2010——2011第二学期期中视导数学备课、作业、听课

第一篇：2010——2011第二学期期中视导数学备课、作业、听课

数学备课、作业、听课记录检查小结

数学备课：

从检查的情况来看，所有老师都非常重视平时的备课，能做到对教案做个性修改，重视学生在课堂教学中的主体地位，重视教师在课堂教学中的引导与激发作用；能够提前备课，备课项目齐全，环节完整，课时足。

整体情况及优点：

1、能够加强学生的学习能力的培养与指导，在备课中关注学生已有的知识经验与生活经验，关注学生知识的生长点，能从预习、探究、巩固、总结这一完整的流程中加强学生学习能力的培养，加强学生课前预习的指导，并且认为明确，可操作性强，具有很强的指导作用。中心校的数学老师整体做的比较好，尤其是尚兰芳和董岚两位老师进步最明显，她们能认真分析自身存在的问题，积极向他人学习，备课整体水平有了很大的提高。

2、中高年级能加强与综合性学案的联系，做到以学案为主线指导学生探究知识的生成过程，教学参考与综合性学案的整合比较好，在备课中能体现出教师平时比较重视学生学习能力的培养与探究能力的训练。

3、全部的数学教师都能够达到教学进度的要求，能提前备课，教学环节完整，并能结合实际的教学实际有针对性的进行反思，有比较强的可操作性；板书设计简单明了，实用性强。

存在问题及建议：

1、要加强学生预习能力的训练与培养。预习是学生自主学习的起点，在小学阶段的预习要有明确的任务，重在指导学生有预习的意识以及初步的预习能力，那么在小学阶段，预习要有明确的内容，要让学生知道该怎么预习，该预习什么，教师要有一定的指导，不可泛泛而谈，不可操作；更不可没有预习，这样学生的自学能力就无从谈起。

2、对于“六模块”的体现并不是通过备课中的条条框框来体现，要在流程的设计上有可操作性，过分强调反而显得牵强。

3、完整的教学环节要包括作业布置，而且作业的布置要有明确的内容，并不仅仅是简单的“作业布置”四个字，还有的老师对于“作业布置”只是简单的说是“补充习题”或者是“综合性学案”没有明确到具体的页数或题目，这是不

规范的。希望相关老师在以后的备课中要完善这一环节的复备。

4、备课上课时间要完善，不能空缺。数学作业：

本次检查了全部的数学作业，从整体上看，各位教师能对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。能重视学生书写习惯的培养。大部分教师对学生的作业批改比较规范，有等第、批改日期等。教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

整体情况及优点：

1、作业次数足，用色统一，全部班级能够结合教学进度完成补充习题的作业，并及时规范的批改，在批改过程中，全部的数学老师能重视激励性评价符号的运用，符号多样，有五星、笑脸等，中高年级学生有适当的评价语。

2、重视学生习惯的培养，包括簿本的保护，作业的整洁度，作业的书写，作业格式的布置等，无不看出老师对待作业态度端正，对待学生要求严格。

存在问题及建议：

1、个别学生的书写随意性较强，等于和竖式中的横线不用直尺，希对这一小部分学生加强提醒。

2、教师的批改符号不够规范，有许多教师的批改符号过大、过长，造成学生书写整齐的作业本面显得杂乱，不整齐。

3、教师要精心批改作业。在作业批改中可以写一些激励性的评语，以进一步激发学生作业的积极性。作业批语、等第的书写一定要规范，因为这对学生而言，也是一种言传身教。发现学生作业中存在的问题，教师一定要及时辅导，帮助学生改正存在的问题。

4、学困生的作业更正还是有一些问题，教师要特别关注这群弱势群体。及时发现学生作业中存在的问题，及时辅导，帮助学生改正。

5、对于补充习题中出现学生做题错误，是正常现象，我们可以就地选择合适的位置订正，不需要用“错题订正本”了，造成不必要的麻烦；另外不少班级的消字灵又呈死灰复燃的趋势，望各位老师严格要求，消灭消字灵现象。

听课记录 主要优点：

1、听课节数充足。大部分教师能按照“每2周听课3节，一学期不少于30节”的要求进行听课，多数教师听课在8节左右，其中，中心校老师听课均达9节。

2、能详细记录所听课的整个教学过程。内容详实、具体、细致。过程比较真实，有不少老师能从网络上学习优秀的教学视频，提高听课的有效性，对教师的个人成长有很大的帮助。这一点倪延琴，大李静做的最好。

3、点评及时、总评及改进建议准确到位。存在问题及改进建议：

1、部分老师听课时基本情况填写不齐全。要认真做好听课记录，听课记录包括目录、时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书等。

2、部分老师无同步点评和总评。“不听别人的课就上不好自己的课”，教师应及时对所听的这节课进行同步点评和总评，如这节课落实了哪些理念、教师哪些环节处理得比较好，还有哪些地方存在不足，应如何改进等等。只有认真进行总结和反思，这节课才不白听，才能发挥听课活动的最大效益，才能最大程度地提高我们自身的教学水平。

3、有的老师书写过于潦草、记录太简单，起不到学习指导自己教学的作用，应再严格要求自己，尽可能地记录好整个课堂实录。

第二篇：第二学期期末小学数学学科备课、作业检查总结

第二学期期末小学数学学科备课、作业检查总结

2020年7月6日至 9日，数学教研组对本校一～六年级的数学备课、作业进行了检查，现小结如下：

一、综述

1、检查内容：

（1）一～六年级数学补充习题。

（2）一～六年级所有老师的备课，包括青年教师的手写备课，其他教师的电子备课。

2、上交情况：

各班学生作业本基本交齐，每位老师的备课本，上交及时，齐全，能按规定时间交至二楼多媒体室。

3、检查时间：2020年7月6～9日。

4、检查地点：二楼多媒体室

5、参与检查的老师及分工：

一年级：略               二年级： 略

三年级：略                  四年级：略

五年级：略                   六年级：略

二、优点

一年级

数学备课：教学目标清晰、具体，学情分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，徐豪老师的反思比较深入，二备思考比较多，并且有价值。

补充习题：都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。此外，蔡丽珍老师的班级非常注重书写习惯的培养，有鼓励性记号。

二年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，周游老师撰写的反思比较认真。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。其中，经辉老师的二（3）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。

三年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，丁文婷老师的反思比较深入，二备思考比较多，并且有价值。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，孙林霞老师的班级注重书写习惯的培养比较到位，尤其是孙林老师班上的解决问题的数量关系写得非常具体，到位。那么多汉字，大部分学生书写工整清楚。虽然今年碰到疫情这种特殊情况，允许作业适当减量，但孙林霞老师的两个班，作业量还是没少。

四年级：

数学备课：教学目标清晰具体，文本和学情分析具体到位；每节课都有二次备课且二次备课切实可行；每节课都有课后反思且深刻实际；每课都精心设计作业。

补充习题：按照学校制定的作业规范和要求，补充习题全部完成，而且大部分学生字迹清楚，端正，学生能及时订正，教师批改及时、认真，有个性批改。

五年级：

数学备课：格式规范，态度认真，进度一致，教材分析准确，活动设计能贴近学生，尊重学生已有经验，优化重难点的呈现方式，可操作性强，教学反思有一定的量，针对性强。

数学作业：五年级数学《补充习题》，学生书写认真，字迹工整端正，能严格按要求去写，订正及时有效，对学生的做题过程要求细致，特别是五5，字迹端正清楚，格式规范，特别棒！

六年级：

数学备课：

1、注重二备。

2、大部分课都有反思。

数学作业：整个年级都比较注重书写，大部分同学按照作业要求认真完成作业，作业本较整洁。其中六（4）班整班在改正错题的过程中，特别注重过程的改正，学生统一用红笔改在旁边，比较清楚，也便于学生对比错题。对于一些难点，用红笔将思考过程记录下来，便于复习。

三、存在问题与建议

作业：学生的作业问题主要表现在：

1．鼓励性评语比较缺少。在平时批改作业过程中，遇到比较优秀的作业，可增加一些鼓励性评语，既可以激励孩子学习的兴趣，也可以对其他孩子起到示范作用。

2．个别同学改正错题之后错误没有及时圈掉，老师批改作业应该严谨，认真，做到全批全改，特别是错题要督促学生及时订正及时批改。

3．解决问题需要列竖式计算，个别学生在数补封面上有书写竖式的情况，书写比较马虎、潦草，等号、横线不能用尺。可以要求学生在数补上端端正正列竖式，横线、连线、等号等要养成用直尺的好习惯。

4.常规作业要求让孩子写日期，打记分线，但是有的班级整体没有。个别班级学生书写的日期格式还不统一，有的同学没有划横线，有的同学划横线的长短不一；六年级对于错题的改正要求不统一，有用修正带的，有不用尺乱划的，有改在原位的，有改在其他地方的。老师对学生应统一标准，严格要求，下学期开学一定要重温校《数学作业设置与批改要求》，让每位数学老师明确批改要求。

5.个别老师批的等第也比较潦草，不规范，应做好示范，严以律己。要求学生做到的，自己首先要做到。

6、个别班级作业本折叠和破损情况比较严重，要注意书本的整洁度，平时应加强爱护书本教育。

建议：

1、对学生作业进行适当的奖惩，对认真完成的学生应及时表扬，或在作业本上写一些鼓励的话语，增强学生作业的兴趣。

2、关注学困生的作业，要求这部分学生当天作业当天清。

3、对学生的作业，整体要求要严格，以身示范，做好榜样。

4、纵观学生的作业本，我觉得有些教师对学生的作业管理上真的有一套，不仅作业字迹清楚端正，正确率高，而且簿本整洁，破损较少，建议大家多学习优秀作业，以便后续改进。

备课：

今年受疫情影响，上课时间大大缩短，学校及时组织师生进行线上学习，大家克服了前所未有的的困难，体验到了家中学习的乐趣。由于时间紧，开学后备课中有些内容、有些环节并不齐全。教师备课问题主要表现在：

1、执行备课常规的严格程度还不够，有少数备课环节不全。如课时的标注，上课时间的书写等。

2、二次备课在教案中有所体现，但篇数不多；有的字体颜色一样，没法区别，应有所加强。

3、教学反思的力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析力求找到解决问题的方法和打算。

4、青年教师的手写备课要严格按照我校制定的《集体备课管理制度》里面的备课要求来备课，要认真备满课时，练习课也要备，最好标上课时，上课的时间，杜绝随意性。

建议：

1、建议老师们要及时反思，课后要及时记录课堂教学的得与失，反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得失进行总结，理论联系实际，写出自己的收获、困惑、改良的办法，这样有利于后续的重建，以切实提高课堂教学质量。

2、建议老师们重视二备，个人钻研教材要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

3、建议老师们在备课中充分考虑学生的学情，把时间和空间充分还给学生，充分体现学生立场。

4、根据电子备课的实际情况，建议老师们在书上备课，拿着书本进教室，把自己的所思所想有重点地记录在书上，上课才能有的放矢。

四、备课、作业优秀的名单：

优秀备课：

一年级（略）二年级（略）三年级（略）

四年级（略）五年级（略）六年级（略）

优秀作业：

一5（略）二3（略）三3、4（略）四4（略）五4（略）六4（略）

第三篇：2020-2021学年第二学期期末小学数学学科备课、作业检查总结

2020-2021学年第二学期期末小学数学学科

备课、作业检查总结

2021年6月22日至

25日，数学教研组对本校一～六年级的数学备课、作业、听课，进行了检查，现小结如下：

一、综述

1、检查内容：

（1）一～六年级数学补充习题。

（2）一～六年级所有老师的备课，包括青年教师的手写备课，其他教师的电子备课。

（3）一～六年级所有老师的听课本。

2、上交情况：

各班学生作业本基本交齐，每位老师的备课本，听课本，上交及时，齐全，能按规定时间交至各相关办公室。

3、检查时间：2021年6月22～25日。

4、检查地点：各办公室

5、参与检查的老师及分工：

一年级：

略

二年级：

略

三年级：略

四年级：

略

五年级：略

六年级：略

二、各备课组检查情况

一年级：

数学备课：数学备课整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都能认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。

其中，王善平老师的反思比较深入。

作业检查：补充习题整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，**老师一（5）的班级书写习惯的培养比较到位，并且解决问题都留有思考痕迹，有部总关系简单的数量关系。

建议：鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，既可以激励这个孩子，也可以对其他孩子起到示范作用。

二年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，蒋昕昱老师撰写的反思比较深刻，能根据当天教学中出现的问题及时归因，并进行有效重建。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。其中，**老师的二（1）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，比如在计算两步计算的题目时，都能把第一步的得数写下来再计算。解决问题还要求孩子写上数量关系，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯特别好。

三年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。

其中，***老师的反思比较深入。

数学作业：补充习题整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，**老师三（3）的班级注重书写习惯的培养。学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。

建议：鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，既可以激励这个孩子，也可以对其他孩子起到示范作用。

四年级：

数学备课：教学目标清晰具体，文本和学情分析具体到位；每节课都有二次备课，且二次备课切实可行；每节课都有课后反思且深刻实际；每课都精心设计作业。

数学作业：按照学校制定的作业规范和要求，补充习题全部完成，而且大部分学生字迹清楚，端正，学生能及时订正，教师批改及时、认真。但学生的作业本有的比较破，要注意书本的整洁度。

五年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，***老师撰写的反思比较认真。

数学作业：五年级的补充习题整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。其中，**老师的五（1）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。

六年级：

数学备课：六年级的所有数学老师能按照期初学习的备课、作业要求，认真备课、批改作业。备课教学计划完整，教学目标清晰具体，教学过程详实，二备和教学反思都比较全面。注重二备，大部分课都有反思。孙丽丽老师的备课针对教材缺失和实际需要，对教学内容进行了补充。

数学作业：作业本齐全，学生书写比较整洁，批改认真且规范。整个年级都比较注重书写格式，因为用黑笔写字不能擦掉改正，所有班级的绝大部分学生都能充分利用左边的空间为改正错题留出位置。其中谢玥老师的六（4）班书写尤其认真。所有同学划线后书写，看上去整齐划一，非常清楚，能利用红笔，将有些重点题目的关键字、数量关系、注意点写下来，重点突出。

三、整体存在问题与建议

作业：学生的作业问题主要表现在：

1．鼓励性评语比较缺少。在平时批改作业过程中，遇到比较优秀的作业，可增加一些鼓励性评语，既可以激励孩子学习的兴趣，也可以对其他孩子起到示范作用。

2．个别同学改正错题之后错误没有及时圈掉，老师批改作业应该严谨，认真，做到全批全改，特别是错题要督促学生及时订正及时批改。

3．解决问题需要列竖式计算，个别学生在数补封面上有书写竖式的情况，书写比较马虎、潦草，等号、画图不肯用尺。可以要求学生在数补上端端正正列竖式，横线、连线、等号等要养成用直尺的好习惯。

4.常规作业要求让孩子写日期，打记分线，但有的孩子格式不够规范。个别班级学生书写的日期格式还不统一，有的同学没有划横线，有的同学划横线的长短不一。老师对学生应统一标准，严格要求，根据期初的《数学作业设置与批改要求》，明确批改要求，规范学生的作业。

5.个别老师批的等第也比较潦草，不规范，应做好示范，严以律己。要求学生做到的，自己首先要做到。

6、个别班级作业本折叠和破损情况比较严重，要注意书本的整洁度，平时应加强爱护书本教育。

建议：

1、对学生作业进行适当的奖惩，对认真完成的学生应及时表扬，或在作业本上写一些鼓励的话语，增强学生作业的兴趣。

2、关注学困生的作业，要求这部分学生当天作业当天清。

3、对学生的作业，整体要求要严格，以身示范，做好榜样。

4、纵观学生的作业本，我觉得有些教师对学生的作业管理上真的有一套，不仅作业字迹清楚端正，正确率高，而且簿本整洁，破损较少，建议大家多学习优秀作业，以便后续改进。

备课：

教师备课问题主要表现在：

1、执行备课常规的严格程度还不够，有少数备课环节不全。如课时的标注，上课时间的书写等。

2、二次备课在教案中有所体现，但篇数不多；有的字体颜色一样，没法区别，应有所加强。

3、教学反思的力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析力求找到解决问题的方法和打算。

4、青年教师的手写备课要严格按照我校制定的《集体备课管理制度》里面的备课要求来备课，要认真备满课时，练习课也要备，最好标上课时，上课的时间，杜绝随意性。

建议：

1、建议老师们要及时反思，课后要及时记录课堂教学的得与失，反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得失进行总结，理论联系实际，写出自己的收获、困惑、改良的办法，这样有利于后续的重建，以切实提高课堂教学质量。

2、建议老师们重视二备，个人钻研教材要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

3、建议老师们在备课中充分考虑学生的学情，把时间和空间充分还给学生，充分体现学生立场。

4、根据电子备课的实际情况，建议老师们在书上备课，拿着书本进教室，把自己的所思所想有重点地记录在书上，上课才能有的放矢。

5、练习课备得比较简单，建议重视练习课的设计。

听课：

认真听课，及时做好听课记录。记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。

四、备课、作业优秀的名单：

优秀备课：

一年级（略）

二年级（略）

三年级（略）

四年级（略）

五年级（略）

六年级（略）

优秀作业：

一5（略）

二1（略）

三3（略）

四5

（略）

五1（略）

六4（略）

第四篇：2011学年第二学期数学科组推门听课工作总结

2011学年第二学期数学科组推门听课工作总结

我校数学科组在学校领导的正确指导下，认真学习并贯彻党的教育方针、实事求是、解放思想、转变观念，刻苦钻研教学理论，积极研究新课改教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。全科组在克服各科困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实、教风严谨、团结协作、敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。本科组发挥集体优势，加强集体备课，改进教学方法，注重培养提高教师业务水平，提高教学质量。结合学科的特点，结合现有学生的素质，开展了一系列富有创新精神的教学方法，狠抓教学质量，本着求实创新的原则，扎实有效地搞好教学教研工作，开展了全校性的推门听课，要求每位教师不少于15节，而且要随听随评，及时反思，才能有效地提高教师的专业水平。

1、加强理论学习，提升教师专业水平。

开学初，老师们参与了各类有关课改的理论学习，到黄边小学、集贤小学、颐和小学、思源学校等进行观摩学习，并运用到课堂实践中。在实践中摸索，学校领导特别关心课改教学与理论的结合，亲自到课堂中指导，把杜郎口地的教学模式与学校的实际情况相结合，制定了自主学习——探究学习——提升自我，特别是探究学习这一环节，充分利用小组长，发挥小组长的作用，带领全组同学去探究新的知识，攻破难点，把握各个知识点，真正实现了把课堂让给学生，以学生为主体的新的教学理念。为了提升教师们的专业知识，学校特地请来了集贤小学的专家亲临课堂指导，解析教师们在工作中的疑惑，使老师们对课改又有了新一层的理解，对课堂改革增强了信心。

2、深入课堂，摸索实践。

这个学期，每位数学老师都上一节课改课，把理论运用到课堂中，大胆摸索，大胆实践。本科组发挥集体优势，加强集体备课，改进教学方法。如黄妩老师带头上第一节导学课《除法的验算》，对小组长的培训初有成效，对学生的评价也到位，学生展示汇报、群学也较活跃，但学生对遇到的问题，如何质疑、如何让学生分析、解答有待培训和提高。针对这节课存在的问题，科组进行评课。遇到一些问题如何解决进行了反思。正因为有了这样的结构：上课——评课——反思，不断地提升自我，老师们进步非常地快。4月12日永平教育发展指导中心的领导到我校进行推门听课，黄妩老师上的《两位数乘两位数的估算》得到上级领导 1的好评。张君老师上的一节《长方形的体积》，听完课后，老师们把自己的建议提出来，认为整堂课前半部分体现了课改课，但后部分操作时，学生的主体地位被动了。张君老师及时反思，不断去探索，经过自身努力，他上的一节《长方形表面积与体积的对比练习》（共享课）得到了集贤小学专家的赞许，正因为有了学科带头人大胆尝试、反思，使我们科组的研讨课不断得到提升。如彭秋琳老师上的一节《比例的基本性质》，充分利用小组的形式，进行对学、群学、展示、汇报，真正做到把课堂交给学生，发挥学生的优势，展示学生的才能，学生的个性得到张扬。赖会香老师上的《元、角、分》充分利用孩子们感兴趣的玩具，激励孩子，开拓孩子的思维。孩子们在玩中学，学中玩，非常开心、快乐，把数学知识融入到生活中，生活中体现数学知识的运用。魏秀金老师上的《9的乘法口诀》（二年级下册），开朗、活泼，利用生动有趣的故事充分调动孩子们学习的积极性，在故事中渗透数学知识，让孩子们记忆犹新，忆中求实。

3、通过推门听课，提高自己的教育教学理论水平。

通过开展推门听课，不仅仅是提高自己的教学能力，通过主课更能使自己的教育教学理论更上一个台阶。在我们科组，老师们除了自觉积极地推门听课处，每次评课，大家都发表自己的看法，然后一起研讨，在评课中不断提高自己的理论水平，在求知中进取，在求知中成长。

一个学期即将过去，愿我们科组的教师们能继续发扬下去，不断提高自身的综合素质，在教育教学这个大课堂里，不断成长。

启明小学数学科2012年7月

第五篇：东草芦2014-2015第二学期备课、听课总结

东草芦小学2014-2015年第二学期

备课检查情况小结

为了进一步落实本学期教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，2015年5月日，学校对全校教师的备课听课进行了全面检查。现将检查情况总结如下：

一、总体情况：

从检查情况看来，总的来说，情况良好。全校绝大多数老师都能做到超周备课、按时备课，大多老师都备了详案。每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，在共同商议的基础上制订详尽的学期教学计划，明确本年段的教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。四至六年级老师认真按上级要求开展“导学案”教学模式的尝试与探索。

大多数老师都能按学校要求听足课时，按要求认真填写听课意见和合理化建议。

二、优点：

1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。

2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导，重视学生的探究性研究活动的开展。

3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。

三、存在不足：

1、有个别老师备课过于简单。

2、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别年级的教学反思有雷同之处。还有部分教师无教学反思。

3、部分教师听课时间模糊不清，或是错误时间。还有些教师没有达到学校规定的听课课时量。

以上是对本校备课听课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。听课后相互交流评课，互相取长补短。