高一政治学科组高效课总结

第一篇：高一政治学科组高效课总结

高一政治学科组“高效课堂”公开课总结

--以“按劳分配为主体，多种分配方式并存”为例

高一政治组长：罗义春

2012-11-16

为了配合高效课堂的开展，本周星期三11月14日在高一（1）班“高效课堂”。现将总结如下：

一、成功之处

罗老师的课完全是另外一种风格，可以说完全打破常规，大胆创新。给所有听课老师都留下了深刻的映像，也让我们有很大收获。

首先这节课的教案设计比较独特，并没有拘泥于课本内容，而是大胆进行创新与突破。整节课设计了许多例子，这，突出了社会的热点，而且整堂课所有内容都紧紧围绕这些例子展开，大胆地突破了教材，课堂结构紧凑，不凌乱。让人耳目一新。

其次，罗老师具有很强的亲和力，课堂上与学生的交流互动气氛把握好，入情、入境，并且及时给学生鼓励和肯定。在课堂中还采用一个手语歌烘托气氛，把教学推向高潮。

此次公开课让我们收获颇丰，看到了自己的不足，深深感受到了情感教育在思想品德课中发挥的作用，给自己很大的启发。同时我们感觉到多去交流、学习会对自己有很大帮助，在与别人的对比中才能发现自己的不足，也才能获取更多有益的经验，让自己不断提高。

二、教学反思

新课程强调学生的主体性地位，因此，在课堂教学中，教师要改变传统的“灌输式”教育法，注重培养学生自主学习、自主探究的能力。我觉得本节课的设计基本符合新课程的要求，但是，还是存在一些问题。

1．教学容量大，设置的问题多，课堂时间紧张。

2．学生生活经验贫乏，对于一些常识问题不清楚，导致课堂卡壳。3．理论性较强的知识点主要靠教师分析，但学生兴趣不大，注意力分散 4，男生的点评参与较少。5，中偏下的学生参与较少。三，改进措施：

1，合作过程一般经历以下几个环节：明确交流的主题——制定交流的简单步骤（可以口头确定）——组内成员进行分工——组员的独立思考——组员之间的互相交流——组内形成统一的认识——组与组之间的交流——全班达成共识。

2,课堂教学中我认为应该慎用多媒体中的一些特效，减少因多媒体带给学生的一些干扰，给学生创设一个清静的学习环境。

3，教学容量小，设置的问题精，课堂时间宽松。

4，引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，以此提高学习效率。

5，鼓励男生的点评参与。6，鼓励中偏下的学生参与,。

第二篇：政治学科组中考复习总结

2011届政治学科组中考复习总结

初三年级政治备课组

今年中考成绩揭晓后，我与其他老师一样，欣喜万分。今年是“大丰收”的一年。我们政治学科也取得了不错的成绩：年级均分70.90分，接近于百分制的89分，而今年的政治试题是近六年来最难的一年。能取得这样的成绩，应感谢初

一、初二时的刘海辉、汪墩振老师，给这届学生打下良好的基础；感谢初三年级组其他学科的老师，在最后的阶段为政治学科让路。对政治学科组一年的工作，总结如下：

一、准确把握中考方向。经过十年的开卷考试，思品学科的试卷结构、命题方向已有特定的规律，仔细研究近几年的中考题，不难发现其中的奥秘。如：试题所选背景材料的本土化、时政化、生活化的特点，选材注重积极正面的引导性等。今年年初，有一场对开卷考试的争论：有不少高中教师认为，开卷考试弱化了学生对基础知识的记忆，学生上了高中难以适应。得知这一消息，我们立刻断定：今年中考势必向教材回归，复习时务必夯实基础。事实证明：今年的试题增加了基础知识的考查分量及难度。如：

9、10两道选择题难度较大，14题第二问17题第一、二两问都是直接考查课本知识。学生参加中考是第一次，不可能掌握中考的命题趋势，这个方向全靠老师把握。因此，研究命题趋势，是我们年年必做的事。

二、准确掌握学情。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，用来比喻中考恰当极了。每年参加中考的学生都有与往年不同的特点，我们也会根据不同的学生制定不同的复习策略。今年初三的学生总体素质不错，中等生多，听话，但是，特别优秀的很少，普遍缺乏总结归类的能力。一道题，你报答案，他肯定抄下来，也会很老实地背下来；你又问前面有哪道题和这一题是差不多的，他肯定晕了。针对这种情况，我们面向中等生，总结答题套路，归类讲解练习，多总结、多比较，提高学生的解题能力。多讲几遍、多练几次，学生提高的程度很大。

三、合理分配复习时间，做好复习规划。去年中考由过去的6月24日提前到6月14日，而且不允许补课。在去年的复习中，我就感觉时间紧。吸取去年的教训，又结合今年中考偏重基础的趋势，我们调整了复习安排：充分利用一模前宝贵的时间，复习课本基础知识，缩短了往年的时政专题复习时间，（利用两节课讲了人口普查、十二五规划与安徽、建党九十周年的专题，其他的专题印发资料给学生自学。）利用好“边角料时间”如：拍毕业照时考政史合卷，体育考试、实验考试前，学生很难接受新知识，我们就安排小测、讲解练习。

四、细研课堂教学，提高复习课效率。我认为复习课重在“点、线、面的结合”。这里所说的“面”就是全面、总体上把握教材的框架，“线”就是把单元、课、框的相关知识点串联、归纳起来，“点”就是重要的知识点。复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。为此，根据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点，我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主，主要是培养学生的心理健康、人际交往和道德教育等问题。八年级下册思想品德课的复习应该以案例教学法为主，主要是让学生明确我国的法律法规，学会运用不同的法律来分析不同的案例，并学会运用法律来维护自己的合法权益。九年级思想品德课应以材料复习法为主，根据历年中考的经验，材料题是中考必考题型，通过对材料的分析，让学生了解和掌握我国的基本国情以及方针政策等，在一定程度上培养学生分析社会现象、解决社会问题的能力。

五、精选练习，善用“剪切、粘贴”。现在的教辅用书可谓铺天盖地，如果不善加利用，只会徒增学生的负担，更严重的是，极有可能误导学生，使学生忽视课本基础知识。因此，我们只选用一本复习资料、一本开卷资料。老师把复习资料讲透、学生把开卷资料翻熟，应对中考绰绰有余。每年考纲出来后，市场上会有大量的模拟卷。应该说，每套试卷都有其可取之处，但学生不可能做完全部的好卷子。我们会根据学生的弱项、中考命题的趋势，“剪切、粘贴”出若干练习，强化训练。这样，既有针对性，又节约了学生的精力。

六、群策群力，师师、师生、家校拧成一股绳。思想品德课教学中有个重要观点：发展离不开合作。将它引入中考复习很适用。要让孩子们在平时的复习与最后的中考中取得理想的成绩，同样离不开合作。首先是师师合作。我们政治教研组的3位政治教师，不计个人得失，共把脉搏、共商对策、资源共享，取长补短，我们做到了每周二集体备课有实效。先由中心发言人制定出下周复习进度，剖析重点、难点，分析近5年来安徽中考的常考知识点与相关的社会热点，然后各位教师谈自己的想法,进行补充，通过讨论，形成统一的复习思路，并安排好复习学案与阶段检测的编制任务分工。在集体备课中，我们深深地感受到：我们不是单枪匹马，单打独斗，而是齐心协力，团队作战。其次，师生合作。复习过程是一个信息交流的过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师起着沟通学生与教材的作用。在中考复习的过程中，我们把主动权交给学生，引导学生自主梳理基础知识、分析考点、学会判断。同时利用课余时间做好部分学生的提优补差工作，特别是那些后进生，遵循“了解、关爱、发现、发展”的教育原则，降低要求、强化基础，帮助他们收获成功的喜悦，增强学习兴趣；最后，家校合作。在一模结束后，需要适当逐步增加政治的课后复习量，尤其是最后一段学生半天在家复习阶段，更离不开家长的支持。对这一点，很多家长并不清楚。我们通过班主任联系家长，说清利害关系，取得家长的支持。保证在冲刺阶段学生不掉队。

以上总结，挂一漏万，不当之处，敬请斧正。

第三篇：高中政治学科组工作计划

高中政治学科组工作计划

2011─2012年第二学期

一、指导思想：

以新课程标准，新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线。引导全组成员，认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，沉着应对应试教育，营造良好的教研氛围。

二、基本目标：

实现学生学习方式的转变和教师教育境界的转变，建立学习型团队

三、对学习研究的基本要求：

要求全组成员认真学习新的教学思想，指导自己的教学。坚持结合教学改革过程学习；坚持结合热点话题学习；坚持结合实际案例学习；坚持结合出现的问题学习；坚持同事之间相互交流学习。

四、具体工作：

1．在常规工作方面：要求做到精心制定教学计划； 精心设计教学过程； 精心选择教学方法；精心选配教辅资料。

2、在备课方面：要求教案的书写，重在教学设计，要求做到有学习目标；有教学流程；有启发学生思维的方法；有活动的设计；有教学反思。

3、坚决杜绝无教案上课。每两周对教案检查一次，严格执行学校的考评制度。强化听课，评课意识：① 要求本学期每人至少听本组内老师两节课；

② 要求在听课时做好听课记录，以学习、欣赏的态度去听课，多听别人的闪光点，对自己教学有启发的地方。③ 在评课时，要求授课人先说课，主要说自己的教学设计，谈自己在教学实践中的感悟。这节课最得意的地方是什么，最大的失误或不足是什么，怎么去改进。④ 在评课时，一定要注意从两方面评价一个老师的教学，一是看老师的教，二是看学生的学。在评课时，要突出两个方面：一是教学目标的设定和完成情况，另外是看课堂语言的驾驭能力。只有在目标的导引下，学生的学习才不会显得零散无序，老师的教学也不会是杂乱无章。语言是课堂教学中最主要的工具，教师的教学，一定要做到语言准确、简洁，尽可能做到幽默风趣，这样，既能曾强学生的学习兴趣，又能节省教学时间，提高教学效率。

4．抓好课题研究：

要求全组成员认真学习《教学大纲》《课程标准》《考试大纲》等教学资料。能定期学习《人民教育》《中学政治教学参考》上面的有关文章；高三的老师要认真研究最近两年的高考试题。

第四篇：高一物理科组总结（精选）

高一物理备课组工作总结

2011-2012学第一学期已经结束，高一物理备课组老中青十一名教师，遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务。现将本组工作情况总结如下：

一、认真研究教材，坚持集体备课：

本学期我们组的全体老师在开学初认真学习新课程标准，集体研读新教材，并与老教材作对比，重点把握新增内容；每周二上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。在每次活动开展前，主讲老师和其他教师都做了充分的准备，对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了精心的安排，对过去的成功经验也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。做到统一例题、统一习题。按要求上好每一节课，有教材分析，学生情况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。能按课程标准的要求做好每一个演示和分组实验。本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，各班平均成绩接近。

二、加强教学教法研究，努力提升业务能力

本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上注意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵活运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。:讲课时作到“四讲”：讲结构、讲思路、讲方法、讲规律；无论对整个备考过程还是对每节课，都要抓好三个环节：知识梳理环节；选题、训练环节；讲评、归纳环节。要加强五个训练：一是审题训练；二是基础训练；三是表达训练；四是计算训练；五是开拓训练。从高一开始，不留死角，是学生形成科学的理性思维。

同时加强教学经验的总结，按学校要求读一本好书，写好教学随笔，从自己的教学实际出发，教有所得，脑有所思，所写出的大部分老师的教学都有一定的指导作用。

三、从实际出发，降低教学难度。由于这届高一学生生源程度，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练；在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

四、听课和作业的批改及试卷的评讲

教师之间相互听课在物理组已经蔚然成风。本学在程学军老师的倡议和带领下，每周进行一次常态课听课观摩，听完课后年轻老师主动找到老教师进行评课，老教师们畅所欲言，毫不隐瞒，客观的指出优缺点，帮助年轻教师尽快成长。新老师讲课水平在老教师的帮助下进步很大。

布置的作业我们都做到全批全改，注重讲解，对每次试卷都是精心的选择，注重知识点的突出及基础的理解，甚至用手抄然后复印发给学生，这样有目的的教学让学生学有所长，使整个年级的物理不在出现学生分数普遍偏低的情况。

草长鹰飞，春华秋实，转眼间半学期过去了，我们的备课组一定牢记自己的使命，服从学校的安排，服从大局的考虑。在未来的教学中，争取更大的进步。

第五篇：延庆五中政治学科组工作总结2017

延庆五中政治组2016—2017学年第二学期工作总结

本学期政治学科组坚持以课堂教学研究为重心，进一步探索落实“智慧生态课堂”的体验式教学模式，推进课程改革和新课程的实施研究，努力营造良好的教科研氛围，积极开展课堂实践、校本研究和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，落实学校的各项要求推动学科组建设，促进教师专业成长，强化教师规范意识、质量意识和责任意识，提高团队意识，营造研究氛围，提高组内教师整体水平，为我校发展做出贡献。我们保持积极的工作态度，虚心的师德品格，高效务实地开展工作，在全组教师的努力下，圆满地完成了本学期工作，现总结如下：

一、各年级顺利完成教学任务

高一年级，本学期完成必修二《政治生活》的新授，高二年级本学期完成必修三《文化与生活》的新授，并进行了系统的会考复习，高三年级本学期完成第二、三轮复习及考前专项训练，及分来整理。各年级学生形成比较完整的知识结构体系；并且把握每一个考点在知识体系中的地位，把握重点，突破难点。

二、完成重点工作，取得可喜成绩：

1、观课议课活动有序开展。

在开学初带领我校全体教师进行了观课议课的学习、研讨。期中考试前，高

一、高

二、高三三个年级分别进行观课议课活动。每位教师提供一节课，每节课后都会抽出简短的时间与上课教师交流，分享体会。这种思考使我们致力于从效果出发研究教学、改进教学，通过观课议课追求有效教学。希望这些活动落实，能够提高我们教师的水平，提高教学质量。

2、校级展示课、区级评优课活动顺利开展。

期中考试后，在各年级观课议课的基础上又推出了校级展示课，高一王征德老师的《对政府的权力进行监督》一课精心设计。课堂氛围良好，把学生带到高潮水到渠成完成了教学任务，较好地落实了政治核心素养——政治认同和理性精神，为我们教师学习落实核心素养提供了可借鉴的典范。高二年级王志红老师的《中华文化与民族精神》一课着重培养学生运用思维导图进行会考复习，学生深受启发。高三王秀梅老师的《主观题分类例析》一课，从北京卷高考真题入手，情境真实贴近学生实际，加以高考题实例学生反映好，效果显著，是一堂高效的高三复习课。三位教师分别从各年级学生实际出发，分别从不同侧重点入手精心设计，提高学生参与的积极性，教学效果显著。

3、构建智慧型课堂的活动——Pad教学积极稳妥推进。

深化课堂教学方式和学习方式改革，落实体验式教学，以体验教育，扬长发展的教学理念为指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学实效，激发学生学习的兴趣，是我组全体教师一直的追求，经过不懈的努力，自主学习、合作学习和探究学习成为政治课的常态，学生接受效果明显。在高一年级两位政治教师的积极努力下，Pad教学在课堂中蓬勃发展，得到教师学生的一致认可。

4、思维导图活动有所尝试。

使用思维导图有助于学生有效学习，对所学内容进行有效的资源整合迅速构建知识网络。通过把众多的知识浓缩为一张图示，将知识以宏观与微观两个层面呈现出来，把知识直观化、形象化、系统化、网络化以达到优化学生的学习过程激活学生的思维。我们教师上课中、课后布置作业等环节一直在使用。高一年级、高二年级、高三年级在每节课基本都引导学生画思维导图，高一、二年级并在楼道中进行优秀作品展，反响强烈。

5、规范教学设计。

期中考试后，进行了教学设计学习观摩活动，从中发现了优势不足，大家相互学习，达成了共识，为进一步规范教学设计的书写提高了有利的依据。

三、存在的不足及改进：

1、课题研究还需高层次的指导，真正落实到实处，还有一定的距离。总结收集资料要及时，欠规范。

2、观课议课活动因不是理解很到位，总是感觉欠深入，需要不断加强学习。Pad教学才刚刚处于起步阶段，需要不断学习，不断调整，跟上时代的步伐。

3、思维导图在运用，但是还很粗糙，需要不断学习跟进，教学设计还很不规范，需不断统一认识。

4、运用区级课堂评价标准指导教学，发现我们的教学还存在一定的距离，需要及时调整，以达到更高要求。

5、在教师专业化成长方面还很欠缺，工作不到位。需找到适合我校政治教师专业素质提高的有效途径。

综上所述，在紧张的工作中，我们较圆满地完成了各项工作，并取得了一定的成绩。成绩代表过去，在未来的日子里，我们政治组的全体同仁一定会尽心竭力做好自己的本职工作，为我校辉煌的明天再接再厉。

2017年7月