进校的学习总结 追寻独特的美

第一篇：进校的学习总结 追寻独特的美

追寻独特的美，追求在，精彩在

——2011暑假培训心得总结

巨野实验中学政治组 王霞 2011年8月

2011年的暑假快要结束了，这个暑假我过的很充实。因为今年不仅幸运地参加了山东省的网络研修，又参加了学校组织校本课程研修。通过培训学习，一路的收获，一生的思考。学习即将结束，可脚下要走的路却刚刚开始。做为一名思想品德课教师，不能墨守陈规，应该披荆斩棘，在改进思想品德课教学的路上，我更想做一名行者。生命有涯，而行者无疆。

写下今天的心得体会的时候突然心生愧疚，从教8年来，也参加过一些培训，听过一些精彩的课，可是在教学中到底有多少教学策略是自己独特的哪？思想品德课的课程标准改革要求之一，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展，塑造学生健康向上的人格，提高学生鉴赏美的能力，塑造学生美的心灵。那么，怎样使自己的思想品德课有独特的美呢？通过培训学习，我想结合自己的教学实践简单地谈几点认识。

一、让我的课堂语言更加美妙

我们很难设想：没有美妙的旋律，能产生动听的音乐，我们也很难设想，一个教学语言贫乏的老师能上出富有魅力的课。思想品德课的教学语言应讲究丰富多彩、形象风趣、准确严密，在导入、过渡及结尾时要讲究语言的连贯性和逻辑性，讲究感情充沛激情四溢：‚唯真情，才能使人怒；唯真情，才能使人怜；唯真情，才能使人笑；唯真情，才能令人叹服。‛从而增强教学的吸引力、说服力和感染力。

如，在学习《父母子女之间的权利和义务》的内容时，我‚挥洒‛了这样两段激情语言进行过渡的：‚‘男大当婚，女大当嫁。’伴随着喜庆的结婚进行曲，男女双方一起携手走过了婚姻的红地毯，跨入了温馨的家庭殿堂，那里飘荡着锅碗瓢盆进行曲，忽然，一个呱呱落地的新生命闯入了两个人的世界，于是，一个尊幼有别的家庭诞生了。那么，年轻的夫妇应该尽哪些义务呢？‛‚时光飞逝，岁月流转，在父母阳光雨露的呵护中，我们渐渐长大。依稀记得妈妈在巷口撑着雨伞焦急地等我回家的神情；模糊中犹见爸爸在寒夜中悄悄地替我掖被角；病愈后睁开倦怠的双眼看见父母那惊喜的笑容……怎么能忘记这一切！那么，作为未成年子女，我们应怎样回报父母呢？‛

像这样的教学语言生动、优美、韵味十足，老师再辅之以乐感的音调、自然的表情和动作，无不给人以美的享受，并从中得到美的熏陶！

二、让我的典型事例更加新鲜生动

思想品德课离不开生动的新鲜的材料。我们应该选取现实中生动的典型的例子。一是对发生在学生身边的真实的事例进行加工整理，使其亲切自然，让学生能从事例中找寻到自己的影 子。二是把教材中的事例进行扩展延伸，使内容更加充实、人物更加丰满、情节更加完整，让学生能由事例联系到自己的一言一行。再一个就是从报刊书籍中网络中选取事例原型，然后结合实际进行润色打磨，使其变得生动、有趣、感人，能够使学生积极主动地进入角色。

如，我联系有些中学生迷恋上网的实际情况，虚拟了一个青少年网迷小刚的典型事例——有小刚的心理活动过程、行为过程；有小刚与同学、老师、家长、网吧老板和网吧青年的对话；有前奏有结局。这样就把一些学生的普遍行为寓于一个特殊的例子之中，通过我的娓娓讲述、学生表演的生动描述、多媒体动画人物的趣味叙述等方法和手段，让学生感觉到‚小刚好像我，我好像小刚‛，从而触动学生的心，真正有所想有所得，一节课下来，不是感到无聊和乏味，而是回味悠长和美的熏陶！

三、让我的导学案牵手多媒体，使导学案更加完美高效 当前‚以学生为主体‛的现代教育理念已深入人心。‚导学案‛或‚学案‛成为了一种常用的教学方法。这种模式的出发点是激发学生学习兴趣，教会学生学习，调动学生积极性，培养自主学习。这种模式就是老师结合学生的学习实际，把所学知识由教本结构变为认知结构，把重难点进行分解。提出一个个不同类型的问题，再配备一定量的巩固练习，形成一个个学案件，于课前分发给学生，让学生预习，以备课堂使用的教学模式。‚导学案‛的使用，把教学过程由‚灌‛变为了‚导‛，由‚要我学‛ 变成了‚我要学‛，从而提高了学习效率。目前我校正在进行学案导学的推广，我很支持也在努力实践。但是我同时认为如果思想品德课的学案和多媒体教学牵起手来效果更好。因为比如动画，视频资料的运用和音乐等的教学效果是学案达不到的。如果将二者结合起来，那么我们的导学案就更生动，更形象，更高效，更完美。

四、让我的板书设计更加科学合理

板书作为一种重要的教学手段，具有示范、直观、引导、梳理和审美作用。思想品德课的板书内容应该具有启发性、条理性，形式上力求美观大方、新颖别致、妙趣横生，比如有老师把《做情绪的主人》的板书设计为一张笑脸，把《风雨中我们在成长》的板书设计为一条彩虹，把《义务教育法保障我们接受九年义务教育》的板书设计为一把伞。在学习《做个聪明的消费者》内容时，我把这课的板书设计为315三个大数字，把消费者权益保护法及其所保护的消费者的五项权利等重点内容全写进315三个数字里面，同时辅之以箭头和括号，让学生在一目了然之间认识到315消费者权益日和上述内容之间的联系。这样的板书结构比较有韵味，就仿佛是层次清晰、静中见动的一幅画，令人回味无穷！

五、让我的师生关系更加和谐，给学生一个爱我的理由 从教几年来，我感觉学生对我的最高评价就是：‚老师你下学期还教我们吗？我很喜欢上你的思想品德课。‛每次听到 这样的话，我都感动的想要掉眼泪，感觉自己是个幸福的老师。我觉得这是用心爱学生的结果。用心爱学生，用爱铸师魂。

要使师生关系更加和谐，就应该拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

要使师生关系更加和谐，就应该奉献一片爱心。‚爱孩子是连母鸡都会做的事‛。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

要使师生关系更加和谐，就应该树立一颗恒心。‚十年树木，百年树人‛。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导……，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强……当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。

没有永恒的方法，只有永恒的学生。给学生一个爱你的理由，亲其师，才能信其道，我们的教学方法才能真正起到教育的效果。

虽然很遗憾上天没有给我美丽的外表，可庆幸给了我一颗美丽的心，一颗进取向上的心。相信我的坚持和努力，会使我的思想品德课堂更加独特和美丽。

胡锦涛总书记说： ‚实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境‛，路在脚下，要踏踏实实、一步一个脚印走下去。当我们一步步披荆斩棘时，当我们流着汗水默默耕耘时，我们的心中要有坚定地信念：有付出就有收获。思想品德课堂的春天，在我们的共同努力与期盼中，正款款向我们走来。最后我想说：‚乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。‛送给我自己，也送给我深爱的巨野实验中学。在教学的路上，我们风雨兼程，追求在，精彩在，风景这边独好。

第二篇：春天的独特美

春天的独特美

春天，又是一个一年四季的轮回，大地万物苏醒，逐渐消去冬季的寒气，早已换回春的希望。春天的天气与冬天的天气完全不同，至少已经不再那么寒冷，又不像夏天的那样炎热，也不同于秋天的感觉。春天的环境之美，在于她的新，既没有冬的那样单调，也没有夏的那样寂静，也不同于秋的金黄。各种飞禽走兽也都纷纷踊跃出现，每天做着它们喜欢的事情，它们急的好像一天就要做完一年需要做的事。

春天的天气当然也包括：阴、晴、雨。春天的阴天来的快去的也快，有点像秋天的时候，不像冬天的阴天需要长时间的积累，也不像夏天的阴天那样短暂和突然；春天的晴天，阳光明媚晒得人软软的，春风和煦，吹走了冬日的寒静，吹来了春天的新绿。春天的雨，下的有些惬意，不像夏天的雨那样猛烈，又不像冬天的雨那样缠绵，也不像秋天的雨那样措手不及，而是当你需要时会准时来，差不多的时候就停下来。春天的雨来的及时适量，滋润万物，阳光召唤生命，传递能量，风吹走尘土，带来新鲜空气。

春天的景色，可以说是百花争艳，万景奇现。虽然每个季节都有花开，但是只有春天的花是最多，最香，最艳，不管是山坡上还是田野里到处都有花香，遍地是鲜花。除了春天的花，其次值得一提的就是春天的“绿”，包括树叶的绿和草地的绿。春天的绿刚从树梢溜出来，既显得矫情又显得柔美，当风吹过树叶的时候感觉特别的凉爽。春天的草地反应好像最迟钝，绿的稍慢一些。春天的景色就是五颜六色的，不像秋天一片金黄，也不像夏天的一片深绿，也不像冬天的全白。

春天的活跃分子可不少，小蜜蜂总是嗡嗡的在花丛中忙着采蜜，花蝴蝶也跟着凑热闹，没事也到花间闲逛。燕子也从遥远的南方飞回，总喜欢在春雨时节嬉戏。鱼儿也游出水面，出来透透气，看看风景。一些害羞的小动物平时都藏起来了，到了春天都乐得全都蹦出来了。各种昆虫、动物到了夏天太热得躲起来，到了冬天太冷得藏起来，到了秋天都忙起来了，总之，还是春天最乐。

春天的美，是一种充满希望的美，也是一种向往的美。这种美带给人的感觉就像仙境一样，充满神秘感，与其他季节的美有着明显的不同。春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

第三篇：关于发掘独特美服装模特大赛策划书

为了丰富我校大学生的课余文化生活，使同学们有更多发挥自己创意的机会，展现我校当代大学生青春风采，彰显当代大学生发掘创新、梦想飞扬的精神风貌和校园文化特色，特举办此次“发掘 独特美”服装模特大赛。

（一）活动主题：发掘 独特美

（二）时间地点：初赛：就业招聘大厅 复赛：青春广场

（三）活动对象：全体在校学生

（四）活动主办：校团委、校学生会

（五）活动策划承办：人文与社会科学系团委、学生会

（六）活动内容：1.报名方式

（1）以系为单位组织参赛，每系选拔四名（两男两女）选手参赛

（2）每系设领队1人，具体负责组织参赛；

（2）按要求填写报名表，并于 4月27日前报承办单位。

2.比赛方式

（1）初赛采取直接淘汰方式，选拔10名选手参加培训和决赛；

（2）决赛采取评分制，按得分顺序决出本次比赛的冠军、亚军和季军。

3.比赛环节

（1）初赛：①t台走秀 ②自我介绍（30秒）③个人才艺展示（3分钟）

（2）决赛：①指定服装和队形走秀 ②知识问答（每位选手需要抽取一道开放性题目进行回答）③自选设计服装走秀（需要诠释自选服装的内在含义，内容要求积极、健康）

4.选手要求

（1）男生身高175以上，女生身高165以上，形象好、气质佳。

（2）着装整洁大方、积极健康，充分展示当代主流大学生的青年风采；

（3）能够服从管理，尊重评委和观众，高度重视比赛活动；

（4）诠释服装的内容要符合当代大学生的气质风貌；

（5）培训期间能够按时参加，不缺勤、不迟到、不早退。

5.评委及评分

（1）评委由学生评委（每系选拔3名学生）和专业评委（7人）组成；

（2）学生评委负责评出最佳创意奖，专业评委负责节目冠军、亚军和季军3个奖项评审工作，各节目名次按去掉最低、最高后所得平均分计算；

（3）评分点（满分100分）：

①模特形体(15分)；

②形象气质(15分)；

③台步(10分)；

④服饰搭配（10分）；

⑤舞台控制力（5分）；

⑥背景音乐（5分）；

⑦舞台表现能力（20分）；

⑧诠释与创新（20分）。

（七）奖项设置 金像奖1名：奖金+荣誉证书

银像奖1名：奖金+荣誉证书

铜像奖1名：奖金+荣誉证书

最佳创意奖：奖金+荣誉证书

优胜奖若干：荣誉证书

第四篇：2015-16第二学期进校总结

2015-2016年学年第二学期工作总结

北辰进修学校 2016年7月8日

2016年是第五周期培训的收官之年，上半年全校的各项工作按照年初的计划逐项都得到落实，也取得一定的经验和成绩。

整体组织实施和完成的工作项目有六大项：

1、第五周期继续教育中小学及幼儿园第三批培训任务；

2、“千名计划”工程的结业展示等工作；

3、2016年“国培计划”培训报名工作；

4、组织60余名初中、小学骨干教师参加京津冀教育联盟培训活动。

5、第五周期中学校长全员培训；

6、初中数学名师张文娣工作室培训工作；

7、常规工作。

8、工会工作。

本学期的工作用三个关键词阐述：继续教育尝试改革，“千名计划”完美收官，“国培计划”跟踪落实。

一、继续教育尝试改革，重点落实线下读书交流活动。

为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔2011〕1号）》文件精神，同时根据《天津市中小学教师第五周期继续教育规划》和《北辰区中小学教师第五周期继续教育实施方案》的安排，在第二批次圆满完成培训任务的基础上，我们对补漏教师及新入职小学和幼儿园教师进行第五周期继续教育培训。

我们将238名学员按学科分设7个班级，组成了班主任管理团队。

（一）线上培训扎实有效开展。

2016年1月，伴随着新年的脚步线上培训工作有序开始。首先与继教网孙天骄老师多次沟通修改培训方案，并同时与董佳鑫老师多次商讨线上管理工作。线上培训内容以预设课程为主，采取维度导向、模块定位、专题支撑的设计思路，分为理念与师德、专业知识、专业能力三部分。自1月6日开通平台，班主任与管理教师密切配合，根据继教网提供学员学习信息，及时与每一位在各阶段暂时落后的学员进行沟通，实施督导。使每一位学员最终在6月7日全部合格，并形成。

在严格督促小学和幼儿园的线上培训工作同时，我们对中小第三批次学员的各阶段学习也是严格督管，尤其是比较特殊的几位参加了三个批次依然不合格的学员深入督促。不仅是和学员本人还是其所在单位，多次联系沟通，并与平台联系，尽量不使学员掉队。期间，我们又根据市继教中心的要求完成了中学第四批次补漏报名及小学校长班申请结业的第一次上报工作。

（二）线下培训创新变化模式。

与前两个批次面授培训有所变化的是本批次线下培训，重点落实学员自主学习，深入读书，进行交流分享。

首先我们制定了详实的线下培训方案，共开展六次集中活动。线下培训以交流与实践为主，在交流中进一步促进思考，提升教育教学理论的掌握，实践经验的总结与反思，提高学习质量，促进专业能力的提升。

在线上线下并举的培训中，学员完成了培训手册。培训中我们建了学员纸质和电子培训档案。培训中学员在手册中完成了18篇课程培训研修记录、12节教学观摩听课记录、2篇读书感悟、1篇精品教学设计、撰写一篇论文或教育叙事及培训总结。电子档案包括4篇读书分享交流（含课件）、1篇论文或教育叙事及总结。这些档案记录了学员参训的痕迹更记录了学员在参训中的满满的收获。

在整个培训的尾声，我们根据方案中详实的评价要求，从定量的作业和出勤情况以A、B等级对学员进行定性评价。

二、“千名计划”汇报展示，完美收官。

天津市中小学“千名农村校级骨干教师培养计划” 根据市工程办公室的工作部署，完美收官。3月16日组织学员参加西青区展示活动；3月23日，举办了“千名计划”引路导航，骨干发展业精德强为主题的结业展示活动。无论培训过程的展示，还是优秀学员课堂教学专家的点评，还有两个会场学校的特色汇报都得到区领导和市工程办领导的肯定和表扬。无论是分别在青光中学和实验小学设置了两个展示会场。基层的老师（学员）说，西青和我们没法比，不在一个层次上。

两个会场的“千名计划”学员聆听了青光中学冯宝英校长和实验小学王维静校长就本校的特色教育及教师队伍建设所作的工作报告，并参观了校园文化，欣赏了精彩的文艺展演和阳光体育及素质拓展活动。

三、注重节点，逐一落实“国培计划”项目。

按照教育部市继教中心布置各2015“国培计划“项目逐一开展进行，做好管理监督工作。每一项目参训后，收集学员参训体会并发布在进修学校网站，项目完成后做总体报道发布在教育网。

2016“国培计划”示范性项目和小学数学工作坊项目已按照指标数完成了报名工作，并上报市继教中心。

四、深化提高培训，不断提升学员素养。

2016年4月23日、5月23日，我们分别组织初中各学科骨干教师和小学语文骨干教师分别赴北京石油大学、北京外研社国际会议中心，参加全国教学观摩研讨提高培训活动。（很多老师，特别是初中的骨干教师是第一次外出参加全国性高水平培训观摩研讨活动，感受非常多）

深化提高活动为参训的老师们提供了一个提升和相互交流的平台，也提供了一个加深了解，增进友谊的平台。学员们在培训中享受语文课堂改革成果，享受专家的点拨的同时收获了智慧，对课堂教学的任务、教学理念、教学形式、教学特点、教学方法、基本途径都有了进一步的理解和思考。为今后其教学实践导航引路。

五、第五周期中学校长全员培训；

六、教育质量的提高阵地在课堂，为了让更多的教师在课堂实践上不断提高业务水平和业务能力，本学期进行了深入的基层校调研，针对本区初中数学学科多年没有高层次专家指导的局面，特聘请全国著名特级教师张文娣老师来北辰开设初中数学名师培养工作室，为我区数学学科的骨干教师培养搭桥铺路，引入高端，提升数学学科骨干教师的的业务素质。第一专题培训已经圆满结束，各位学员分组活动在进修学校的精心安排下、借助本区数学教研员张义民老师及本区数学名师李兴梅老师，做客观摩和听课、说课、评课活动搞得有声有色，初步实现了举办培训的目的。针对第一专题培训遇到的问题和情况，拿出了下一阶段两个专题培训的具体安排并上报教育局，分头落实培训班全体学员的暑期任务布置和各项活动的落实。

二、多举措、促和谐，推进工会工作深入发展。

本学期积极协调，结合学校公办用房调整，设立了专门的工会活动室。先后多次举办教职工文体活动竞赛，让大家锻炼了身体，促进了身心健康。今后将继续举办各种类型的文体活动，促进教职工的身心健康，以饱满的姿态、良好的心情和积极的心态认真工作，进而推动学校整体工作的发展；为了提师德、深内涵、促发展、本学期先后举办6次读书活动，全体教师每个月都定下要读的书目分头学习，集中交流，先后举办多次读书分享和交流活动，夯实了大家的文化底蕴、强化了学习意识、各种教育教学理论的研读提升了大家日常管理工作的水平和服务意识，下学期将继续增加学习篇目，扩大学习范围，把这项活动开展好；为了切实重视女教师身心健康，为女教师更好的开展工作保驾护航，在局工会的大力支持和协助下，为全体女教师每人上了一份安康保险，为全校每一位女教师安心工作，健康生活做出支持；响应市总工会的号召，为每一位会员谋福利，联手天津银行，为大家申办工会会员卡，凭卡可以享受到衣食住行各个方面几百项优惠和福利，受到大家的欢迎；针对患大病的教职工，积极发挥帮扶作用，经联系局工会，为两位患大病的女教师争取到更多的困难补助，对患病教师身体康复及精神安慰都起到了积极的作用。

（三）常规工作：申请结业，完成制证，发证。

于2016年3月下旬，向市继教中心递交小学第二批次结业申请相关材料，在市继教中心批准下，完成了制证工作并下发到参训学员。

五、自律管理，和谐发展。

处室和谐，身心和谐，共同谋求处室和谐长远发展。遵循进修学校工作主题“和谐、健康、发展”，继续教育办公室严格执行学校各项制度。大家严格自律，时刻自勉。

工作中实施项目负责制，当大家协同作战的能量充满整个处室，让每一个项目都圆满完成。在学校开展的读书分享活动中，更是认真对待，努力提升自身的修养，收获颇丰。

你若盛开，蝴蝶自来。当我们的培训工作变得扎实、有效、前沿，学校、教师自会靠拢，自会增加内驱力，自会理解支持，一切自然会祥和。

2016年新春伊始，进修学校党总支进一步落实全面从严治党要求，强化基层党风廉政建设工作，深入开展以“学党章党规、学系列讲话、争做合格党员”为主要内容的“两学一做”学习教育活动。

一是学党章党规，明确基本标准、树立行为规范。以中心组学习、干部例会学习、自学等形式，引导督促全体党员干部认真学习党章、党内政治生活若干准则、廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，真正搞清楚该做什么，不该做什么，掌握好能做什么，不能做什么，守住共产党员为人做事的基准和底线，弘扬共产党员一以贯之的作风和品格，自觉尊崇、坚守和维护党章党规。

二是学系列讲话，加强理论武装、统一思想行动。把学习系列讲话的落脚点放在武装头脑、统一思想、指导行动上，教育引导全体党员干部落实好“学而知”的要求，读原著、学原文、悟原理，深入领会系列讲话蕴含的丰富内涵和战略思想，做到吃透实质、融会贯通;落实好“学而信”的要求，在思想深处信，在灵魂深处信，真正转化为个人的价值追求和信条;落实好“学而行”的要求，把学到的思想理论、形成的观念认识、获取的学习成果付诸具体实践，创造实实在在的工作成果。

三是争做合格党员，端正思想作风、解决突出问题。学校党总支把开展“两学一做”问题整改同“四风”问题整改、不严不实问题整改贯通起来一起抓，教育引导全体党员干部讲政治、讲党性、讲担当，用实际行动展示共产党人的时代风采。同时，紧扣这次学习的特点，坚持书记、校长、委员上好党课，以集体学习和自学为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，确保有效覆盖，努力取得满意成效。

第五篇：追寻语文课堂教学的本真之美

追寻语文课堂教学的本真之美

【摘要】新课改大力倡导课堂教学要凸显学生学习的主体地位，让学生主动地学习。小学语文课文以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩集中体现了文学作品的艺术美。小学低年级阶段的学生年龄尚小，人生价值观还尚未形成，认识事物以形象感知为主，因此，我们要善于抓住学生的这一特点，巧妙借鉴多媒体，利用教材中的美育因素，对学生进行美的熏陶，以培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

【关键词】情境 诵读 多媒体 小学语文

汉子是世界上最优美的文字，由汉字构成的文章更是美仑美奂，魅力四射。只要你翻开书页，捧读一篇篇美文，那《欢庆》《我们成功了》中催人奋发的社会美，《日月潭》《春雨的色彩》中赏心悦目的自然美，《地球爷爷的手》《我是什么》中启迪才智的科学美„„会让我们目不暇接，流连忘返。然而我们的学生，由于受环境的干扰，他们的精力一时很难集中到书本上来。当然，这时强制也好得不偿失，还需要我们巧用课文中美的因素，去唤醒学生对文字、对语文、对生活的热爱和欣赏。

一、创设情境感受美

古人云“登山则情满于山，观海则意溢于海”。课堂上善于创设教学情境，引导学生快速进入角色，走进文本，能收到事半功倍的教学效果。因为形象直观的情镜教学符合学生的思维特点，能让学生获得身临其境之感，既激起了学生的学习兴趣，又激活了学生的思维。

如：在《北京亮起来了》的阅读教学中，可用多媒体课件创设情景，把学生带入北京的夜景中，让学生仿佛身临其境；之后，向学生提“现在你想说什么呢？”学生纷纷举手说自己的想说的话，我就抓住其中一名学生的“哗，好美啊！”这一句，让学生就“哗，好美啊！”这一句话，读课文，从文找出你认为美的地方并读出来与大家分享。学生的兴趣被激发起来，个个争着读课文，课堂气氛活跃，一节课下来，学生基本能理解课文的内容，并在理解的基础上背诵自己喜欢的段落。

二、品读悟情内化美

中国人喜欢品茶，刚泡好的茶颜色鲜亮，香气四溢，凑近一闻，一股淡淡的清香植入鼻孔，钻入肺腑，让人神清气爽，心旷神怡；而端起茶杯呷一口，更有一种甘甜留于唇舌之间，正所谓“茶烟一缕轻轻扬，搅动兰膏四座香。”而我们的语文课就应该注意课文中关键词语、句子、句式的点拨，引导学生像品茶一般通过咬文嚼字，朗读吟诵，好好地品味感受语言的魅力。让语言文字深深地感染学生，在满怀诗意的情境中，在丰富的语言想象中，从那阵阵墨香中品出它的独特韵味来。

如《一次比一次有进步》中第一节中有一句“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”我问学生：“为什么一个用‘躺’，一个用‘挂’” ？学生窃窃私语，但似乎又说不清楚。于是，我出示了菜园里冬瓜和茄子的图片，学生一下豁然开朗，形象地说出了：“因为冬瓜很胖，就像躺在地上的胖娃娃。茄子细细的，所以挂在枝上。”

语文教学就是要引领学生走进美的殿堂，作为小学语文教师，作为学生美的启蒙者、引领者，就必须具备一双发现美的眼睛，善于捕捉文学作品中的语言美，和学生一起探究文学词语精粹，挖掘语言文化。而词句是文章最丰富细致的“血肉”，没有词句的挖掘、感悟和赏析，语文教学将会变得空洞无物、枯燥乏味。我认为在小学的语文教学中，就是要借助文本中的重点词句，让学生最直觉地感受到语言的魅力，从语言比较中体悟人物形象美，从语言想象中体悟意境美，把课文中语言内化为自己的语言，让课文中美好的人物、意境由自己的心灵内化、洋溢开来。

三、熟读成诵积淀美

诵读是语文教学中最基本的教学方法之一。放声吟诵，字字响亮，字正方圆，既可体验课文的音韵美，又感受文章的内容美，还能增强学生的记忆。心理学告诉我们，7至12岁，尤其在小学低年级学段是发展记忆力的最佳期，是语言积累的重要阶段。邓小平同志说：“小时候背的东西往往可以记一辈子，而且背得多了，对一个人的文化功底甚至可以起相当大的影响。”

背诵是读书内化的重要过程，通过背诵不仅可以积累语言材料，同时可以全方位地积淀语感经验，不知不觉中帮助学生重构语言模式。对于低年级学生来说，在课堂中完成背诵的任务比较困难，学生也容易把背诵变成死记硬背。因此，根据低年级学生特点，变“死记硬背”为“活记硬背”是指导低年级学生熟读成诵的着力点。低年级学生的背诵，更应强调感情投入和语调的抑扬顿挫，在诵读的过程中也进一步激发了学生的阅读兴趣，培养了语感。在理解课文的基础上诵读课文，是对课文音韵美、形象美，蕴含美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程，同时也是学生自己独有的阅读感受的表现，自我潜能的一种释放。

四、拓展延伸创造美

在教学中，对于兼具工具性与人文性的课文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养。在语文教学中，要培养、锻炼学生创造美的能力，我们可引导学生在理解、感受课文形式美、音韵美和内涵美的基础上，结合自己的生活体验，模仿课文中的美点进行重新加工和提升，创造出新的美的靓点（如音韵、句式、艺术形象等）。当然，创造美的形式可灵活多样，如或用自己的嘴说出来，或拿出手中的笔画出来，或我手写我心，将读文后的美好感受写出来„„这种形式多样的仿说、仿写与配画，是学生学习课文后理解美、感受美的有效途径，也是学生表达美、创造美的良好开端。

爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”身为小学语文教师，应该始终以培养学生语言美为教学宗旨，不断用内在美的心灵和外显的教学语言美去拨动学生的心弦，感染学生的心灵，引导学生去发现美的生活，创造美的世界。