的方法，只有比较，才能求同、求异。

（一）名校教改途径的异同。“条条大道通罗马”是人们对为达同一目标而采用不同途径的通俗说法，也叫“殊途同归”。为了求得发展或发展得更好，几乎所有的学校都在拼命找出路：从增加外在吸引力（如装饰校貌、增添设施等）到强化内部素质，各显各的神通。但总的说来，外在吸引力的砝码已逐渐被减轻，各校都在强化内部素质方面作文章，因为“教学质量”才是硬道理。强化内部素质，虽然各校方法、途径不一，但也有其共同点：一些学校主要以提升教师素质、搞特色教育为主，如黄冈中学，师资力量就特别强。还有许多学校是以特色著称，如××体育项目学校、××音乐特色校等。这些学校主要是在教师素质提升和教学资源开发方面下功夫，力图在传统的原有基础上增加些力度和花样特色，以达到吸引生源的目的；而另一些学校（绝大部分是农村偏远校），由于师资、经费双重困难，连基础教学都几乎无法承担，哪来时间、精力、经费去创特色？教师被大量的课时负担压着，除少部分人继续抽空读点书之外，大部分人都在吃“老本”，教研活动也不过是走走形式，内部教师作短暂的“短兵相接”，外出培训更是机会少少。因此，这些学校要图发展，必然要先从“学生”身上下功夫，但也正是因为从学生下手，才歪打正着，顺应了教育改革发展的正确方向，教改成果也是前所未有的辉煌，最典型的莫过于“洋思”和“杜郎口”，这两所学校的改革变化绝对是“天翻地覆”的。两相比较，“求生存、求发展”是教改途径的终极目标，是共性、是核心；“先提升教师素质以加强‘引导'作用”和“先解放学生个体以培养‘主体'功能”是不同之处，是个性、是形式。那么，我们要学习哪一类学校的教改途径呢？很显然，“洋思”和“杜郎口”的从学生入手的教改途径更适合我们，甚至适合各层次的所有学校。

（二）名校的教育形式与核心

任何一所名校，都有它特定的教育理念、教学模式和管理模式。然而我们不可能一成不变的复制到其他学校，必须经过慎重的区分，筛选出本质的、核心的经验和为核心服务的组织形式，有选择性的进行移植嫁接。那么，名校的教育理念、教学模式和管理模式中有哪些共同的、本质的核心内容和不同的组织形式可供我们移植嫁接呢？以下作逐一剖析。

1、名校的教育理念 走访名校和普通学校，感觉第一个显著的差别就是教育理念的提法不同。普通中小学校一般没有明确的教育理念，观察校园内永久性标语，大多是一些“培养四有新人”、“为祖国输送合格的人才”、“育合格特长生”、“培养社会主义接班人”、“开拓进取、严谨职校”、“学会学习、学会合作、学会做人”等笼统、含糊的提法，只是将国家大政教育方针作一点简单的变形而已。问及该校教师和学生，也都是含糊不清、闪烁其词，或干脆一句：“这个事情我也不太清楚，你去问校长嘛!”。而走进名校却又是另外一番景象，如洋思中学，他们将“没有教不好的学生”这一具体教育理念写在校园最醒目的地方，更作为思想落实在日常的教育教学活动中，学校每学期都要多次举行“没有教不好的学生”演讲比赛，校报、班报也特意开辟“没有教不好的学生”专栏，教师每天都要唱“没有教不好的学生”的校歌，校园处处是“没有教不好的学生”的氛围。再看杜郎口中学，他们的教育理念是“把课堂还给学生”，用他们教师的话讲是：“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”，用学生的话讲，就是：“自主课堂，我参与、我快乐；自主学习，我自信、我成长”。

很明显，大多普通中小学校的教育理念提法笼统、含糊，指导性、操作性不强；而名校的教育理念提法具体、明确，能准确的指导全校的教育教学方向，实际操作性强。这两种不同形式提法的教育理念，虽然其核心都是指向国家教育方针，但毫无疑问，我们要移植嫁接的肯定是名校的这种具体、明确、指导性、操作性强的教育理念，或者是这种教育理念的提出方法。

2、名校的教学模式

教学模式是课堂教学的组织形式，以何种形式去组织课堂教学直接关系到教学效果的好坏。绝大多数普通中小学校没有明确的、统一的教学模式，教师分散教学，想怎么教就怎么教，所谓“教无定法”。而名校一般对课堂教学的组织形式都有明确的、统一的规定，教师一般都集体备课，对同一教学内容统一教学方法，目的在于使课堂“最优化”，减少教师教学的“随意性”，最大限度的提高课堂效益。下面分别对“洋思”和“杜郎口”两所名校的教学模式进行剖析。（1）、洋思中学的教学模式：“教师讲授时间不超过10分钟；先学后教、当堂训练；课后三清（堂堂清、日日清、周周清”。

10分钟限制是时间的分配，是要求把课堂主动权还给学生；所谓“先学”，不是漫无目的的学，而是教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定的时间内自学指定内容，完成检测性练习。所谓“后教”，也不是教师漫无目的的教，而是学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重难点；课后“三清”是对学习内容是否掌握的一种反馈，以便“补救”。三清中关键在于“堂堂清”，只有每节课都力求不折不扣地完成任务，当堂完成作业，那“日日清、周周清”才有保障。（2）杜郎口中学的教学模式：“10+35模式；分组；自学和展示”。10+35模式属于时间的分配，教师10分钟，学生35分钟；分组是一种形式，杜郎口中学和其他学校的教室不同，他们的每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成6个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的学生分两排相对而坐；“自学和展示”，是课型的核心，杜郎口中学有三种课型：预习课、展示课和反馈课。预习课的主要任务是让学生明确学习目标并进行自学，这一过程师生互动，目的是培养学生能确定学习目标、自己把握住学校的重点、难点，并小组内自学。展示课是在预习课的基础上，对预习课成果的展现、交流，进行知识的迁移应用，是对学习内容的进一步提升。反馈课则是对已学习的内容进行回顾性检测、检查三维目标的落实情况，以便采取补救措施。

综合以上两所名校的教学模式，我们不难发现，两所名校在时间上都作了明确的规定，都将四分之三甚至更多的时间留给学生，这意味着把课堂主动权还给了学生，教师的任务变成了对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价，教师完全由主角变成了配角，由前台退居到了幕后。洋思的“先学后教、当堂训练”与杜郎口的“自学和展示”，其前提都是教师集体备课后，统一实施备课方案，统一反馈检测，只是杜郎口中学采取“分课型”逐步达到教师预设的目标，而洋思中学则采用“三清”手段达到预设目标，可谓“殊途同归”。两所学校的“时间划分”以及杜郎口中学的“分组”，都是形式；而“先学后教、当堂训练”和“自学展示”才是课堂的核心。

3、名校的管理模式。

管理模式是管理经验形式的概括。无论以什么样的模式去管理学校，其目标都应该指向管理的核心：“人的管理——如何能更充分调动人的积极性、挖掘人的潜能，在鼓励人的思想解放、精神自由和个性张扬上大做文章、作好文章。”而名校在这一方面走在了前列，起到了表率作用。

先看洋思中学的管理：之一，将“包”字引进校园。由当初的包教学成绩到现在的“无所不包”，并制定了严格的岗位责任制，一切都严格以奖惩措施挂钩。之二，让最能教学的当教导主任，让肯干、肯钻、备课认真、课堂效果好的教师但当教导主任或学科主任，才能起到“引路”的作用。之三，生活也是一门课程。这个“生活课程”，就是学生衣、食、住、行等日常生活中，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做人、学会做事、学会关心，养成良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、整理衣物，管理财物，交际交往等方方面面。这里有平等观念的教育，有劳动观念的教育，有友爱思想的教育，还有艰苦奋斗思想和理财观念的教育。之四，洋思人“学洋思”。为让新教师或不成熟的教师尽快掌握洋思课堂教学的精髓，洋思中学采用“校本培训（每个假期培训30多天，一学理论，二赛课、评课）、以老带新（师徒结对并签订协议，师傅要包徒弟的备课、讲课及教学质量，并且实行捆绑考核）、在开放中求发展、教研重在应用”等几方面进行教师素质的提升。

再看杜郎口中学的管理：第一是环境：从上至下，形成领导班子及所有教职员工敢打硬仗、以身作则、认真负责、努力工作、争创一流、敢为人先的工作环境，特别注重领导班子的过硬，并具体要求教师做到十条：之一，登高望远，积极进取的人生追求；之二，脚踏实地、吃苦耐劳的奉献品质；之三，从小事抓起，打造精品的质量意识；之四，勤于交流、促优正劣的改革勇气；之五，善于合作、取长补短的进步要求；之六，努力学习，完善自我的探索态度；之七，关心集体，先公后私的奉献精神；之八，关注科研、总结规律的创新思想；之九，尊重学生、关注学生的民主观念；之十，相信学生、利用学生的主体理念。第二是信念：课堂效果“不看老师看学生”，评价教师以学生为主。第三是机制，主要贯穿两点：之一是立榜样、树典型，让更多的教师成为教改的行家里手，分四个层次（专家教师、能手教师、优秀教师、进步教师）给予不同的工资补助；之二是评定，学校做到“日清周结”，校领导班子每天都要对教师的工作进行反馈，并于周六下午进行“业务论坛”，全体教师要一一登台演讲，结合自己的工作，谈经验、谈教训、谈措施、谈方法，相互学习，最终组织评比并适当奖励。第四是保障，分四层管理，第一层是校委、第二层是学科、第三层是年级、第四层是班级，分别任用最有威信、教学最棒、能够得到老师们认可的教师担任组长、主任。看完以上两所名校的管理模式，我们不难总结出：“领导班子以身作则、带头苦干；任用最会教学的老师担当大任；严格具体的管理制度；一切以‘功利'挂钩”是相同点，是核心。至于洋思的“包”还是杜郎口的“评”只是形式上的区分。

二、移植嫁接的启动和推进

（一）教育行政的干预

在清楚区分了名校教改成功经验的形式和核心后，各学校便可有选择性的进行移植嫁接的启动。然而一项新措施的诞生，它必定要受到各方面的阻挠，有时甚至要遭受被视为“异端”的棒击。这就要求教育行政的干预转变，帮助学校度过这个“生死”难关。一是应“放手”，给予学校充分的办学自主权，降低简单的行政命令和“贯彻”文件的力度，增加符合学校实际的引导和监督。二是应“扶持”各级教育领导、教研人员须深入学校课堂，深入学科组，同学校领导和教师研究改革方案，解决遇到的问题和困难，提升总结经验。

（二）校长的优秀与否 移植嫁接工作启动以后，学校的全盘工作如何进一步推进？怎样推进？这就是校长的问题了。一个有远见、有胆略、肯干、能干的校长必然会给学校的后继工作带来勃勃生机，使移植嫁接来的成功经验生根、发芽进而枝繁叶茂；而一个目光平平、爱打和牌、处事缺少方法的校长则必然无法进一步推动学校改革的运转，必定会使学校的改革成为“虎头蛇尾”的怪物。因此，移植嫁接的推进要求有一个相应的优秀校长来驾驭，这个校长应具有最基本也是最重要的三项指标：“敢干、肯干、能干”，“敢干”是胆略和气魄问题，“畏手畏脚、前怕狼后怕虎”就不是敢干；“肯干”是态度问题，“好发号施令、不能以身做则”就不是肯干；“能干”则是方法、变通和创新问题，“遇事简单粗暴、方法单

一、不思开拓创新”就不是能干。所以，一个优秀校长尽管是多项优秀指标的综合体，但以上三项指标则缺一不可。

（三）推进的步骤

1、找准接入口

教育改革经验的移植嫁接、不似花木嫁接一样简单。它必须对本校进行分析研究，找出本校与名校之间各方面的差距，选准差距最小的方面作为接入口，进行嫁接，之后才一一铺开。例如，有的学校本身就有一层教师自发地、认真地在研究着课堂教学方法，那么，将名校的教学模式作为移植嫁接的接入口，就会很快地得到这一层教师的接纳并运用到教学中取得成效，从而为在全校彻底铺开打开局面。再如，有的学校在管理方面很多环节都类似于名校的管理，只是没有名校做得好，那么，将名校的管理模式作为移植嫁接的接入口，就是十分明智的选择。总之，要充分剖析本校的优势、劣势和名校的优势、劣势之间的差距，把差距最小的地方作为接入口，才能保证移植嫁接的成活率。

2、降低声势、逐步推进

改革不一定都要大张旗鼓的进行，动作过大、过急，必然引起太多的恐慌和不适，有时甚至会恰得其反，难以控制局面，毛泽东的“大跃进”就是明证。如果因为嫌弃自家的房子过时和难看就一炮轰到在地，在经济实力和技术方面又一时盖不起新房，则必然会使全家人变得无家可归。我们只能将自己认为可用的、有价值的东西，先引进别人更好的样式、结构装饰和充实起来，让全家人看到它的好，才能更有信心去改造其他方方面面。再者，声势过大，对那些没有心理准备、或因种种原因自我感觉不良和感觉无法适应新情况、胜任新任务的教师来说，必然会引起他们的恐慌甚至反对，使改革增加了阻碍。所以，教学改革的推进应尽量减少声势、逐步推进。

三、移植嫁接中应注意的问题

1、观念的转变工作要逐步做透 教学改革中，理念的转变工作是最难做的一项工作，并不是所有的教师都能在很短的时间内接受这些教改观念。教育部门和学校校长应长期地、反复地做观念转变的工作，要让教师明白：（1）自己原有的一桶水，暂不提水的质量任何、经过多年的蒸发、滴漏，已不再有一桶水了。（2）如果把教师自己比喻成水，把学生比喻为瓶，教师装水入瓶，由于瓶有容量大小之分，有口大口小之分，你是否能有足够的水装入瓶？你又是否具有买油翁的本领？（3）是装水费力费事，还是让瓶子自己来灌水省时省力？（4）是让瓶相互帮助灌水快，还是单独一个一个自己灌水快？等等一系列观念问题，都要经过长期的、反复的讲足讲透，直到教师自觉消化为止。

2、一鼓作气干到底

任何改革，只要大方向选正确，都需一鼓作气干到底。中途出现的新情况、新问题，我们要想尽一切办法去克服、去解决、去超越，以靠向终极目标。如果因为中途出现某些问题就暂停或放弃努力，那我们的改革就会成为乐羊子妻的“断丝织也”。改革不但不起作用，反而有回到“不如从前”的恶劣趋势。

3、注意对教师的服务

教学工作中某些教师出现的纰漏，学校应认真排查，找准出现纰漏的原因，帮助出现纰漏的教师解决实际问题，治病救人。因为任何一个人都希望自己的工作出色，就算是死囚犯，他也希望自己能做一些事以减轻自己的罪行甚至获得自由，绝对没有任何一个人在给他机会的时候会一而再，再而三的自暴自弃。

4、注意由“功利性”向“价值观”的改变

一切以“功利”挂钩，是目前教改中的“饵料”，但这绝对不是长远之计，得寸进尺是人的本性，谁不想“名利”双收？但是，作为服务事业，我们更应该提倡“少偿”或“无偿”贡献。教育部门和学校领导需要大力研究“教师的教学效果评价机制”，逐步使教师注重“价值体现”，淡薄“功利性”。这样，耳濡目染的下一代将来才会“青出于蓝而胜于蓝”，最终达到“少功利”甚至“无功利”的大同境界。

综合全文，要移植嫁接名校教育改革的成功经验，我们应做到：第一，嫁接名校教改途径：从学生入手；第二，嫁接名校的教育理念：具体、明确、可操作性强的教学理念，并内化为全校教职工行动的指南；第三，嫁接名校的教学模式：大力研究“学生集群条件下各学科自学和展示的最佳模式”，最大限度的解放学生的嘴、眼、耳、手、脚和学生的时间、空间。第四，嫁接名校的管理模式：本着人的管理——任何调动人的积极性、创造性，挖掘人的潜力来做文章，并任人为贤。第五，学校与教育行政的协调统一，共同研究教改推进的步骤及步伐。第六，认真研究并解决移植嫁接中出现的新情况、新问题，使教育改革呈良性趋势，螺旋上升。

第二篇：试管婴儿移植成功经验之分享-优佳

对于不孕不育患者来说，治疗的道路艰辛漫长，很多不孕不育夫妻他们有着共同的经历，共同的选择——试管婴儿。他们渴望通过别人成功的例子来获取经验，从而避免走些弯路。那试管婴儿移植成功经验有哪些分享呢?

试管婴儿与正常受孕的婴儿一样，只是受孕地点不同，在精卵细胞结合形成胚胎后，是会被送回母体着床、妊娠并最终自然分娩生育出来的，其发育和生长过程与正常胎儿是一样的，所以不会在智力和身体发育方面存在异常。智力主要与父母的遗传物质关系和后天的成长环境有关。

试管婴儿移植成功经验分享：

1、做试管婴儿成功与否，心态很重要。

有些人因有不孕不育长期困扰，太多失败的经历，因此在试管婴儿术后紧张异常，总担心这次是否又要失败，怀着这种心态对成功妊娠会产生负面影响。因为在临床上，心态平和的患者的成功率是高于心态差的人的。

2、在选择医院方面要谨慎。

不要去没有资质的医院，一定要选择经过国家批准可以进行试管婴儿手术的运营单位，因为这些单位会有独立的生殖中心，并且医院的各项技术也会比较成熟，手术的成功率更高，风险更小。

3、在饮食上面防便秘与腹泻。

因为试管婴儿移植后，胚胎需要在子宫腔内进行游离、着床，此时尽量避免出现宫缩，所以要避免吃不卫生的东西造成腹泻，腹泻会引起宫缩。

早上最好能 够喝一杯蜂蜜水，促进排便。应适当多吃些西柚，每天喝豆浆和牛奶补充优质蛋白。避免吃 薏苡仁、香蕉、木瓜、螃蟹等可能会促使胚胎发生萎缩的食物。尽可能多吃绿色富含纤维的 蔬菜，以防便秘。

4、注意休息，运动适度。

移植后48小时不要洗澡，不要提重物，不要做剧烈的运动，卧床休息，可进行简单的慢走活动，要注意在卧床和起床时，最好侧身利用手肘支撑慢慢起来或下去，不要动作太大。

5、生活习惯方面要做出调整，不能抽烟喝酒。并且不要乱用药物，除了医生指定的药物外，出现其他不适症状要及时和医生进行沟通，在医生的建议下决定是否需要服药来治疗。

第三篇：我们该怎样打造名校

我们该怎样打造名校

2007-04-04 14:43 【大 中 小】【我要纠错】

大连二十中校长 刘春普

一个好校长就是一所好学校。那是因为一个好校长，能够改变学校、发展学校、使弱校变为强校，并造就名校，办出和谐教育。

做一个好校长，不仅要有深厚的文化底蕴和宽广的胸怀，最难的是要拥有大局观，能够根据学校自身的情况和社会发展的实际，抓住学校发展的主要矛盾，准确做出判断，规划学校发展目标，引领师生共同前进。

校长是办学方向的掌舵者，教育思想的贯彻者，学校管理的指挥者。从某种意义上说，一所学校在具备相应的办学条件以后，校长便是决定的因素，而这个决定的因素主要是在校长成功治校的过程中体现出来的。一所学校办学层次的高低，从根本上说取决于校长的管理水平，学校的发展实际已证明了这一点。

“中国教育发展研究员”、“中国西部地区教育顾问”、全国优秀教师，市劳动模范、曾在2005年获中央教育科学研究所“百位德育科研专家”奖的大连二十高中校长刘春普，先后在几所普通高中任校长期间，改变了学校的面貌，其发展、变化和所取得的骄人成绩，让学生家长满意，同时，他的学校管理经验也给了我们诸多思考和启迪。本网特刊发二十高中校长刘春普关于如何打造名校的文章，给更多的校长提供借鉴和参考。

校长是管理者，但不仅仅在于如何去“管人”，更重要的是如何在高层次去“影响人”。校长的职责应定位在“引领”和“倡导”上，用自己的思想和行为“引领”教职工努力工作、用心工作、快乐工作；并“倡导”教职工科学工作、用脑工作、有效工作，从而打造智慧型的教师团队，构建独具特色的校园文化。那么，校长在治校中如何提高学校管理的层次呢？作为校长，应该积极地探索、实践和追求。

要用先进的理念引领学校

办好一所学校，校长必须要有先进的办学思想。办学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示。办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。换句话说，有什么样的办学理念，就会有什么样的学校。鲜明、科学的教育理念是学校基于文化品位和人才培养特色的凝聚，是新时期学校发展的方向和目标定位的选择，是引领学校持续发展的指南。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此说，能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。缺乏理论指导的学校管理，其教育实践在一定程度上必然是盲目的实践，严重一点说也可能是危险的实践。从这个意义上讲，校长职务不仅仅是行政职位，更是一种学术地位。校长应有一种学者风范，要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。

要致力于学校的制度建设

管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理者都感到自己的需要。用法纪规范学校，首先校长必须熟悉掌握国家有关法律规范，特别是教育的法律法规，明确国家法律法规对学校方方面面的要求。校长是学校的法人代表，是学校的第一责任人，对办学负有法律责任。同时办学是法律赋予校长的职责，由此可见，校长行使办学权力时应具有强烈的法制观念，必须依法办学，依法治教，用法纪规范学校的办学行为；科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度过程中，要充分发扬民主，注意发挥教代会的作用，使制度“合法化”，这样才能被广大教职工所认同并自觉遵守，这也是一个校长高超领导艺术的职责。对一所学校来说，除有了一套好的章制外，还需要狠抓章制的落实。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有良好的运行机制，没有过硬的措施作保证，章制都将变成一纸空文。制度建设从某种意义上说，也是校长及学校办学思想的外化。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转”。由此可见，制度、机制在学校管理运行中的功能、作用和重要性。

要形成特有的管理风范

办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积淀。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，以特色文化立校。我认为，学校之间的真正差距，并不是物质上的差距，而是学校文化之间的差距。一所成功的学校必定有其内在的精神积累和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，使其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。从本质上说，学校管理的最高境界是文化的引领。

在管理过程中，校长要做到，决策讲究民主化，执行讲究规范化，评价讲究多元化。当好一名校长，首先必须是一名战略家，做到有所为有所不为，分得清事务的主和次、本和末、源和流、重和轻、急和缓、善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，繁而不乱，众而不惑，统之有宗，会之有元，把学校事业推向前进。简单地说，管理就是让合适的人做适当的事，在适当的时间做恰当的事，让有效的资源做有效的事。校长是管理者的管理者，学会“分化”，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己在事务中“闲”下来；去不断地思考学校的发展策略，进行学校管理创新，不断提升教师的思想水平和校园文化水平。我认为，管理最少的又是高效的校长才是最好的校长。

要用创新动力发展学校

校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题，不断地创新教育。高考制度及新的课程改革向我们校长提出了一个新的课题，教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？中学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备，使学生不仅有辉煌的今天，更重要的是有一个辉煌的未来。“近渴”（高考问题）当然要解，远水（未来发展）更要蓄。使学生有很强的可持续的发展，将来能立足于社会、发展于社会、贡献于社会。我想这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深浅决定着学校发展的水平和高度。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的高层次责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的前沿去指导具体的教育教学工作，这是提高学校管理层次的根本。

我们常说，学校是教育真正发生的地方，而教育的使命是每一个人（无例外地）发展自己的才能和潜力，教育是一项直面人的生命、提高人的生命质量的社会活动。学生的才能与潜力的发展不能单靠教师的一张嘴一支粉笔，它需要遵循学生的年龄特征，遵循人的身心发展规律；教学的方法不是教师的随意性动作，它需要针对课程目标，针对学生的学习基础；教学的质量不是靠死记硬背、题海战术，它需要有科学的传授方法与适应学生的学习方法；学校的发展不是凭校长的个人意志和文化水平，它需要有科学的规划，有文化的力量，所有这一切都离不开教学研究与教育科学研究。因此，校长要树立科研兴校的思想，用教育规律组织教育活动，大力开展教育教学研究，特别是在课程改革的今天，建立以校为本的教研制度至关重要。校本就是立足于学校发展，研究学校、教师遇到的实实在在的问题。校长、教师应成为研究的主体，通过研究解决问题，促进发展；通过研究，规划发展，提升学校品位。

要有明确的办学目标

从教育的终极目标和人本的观点看，我认为，教育应使人有质量地生活，教育是为了人的幸福。既然如此，那就必须重构学校的教育管理，努力使学校成为师生共同有质量生活的生态园，努力使学校成为师生能持续有质量生活的共同体。学生有质量的生活源于教师有质量的生活，一个不幸福的教师，不可能使学生幸福。教师的有质量的生活在某种程度上是一个张扬教师的教育教学个性的过程。就办学目标而言，学校管理不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的同时，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标；使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、努力进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。一流的校长既有识别机遇的敏感性，又有捕捉发展机遇的胆识。

作为一校之长，创造适合学生发展的教育，编织学生生长成才的摇篮，搭建教师发展的广阔舞台，实现学生、教师、学校的同步发展。让每一位学生扬起理想的风帆，让每一位教师感受教育的甘甜，让每一位家长分享丰收的喜悦，让我们的学校成为发展的乐园，是我的教育目标和不懈的追求。

要用人格魅力影响学校

人格包含着三层意思：一是人的性格、气质、能力等特征的总和；二是个人的道德品质；三是人作为权利、义务主体的资格。我想作为校长要从某种意义上成为学校的象征，“人格”至关重要。首先，作为校长要以良好的道德品质去影响师生、感染师生；要树立社会主义荣辱观，要善于明辨是非、善恶、美丑；要有博爱的品质。只有这样，校长的思想才会有辐射力，道德才会有感召力，威信才会有穿透力；学校才能形成一种弘扬正气的主流意识，才能带出良好的教风、学风，培养出良好的校风，培养出来的学生才能具有良好的道德情操。其次校长要有宽阔的胸怀、健康的心态，以及亲和力和感召力。作为校长，面对着一个个生命体，如何把每个人的力量凝聚起来，校长就要善于集思广益，虚心听取教职工的建议与意见，善于倾听师生员工的心声，理性地接受不同意见甚至是批评性评论；要学会理解、宽容，善于为教师喝彩；要加强与教职工、学生的交流与沟通，走出办公室，走进教职工中，走进食堂，走进学生中，了解师生员工的学习、生活、工作情况，帮助他们排忧解难，用自己的言行拉近与师生的距离。再者，校长既要懂得维护自身的人格尊严，又要懂得维护教职工、学生的人格尊严，维护人格尊严的关键在于学会尊重，校长要学会尊重教职工、尊重学生。我们强调民主管理，强调教师与学生平等，核心的内容是人格的尊重。因为从权力上、能力上、知识上学校成员是不可能平等的，唯有人格（作为人的资格）才是平等的。校长的人格魅力是多方面的，其中最重要的是思想的魅力；你可以是一个尽善尽美的大好人，但是没有思想，绝对不是一个好校长。一个好校长首先是一个教育家，其次才是一个管理者。

总而言之，管理中的“管”和“理”是辨证的，“管”是为了更好的“理”，“理”是“管”的基础、前提和准绳。校长要管理好一所学校，提升学校的层次和品位，尤其是打造成名校，的确需要几任领导的努力才有可能实现，办出让人民满意的教育。

第四篇：怎样种植和管理好刚移植的大桂花树

怎样种植和管理好刚移植的大桂花树

栽植

(1)栽埴深度：桂花树适宜在湿润的地方，且要求排水很好的，栽植深度宁浅勿深以土球露出土表1/5为宜，太深回事树根腐烂。

(2)施足底肥：桂花树是一种喜欢肥沃土地的树种，在穴内填入4cm厚的肥土。(3)栽植穴大小：穴的大小应比土球直径大60-80cm深度比土球厚度深30~40cm。(4)栽植方向：栽植时应把树木旺盛美观，完整的主要方向指向观赏的方向。

(5)栽植：土球入穴后要先找一些支架把树木支撑好，以免下雨刮风吧树木刮倒，然后在把包裹树木的包装物卸掉，最后要经常给树木灌水！移植后的养护管理

(1)支撑：桂花树种植，应立支往支撑树体，以防大树遭受风吹摇晃，影响扎根成活，一般采用3脚支柱。

(2）修剪：大树移植树好后，应该对树木进行修剪，一剪出美丽的树形，和保持树木的水分蒸发平衡。

(3)树干保里，地面覆盖：首先可以因滴旨意，把捆绑树木的绳线用水浇灌湿透，然后把他放在树木下，这样既可以给树木保湿，还可以给树木遮上一层保护膜。

(4）浇水：大树移植后应根据不同的季节天气给树木浇水，一般春冬季节树木的需水亮很少，夏秋季节的水分要求非常的多，特别是夏天，一天要浇水好几次，如若不注意很容易导致树木枯竭而死。

(5)遮荫：若遇到特别高温的季节，为保险起见建议大家还是给树木搭建一个遮阴棚，这样可以促进树木的生长，也不比冒让日光把树木照死的危险。

(6)日常养护菅理：桂花树种植技术的掌握对它的生长是非常重要的，每年基本都要给此树浇灌好几次肥料，一般都是在11月份左右，这样能使树木的枝叶长势更加的快和美观。夏季施肥的话可以促使，秋季花的开花的多少和香气。常言道“三分种，七分养”

1.浇水与排涝

桂花的浇水主要在新种植后的一个月内和种植当年的夏季。新种植的桂花一定要浇透水，可根据天气状况和立地条件，适时进行浇水。有条件的应对植株的树冠喷水，以保持一定的空气湿度，减少树苗的水分蒸发。另外，为了促进桂花提早开花，在9月中旬，花芽开始萌动时，应适量浇水，保持土壤湿润。桂花大苗在正常的养护期间不需要大量浇水，在特别干旱的夏秋季节可适当浇水。桂花不耐涝，排水不良会造成大量落叶，根系腐烂甚至死亡。及时排涝或移植受涝害植株，并加入一定量的沙子种植，可促进新根生长。

2.合理施肥

应以薄肥勤施为原则，以速效氮肥为主，中大苗全年施肥三四次。早春，芽开始膨大前根系就已开始活动，吸收肥料。因此，早春期间在树盘内施有机肥，促进春梢生长。春梢是当年秋季的开花枝，春梢长得壮，将来开花就多。秋季桂花开花后，为了恢复树势，补充营养，入冬前期需施无机肥或垃圾杂肥。其间可根据桂花生长情况，施肥一两次。新移植的桂花，由于根系的损伤，吸收能力较弱，追肥不宜太早。移植坑穴的基肥应与土壤拌均再覆土，根系不宜直接与肥料接触，以免伤根，影响成活率。

肥料必须施在根系能吸收的地方。苗木根系集中，移栽易于成活，因此，苗圃施肥不能距苗冠太远，否则，使根系向外扩展。但也不应施于树干下，不利于肥料的吸收。

3.整形修剪

桂花修剪是培育单干桂花的重要措施。及时合理修剪，能使其通风透光，加

强光合作用，并可减少病虫害，从而使桂花生长快、树干直、树形美。主要有：

①剥芽、桂花发芽时，主干和基部的芽也能萌发，应及时将主干下部无用的芽剥掉，使水分营养集中，促进上部枝条发育，形成理想树形。

②疏枝、培育单干桂花，从幼苗开始就要有意识培养主干通直，保持一定的枝下高，剪去无用枝条，一般成材后的桂花枝下高在1.5米左右。

③短截、剪去徒长的顶部枝条，使桂花高度保持在3.5米左右，冠幅2.5至3米。移植桂花时，为了保持完整的树型，不宜强修剪，只需剪除干枯枝、病虫枝，疏除重叠枝、交叉枝、纤弱枝，对徒长枝要加以控制。

第五篇：怎样申请澳大利亚名校的奖学金

江苏省金阳光出国服务中心 怎样申请澳大利亚名校的奖学金

怎样申请澳大利亚名校的奖学金，奖学金一直是中国学生申请海外院校时非常看重的一方面，申请到奖学金一方面可以减轻学生家庭经济负担；另一方面，这也能证明学生的优秀素质，继而提高签证通过率澳洲留学不同于美国留学，奖学金要求比较苛刻，这给承受不起高额费用的家庭来说无疑是个打击，到底澳洲留学费用由多苛刻呢，如何申请澳大利亚名校的奖学金呢，金阳光留学和你一起看一下。

怎样申请澳大利亚名校的奖学金，随着每年留学人数的不断攀升，中国学生申请海外院校奖学金的竞争也在加剧，学生要想申请到高额奖学金，除了提高自己的学习成绩以外，还要详细了解奖学金的申请条件，如英语水平、获奖状况、个人特长等。此外，学生要准备详细的申请材料，如何突出自身优势并获得海外院校的认可是最关键的。近年来，海外著名院校的奖学金申请难度不断加大，将许多优秀的申请人都拒之于千里之外。但是，只是，只要充分掌握奖学金申请技巧和申请策略，申请到高额奖学金也不是难于登天。

怎样申请澳大利亚名校的奖学金，澳洲的国际学生大部分是完全自费，因为澳洲留学生奖学金的竞争实在相当激烈。国际学生可以申请由澳洲政府教育机构和其它组织提供的奖学金，而大部分颁发的奖学金都是供大学研究用途，尤其是在研究所课程上。简而言之，只有两类学生有希望得到奖学金：1是攻读研究型硕士学位的学生。2是攻读哲学博士学位的学生。

由于不同的大学有不同的奖学金设置，下面就列举1所澳大利亚大学的奖学金申请条件，学生可以根据这三所大学的要求来综合衡量自己是否具备申请澳大利亚留学生奖学金的资格：

悉尼大学奖学金

1．研究型硕士国际奖学金

怎样申请澳大利亚名校的奖学金，澳大利亚政府的EIPRS项目给国际高质量的研究生提供学费。这些研究生要在澳大利亚就读研究型学位（HDR）HDR是指包含哲学博士，专业的博士头衔（至少三分之二的课程是研究型的）和研究型硕士。研究领域一定要在大学目前的研究范围之内。同时学校还会参考申请人的学习表现和研究潜力来评定其是否入选。

合格的EIPRS，应该符合以下条件：

（1）怎样申请澳大利亚名校的奖学金，即将在悉尼大学开始研究型高等学位（HDR）学习的国际学生。如果您之前从事过研究型高等教育的学习，但是由于您提交申请的时间较晚，在接下来的录取工作中不能够把您考虑到本轮EIPRS的选拔，那么您将有可能继续申请并在下轮申请中被考虑。

（2）参与某一专业领域的学习，并且该专业是被悉尼大学认可的研究领域（人力资源与社会科学，健康与医疗研究，科技）。

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（3）怎样申请澳大利亚名校的奖学金，如果学生已经拥有研究型博士学位，但该学位不被澳大利亚的大学认可，则该生仍可申请就读澳大利亚的博士奖学金。同理，如果学生已经拥有研究型硕士学位，但该学位不被澳大利亚认可，则该生仍可申请就读澳大利亚的研究型硕士奖学金

（4）在获得EIPRS之前的两年内没有获得过澳大利亚海外发展署奖学金（AUSAID）。

（5）怎样申请澳大利亚名校的奖学金，申请人没有获得澳大利亚政府给予的其它包含学费在内的奖学金。

（6）申请人之前没有获得过EIPRS。但是如果学生在就读研究型硕士学位时获得过EIPRS，并且已经毕业那他就可以继续申请研究型博士学位的奖学金。

（奖学金包含学费和IPA生活费）

怎样申请澳大利亚名校的奖学金，要想申请澳大利亚的奖学金首先必须是要攻读研究型学位（MasterbyResearch）和哲学博士(PhD)。其次，要有过硬的学业表现和研究能力并能提供相应证明。第三，符合所申请大学的专业研究领域要求。

节省澳大利亚留学费用的八个方法

现如今去澳大利亚留学需要面对高涨的留学费用，如何节省澳大利亚留学费用成了大家最关心的问题。下面南京金阳光留学专家结合留学中介多年的经验，为大家介绍节省澳大利亚留学费用的八个方法。

1、国内提高语言成绩

许多人存在误区，认为只有到了海外，才能提高语言成绩。其实，国内现在的英语教育质量一点也不澳大利亚的差。对于有学历但语言基础较差的中国学生来说，最好的方法是在国内打好语言基础，通过语言考试或直接通过澳大利亚某大学的语言考试后，再考虑去澳大利亚留学。这样不仅节省澳大利亚留学费用，同时也提高了签证通过率。

2、申请奖学金

许多留学生在来澳以前，并没有仔细研究澳大利亚的奖学金项目，总认为自己是不合符要求。但是澳大利亚政府、教育机构和其他的一些组织都有为留学生设立的不同种类的奖学金项目，而这些项目覆盖了不同的教育领域，比如职业教育与培训、学生交流、本科生和研究生学习及研究项目等。如果有机会得到其中的一项奖学金，就能节省澳大利亚留学费用。

金阳光留学专家介绍到：尽管申请这些奖学金需要一些条件，但仔细研究的话，有不少奖学金的申请标准不是很苛刻。

3、选择“偏远地区”的学校

澳大利亚政府规定中的“偏远地区”，实际上可能是“正常城市”。这些所谓的偏远地区也拥有许多著名的澳大利亚学府，有的甚至被列为澳大利亚五星级大学，比如国立大学，西澳大学，阿德雷德大学等。另外，这些地区的学校往往会获得政府的一系列优惠政策，而且获得奖学金的机会也相对增多。

与人口集中地区的学校相比，这些地方的学费相对比较便宜。更重要的是，从这些学校毕业的学生，在未来找工作、或者移民等会获得很大优惠。学生即能节省澳大利亚留学费用，又能获得实际利益。

4、先读职业技术教育学院

来澳大利亚先读1－2年的职业技术教育学院课程。职业技术教育学院的入学要求较低，且学费比大学要便宜，且有大量带薪实习的机会，学习赚钱两不误。完成职业技术教育学院课程后，可以转学分申请大学，这比直接申请大学更能节省澳大利亚留学费用。

由职业技术教育学院过渡到本科，虽然学生拿到学位的时间和直接申请大学差不多，但却更能节省澳大利亚留学费用。

5、选读快捷课程

澳大利亚不少学院都有快捷课程，这样也可节省澳大利亚留学费用。比如INSEARCH学院的快捷课程等同于大学本科一年级，课程完成后可以获得一年的学分抵免，直升大学本科的第二年。

澳大利亚留学申请奖学金注意事项

澳大利亚留学申请奖学金注意事项，留学澳大利亚什么时候申请最合适？高中留学早点比较好，在留学澳大利亚申请奖学金时应注意，澳大利亚的奖学金面对对象广泛，专科和高级文凭的学习或是职业技术学习的学生都包含在内。奖学金中包括了基本学费、生活费、还有旅游津贴。有的奖学金不仅提供经济上的赞助，还可以提供英语语言的培训。除此之外还有机会参加一些项目。和美国留学申请奖学金学金一样是一次性申请，但是需要提到的是申请奖学金需要英语成绩，这个是申请名校必备的，申请奖学金也不可或缺。下面金阳光留学为你解析澳大利亚留学申请奖学金注意事项

申请注意事项：

澳大利亚留学申请奖学金注意事项，申请人需获得本科以上学位，熟练掌握英语，并能通过以下几种方式中的任何一种证明其英语能力：在以英语为母语的国家接受过完整的大学教育；雅思成绩在6.5分以上；托福笔试成绩至少580分，其中英语写作成绩至少4.5分；托福机考成绩至少230分，其中英语写作至少4.5分。需要注意的是，申请人参加雅思和托福考试的时间必须在申请奖学金前的两年之内。

澳大利亚留学申请奖学金注意事项，申请材料包括：申请人经核准的护照副本，英语能

力的证明材料如雅思、托福考试成绩，在大学获得的学术成绩和学分证明，申请人被在读大学承认学籍的证明文件等。

澳大利亚留学申请奖学金注意事项，而对于高学历的奖学金申请如申请澳大利亚国际研究生研究奋斗奖学金的学生可直接向提供该项奖学金的澳大利亚大学提出申请，由各大学自行决定对申请人的筛选。

6、申请材料准备充分

出国留学的学生有不少因为材料准备不充分的原因而遭拒签，这个不仅耽误了学业，也损失了不少费用，比如国际传真费、快件费，前期的办理费用，签证费等。

再次申请就意味着重新花钱，造成重复消费。因此，对申请者来说，须认真对待签证申请，争取一次就能通过，从而节省澳大利亚留学费用。在这里金阳光出国专家建议参考“澳大利亚留学，专家解读如何避免申请误区”谨慎的准备澳大利亚留学申请材料。

7、勤工俭学

如何申请澳大利亚名校的奖学金？政府奖学金

如何申请澳大利亚名校的奖学金，和美国留学相似，政府对奖学金很重视，都投入相当多的资金来发展教育，澳大利亚留学申请奖学金注意事项有哪些，南京金阳光留学和你一起盘点一下奖学金有哪些。

1.澳洲政府奖学金

如何申请澳大利亚名校的奖学金，从2006年开始，澳洲政府成立了“澳大利亚奖学金计划”，这是澳大利亚政府第一次大规模提供奖学金给海外学生。据计算，这个奖学金当中单笔金额最高可达9.5万澳元，以当时的汇率计算将近50万人民币。澳洲政府奖学金在数量丰厚，吸引众多申请者的同时，它的门类众多，评审严格，申请周期长等问题也让众多申请者望之却步。中国留学生申请成功可能性较大的主要是澳大利亚研究生奋进奖学金，澳大利亚职业与技术教育奋进奖学金和澳大利亚发展奖学金。

如何申请澳大利亚名校的奖学金，攻读授课类硕士、研究类硕士以及博士学位可申请澳大利亚研究生奋进奖学金

针对所有学科领域开放申请。

奖学金包括：

5000澳币的差旅津贴；

5000澳币的安置津贴；

每月2500澳币的生活津贴；

每学期至多10000澳元的学费津贴等。

申请要求包括：

如何申请澳大利亚名校的奖学金，语言能力达到学术类IELTS6.5，单项不低于6或者同等程度的TOFEL成绩；

如何申请澳大利亚名校的奖学金，完成本科学业并且已经取得学位；

申请人在申请奖学金时，需要提供澳洲接收院校或机构的入学通知书等。

申请日期：奋进奖学金申请通常于每年的4月开始，并于当年7月底结束(行政管理奋进奖学金的申请分为两个阶段：第一个阶段是每年4月初到7月底；第二阶段从当年12月初到次年1月底)。

2.院校奖学金

如何申请澳大利亚名校的奖学金，不少澳大利亚院校为了提高国际知名度、吸引国际学生等原因，也为国际学生设立了各种奖学金。金额从数百澳元至两万澳元不等，获得途径也不尽相同：有通过成绩，有通过面试，有些甚至需要某些特殊经历或由指定机构推荐，所涵盖的专业近年来也渐趋热门。

如何申请澳大利亚名校的奖学金，八大名校提供的奖学金数量和名额相对较少，申请难度较大。其中墨尔本大学为国际学生设立的授课类硕士奖学金(IPCA)，共有28个名额，所涵盖的专业包括建筑、经济、教育、工程、法律、医学等，学生有机会获得25%-100%的学费豁免，具体金额由各个学院根据学生的成绩具体评审决定。

3.专业类奖学金

如何申请澳大利亚名校的奖学金，澳洲各院校的下属学院也为国际学生提供了各类奖学金。这类奖学金金额多，但是名额却很少。八大名校中，工程及计算机学院在2009年为5名攻读工程硕士、计算机硕士和信息技术硕士的中国学生提供5000澳币(相当于人民币25000元左右)的国际学生奖学金(CECS)，申请者若是毕业于985工程类大学，平时成绩需达到85分以上，如果是211工程大学毕业生，平时成绩则需达到90分以上才有希望获得。

勤工俭学一直是留学生节省澳大利亚留学费用的常规途径。利用课余时间打工不仅可以减轻经济负担，还可积累海外工作经验。澳大利亚的学生签证允许学生每周工作20个小时。假期打工则不受此限制。每小时的工资从8-20澳币不等。

8、避开热门学校和专业

留学生如果在选择大学和专业上多一些策略性的考虑，也可节省澳大利亚留学费用。

许多中国学生喜好“名牌”学校和“热门”专业，而不考虑自己实际情况。好的学校学费比较贵，热门的专业也是如此，比如MBA学费比几乎同样内容的金融专业要贵得多。而且，热门专业和热门学校的优秀人才扎堆，入学申请竞争激烈，一旦申请失败，也会造成一定的经济损失。