丁伟 合肥听课心得体会

第一篇：丁伟 合肥听课心得体会

安徽小学数学2013年经典课听课归来心得

全椒县逸夫小学丁伟

2013年12月9日，我有幸参加了安徽省小学数学2013年经典课展示与引领系列活动。在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。名师们课前注重情感交流，拉近了师生距离；课上注重引导学生充分经历了 “猜想——验证——再猜想——再验证”的思维之旅；每节课都散发了浓浓的数学课应有的数学味道；同时名师们语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话。其中给我留下印象最深的是深圳骆奇老师的《尾巴重新接回的奥秘》。下面就结合这节课谈谈我的体会：

一、立题新颖。刚拿到活动材料，看到课题是《尾巴重新接回的奥秘》，我蒙了：这节课是哪册教材里面的呢？我怎么没看过呢？我的兴趣一下子来了。本来是第一节课，结果因为严重的雾霾天气使最精彩的这节课留到了最后。随着骆老师的登场 “尾巴重新接回的奥秘”就显现出来了：就是两张正多边形图片，一张多边形纸上面画某个动物的身体，另一张多边形纸上画上那个动物的尾巴，然后两个多边形拼在一起就是尾巴接回了。边数多的多边形不动，转动边数少的多边形，就能让尾巴再次接回，而两个正多边形边数的公倍数是几，就把边数少的多边形转动几次，尾巴就能重新接回。而尾巴第一次接回时转动的次数，就是两个正多边形边数的最小公倍数。原来，这一节课是在讲公倍数和最小公倍数的知识，真是个巧妙的设计：通过做 1 尾巴重新接回的游戏，探究出公倍数和最小公倍数的概念，把知识与概念融进游戏，深深地吸引学生和我。

二、思路清晰。教师遵循学生的认知规律，找准新知的切入点，从学生猜测开始。教师出示一张正六边形的猴子身体图片，紧接着出示一张正四边形的猴子尾巴图片，刚好把猴子的尾巴接上。然后问：“这张正四边形的卡片转动几次猴子的尾巴又能重新接回呢？请同学们猜一猜。”这时候，学生凭着对正六边形和正四边形的直观认识，多数猜6次的。这时候老师适时演示转动6次尾巴未能重新接回。学生的认知产生矛盾和疑问。后学生又修正为12次。为什么会是转动12次呢？此时，老师又追问：“正八边形的公鸡身体图片和正五边形的公鸡尾巴图片，需要把正五边形的公鸡尾巴图片转动几次尾巴又能重新接回呢？问题的提出，彻底的把学生的探究欲望调动起来了，尾巴重新接回奥秘到底是什么呢？

接下来让学生分小组玩尾巴重新接回的游戏，教师给学生准备了正八边形的公鸡身体图片和正五边形的公鸡尾巴图片和记录纸，供学生研究，并且给学生充分探究的时间：尾巴第一次重新接回需要转动的次数、尾巴第二次重新接回需要转动的次数，第三次呢、第四次呢„„一一实验，并做好记录。

最后组织小组汇报、全班讨论：重新接回的次数与什么有关？是一种怎样的关系呢？引出两个数的公倍数和最小公倍数的概念。教师从学生喜闻乐见的动物入手，以探究“尾巴重新接回的奥秘”为主线，努力营造自主探究的热情，点燃了探究的欲望，学生在快乐的环境中学习。

三、方法优化。在教学找两个数的公倍数和最小公倍数时，以求6和8的公倍数和最小公倍数为例，教师让学生先自己说出你的方法，2 也就是分别写出6和8的倍数，然后在里面找出公倍数和最小公倍数，再想一想有没有简便方法，最后教师用课件出示一种特殊做法：先找出6的倍数，然后在6的倍数里面找一找8的倍数，如果这个数是8的倍数那它就是6和8的公倍数，学生在此基础上又找到了一种更简便的方法，那就是：先找出8的倍数，然后在8的倍数里面找一找6的倍数，如果这个数是6的倍数那它就是6和8的公倍数。学生学会了用多种方法求两个数的公倍数和最小公倍数，体现了解决问题的方法多样化和方法的优化。

四、节奏松紧适度。古人云：张而不驰，文武弗能下，驰而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也！节奏可以促进学生的学习，数学课堂的教学节奏把握直接影响到学生的发现探究，影响学生学习效果！课堂上，学生的每一根神经都受老师的课堂节奏影响着。老师要掌握张弛之道也并非一朝一夕之功，教学是互动的，学生的反馈也影响着老师节奏的把握，但主动权还在老师手中。骆老师课的课堂节奏可谓是不愠不火，恰如其分！重点处不惜时间，讨论热烈；次要处点到即止，一带而过。正如中国书法之精妙：密处不透风，疏处可跑马。

总之，本节课学生在游戏中探究出了尾巴重新接回的奥秘，知道了两个数的公倍数和最小公倍数的概念，会求两个数的公倍数和最小公倍数，同时体验到了探究的乐趣，也体会到了生活中到处都有数学，是一节非常成功的课。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要认真钻研，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，要以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去，学会从理论的高度反思自己的教育教学工作。

2013.12.12

第二篇：丁伟萍《火烧云》听课记录

丁伟萍老师教学《火烧云》（第二课时）评课稿

授课时长：一个课时

授课人：丁伟萍

授课内容：人教版五年级（上）《火烧云》（第二课时）授课流程：

一、导入 师：上节课我们已经学习了火烧云上来时候的美丽奇妙景象，这节课我们通过品尝那生动优美的语言来深入体会火烧云的美丽。我们一起来学习课文的第二部分（3~6自然段）。

二、学生自由读课文3~6自然段，把你认为写火烧云美丽、奇妙的描写划出来，反复读，感受为什么你认为这几句话是最美、最奇妙的。（生读，老师相机指导）

三、学生朗读他们认为描写火烧云最美、最奇妙的句子。（颜色变化多、形状变化快）

四、品读课文

（一）写火烧云颜色的段落。

1.学生朗读描写火烧云颜色的词语、句子。（一会儿„„一会儿„„；红彤彤、金灿灿、葡萄紫„„）

2.出示火烧云的图片，引导学生根据图片展示的景象，模仿课文中关于颜色描写的词语说出颜色词（生答：绿油油、黑乎乎、紫莹莹、苹果绿等等）。3.读课文，记住课文关于颜色的描写。

4.指读。要求：要读出身临其境的感觉，让人感觉到火烧云颜色的美。

5.学生合上书，PPT出示关于颜色的关键词，配以图片和音乐，引导学生朗读背诵。

6.用一个词语来总结火烧云颜色变化多的景象。

生答——千变万化，变幻莫测。教师纠正：关于颜色的。生答——五彩缤纷、五颜六色、万紫千红„„

（二）写火烧云形状变化的段落。

1.让学生谈谈为什么火烧云形状变化这么吸引你。(生答，老师相机点评)2.让学生选择一句，要求读得栩栩如生。（生齐读、指读，老师相机进行朗读指导）

3.老师范读关键句，让学生揣摩作者的内心，（例如：„„看得人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。——惊奇、高兴、遗憾）并读出感情（齐读、指读、分组读）。

4.PPT出示火烧云形状变化的图片和音乐，学生看图片朗读课文。5.小组合作，派代表朗读，给图片配音。（要求学生读出感情）6.用一个词语来总结火烧云颜色变化快的景象。生答——变化多端、千姿百态„„

7.观看各种火烧云形状变化的图片，模仿课文进行描写。

五、小结：面对大自然这瑰丽的景象，你有什么想说的？ 生答——大自然像一个魔术师。大自然是一位能工巧匠。„„但是离不开作者仔细地观察。

六、扩展。老师推荐几篇介绍大自然景色的文章：朱自清《春》、老舍《趵突泉》、巴金《海上日出》。

个人点评：

一、可取之处

1.以读代讲贯穿于整堂课，形式多样，而且能够通过视觉、听觉等多方面的感受辅助朗读，按照找出句子——生朗读（师指导）——揣摩作者内心情感——生二次朗读——结合图片、音乐多媒体朗读（这里做到了描述、朗读、背诵相结合，眼耳口三位一体）的模式，整个朗读顺序合理、流畅，非常能激发读者情感。

2.在课文的讲解过程中注重学生词汇、语句的扩展和积累，引入模仿练习。3.对于这类描写景观、景物的文章，丁老师采用看图说话、给图片配音这样新颖的形式能够激发学生的兴趣，调动课堂积极性，我们可以借鉴。

4.新课标规定学生要进行合作式学习，丁老师很好地运用了这一方法。在座位安排上，采用一个小组围成一个圈的方式；在思考问题和解决问题的时候也是采用小组合作的方式。

二、改进建议

1.老师在提问时要注意用词，例如：用一个词语来总结火烧云颜色变化多的景象。学生会把注意力放在“变化”上，所以一开始会出现回答“千变万化、变幻莫测”的情况，如果“变化”去掉，只突出“多”，就能顺利引导了。2.有个别地方学生自由朗读可以省略。

第三篇：丁伟2011 年终总结

年终总结

2011年已经接近尾声，转眼间来到公司大半年时间了，在公司领导的强有力的领导以及关心支持下，我也成长了很多。在工作过程中学习了很多为人处事的方法，同时也提高了自己的专业水平，现将2011个人工作情况总结如下：

1、熟悉了解公司各项规章制度。

我于2011年3月进入公司，为了更快更好地融入公司这个团队，为以后的工作打好铺垫，我加紧对公司的各项规章制度的了解，熟悉公司的企业文化。通过了解和熟悉，知道我们许总艰苦创业、言行律己，让公司一步步壮大历程,我也为能进入新宁集团这个团队感到自豪，同时也感到自身的压力。在以后的工作中，我将以公司的各项规章制度为准则，严格要求自己，廉洁自律，在坚持原则的情况下敢于创新，更快更好地完成工作任务。

2、参与了金水湾项目筹建工作。

从接手金水湾项目开始，我们就进行了现场的场地平整，用挖机将场地上的原有废弃建筑物及地下遗留的混凝土结构全部清除到开挖基坑以外，这样能够保证下面的打桩工作顺利进行，经过前后半个多月的时间场地平整完成。接下来江苏华信勘察公司对场地进行了地质勘探，先勘察报告已经拿到。在小区每栋楼的户型及外立面方面，户型做到多方面考虑，保证每户都有足够的采光、通风，房间布置合理满足现代市民的生活要求；外立面方面我们做到建筑施工图与规划方案一致。我也完成了金水湾人防的批复办理工作，市人防办批复文件已经拿到。同时进行的售楼部也顺利建成，沙盘模型、户型模型、宣传广告都陆续完成。近期主要完成了和供电局、规划局对接，确定了小区配电房的位置及功率，下一步主要是跟踪规划局完成小区定位放线，工程试桩施工完成，这样能够保证图纸尽快完成设计。在工作的过程中我也学到了很多经验同时发现了很多不足，由于我对开发手续办理的很多部门不是很熟悉，有时候又碍于面子，不积极向其他同事求教，造成工作效率降低，不能达到优势资源充分利用。俗话说的好“三人行必有我师”，在以后工作中，我要主动加强和其他部门同事的沟通，通过公司这个平台达到资源共享，从而提高自己的业务水平。

3、公司发展建议及来年计划

今年的房地产环境经历了盛夏与寒冬，国家的限购、限贷、房产税等重磅政策层出不穷，国家在让房价回归正轨的同时也是对房地产开发企业进行了一次优胜劣汰筛选，在这样的一个大环境下我认为像我们集团这样的企业更要谨慎面对，在从容应对这次危机同时企业也应多元化投资，横向发展减少投资风险。我也会认真的完成金水湾的每项工作，为公司平稳，有序的发展做出自己应有的贡献。

总结人：

丁伟

日期：2011-12-10

第四篇：丁伟简历

丁伟95级10班 98年毕业于日照一中

毕业于清华大学美术学院

上海木马工业设计公司创始人，设计总监

木马当代艺术设计中心创始人

创建whodesign互设计论坛

创建51deisgn青年设计联盟门户网站

上海工业设计协会常务理事

青年设计师专业委员会秘书长

家具设计专业委员会副秘书长

上海十大青年高端创意人才

中国设计业十大杰出青年提名

迎世博全球华人设计大赛杰出贡献奖获得者

荣获IF中国设计奖、红星奖金奖、德国红点奖、最成功商业奖黄金奖等重要设计奖项

带领设计团队完成众多设计项目，服务于PHILIPS、GE、OTIS等跨国企业。荣获IF中国设计奖、红星奖金奖、德国红点奖、最成功商业奖黄金奖等众多奖项。在设计观念和设计实践当中寻求平衡，不断为客户创造价值！同时致力于推动设计交流，策划“中英纪念品设计展”、“GE新材料展”、“晒-上海设计展”、“平凡的非凡设计展”等设计活动。木马设计的杰出工作同时获得媒体和领导的关注，接受中央电视台新闻联播、第一财经等权威媒体报道，并作为创意产业的代表企业接受国家领导人的视察，并受到充分肯定。

丁伟先生由于其丰富的设计实践经验及独到的设计论点受邀于中国美术学院、华东理工大学、中国设计论坛、设计之都双城论坛等院校及会议发表演讲，并引起广泛关注。为推动中国设计理论的发展，先后出版《木马工业设计实践》、《360°看设计》、《思与悟-当代工业设计师的思想集》》、《工业造型设计》等著作。

第五篇：吕伟 听课心得

听课心得

吕伟

自新课改推行以来，我校坚持实行各教研组轮流听评课制度。即：本教研组每周由一位教师认真准备一节公开课，同组教师及时听评。这一教研活动自开展以来，一方面锻炼了教师们的备课、讲课水平，同时也提高了大家的评课能力。仔细归纳一下，现将收获和心得体会总结如下：

一、团结就是力量，好课来自团体的打磨。

任课教师为出示这节公开课，一般都得精心准备，在备课过程中及时跟同组教师交流，讨论，所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体的智慧总比一个人要强的多，最后出炉的课无论在目标设计、重难点的处理还练习题的选择上，都要比一个人设计的教学案精练。经过同组老师评课后，授课老师不仅能找到自己的不足，改进自己的教学，听课老师也可以取长补短，共同提高。由此可以这一讲评课活动也加强了团队的团结意识，提升了各自的教学水平。

二、学案设计科学合理，教学方法灵活有效。

由于教师能够精心准备，所以每堂课的学案设计大都是既科学又实用，教师处理学案的方式也很灵活，学生自主、合作探究的相对成功，往往不会出现平时课堂堂堂灌或堂堂练的低效局面，无形中提高了教师的课堂教学水平。

三、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

只有经过认真研究教材、教参，广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教学思路才有可能打造一节高质量的好课。照本 宣科的老师永远也不会成为一名好老师，只有深入思考，吃透教材，把握好学生学习状况，课堂教学相长，才能实现师生的共同成长。

当然，此番练课听评课使我开阔了眼界，也使我收获了惊喜，但也发现了一些小小的缺点。

一、部分老师时间驾驭的能力不够，变通性不强。

我觉得公开课应该除了学习内容的严要求外，应该还有比较严格的时间全局观念。但却有多个老师超出规定的时间范围（40分钟），甚至有两位老师超时达到5分钟和8分钟，对下一节课老师的上课，更会对自己的成绩带来一定的负面影响。当然，老师的课前预设多是精彩的，无懈可击的，只是在课堂生成过程中，总会遇到许多不可预知的甚至是不可抗拒的因素，也许许多老师的“拖课”有着很无奈的原因，但作为全国性的优质课评比，事实却并不因为你的“无奈”而宽容。所以，老师要具备有一定的远见性，在预设中为自己留足后路，在关键的时刻学会紧急刹车，学会“自圆其说”。

二、对学生的评价一定要到位。

这一点很关键，无论学生回答的怎么样，老师都给予适时恰当的评价，而且要注意评价的多样性，不要只是单纯的“你讲得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因为到位的、丰富的评价能把全班同学的积极性一下就能调动起来，或许因为到位的评价，改变一位同学的一生，或许因为到位的评价„„其实到位的评价能激发起无穷的力量。

三、老师的基本功非常重要，要注重平时的积累。

教师的语言一定要精炼，有感染力和说服力。板书设计要仔细琢磨，精心设计；教态也很重要当然包括体态语言，这一点需要在每一节课中都注意。老师平时应该多读书、多学习，不断积累，不断推陈出新才能学得更新、教得更好！

最后，希望学校的练课听评课活动能够越办越好，也希望大家都能在活动中跟学生一起快乐成长。作为一名青年教师，我会更加虚心学习，钻研教学，努力工作，不断进步！