临沂一小体会

第一篇：临沂一小体会

《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册第6组的一篇文章，它讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。通过这一事件，赞扬了大画家不仅画画本领大，而且虚心，知错就改，小牧童勇敢，善于观察的品质。文中描写的人物形象生动、情感丰富，具有深刻的内涵，而且非常贴近学生的认知水平。针对这一课组织的同课异构活动，我听了三位优秀老师执教的公开课，可谓是各有千秋。下面我想从本课的学习目标来谈谈我的感受。

在“知识与能力”方面，本课要求学生会认“戴 价 购 墨 抹 蔼 批 评

驱 翘蝇惭愧拱”等13个生字，重点是“惭愧”，会写“兄 呆 商 抹

挤拱决价钱

购 批评 ”等12个字，重点是“商 抹

挤拱”。这是识字教学方面的具体要求。针对这一教学目标，三位老师在课堂中具体的处理方式是不一样的。徐茜老师在上课之初运用识字卡片指导学生识字，在讲解课文的时候，又重点分析了“惭愧”一词，最后在快要结束的时候，出示了文中的四字词语进行集中识记。与之不同的是，冯浩老师运用了随文识字的教学方法，通过学生接读课文来正音，指导了“抹”字的书写。与前两位相比，纪海霞老师的识字教学就非常扎实了。她在课上运用了多种识字教学方法，例如在开课之初，引出大画家戴嵩的名字后，就引导学生结合生活实际，在具体情境中识字。“‘戴’不仅表示姓氏，它还是一个动作呢，你胸前是什么？”进而，引导学生通过“戴红领巾，戴手表，戴蝴蝶结”等词语来识记。而且，纪老师在随文识字教学中穿插了“小牛转转”的游戏，将识字、学词与了解课文内容相结合，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。最重要的一点是，纪老师在识字教学中注重了对构词方式等识字规律的讲解。例如，讲到“夸赞”一词时，讲明“夸”和“赞”，虽是两个不同的词，但都表示同一个意思——表扬，然后再让学生找类似的词。或许是引导的不到位，孩子们没能理解这一构词方式，但这种识字教学方法是值得我们学习的。

本课在“情感态度与价值观方面”的教学目标是:体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。对于这一目标，三位教师都是从人物的对话入手，通过多种形式的朗读来引导学生体会。或许是由于课堂中的识字环节过多，我觉得纪老师没有凸显文章的故事性。而且，由于补充乾隆题画的资料，学生们到最后一头雾水——戴嵩的斗牛图到底画错了没有啊？这在学生的心中成了一个不解之谜。

总之，我们在设计教学的时候，一定要做回孩子，考虑到学生的年龄结构和认知水平，思考他们的兴趣点何在，困惑点在哪。站在孩子的角度全盘考虑，这样才能达到理想的教学效果。

李娜：听《画家和牧童》有感

昨天，在龙山小学有幸聆听了省优质课一等奖获得者纪海霞老师执教的《画家和牧童》，真是让人眼前一亮，听的神清气爽，就像品一杯甘甜的茉莉花茶。

整节课最吸引人的地方，要数随文识字和集中识字的处理。课一开始，纪老师就让我们吃了一惊。“戴松”，一位画家，以往我们授课时只管做人物介绍，但纪老师抓住“戴”字做了个大文章，让孩子们不仅知道“戴”是个姓，还是个动作，并进行了短语训练。

在集中识字的设计上，纪老师并非把本课中的全部生字列出、组词，而是有计划的，捡了重点词语，分成两组呈现。如第一组“价钱、惭愧、教书先生、夹在中间、批评”这些词语，在课件中一目了然。在后面孩子读课文时，还是出现读错音的问题，这就说明这些词语的确应该引起执教者的注意，是所有学习这篇课文的学生一定会犯的读音错误。而且，纪老师在孩子读完课文后，再次用字卡呈现第一组词语，让学生更加扎实的掌握了不好读的音。让我们感觉这一锤一锤敲得很结实，孩子以后一定不会再读错音了。

第二组词语“浓墨涂抹、轻笔细描”的认识，纪老师是借鉴了微视频教学法，用视频很直观的告诉学生，什么样是浓墨涂抹，什么样是轻笔细描。而且通过接龙读词语的形式，让孩子体会到戴松画牛技法的娴熟。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅习得了语文知识，还了解了中国水墨画的精彩。

在课文品读中，纪老师穿插设计了“夸赞、温暖、驱赶”一类词语，当听到这儿时，我就想拍大腿。“嗨！我怎么就没想到呢？”开始觉得孩子接受起来会有困难，怎么让这么小的孩子领会构词的巧妙呢？但例子的作用是强大的，纪老师借用课文中的很多例子，引导孩子，当有孩子说出“冰冷”时，我想纪老师成功了。

纪老师的课不乏借鉴的痕迹，但肯定少不了自己的思考，如何重组别人的精华，如何让别人的成果为自己服务，如何弃其糟粕，都是要慎重考虑的。通过看纪老师的课，我真的相信了，一节课真的可以上的这么精炼，舒服。

2014年10月28日到10月30日，我有幸参加了在桂林举办的小学语文青年教师教学观摩活动。在观摩中，我们认真聆听了来自全国各地优秀教师呈现的精彩的课，感触多，收获多。下面，我将谈谈在这次听课过程中的心得体会：

一、注重导入，轻松引导

在听课的过程中，我深刻地感受到各位教师的准备非常充分，每一个细节都经过精心的设计。每位老师都非常注重导入的设计，从课前的交流到揭示课题，环环相扣，导入轻松自然，行如流水，从一开始就抓住了学生的眼球，引领学生走进文本，在知识的海洋中快乐的遨游。辽宁省葫芦岛世纪小学的杨勇老师的习作课《小足球赛》给我留下了深刻的印象，杨老师在导入时，设计了一个“猜一猜”的游戏，让学生在玩游戏的同时，不仅引出了足球这个话题，还训练了学生的观察能力，让学生知道习作与认真细致的观察是分不开的，真可谓是一举两得。由此可见，老师在设计时的独具匠心。

二、立足文本，夯实基础

在这次的观摩活动中，我发现无论是阅读课还是习作课，每位老师对文本都非常的重视，他们的课都是以课文为基础，在充分解读文本的基础上，进行拓展延伸。并且十分重视基础教育，努力让课堂教学有实效，让每位学生都能从课堂上学到有用的知识。以山东临沂第一小学的纪海霞老师《画家和牧童》为例，纪老师在引导学生学文的同时，穿插了识字教学，教会学生识字的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习的方法，让学生打下扎实的基本功。语文的学习靠的是一点一滴的积累，想要把语文学好，夯实基本功非常的重要。在这次的活动中，我看到了老师们对语文基础知识的重视，也让我认识到，在今后的教学过程中，我也要努力夯实学生的语文基础知识，为学生今后能更好的学习语文打下良好的基础。

三、善于创设情境，引导学生学习

在这次的学习中，我感到在语文教学中情境的创设非常的重要。老师在充分解读课文的基础上，创设情境让学生更好的学习课文。比如说北京东城区史家小学的张聪老师在教学《伯牙绝弦》时，就利用创设情境的方法，让学生站在俞伯牙或钟子期的角度，感受知音情深，感受生命之交，让学生更加充分的理解了文本，所以学生在读文时感情也更加的丰富，使课堂取得了良好的效果。

情境的创设不仅利于高年级同学更好的理解文本，同时也能很好的调动低年级学生的学习兴趣。通过创设情境可让让我们的课堂变得更加的生动有趣，可以吸引学生学习的积极性。

四、注重培养学生良好的学习习惯

好的习惯决定人的一生。这次上课的老师都很注重学生学习习惯的培养，从课前准备开始一直到课堂中的每一个教学环节，老师都一直注重学习习惯的培养，这些习惯的培养在低年级教学中体现的更为明显。老师在上课的过程中通过各种方法有意识地树立学生良好的书写习惯和阅读习惯。

五、吃透教材、利用教材

教材是我们教学的立足点，现在随着多媒体的盛行，很多老师的教学渐渐地脱离了教材，上课不是立足于课本而是以课件为主。在这次活动中，我感到教材的重要性，老师们对教材的理解都非常的充分，在吃透教材的基础上，对课文的内容以及知识点进行归纳总结，充分的利用教材，用好我们的教科书，视角独特，让我受益匪浅。甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学的牛筱琼老师在教授《卖火柴的小女孩》时，抓住了文中小女孩几次点燃火柴时出现的幻境，引导学生进行写作，由于学生对这篇课文都比较熟悉，再加上老师的引导，学生在学习写安徒生的这种心理描写时都觉得有内容可写。这样的一次尝试让学生的视线变得更为开阔，让他们意识到我们的教材就是最好的资料书，同时也让习作变得更容易让学生接受。

通过这几天的学习，我深深地感受到教学是一门艺术。要想把课上好，我们须要不断地努力提高自己的自身素质，不停的汲取更丰富的知识，多学习一些先进的教学理念。这次外出听课学习，使我更体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校能给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材、吃透学生、提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，努力成为一名优秀的语文教师。

第二篇：临沂一小2011后勤工作总结

临沂第一实验小学2011年

后 勤 工 作 总 结

2011年我们后勤处在学校的正确领导下，在全体教职工的密切配合下，遵循学校总体工作思路和后勤工作计划，以提供良好的物质条件和优质的教育教学环境为重点。在工作中坚持以“服务”为宗旨，强化后勤工作人员素质，提高办事的实效性，注重环境的硬件建设。充分运用学校的人流、物流、时间流、信息流提高办学质量，使后勤工作成为学校发展的坚强后盾。下面把本的总务后勤工作进行总结：

一、财务管理工作

1、认真贯彻落实财政法规、财务制度，严格财务制度，严肃财经纪律，加强学校经费管理的监督、审计，保证各项经费的合理使用，发挥学校财力物力的最佳效益。

2、进一步规范对各项学校经费的管理，进一步规范经费支出审批程序，进一步规范并加强了对经费收支明细的公开。

3、以打造“节约型校园”为宗旨，积极开源节流，为省规复验、创城活动等本学校各项活动提供有效的后期保障服务。

4、在采购方面，我们严格执行区教体局规定，学校大宗、批量和专项教学设备的采购，列入学校预算计划，经校长审批后，报送教体局、采购办审批才能采购，规范了采购行为。严把财务制度关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。在资金问题上可花可不花的钱坚决不花，非花不可的钱尽量少花，采购物品货比三家，为学校节约每一分钱。

5、严格执行上级主管部门制订收费标准，落实收费公示制度，做到了无乱收费、无乱摊派、无擅自增加收费项目。

二、校园建设工作

1、在平常生活中，针对班主任和教师反映的情况，及时联系工人对我校门窗、电线等校园设施进行了维修，保障了教学秩序的顺利进行。

2、校产管理。管理好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。后勤处相关人员严格校产清查，把各办公室和特种教室的固定资产进行了清查，采集了数据，输入标准化建设数据库。对须报废的固定资产（部分音乐器材及破桌凳、讲台），上报学校在校长的批示下进行了有效的处理。同时加强了仓库的分类管理,使后勤管理工作更加集中、规范。

3、切实加强校园环境管理。本学期对校园绿化再次进行了充实调整，力求多样与协调的统一。在校园环境管理中，抓管理工作的制度化、经常化。加强对绿化管理的督促，及时对校园绿化进行修剪、治虫、施肥；对学校运动场地、学生活动场地进行了精心修整、硬化，粉刷球架，添置了校园设备；对教室窗帘进行了更新。美化了校园，营造了氛围；给师生提供一个舒适、愉悦的学习和生活环境。

4、加强对学校的特种处室卫生工作的管理。这一学年，在分管老师的辛勤劳动下，特种处室卫生工作又上了一个新的台阶，各室能持久的保持干净整洁，消除了卫生死角，切实落实了学校卫生管理制度。

三、后勤服务工作

1．书本供应工作：每学期，总务处按上级规定，如期进行领取发放，确保了每生一套的书本，但凡提出调剂书本，总务处都及时满足所需。

2、做好教师教学用品及学生学习用品的准备工作，保证教育教学工作顺利开展。

3、做好学校设施的维护工作，加强对校园设施的监管，对弃置的用物及时收拾存放，发现损坏的用物及时安排有关人员维修。同时规范用物管理，对领用、借出、归还等实行验收清点，登记。同时本着节约的原则，后勤处人员自己动手做些小修理，如：门窗、门锁、电灯、水龙头等。

4、落实食堂的各项管理制度，加强对食堂的硬化建设，加强对后勤从业人员的培训和管理，加强对伙食团的监督和检查。

四、安全工作

1、本学期，我校制定并完善了各项安全工作管理制度，及时制定了各项校舍安全工作预案，强化了安全措施，将安全工作落实到人。

2、定期对校园房屋、围墙、电源等地带进行巡查，及时对食堂的食品、饭菜质量进行卫生检查，保证了师生的安全。

五、其他工作

1、抓好后勤人员的思想建设，更新观念，增强服务意识。全体后勤人员充分认识自身工作在整个学校工作中的地位、作用，树立为教育、教学服务，为全校师生服务的思想意识，扎实开展各项工作。一学期来，各部门能做到既明确分工，又通力合作，扎实工作，乐于奉献，较好完成了各项工作任务。

2、积极投入校建工作，我校三合口校区已竣工并使用，玉龙湾和本部校建都在筹备中。新校区的建设和使用将预示我校的更美好的明天。

总之，我校2010年总务后勤工作基本做到了事事落实。但是，我们深深知道“兵马未动，粮草先行”的道理，因此，我们将更加努力，为学校教师能安心工作，提高教育教学质量提供后勤保证。

临沂第一实验小学后勤处

2011年12月18日

第三篇：临沂（推荐）

临沂市中小学德育课程一体化的探索和实践

临沂市教育局

尊敬的张厅长，各位领导：

大家下午好！

下面，我就临沂市推进中小学德育课程一体化试点工作情况做简要交流发言：

临沂历来高度重视学校德育工作，以办好人民满意教育为总目标，以立德树人为根本任务，以德育课程一体化为抓手，切实增强德育工作的科学性、针对性、实效性，努力构建学校德育工作新机制。

一、立足临沂教育实际，科学筹划全市试点工作

临沂现有普通中小学1642处，在校生148.55万人，学校数量多、学生总量大，做好全市中小学德育工作更加需要发展的眼光和科学的筹划。

2016年9月，临沂被省教育厅确定为中小学德育课程一体化实施试点市之一，市教育局加强组织领导，建立了“一把手”亲自抓、分管领导靠上抓，基教、教科研等业务科室共同推进的良好工作机制。

（一）立足实际，科学制定试点实施方案。2016年10月，《临沂市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》印发。明确分三类推进实施各项试点任务，第一类：全市整体推进第1项和第6项试点任务；第二类：县区整体推进第2项试点任务；第三类：第3—5项试点任务部分学校先行先试；有条件的学校要逐步推开所有试点工作任务。

（三）分段实施，稳步推进试点工作。至2016年底，各县区、学校均确定了试点任务、制定了实施方案，并逐级组织开展了培训工作。目前，已进入试点工作的全面实施阶段，至今年8月底进行中期小结，总结试点经验，形成阶段性试点成果，为第二阶段的试点工作奠定基础。

二、构建“四位一体”德育课程实施新体系，实现“四个育人”目标

（一）全员育人探索不断深入。

1.在全市中小学深入开展“十万教师百万家庭连心育人”活动，该活动覆盖全体师生，以班级为单位，按照师生1比10左右的比例，双向选择结成对子，教师通过家访了解学生生活环境和个性特长，向家长介绍学生在校情况、传授科学教育方法、共商学生个性化教育方案，目前，全市已有87620名教师参与活动，覆盖学生家庭876325个，家访入户956527次，电话等方式联系125357次。

1.1沂水县采取集中走访和定期联系相结合的方式，实行网格化管理，建立工作台账，师生家长面对面的交流也避免了教师对学生了解的片面性和评价的简单化。

1.2临沂第十一中学探索“双线管理”育人模式，即在班主任外，为每班再配备一名辅导员，有效减轻了班主任工作负担，提高了班级管理水平，为教师全员参与学生德育趟出了一条新路子。

2.家校合作，构建立体育人网络。制定《临沂市中小学幼儿园家庭教育三年提升计划（2017-2019年）》，扎实推进家庭教育工作。一是科学引领家教工作，成立临沂市教育学会家庭教育专业委员会，“家校合作育人”列入临沂课改实验区项目，召开了临沂市中小学幼儿园家庭教育工作推进现场会。二是开发临沂家长培训课程，建设临沂“家庭幸福课”家长培训课程体系，起始课程“家长开学第一课”在全市70余所中小学幼儿园开展试点工作。三是完善管理体制，推进家委会建设。配齐配好市、县（区）、校三级家庭教育工作协调员，推动学校建设完善三级家委会。四是建设立体化家庭教育服务体系，开展市级家庭教育讲师团招募工作，运用“互联网+”技术，开通临沂家庭教育网站和家庭教育微信公众号，与临沂交通广播电台合作“家庭教育大课堂”栏目。

2.1沂南县采取政府购买服务的方式，整体推进全县家庭教育工作。一是邀请全国知名专家举办36场家长培训精品课程送课活动，提升家庭教育工作水平，二是建立了一支76人的县级家庭教育讲师队伍；三是将梳理出的70个具有普遍性的家庭教育课题，面向家长开展普及性培训。一年来，共举办家庭教育讲师团培训班12期，面向学校、家长开办讲座260余场。2.2临沂九中打造3.0版家长课程，一是课程内容体系化，编写了《初中生快乐成长的108个密码》校本课程教材；二是课程组织常态化，开设必修课、选修课和自主拓展课；三是师资队伍专业化，学校研发了以“提升教师家校指导能力”为目标的三级课程体系。

（二）全科育人工作稳步推进。

1.坚持问题导向，推进德育课程改革。研发完成了“问题导向中学德育课程”，确立了孝道、诚信、感恩等15个专题，初一开设7个专题，初二开设8个专题，每个专题3课时，分观看教学视频、分组讨论、分组发表讨论结果、教师总结、布置开放性作业等5个阶段。目前，该课程已由山东电子音像出版社正式出版，在全省推广使用，并被教育部课程中心列入校本课程建设推进项目。

2.开展学科德育优秀课例展评活动。在全市分学段逐级开展了德育优秀课例展评活动，共评出获奖教师1268人，推荐78人参加省学科德育优秀课例展评。通过展评，强化了学科课程德育功能，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，将德育目标融入各学科课程。

3.深挖学科德育价值，打造模板课。市教科研中心培训学科德育一体化骨干教师，研制模板课型，以点及面、逐步推广，如打造的语文模板课《一个小村庄的故事》、数学模板课《田忌赛马》、科学模板课《水流有力量》、英语模板课《给机器人波比的一封信》等，改变了过去单纯学科知识教学的片面做法，通过体验教学和案例教学的方式，实现了德育与学科的有机融合。

（三）文化育人立足沂蒙特色。

1.坚持用沂蒙精神办学育人。编印《沂蒙精神教育读本》，在小学五年级和初中二年级开设每周1课时的沂蒙精神教育课程。

1.1沂南县活用地方资源，编写《青少年党史国史教育读本》，开展学校红色教育。试点校依汶中学编写《沂蒙精神伴我成长》校本课程教材，以“红色教育出校园、红色教育进课堂、进教材”为理念，开展红色教育主题校内外实践活动。

2.开展中华优秀传统文化与国学经典教育实验实施项目。先后印发一系列文件，召开了全市中华优秀传统文化与国学经典教育实验项目启动交流会及工作推进会。今年4月，教育部基础教育课程教材发展中心2017实验区联席工作会议在临沂召开，与会代表观摩了我市优秀传统文化教育成果展示。

2.1河东区在全区整体推进国学经典教育，针对中小学生年龄特点，统一设置了“国学经典”课程目录，分学段、按年级有序推进，让学生在潜移默化中吸收优秀传统文化精髓。

（四）实践育人注重实效。

1.做好中小学生综合实践。全市现有教育系统所辖青少年校外活动场所7处。临沂市青少年示范性综合实践基地以打造国内一流校外教育基地样板为目标，不断提升课程设置和管理水平，形成了德育实践、生存体验、科学探究、素质拓展和军事训练五大领域、24个模块、202个活动项目的课程体系。基地自2014年启用以来，已运行计划内学生67期159460人。同时，兰山区、临沭县、沂南县等县区基地运转良好。

2.启动中小学生研学旅行工作。市教育局与天安门国旗护卫队签订了双拥共建协议，委托专业机构研发了“我与国旗共成长”沂蒙少年研学旅行线路，截至目前共运行6期500余人；临沂市青少年示范性综合实践基地构建了“基地+多色彩”研学旅行线路，即红色革命传统教育、绿色现代农业教育、金色工业教育、蓝色海洋教育、彩色历史人文教育，已运行17期1200余人。同时，启动了首批中小学生社会实践基地申报及版图绘制工作, 囊括全市综合实践基地、红色教育基地、人文历史自然景点、科普教育基地等多个类型71处未成年人校外教育场馆。

3.主题突出开展校内德育实践活动。一是成功举办8届全市中小学生读书系列活动，书香浸润沂蒙校园。二是做好社会主义核心价值观“三进”工作。三是抓好关键时间节点，开展“我们的节日”、清明祭英烈、“三爱”教育等主题德育实践活动和主题团队日活动。

各位领导、同仁，临沂市中小学德育课程一体化相关工作情况汇报如上，下一步，我们将以本次观摩交流活动为契机，学习先进地市经验，落实省厅部署安排，抓住时间节点，推进试点工作全面深入开展，确保取得实效。以上发言，不当之处，敬请批评指正！谢谢大家！

2017.5

第四篇：临沂24中的一轮参会体会

临沂24中参加市高中地理高效课堂教学策略研究

暨高三教学研讨会的参会体会

临沂24中 高三地理组 2011年9月18日

认真详实，体会到位，图文并茂，值得学习！——相炜眉批

2011年9月13日—14日，我们临沂24中（原河东一中）的2位老师（李东英、张丙峰）怀着万分崇敬、认真学习的积极态度参加了在沂水二中召开的临沂市高中地理高效课堂教学策略研究会暨高三教学研讨会，通过听课、说课、评课、专家讲座、相老师发言等环节，我们感到受益匪浅。回到学校，我们迅速开展深入落实高三复习课的4环节，即双基展示-精讲点拨-测评达标-质疑反馈。通过讨论学习、教学反思等措施，我们把学习体会现整理如下：

首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑；三节公开课，节节精彩！

13日下午冒着淅淅沥沥的小雨，我们从翰林大酒店来到沂水二中，从2：10开始，我们认真听了三位老师的三节精彩的公开课。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解，同时也很好地提高了我们的教学认识。

1、刘桂江老师的课： 突出优点：

（1）教学目标明确，习题讲评透彻，讲评步骤清楚，环节紧凑，详略处理得，课堂效果实。

（2）老师更加注重了所学知识间的前后联系应用，充分体现了温故知新、知识迁移的思想。

（3）老师也注重了基础知识的落实和巩固，这也是我们一轮复习的基本策略之 一。建议：

补偿练习的时间少。

2、宋波老师的课： 突出优点：

（1）课堂环节符合复习课的教学策略，各个环节任务明确，生生互动，师生互动较好。

（2）探究性题目设计合理适当，并能够引导学生理论联系实际，解决实际问题。

（3）多媒体课件制作精致，辅助作用效果明显

建议：

老师的站位不活。

3、刘振峰老师的课： 突出优点：

（1）备课充分，课件制作精细，教学环节完整，步骤清晰。（2）对市编学案进行了优化使用，导学案材料的实用性强。（3）有学生动手画图的机会，主体地位得以体现。

建议：

普通话不标准，方言味太重。

其次，专家讲座—受益匪浅，教学指导意见—目标明确，任重道远。

14日上午8：00，专家给我们做了一场题为《中学地理教学中能力培养问题的探讨》的精彩报告，从地理学科所需的地理能力分析，到2011年山东高考命题要求的分析，再到2011年山东文综数据分析与地理试题特点，再到关于高中地理教学几点建议，由浅入深，洋洋洒洒2个小时，专家的报告为我以后的高三复习指明了方向，也给出了实用性很强的教学建议，这些都是一笔笔宝贵的教学财富。最后，相炜老师给我们做了总结发言，为我们以后的高三教学提出了具体可行的要求和部署。

最后，通过这次研讨会，我们对今后的高三教学又有了更深的认识：

1、我们首先要提高课堂效率上下大功夫。高中地理“三五四”教学策略的复习课四环节（双击展示、精讲点拨、测评达标、质疑反馈）很值得我们再三研究，各个环节如何设计才能发挥更大的课堂效益，这不是个简单的问题，只有我们老师把课备好了，把课堂设计好了，提高课堂效率才有可能。

2、打造高效课堂必须要求教师转变教学观念，我们要认真学习领会会议材料，更要敢于放手，把更多的时间放手给学生。要打造出高效课堂，就要充分重视学生参与学习的过程与学习效果，没有学生的积极主动参与，课堂教学就很难达到高效；

3、老师的课堂教学设计要精之又精。首先，市编新学案一定要做到前置使 用，学生的课前预习一定要充分，老师的删减题目要有度。其次，要充分用好课本上的图表，地图是地理的第二语言，掌握好读图、识图的方法才会用好图。再次，就是要充分合理使用网络资源。利用好现代多媒体课件辅助教学，既节省了课堂时间，又有利于提高课堂教学容量和教学效率，是打造高效课堂的有效手段，特别是对于我们地理学科来说，直观形象的电化教学手段更有利于激发学生的学习兴趣，真正提高课堂效率。但有一点是不变的，就是万变不离课本，打好基础永远是一轮复习的关键。

以上是我们对这次教学研讨会的一些学习体会，不当之处，敬请批评指正！

李东英执笔

张丙峰校稿

2011年9月18日

第五篇：临沂教育信息化教学应用能力培训体会

临沂市教育信息化教学应用能力培训体会

临沂临港经济开发区坪上中心小学 徐杰英

这次有幸参加临沂市教育信息教学应用能力的培训，聆听专家的报告和讲座，感觉受益匪浅。对智慧教育云平台有了新的认识，一开始在学校里只是初步的接触智慧教育云平台，对她只是为了完成领导上级的检查要求而已，对教育云平台只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在专家的讲解下，伴随着讲解，伴随着相应的配套练习题，感觉自己对教育云平台有了新的认识。

通过教育云平台，我们老师上课更媒体化，智能化，云的应用在教学方面更广，我们老师可以给学生更多的资源，更多的视频资料，更多的测试题，而这些都不要花费购买，只要我们老师学会了云平台，在教学中运用了云平台，就会给学生更多的视野冲击，更能引起学生的学习兴趣来，让学生在玩乐中学习英语，更容易融入到英语创设的环境中。

在智慧教育云平台，除了对老师讲课，备课，业务涉及方面的辅助，我最喜欢的就是CS8教程，经过老师的讲解和自己的实际操练，这样自己在以后的视频处理以及微课创作方面更能进一步的得心应手。还有101教育中的互动电影，类似于flash 制作，像我这样不懂不会做flash课件，通过这个互动电影制作，可以来弥补自己在课件制作方面的一些缺陷，让英语课本中的人物活跃起来，和我们互动起来。

这次培训，自己学会了很多，云平台很好，还需要自己在以后的教学中好好的练习，好好的操练！