第一篇：班级管理汇报材料
班级管理汇报材料
曹XX
尊敬的各位领导、专家：
大家好！
欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹XX，我们班本期共有学生44人，其中男生25人，女生19人，有少数民族学生1人，校内外寄宿生共20人（校内9人）。下面我就我们班如何推行班级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，不足之处敬请大家批评指正。
一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展
本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为“自律”，改变了过去以班主任为核心的师管生传统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式，变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷的活力。我重点抓了每天晨读结束后的3分钟的激情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建设好自己的班级。
二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定
本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适合本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管，事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。
三、以角色为转变，生生管理增强自身责任
我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制”和“值日班长制”，也就是由当周值周小组全面负责班级事务，小组内的成员轮流每天值周，做好值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的情况进行综合考评公布。
四、以制度为中心，事事共议解决班级事务
在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督办作用。
五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯
因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯、规范书写、回答问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，班级通过文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来。学生良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理，每天教室内外都打扫的很干净。
六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标
班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳”的激励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、比书画、比习惯、比两操”等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合学校“满园星”创评活动，开展班级“十星评比”活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、爱护公物了，他们的自信心得到了增强。第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺术课程进课堂和周三经典诵读比赛的东风，继续抓好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴演奏为主要乐器的器乐学习演奏，每周定期让学生进行才艺展示，让学生评选出每周的艺术之星，带动学生三年学会5种乐器，精读50本好书。
以上我所介绍的只是自己班级在开展自主管理道路上的一些尝试和探索，与学校的要求还有一定的差距，但我会继续学习，继续努力，争取取得更好成绩。
谢谢大家！
XX年12月6日
第二篇：班级自主管理汇报材料
创新自主管理先进班，打造自主管理示范校
城关镇明德小学：袁斌
尊敬的各位领导：
大家好！
承蒙各级领导的关怀和指导，使我校在金秋顺利开学，在此我代表我校全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示衷心的感谢和诚挚的欢迎。
一、以实际为基础，群策群力共谋学校发展大计
目前我校现有19个教学班，4个幼教班，在校学生1218人，上岗教师54人.今年是我县自主教育改革向纵深发展的关键年，今秋开学我校在“创新自主管理先进班，打造自主管理示范校”方面进行了深入的研讨和探究。下面我就我校在自主课堂改革过程中如何来推行班级自主管理方面的初步的做法和今后今后打算向各位领导做以汇报，不足之处敬请领导批评指正。
一个班就是一所小学校，各班管理好了，全校就变和谐了。因此，我们非常重视班级建设，过去，我们是以班主任为核心的师管生的管理模式，现在我们各班则形成了生管生的管理模式，变被动为主动，化消极为积极，班级增添了无穷的活力。在这方面我们主要做好以下五个方面的事情。
二、以学生为根本，人人参入齐定班级约定。学校把开学的第一周作为学生入学教育活动周。开展行为规范、校纪校规、安全及卫生等方面的教育，以小组为单位组织学生联系实际逐一进行讨论。注重让学生明确怎么做？为什么要这样做？以及如何去做？。当学生的认识理解到位了，各班根据本班实际，让学生自己制定适合本班的班规，很快形成了有班级特色的班规，自己定的规矩自己咋能
不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了，学生很快由“他律”变为“自律”。
三、以角色为转变，生生管理增强自身责任。各班建立学生轮换负责机制，安排好轮换时间，明确任务目标，成立若干个“功能小组”，负责管理班级各项工作，例如：班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责完成；班级功能小组成立以后，学生自愿报名，竞选班委会，实行“常务班长负责制”，也就是由常务班长轮流值周，负责收集各小组的一日常规情况，周五班会对每个小组的情况进行综合考评。今天五、二班的一节班会课就是在班主任俞振辉老师长期坚持运用班级自主管理，放手培养学生的结果，让学生各方面能力得到锻炼，从而老师轻松了，学生能力增强了。人人都是管理者，人人都有事情干，每个学生都在班集体中负一定的责任，他们既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。班级的荣誉与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。
四、以制度为中心，事事共议解决班级事务。魏书生老师说过，“在做学生思想工作时“不要总埋怨学生难教育，常常是我们的方法少”；”在班级管理工作时“凡事要多和学生商量商量”。这两句话充分体现了老师在工作中要尊重、依靠学生、相信学生，要善于调动学生参与班级管理的能动性。只有把学生的自我管理能力培养起来了，老师才能自我解放，所有我校班主任在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督办作用。
五、以互帮为方法，小组合作养成良好行为习惯。我校学生多，而且好多学生都是从其它乡镇转来的，有好多不良的行为习惯影响学习和行为，为了改变这些不良现状，各班开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯，规范书写、回答问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，学校通过少先队组织借创建国家级卫生县城的东风，开展了一系列文明伴我行活动，让学生在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来，学生良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理，每天校园、教室内外都打扫的很干净。例如我校一、一班的班主任黄文英老师，在班主任队伍中岁数最大，班容量也最大，84人，而她的班级学生行为习惯养成教育落实的很好，学校不管什么时候到她的班检查，始终如一，干净明亮，地面一尘不染，桌凳摆放整齐。再如六、一班，以往卫生保持不理想，当由学生范雪梅担任卫生班长以后，效果明显改变，她用实际行动带动了班上同学，她每天安排并协助值日生值日，把教室内外打扫得很干净，连老师上课擦白板用的抹布都洗的干干净净，班上一些工作不需要老师再去操心、安排了，老师也能安心搞教学了。
六、以多元为评价，面面俱到建立全面发展目标。“评价是一盏灯，能点亮学生学习前进的方向”。有效合理的评价机制能最大限度激发学生自主管理的热情。我校各班建立了这样的评价机制：
1、建立“争星星、夺月亮、挣太阳”的激励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、比书画、比习惯、比两操...”等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。
2、开展班级“十星评比”活动。有学习星、文明星、守纪星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、爱护公物了。一学期下来，很多孩子都在“班级明星榜”找 3
到了自己的名字，他们的自信心得到了增强。
3、抓好制度的落实。班主任可以指导值周班长进行日常考核，做到赏罚分明，及时纠正，逐步提高学生的认识，规范学生的言行。
4、建立由“班主任——值日班长——个人意见”组成的双向信息反馈体系，设立“班级事务公开栏（本周擂台天天见、本周记事、周评比）”由值周班长记载、汇总、周五班会表彰。
5、建立才艺比拼制度。首先是班级环境创设活动。为了更好的发挥环境育人的功能，充分展示学生的个性特长，提高学生的兴趣爱好，更好的展现学生的学习成果，体现班级文化的特色，我校积极开展班级文化建设评比活动。剪、拼、贴、画，群策群力，各各展其能，各领风骚，真正做到了让墙壁说话，让墙壁成为无声的导师。其他方面学校积极搭建师生才艺展示的舞台，让师生的才艺得到充分展示，让师生自我价值得到体现。我们自我感觉我们的活动很丰富，效果也很好。我们学校随着班级自主管理的纵深推进，整个学校的学生言行举止变得更为文明，学习更认真了。很多学生都能自豪地说：“我相信、我能行；我努力、我准行”，学生们都自信地说：“我还可以做得更好！” 大大激发了学生蓬勃向上的决心和信心。学生主动了，胆小的敢说话了，课堂气氛活跃了，后进生会学了，能按时交作业了；学生卫生习惯好了，校园环境美化了；师生关系和谐了，教师管理轻松了。这就是班级自主管理带来的好处。
以上我所介绍的只是我校在开展自主教育改革道路上的一些尝试和探索，与领导的要求我们还有一定的差距，但我们会继续学习，继续努力，争取取得更好成绩。
谢谢大家！
第三篇：高中班级管理汇报材料
班级管理汇报材料
各位领导、老师：
大家上午好！首先感谢学校领导、年级主任以及学校各个部门的大力支持。今天呢，我根据自己的经验来谈谈作为一名班主任应如何管理学生。
我自参加工作以来，一直担任班主任工作。从接任班主任的那一刻起，我就深知自己肩上责任的重大。班主任工作在整个学校工作中起到重要作用，自己一定不辜负学校领导的重托，用自己辛勤的努力和智慧做好班主任工作，为学生的终身发展打下雄厚的基础，为他们三年后考上自己理想的大学，成为社会的栋梁之材创造有利的条件。一位合格的班主任，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久的照耀着学生一生的路。作为一名班主任，要时刻为教好学生付出一个爱心，为学生的健康成长付出奉献。从事教学28年，也是担任班主任27年来，我始终以“实”和“爱”作为自己的行为准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻热爱之心和无私奉献之情实践着一个教育工作者对教育事业的崇高责任。
一、要用爱心和耐心，成为学生的良师益友。
用爱心感染学生，用耐心感动学生，这是作为一名教师对教育事业的深刻理解和高度责任感以及满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；同时教师的耐心，是促使每个学生由内心的喜爱转变成学习的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。
爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教师，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都齐全，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服是否穿的合适。如果有同学生病，我会及时带他去看病。学生平时偶有头疼脑热的小病，我就把家中常备的药品给他们服用，还把自己多余的一些笔记本、笔等学习用品送给需要的学生。有些学生家里学校较远，放星期回不了家，我会让同学来我家吃饭，让他同样感受到家的温暖。每天中午、晚上，我都会按时查宿舍，让他们有一个良好的睡觉环境，为好好学习做好充分的准备。我会在每天中午、下午活动时间抽出至少半个小时为学生补课，并利用节假日为一些学习差的学生补课，使他们同大家一道前进。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们的学习方法，更重要的是关心他们懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责，这些看起来很平常，其实正是一个班主任爱心的体现。
二、通过痴心及热心，成为学生的楷模。
“学高为师，身正为范”，我认为更多的时候，身教胜于言教。教师职业的特殊性在于育人，不光要用自己的学识去教人，更重要的是用高尚的品行去教诲人，教师对学生良好品行的形成有着潜移默化的作用，所以要注重自己的言谈举止，不给学生错误的影响。总之，用一句话说，就是教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，更是精神的熏陶者，人格的影响者。
1、在教学中，要深入钻研，大胆创新。我们始终应把教研放在重要位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握
数学学科最新的改革趋势，明确国家基础课程改革的发展方向。积极参加教研活动，定期听本科组老师的公开课以及县市组织的公开课。除此之外，还能做到精心施教使得同学们成绩突出。更重要的是，要不断进取，完善自我。如积极参加各项继续教育培训，使自己更好地适应教育教学发展的需要。此外，还要重视实践，总结提高。比如：在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，及时总结自己的得失，撰写了教育教学方面的论文。
2、在各项活动中，要以身作则，与学生同甘共苦。如，每天班级卫生区的值日，我都会带头加入劳动之中，与学生一起来为营造良好的环境而努力。我们学校历来重视两操，尤其是早操，班主任能够早于学生到操场，学生就不会以起不来为由拖沓散漫。操场上整齐的跑步声和响亮的口号声足以见证班主任的楷模作用。又如，不管早晨、中午还是晚上，我都会在规定的时间前到教室，这样，教室里充满的不是学生的抱怨声，而是浓浓的对学习的热情。凭着对事业的痴心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我相信，在我们的不断努力与探索下，都会有很大的收获的。
三、用制度培养学生良好的习惯。
播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？当然是班主任。所以我一直认为应把养成教育作为班级管理的基础。
1.关注学生行为，正确树立观念。我们应重视对高中学生的世界观，人生观和各种社会意识的教育培养，能认真观察和分析研究问题，并对世界观，人生观等有浓厚的兴趣，时刻关注学生的思想动向，一旦发现学生思想发展方向出现偏差，能及时做好转化工作，平时，能与学生沟通思想，就可以大大提高德育实效。
上课时，我经常注意学生的神情，只要发现学生神情不对，注意力不集中，我就利用活动时间找她们谈心，同他们拉家常，交朋友，谈理想，理想是战胜困难的力量源泉；谈人生，逆境是成功者的舞台，讲奋斗，奋斗才是生命的价值所在；谈未来，知识是未来社会的立足之本……激发他们的学习热情，稳定他们的学习积极性。
2.加强道德教育，塑造人格形象。我们应帮助中学生树立道德意识，使他们符合时代进步和社会发展要求；杜绝学生违背教育活动来获得自我满足；对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为。
3.加强法纪教育，遵守行为准则。我认为除了引导学生们树立正确的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的学习兴趣外，引导中学生们积极学习我国的法律法规也是很重要的。一方面要教育他们成为懂法、守法的好公民；同时要他们树立学法、用法的意识，提高自我保护的意识和能力。如，可以定期进行一些主题班会，对学生进行养成教育，并组织他们积极参加各项文体活动、课外活动。
四、创建良好的班风，营造更好的学习气氛。
构建一个和谐的班集体，树立良好的班风，需要增强集体主义观念和集体荣誉感，增强班级凝聚力，创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体，使学生的个性获得充分全面的发展，让学生在集体中发现自我、完善自我、超越自我。
1、培养了一支责任心很强的班干部队伍。作为班主任，我充分相信自己的学生，相信他们有自我管理的能力。每次任务，我都让班干部组织学生分组承包、责任到人。
2、培养了一个良好的班风。俗话说：“人心齐，泰山移”，集体的成功往往凝聚着许多人的心血。一个良好的班集体需要每一个成员的共同努力，班级荣誉与个人命运息息相关，班级荣誉高于一切。
3、开展主题班会。在刚刚步入高一的时候，为了使同学们在今后的高中生活中有更加明确的方向，我班召开了畅谈自己的理想和抱负的主题班会。在此次班会中，同学们纷纷承诺在今后的过程中将为了理想而努力奋斗。这次庄严的誓言，极大地鼓励了同学们的士气。在理想的指引下，班级里形成了一个你追我赶，拼搏向上的良好学风。除此之外，我们还开展了许多主题班会，比如，在高二时，同学们的学习任务繁重，普遍出现了学习方法上的问题，在时间安排上也感到力不从心。为改变这一现状，我班适时地开展了以“如何有效提高学习效率”为主题的班会，帮助同学们建立自信，调整学习计划，合理的安排时间，有效的提高学习效率和成绩。又如，为了增强班级凝聚力，我们班开展了“团结就是力量”主题班会；为了让同学们懂得感恩，我们班开展了“感恩”的主题班会；在国庆时，为了增加同学们的爱国之情，我们班开展了“热爱祖国”的班会，等等。
五、协调关系、全面发展。
我们应通过开展主题班会，及课余时间，与同学们进行心与心的交流，更好的了解学生，以便对学生最初更好的指导。多听听同学们的想法，以及他们的意见，可以更好的对他们进行教育。同时作为班主任，必须有意的向学生介绍课任老师的一些优点，以博得学生对课任老师的尊敬及信任。同时与课任老师密切配合，要经常与他们取得联系，了解学生对各个学科各方面的变现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，所以做好与家长及时沟通，为学生全面发展创造有利的条件。
只有通过良好的沟通，做好各个方面的沟通工作，才能充分调动每一个学生的积极性，尽力发现每一个学生的闪光点，激励每一个学生的上进心，开拓每一个学生的思维空间。
除此之外，我经常鼓励学生积极参加各项活动，如一些体育活动：拔河比赛、越野比赛运动、其他班的篮球友谊赛等等；还有一些文艺活动：学校组织的队列队形广播操比赛、歌咏比赛、元旦汇演、五四青年汇演的唱红歌诵经典等等。体育除对强身健体有重要作用外，正如文艺活动一样，也可以陶冶情操、启迪智慧，培养团结合作、坚强友爱的作风，以及弘扬民族精神。学习固然重要，但学生的全面发展对学生的未来起着关键性的作用。
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这一境界，我就把班主任工作当做了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重、爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人！
第四篇：班级管理汇报材料终稿
尊敬的各位专家各位领导：大家好！
在我校“坚持素质教育，尊重差异，为学生的健康成长着想”的办学理念引领下，为把学生培养成才，我尽力地充实自己、完善自己，不断地学习有关班级管理的知识，在实践中，我勇于探索，大胆创新，使自己的班主任工作日臻成熟。下面我向大家作以简单的汇报：
一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识。
我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
二、加强思想教育，创良好班风。
德育工作是班主任工作中的重中之重。班主任工作重在培养学生集体意识以及良好的学习品质。
记得在开学初，为使学生树立集体观念，认识到自己是班集体中的一员，以后将在这里学习、生活，要把它当成自己的家。我以“我们是三年级学生了”为题，组织了一次班会。班会课上同学们勇跃地说出了自己的计划。班会后第二天的情景让我很感动——班里多了几盆花，桌椅摆放的整整齐齐，地面格外干净，窗户也特别明亮，教室的环境焕然一新。这些都是同学们主动地为集体献出的一份力。我为此十分欣慰。
经过长时间的积累沉淀，我班形成了“快乐学习、健康成长”的良好班风。
三、和谐班集体要形成自主管理的制度和规范。
班集体建设中，学生是主体，教师的参与只是起一个引导的作用，通过教师的引导和教育，从而实现学生的自主管理、自我服务，自身完善。为了达到这样的目的，科学的制度和规范是必不可少的。
我班设立“班级文明监督岗”对班级进行自我管理，让所有学生成为班级文明监督岗的成员，对班级的一日常规进行自查自纠和监督管理。每周做好记载，在班内对不文明行为和优秀事迹进行公开，但是具体操作细则由班委会具体制定和实施，班主任只是定期和不定期对记载本进行批阅，进行指导监督和处理有关问题。这样在班级中，每一位同学都成为班级做实事的主人，给予了学生自我管理更大的空间和更多的信任。
四、让学生在多彩的活动中学会明理、做人。
叶圣陶先生曾说过：教书先要育人，千教万教教人求真，千学万学学做真人。那么如何教会学生明理、做人呢？
首先，我积极带领全班同学参加学校组织的每一次教育活动和比赛。如：红十字捐款；为灾区小朋友捐款；为大辛中学病危女生捐款；六·一儿童节；到南埋珠集市捡垃圾等等。活动前先介绍本次活动的目的，主题、经过；活动后让学生说说心得体会，使同学们在每参加完一次学校的主题教育，思想上都有不同程度的认识和提高。
其次，以节日、纪念日进行中华传统美德教育。如：在今年的教师节中，我给同学们布置了一项特殊的作业“为老师送去一句问候”，要把自己的感受及老师的反应真实地记录下来，并请老师也写写自己的感受。然后通过一次板报进行展示交流。当看到孩子们与教师通过文字在进行心与心的交流时，我的眼眶不禁湿润了。
五、主题班会有成效。
开学初，由于大部分学生骑自行车上学，我首先开展了以“交通安全在我心”为主题的班会。为了对学生进行尊老爱幼教育、自立自强教育、爱国主义集体教育、文明礼仪教育等，我班分别开展了“我们是三年级学生了”、“我爱我的祖国”、“文明礼仪伴我行”等为主题的主题班会，效果显著。
小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。作为一名班主任，我会伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子，走出人生的第一步，与孩子们一起享受成长的幸福与快乐！我的汇报完毕，希望各位专家提出宝贵意见。谢谢大家！
班级管理汇报材料
南埋珠小学
刘江
第五篇：一年级班级管理经验交流汇报材料
一年级班级管理经验交流汇报材料
今年我是一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，因为深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这31张白纸，我该如何去谱写？
一、把爱均匀地撒向每个孩子
作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。
2009年9月3日，原来二年级学生刘明丽，因语文数学两科总分还不到20分，二年级教师不愿意教，家长没有办法，托各种关系辗转到了我班。她说话口齿不清，爱哭，无法交流。经常上课铃响了，还看不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序，让我感到很头疼。看着刘明丽那双无精打采的眼，我的心在滴血：难道真的没救了吗？不能放弃，因为我是一名教师！我决定对她严格看管，并手把手地教她如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好班风影响她，教她如何与同学和睦相处，渐渐地她的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上品德与生活课，她高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。”听了之后，我感到有些震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。
我班李英航同学，上课经常发呆，显得有气无力，作业马马虎虎应付了事，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红花卡片，课后鼓励他为班级做力所能及的事情，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而不为呢！
台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话体现了高先生对学生的爱，对教育事业的热爱。我虽然没有高先生的伟大，但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入，将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。
二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习习惯。
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法利用儿歌形式对他们进行习惯教育
利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”等。
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