2014年梦想课程理财I教学计划

第一篇：2014年梦想课程理财I教学计划

2014年梦想课程《理财I》教学计划

本课程寄予学龄青少年（4-6年级）财商教育。引导他们拥有财富梦想，了解理财知识，习得理财技巧，树立创造财富的信心。许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。本课程将艰涩的理财知识以体验、参与式教学方式传递，开发学生的财商，为其成长和生存打下良好的基础。那么针对课程内容我制定如下教学计划：

一、根据课程设置要求完成课程目标

1.分享创造财富的故事，感知良好思维品质和行为品质，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观；

2.体验挣钱、消费、理财，感知创造财富的方法和技巧，提高创造财富的能力； 3.尝试资产分配，习得良好的心态，体验运用财富和规划自己的人生，提高运用财富的能力。

二、认真分析教材，根据本班学生特点以及本地教学条件备好每一节课。

执教了一年的梦想课程，深刻的体会到有些课程内容非常有必要结合实际情况而重新备课，重新设计教学思路，只有这样才能顺利的上好本节课。如果老师只是单纯的走过场，不仅失去了梦想课应有的特色和理念而且学生和老师都不能在该节课上有所收获。为此，本学期我将继续认真备课，事先就应该把本课时的内容所涉及的知识做个了解，做到心中有数，这样才能在课上畅所欲言，也才能满足学生的好奇心。

三、规范学生上课要求

梦想课讲究合作、倾听、思考等。这样就需要老师有方法的调控课堂，在开学初就应该向学生再次说明课堂要求，小组分工合作要求，把学生的学习习惯更严格的要求起来，争取做到收放自如的课堂学习氛围，提高教师与学生间的配合，树立他们的团队协作精神。

四、学习要求

本学期理财课程每位学生将获得一本《成长册》，包括“理财小账本”、“畅所欲言”、“评语”；每个小组获得《理财小账本》，小组和个人在 “理财小账本”中记录收支流水帐；在“畅所欲言”栏目中用文字、拼音、画画等方式记录学习《理财1》这门课程的感悟；在“评语”中记录个人自评、同学互评、家长和教师评语。

希望通过对本册教材的了解和对学生学习情况的分析，能更好的完成五年四个班梦想课的执教，使得学生真正理解理财的意义，更合理的管理自己的钱物。

第二篇：i理财校长演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家下午好！

在这春暖花开的美好时节，我们满怀喜悦的心情迎来了第一届与招商银行举办的爱理财基金模拟大赛。在此，我谨代表学校对为筹办本届”i理财基金模拟大赛”付出辛勤劳动的老师和同学表示衷心的感谢！

上个学年，我们成功举办了大学生职业规划发展大赛、主持人大、十佳歌手大赛等十分有意义的活动，同学们积极参与，展示才华，激扬青春，放飞梦想。可以说，大学生比赛活动已经成为展示个性特长，促进全面发展的重要平台，成为学校创新教育方式、打造办学特色的靓丽风景线。

本届基金模拟大赛以“展现当代大学生精神风貌和知识智慧，培养科学投资理财观念”为宗旨，激发同学们学习金融知识的兴趣，进一步提高在校大学生对金融证券知识的应用能力和分析水平，培养学生的创新精神和实践能力。

随着我国经济的快速发展，我国个人的财富积累是谓为可观，越来越多的人关注理财、投身理财，人们意识到了理财是实现幸福人生的一个必要的路径。但是比起欧美上百年的个人财富管理的历史，我们中国人才刚刚起步，还有漫长的路要走。特别是2008年美国次贷危机的大规模爆发，迅速演变成了一场席卷全球的金融海啸。全球财富面临着前所未有的贬值危险，金融产品的创造力和破坏力更让国人看到培养健康、和谐、科学的理财观念，掌握合法、合情、合理理财方法的重要性、必要性和紧迫性。加强投资者教育是促进金融理财市场健康发展的重要手段。近年来随着我国经济高速增长和居民财富的快速

积累，理财市场逐步进入黄金发展时期，但同时由于我国金融市场发育较晚，相关制度体系不完善，金融市场的持续稳定的基础仍不牢固，市场价格容易出现较大波动。特别是当前我国投资者教育相对滞后，社会公众的金融知识相对缺乏，投资理念不成熟，风险管理薄弱等等。因此，必须从促进我国金融理财市场长期健康发展的战略高度，把加强金融知识教育作为一项长期的基础性工作抓紧抓好。

伴随中国资本市场的逐步完善，中国投资者逐渐具备了鲜明的投资意识和强烈的投资动机，呼吁金融机构提供投资教育的呼声也随之增强。为了长期响应金融监管部门普及公众金融素质教育的号召，推广理财基础知识，宣传相关的政策法规，增强民众的风险投资意识。招商银行作为一家拥有着强烈的社会责任感的银行，始终将培养大学生健康、和谐、科学的个人理财观念作为最重要的社会责任之一，力求持续不断的向大学生普及正确的投资理念，提升大学生的理财能力。特在此最需要的时候、以最恰当的方式向广大大学生传递正确的投资理念。面向高校等学府开展了“i理财基金模拟大赛”。让大家在亲身操作中学会理财，关注理财，为当代大学生培养正确的理财观念。

大家都知道，做成一件事情一定要有三种力的结合：一是思考力，二是决策力，三是执行力；思考力是基础，执行力是关键，决策力是核心；决策力是思考力的体现，是执行力的指针，因此对决策力的培养至关重要。所以设计、设置决策模拟的课程，举办、举行模拟的大赛，意义非常重大。以前军队有一句话，叫“不在训练场上流汗就会在战场上流血”,那今天我也想说一句话“如果不在模拟竞争中花时间

训练，就会在实际的竞争中花钱买单”。所以我相信，模拟竞赛、模拟决策这种课程是工商管理教育当中不可缺少的一个环节。国泰民安话理财，财富健康求未来。通过这样一个丰富多彩的活动，来满足大学生的理财需求，提升大学生的理财水平，让大学生也都能分享中国经济发展的成果

作为一位大学的校长，我很高兴看到招商银行在我校成立“i理财基金模拟大赛”在我校成功举办，让我校大学生能够在亲身实践中学习，在比赛中成长。同时我也希望各位比赛选手能够在此次活动赛出水平、赛出风格

同学们，、让我们行动起来吧！积极地为班级、学校理财大赛做出自己的贡献，用我们的双手，使身边的生活更加多彩！

最后，预祝中矿大银川学院“i理财基金模拟大赛”取得圆满成功！

谢谢大家！

第三篇：理财课程学习心得

理财课程学习心得

2008级金融理财实验班 谢璐 40813121

自从大二进入金融理财班，慢慢地开始接触一些有关家庭理财的课程，例如《理财概论》《家庭理财规划》以及这学期的《理财案例规划》，通过这些课程，让我逐渐对理财产生了浓厚的兴趣，也看到了理财的重要性，它就在我们身边，每个家庭都需要合理理财，规划自己的财富资源，最终实现财务上的自由。

大概很少有人会对自己未来十年的收入和支出有明确自的打算，当然更不用说一生的财务规划了。尽管我们看到越来越多的理财字眼，但真正理解理财这个普通得不能再普通的词汇的内涵的，恐怕不多。当你看到银行的理财服务，你会想到活期或者定期存款，柜面卖基金；保险公司说为您理财，那不就是卖保险吗；券商说买我的集合理财产品吧，那不就是炒股票吗；当基金公司说我们的基金投资范围广，投资风险小，投资起点低，最适合理财，你也许没有耐心看基金净值每天百份之零点几的增长，甚至是大多数时间净值低于面值。其实理财就是一种生活习惯，一种像吃饭、睡觉那样的必需坚持的习惯。只是 99.99% 的人很好地坚持了吃饭、睡觉的习惯，但理财这个习惯坚持起来却很难。因为理财这种习惯需要从小就养成，需要割舍自己的某些嗜好，需要交学费从而增加自己的投资智慧，走自己的路。

首先来谈谈理财课程在我日常生活中的运用。我认为理财的第一步就是认真记账，记录下自己每个月的花销。个人理财是对于自己的财产应进行合理的安排，在生活中如果你不理财的话，财也是不会理你的，你若理财，财可生财。钱要花在刀刃上，作为学生我觉得我们应该把钱花在必须花的地方，所以在平时我制作了一个简单的T型记账本，抽空整理下，这样就可以很好的掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可无的支出，对症下药，尽量控制不必要的支出。

当然，作为理财专业的学生，理财对于我们还远不止记账那么简单。金融理财是针对客户整个一生而不是某个阶段的规划，它包括个人生命周期每个阶段的资产、负债分析，现金流量预算和管理，个人风险管理与保险规划，投资目标确立与实现，职业生涯规划，子女养育及教育规划，居住规划，退休计划，个人税务筹划及遗产规划等各个方面。理财规划应该是一个标准化的程序，它包括六个方面。即，建立和界定与客户怕关系、收集客户数据并判断客户的目标与期望、分析客户当前财务状况、提出理财方案、执行理财方案、监督理财方案执行。通过学习理财课程，我发现了理财的神奇，它可以让我们提前安排好自己一生的财务，从而让自己远离各种风险的不确定性给生活带来的冲击。

现在，随着金融市场改革的发展，个人理财的发展从销售理财产品为主，逐步向根据客户需求，提供差异化、顾问式服务转变，走向品牌服务，明确服务目标，关注客户需求的满足和客户的服务体验，进行统一与个性化服务相结合，为客户提供个性化的理财方案。现在我国各家商业银行也不断在推出理财服务，发展理财业务逐渐成为我国商业银行提高经营管理水平和竞争力的必然趋势。所以在未来的时间里，我将继续把理财的大智慧运用到自己的小生活中，在实践中去体验理财的乐趣；同时也应该继续学习理财的知识，为自己将来走上理财师的岗位积蓄力量。

第四篇：梦想课程

梦想课程《家乡特产》教学设计

一、家乡特产（四年级）1.夸夸大美青海特产

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：课件、视频资料。教学过程：

活动一：了解特产

1、各小组内说说自己最想说的特产，并写在记录卡上。

2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。

3、视听了解各地特产。课件展示。活动二:介绍家乡的特产

我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。我们的家乡土特产比较多„„

1、各小组内说说自己最想说的家乡特产，并写在记录卡上。

2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。

3、视听了解大美青海特产。课件展示。

活动三：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）

让学生在教室里举行土特产的展销活动，谁能说的最好，谁能把“洋芋”说的具体完整的来介绍，今天谁能把土特产卖的最多。

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？最后教师来总结性的，比如某某同学把特产宣传的最好，还有把谁卖的最多。五：引导学生搜索家乡特产。

六：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。并把他写好。土特产的作文

怎样上好梦想课？(2012-03-22 18:31:34)分类：默认分类

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

你们好！

刚才谢老师就基金会的理念、核心价值观、什么是梦想课程、梦想课程是如何产生的、课程的结构、体系作了详细地介绍。但到底如何上？我们很多教师有茫然，也很纠结。又特别是年纪大一点的教师可能说：这课可能是年轻人的事吧。毫不讳言，我当初就是这种感受。现在就让我们一起来探讨如何上好一节梦想课！

一、引子 首先，在这个课堂上教师考虑的不是我要给学生什么，而是学生要什么？教师不只是知识的传授者，而是思维的拓展者、是积极提问者、是孩子们共同学习的伙伴。即而，教师考虑的不是孩子们掌握了哪些知识，而是关注孩子获得了多少学习的机会。在这里没有考试但是有团队竞争；这里没有教材却有无限可能。我们希望“梦想课程”不仅把课堂还给孩子们，更希望带给孩子们有乐趣的学习体验——让孩子们培养出健全的人格，和掌握终生学习的技能，去实现内心成长而非追随外部诱惑；去坚持独立理性而非寻找标准答案；理解多元差异而非局限于单一格局；从而能够成长为一个自信、从容、有尊严的青年。

二、具体步骤

1、课前准备、（1）熟悉梦想课程手册（2）选择合适的课程：

梦想30教材上11个模块，再加现已研发的《爱绿小卫土》、《计算机里的魔法师》、《身边的大自然》《梦想剧场》等模块，每个模块有16个课时。这么多模块，这么多课时。不是每一个模板、每一个课时我们老师都去上，都适合每一个老师上，那么，如何选择合适的模块呢？我们一起来探讨吧！.学科背景： 如：语文教师：

三年级上册，综合实践课“中国传统文化”——《家乡特产》 四年级上册，课文《巨人花园》、综合实践课“走进童话世界”——《不一样的童话、不一样的梦想》

四年级下：二单元（《中彩那天》、《万年历》„„）这个单元主题是“真诚待人”——《我和你》 数学教师：《理财》 政治教师：《全人教育》、《多元实用才能》。个人兴趣：喜欢旅游：《远方的城市》 喜欢音乐:《家乡特产》“新老刘三姐” •

授课班级：低年级段：《不一样的童话、不一样的梦》、《我和你》等、高年级段《理财》、《全人教育》 •

当地情况：（3）备课、寻找课程资源 •

课程资源包 •

课程讨论QQ群 •

课程论坛

2、课中实施：以我校老师《多彩的树叶》为例：（1）热身导入：夹鼻子的游戏（2）主题活动： 活动一：昨天你和谁去采的树叶？有什么开心的事？你看到上什么？听到了什么？你为什么要采这些树叶？

活动二：从大屏幕上认识多彩的树叶。

活动三：通过大屏幕，观察树叶是怎么离开大树妈妈的？

活动四：自己利用手中的树叶，让她飘起来，看她是怎么飘落的？ 活动五：制作树叶画（3）展示分享（4）总结评价

3、课后反思

一思“成功之举” 二思“败笔之处” 三思“教学机智” 四思“学生见解” 五思“再教设计”

亲爱的老师们，上不上梦想课，上不上得好梦想课，与能力无关，与态度有关。态度决定高

度。虽然现行的教育体制、教育制度存在许多问题，我们改变不了，就去适应吧。为了让老师们更直观地了解梦想课程的教学模式，下面我就把这个接力棒交给我们的段老师，她会给大家呈现一节完整的梦想课。

谢谢大家！

第五篇：梦想课程

梦想课程“是一系列面向义务教育1—9年级，基于”全人教育“理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。

”梦想课程“的核心价值观为”创新、多元、宽容“，核心理念包括：· 问题比答案更重要 · 方法比知识更重要 · 信任比帮助更重要

梦想课程包括”我是谁“、”我要去哪里“、”我如何去“三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。

在”我是谁“这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。”我要去哪里“模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。”我要如何去“，注重对孩子们的多元技能的 培养，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。

在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。

从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做”梦想中心"的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300个课时。