地方课程计划

第一篇：地方课程计划

柏城小学地方课程计划

新的学期开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

一、指导思想：

认真贯彻《教育局2011年工作要点》精神，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校工作目标，积极、稳妥、有效地进行教育，全面提高学生的能力与素质。

二、地方课程的教学课时及教学内容设置：

1、课时安排：根据上级课时计划安排，地方课程每周从一年级到六年级每年级各两课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。

2、教学内容设置：

（1）《成功训练》教育：在地方课时中每周每年级安排一课时进行《成功训练》教育，在课程设计上划分为“社会适应教育”、“基础学力训练”、“自我管理教育”、“情意教育”等学习领域，每个领域的划分只具有相对意义，其内容与其他课程和学习领域有很大的交叉。每个学习领域又划分若干个模块。每个模块又分为各种想法情境活动内容。

（2）《家乡》教育：在地方课时中每周每年级安排一课时进行统编教材《家乡》的教学。让学生充分的了解自己的家乡吉林，从而热爱自己的家乡。

三、工作要点：

（一）坚持学校地方课程的开发、实践与研究工作，推进区域的特色文化资源建设，服务好学校的“全面”教育教学理念。

1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。

3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与交流，促进共同进步。

4、建立学校地方课程教科研研究小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与研究活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。

5、结合学校的课题研究以及所取得的成功的教育教学经验，一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体计划，使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范整个实践与研究

（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平。

1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践能力。

2、以“小课题”研究形式推进地方与学校课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题，缩小研究切口，加大研究深度，以实践中生成的问题为课题，重视研究过程和成果的应用价值，发现问题，解决问题。

3、按计划推进学校地方课程的开展、实施、开发工作，关注学校地方课程实际实施情况，引导和组织学校、教师就学校地方课程开发、开展的有关问题进行专题性研讨和学习。

4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙，营造良好的学术氛围，为学校地方课程有效开发与利用，地方与学校指导教师提供交流和研讨的平台。

5、引导教师重视积累和反思，并组织教师进行地方与学校案例撰写与分析，增强对地方与学校课程的理解和领悟，从而使自己的教学工作更具科学性。

6、加强学习，完善地方与学校课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，获得最新信息，并注重对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研，倡导理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。

柏城小学干部教师读书工程计划

为了落实《干部教师读书工程实施方案》,营造书香校园，塑造学校文化，提高教师综合素养，促进教师专业成长，学校决定实施以“读书伴我成长”的读书工程，现提出如下实施方案。

一、指导思想

以全面落实科学发展观和“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师发展为核心，通过开展教师读书活动，引领生活方式，搭建交流平台，促进教师成长，带动学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。

二、活动主题

干部教师读书工程的主题是：“读书伴我成长”。通过读书活动，引导干部教师把学习研究当作工作的主旋律，增强读书学习的主动性，把读书学习作为促进个人专业成长的重要途径，逐步提升个人的教育理论功底，更好的指导个人的教育教学实践，形成具有鲜明特色的个人教育风格，提升教育内在品质，促进学校教育的持续健康发展。

三、工作要求

1、干部、教师要制定读书计划。教育局推荐郑金洲编著的《教师如何做研究》一书作为必读书目，干部、教师要结合阅读学习，把改进课堂教学、提高课堂教学效率作为教学研究工作的重要内容，走出教育科研误区，学会从实践中寻找、捕捉、发现问题进行研究，并与实践紧密结合，形成教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学案例等成果。同时，各位干部、教师要结合教育教学工作实际，参考教育局推荐阅读书目，选定阅读文章、刊物或教育教学专著，制订符合个人实际的读书计划。

2、合理安排读书时间。干部、教师要结合市里组织的教师专业发展活动开展情况，有效利用业务学习、政治学习、教研组会、节假日、寒暑假时间，开展读书活动。同时建立每日半小时学习深思制度，每位教师每天要保证半小时以上的读书与学习时间，坚持理论联系实际、学以致用的原则，整理自己的工作轨迹，反思自己的工作得失，做到读思结合、读议结合、读研结合，把读书的过程变成实践与研究的过程，使广大干部、教师在研究中学习提高，在阅读中开阔视野，切实提升自身的综合素质。

3、开展“四个一”主题读书活动。即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，书写100字的读书笔记(书写笔记时要注明学习文章的题目和作者)；每两周写一篇读书心得体会 ；每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著，及时把握前沿教育理论、教育思想，鞭策教师提升教学实践能力，提高教育科研和教学水平。

4、组织教师开展一次读书体会评选活动。

四、活动措施：

1、迅速掀起读书热潮，根据学校推荐的篇目，每人可到图书室另选一本自己感兴趣的书。

2、落实阅读时间：集中读书时间为周六上午。分散阅读时间由教师自行安排，但要保证每天至少半小时。

3、及时做好读书笔记。

4、结合自己的工作实际，撰写教育随笔、读书体会。

5、干部、教师读书情况每月检查公布一次。要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。

6、学期末进行读书笔记展评，读书学习体会、教育随记、教育案例、教育反思和教育成果展览。评选“读书标兵”，学校进行物质奖励，并把评定分数纳入评选优秀级部、优秀备课组中去。

五、组织领导

组

长：孙彦起

副组长：葛玉贵

组

员：闫秀贞

陈玉芬

逄玲

张楠

六、具体安排

2月份：

1、制定干部教师读书工程实施方案。

2、每位干部教师制定读书计划，组织交流。

3、购买相关书籍，下发读书学习的资料。

3-4月份：

1、开展《教师如何做研究》学习体会评选活动。

2、每位教师认真做好读书笔记，互相传阅。

3、组织进行教师读书活动阶段性评价，以评促读。

4、3月25号上交读书学习体会。

5-6月份：

1、开展优秀读书笔记展评活动。2、6月10号上交上传读书学习体会。3、6月25号进行教育教学案例研讨，上交上传材料。

7月份：

1、下发假期阅读的有关书籍,进行假期阅读指导。

2、举行“读书论坛”活动，交流假期阅读体会。

3、评选“读书标兵”。

第二篇：地方课程开设计划

地方课程使用计划

为了切实推进初中课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，促进我校地方课程和校本课程规范、有序的建设，促进学生全面而又主动地发展，结合我村实际，现就地方课程和校本课程开发与实施计划如下：

一、指导思想

地方课程和校本课程是根据当地经济和社会发展的具体实际或结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要，充分利用当地课程资源，以促进学生发展为目标的综合性课程。地方课程和校本课程与国家课程有机地结合在一起，相互依存、相互促进，共同构成了学校教育教学所必需的课程体系，对于完善基础教育课程结构，努力构建具有特色的课程体系起着不可估量的作用。

二、课程目标

地方课程和校本课程的开发与实施，要根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。

1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。

2、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。

3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

4、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。

5、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。

6、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

三、课程设置

地方课程内容包括除国家必修课程外，符合国家教育要求且已基本稳定的各项教育内容，如公民道德规范、法律常识、安全教育、心理健康教育、环境教育、国防教育、科技教育、社会、经济、人文、历史等，一般以综合课程形式出现，涉及若干教育模块。专题部分是指在通用课程教学基础上，围绕特定教育内容和要求而进行教学的地方课程，专题部分应体现鲜明的地域性要求，具有浓郁的地方本土特色。

四、教学建议

（一）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

（二）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受

和体验的过程，密切课程与生活的联系。

（三）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（四）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用调查分析、阅读研究、生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。

（五）积极探索多种教学组织形式和学习方式。学校除按学时平均安排、进行班级授课外，还可以用讲座、观看电影、观看录像、考察、组织调查研究或其他实践活动等多种形式实施教学，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。

五、教学评价

（一）要重视评价主体的多元化。在地方课程和校本课程的实施过程中，要充分发挥学校、家庭、社会的综合评价功能，突出教师和学生的自我评价。

（二）要重视评价内容和方式的多样性。既要注重学生综合知识、个人兴趣特长的拓展和深化以及对本土文化的认识和理解等素养的评价，也要注重学生综合应用知识解决实际问题能力的评价。

张其寨中学小学部

第三篇：地方课程实施计划

地方课程实施计划

华山中心小学

一、指导思想

1、为贯彻落实辽宁省《关于严格执行课程方案落实课程计划的通知》的各项要求，促进我校对基础教育的开发。

2、素质教育的核心是创新，目的是培养德、智、体、美全面发展的的有创新意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。因此，教育要尊重学生人格，发掘学生潜力，弘扬人的主体精神，使学生全体发展，全面发展，主动发展。

4、以创造性的落实国家课程方案为根本，强化地方课程，丰富学校课程。

二、地方课程研究内容

根据实际，我校现阶段开设的内容如下：我校地方课程以《心理健康教育》、《生命教育》、《小学生现代道德教育读本》为主要实施内容。各年级又有具体内容：1、2、4、5、6年级——《生命教育》、心理健康教育》

3年级——《生命教育》、《小学生现代道德教育读本》

三、课时安排：

一到六年级，每班每周开设两节地方课程，在本学期，要求任地方课程教师完成上面的具体课程内容。

四、实施要求：

1、要遵循课程建设的内在规律，防止开发中的盲目性、随意性、简单化倾向。

2、根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、网络、影像等为载体的地方课程资源体系。

3、在地方课程实施中，要更多的组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，同时，要始终渗透安全教育。

4、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关；课程内容与地方资源的关系；课程学习活动中接收与探究的关系以及学生与社会活动的关系等。优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。

5、地方课程的实施，要强调学生对地方现实问题的研究与思考，将课程以主题的形式加以设计，组织学生通过调查研究探讨问题，并积极参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。

第四篇：地方课程活动计划

地方课程活动计划

三洞中学教师:韦学富

2012-9-6

一、指导思想

以三都发展为活动素材，继续以课程改革为核心工作，围绕学校教科室教科研工作思路，开拓创新，扎实活动。形成民主、开放、高效的教科研机制，深化学校地方课程的内在品质；增强服务意识，坚持为三都经济发展服务，为深化课改服务，为基层学生服务，全面落实省市教育行政部门关于推进地方与学校课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源；以校本教科研为基础，以教师专业成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，学校地方课程的个性化和多元化；着眼学生的发展与需求，充分发挥学校地方课程独特的育人功能。

二、主要工作

（一）坚持学校地方课程的开发、实践与研究工作，推进区域的特色文化资源建设，服务好学校的“全面”教育教学理念。

1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。

3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与交流，促进共同进步。

4、建立地方课程教科研研究小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与研究活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。

5、结合学校的课题研究以及所取得的成功的教育教学经验，一方面以地方与学校课程中的系列活动实施学校总体计划，使学校课程开展找到实实在在的项目，一方面以课程的理念规范整个实践与研究

（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平。

1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践能力。

2、以“小课题”研究形式推进地方与学校课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题，缩小研究切口，加大研究深度，以实践中生成的问题为课题，重视研究过程和成果的应用价值，发现问题，解决问题。

3、按计划推进学校地方课程的开展、实施、开发工作，关注学校地方课程实际实施情况，积极参与学校、教师就学校地方课程开发、开展的有关问题进行专题性研讨和学习。

4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙，营造良好的学术氛围，为学校地方课程有效开发与利用，地方与学校指导教师提供交流和研讨的平台。

5、引导教师重视积累和反思，并组织教师进行地方与学校案例撰写与分析，增强对地方与学校课程的理解和领悟，从而使自己的教学工作更具科学性。

6、加强学习，完善地方与学校课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，获得最新信息，并注重对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研，倡导理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。

三、活动三大板块：

第一板块学生社会实践活动，根据季节和基地适时带领不同年级的学生参加社会实践活动包括参观、劳动、写心得体会。

第二板块了解三都（历史、人民、经济发展情况、新农村建设种植和养殖）请专家亲临指导。

第三板块以三都经济发展为素材的手工、剪纸、礼仪、蔬菜葡萄种植技术引入课堂，开展兴趣活动。

四、成立水歌.水书兴趣小组

第五篇：一年级地方课程计划（定稿）

一年级第一学期地方课计划

一、指导思想

一年级是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。开设这一门地方课程就是为了使孩子们都能健康地成长。通过学习，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教材分析

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本门课程并没有统一的教材，而是由教师自己组织教学内容。现结合我校资源开发利用的实际情况，围绕“安全教育、国防教育、民族团结教育、法制教育、禁毒教育”等几方面进行教育。

三、教学目标

1、安全教育

素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、煤气、溺水、疾病预防、地震等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理。面对灾难，教会学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。安全自救，教会学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。

2、国防教育

通过国防教育学习，了解国防、国防教育、战争、和平的含义。让学生了解我国有关国防方面的法律法规，认识到我们伟大的祖国是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。通过国防教育，促使学生养成团结奋进，遵纪守法，文明礼貌的行为习惯，培养自尊、自爱、自主、自信、不屈不挠、英勇顽强的品格。

3、民族团结教育

民族团结教育是培育学生民族精神重要而有效的途径。让学生认识了解56个民族，渗透“三个离不开”——即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，从小树立维护民族团结的意识。让民族团结的思想会在学生头脑中扎根，弘扬和培育民族精神的理想在学生中进一步得到落实，学生的品德素质得到较大程度的提高。

4、法制教育

让学生学会并把握运用法律武器进行自身安全防范；加强学生自我教育，遵守法律法规，初步培养正确的价值取向，树立高尚的人生观、社会责任感，敢于同社会不良现象作斗争，成为合格的知法守法的小公民。

5、禁毒教育

让学生了解认识毒品的名称和种类，了解“预防毒品，拒绝毒品”的基本知识，充分认识到吸毒给个人、家庭、社会带来的严重危害，自觉做到“热爱生命，拒绝毒品”。

四、教学措施

1、在教学中，根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，让学生在活动中学习。

2、视探究成为地方课程学习的主要方式，重视学生的学习、生活与社会实践联系。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查等形式充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。

5、教会学生学会保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。

6、开展国防教育“三个一”活动，即：每周唱一次国歌，每周升一次国旗，每周上一堂国防教育课。

7、从实际出发，立足学生特点，开展形式多样的民族团结教育活动（民族歌舞、民族节庆、民族体育等）。利用五

一、国庆等节日，对学生进行民族团结教育；利用国旗下讲话，对学生进行民族传统教育；在少先队活动中贯穿民族团结教育。

8、通过广播、板报、品德与生活课、晨会课、班队活动等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法制教育。

9、利用“红领巾”广播，黑板报宣传吸烟、吸毒对人、对己、对社会的严重危害性。

五、教学内容安排 九月份： 第一周：安全教育 第二周：民族团结教育 第三周：法制教育 第四周：国防教育 十月份： 第一周：禁毒教育 第二周：安全教育 第三周：民族团结教育 第四周：国防教育 十一月份： 第一周：禁毒教育 第二周：安全教育 第三周：民族团结教育 第四周：法制教育 十二月份： 第一周：国防教育 第二周：禁毒教育 第三周：安全教育 第四周：法制教育