安徽省 2017年小学音乐 新教师考试大纲

第一篇：安徽省 2017年小学音乐 新教师考试大纲

2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

小学音乐学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。2.考查考生对与小学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。

3.考查考生对小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识

1．乐理

（1）五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。

（2）常用节拍（2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8等）记写、各种节奏记写；速度、力度等基本要素及音乐常用记号。

（3）音程、和弦的概念、三和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。

（4）大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。2．多声部音乐分析与写作（1）正三和弦键盘和声连接写作。（2）自然音体系和声的拓展运用知识与实践。（3）歌曲的基本特点和常见体裁。

（4）歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点。

（5）歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。

（6）一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲与回旋曲式分析与写作。

（7）简易钢琴伴奏编配与简易乐队编配。3．中国音乐史与民族民间音乐

（1）了解汉、唐、宋、元、明清及近现代等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐作品。

（2）近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。（3）汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。

（4）戏曲音乐的种类。

（5）京剧的主要声腔及代表性剧目。

（6）安徽地方民族民间音乐（代表性民歌、戏曲、说唱等）相关知识。

（7）四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

4．外国音乐史与外国民族音乐

（1）文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。

（2）二十世纪印象主义、表现主义特征及代表人物、代表作品。（3）非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。

（4）管弦乐队主要组成形式及木管、铜管、弦乐器、打击乐常识。

5．音乐美学与艺术理论（1）音乐的学科特性。

（2）音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。（3）艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

（二）学科课程与教学论及其应用

1.掌握小学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

2.掌握小学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

3.熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。4.掌握音乐教学中常用的现代教育技术。

5.掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法（变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等）、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。

6.了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法；柯达伊音乐教育体系及教学法；奥尔夫音乐教育体系及教学法；铃木音乐教学法；综合音乐感教学法等。

7.理解和掌握课程标准：

（1）《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程性质、基本理念、课程设计思路。

（2）课程总目标、1-2年级、3-6年级学段目标。

（3）课程内容，包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

（4）课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。

四、考试形式与试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间150分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题（简易钢琴伴奏编配、简易儿童打击乐器编配、教学设计）等题型。

4．内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

第二篇：安徽省教师招聘小学音乐考试大纲

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TEL: 0532-80686268

2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

小学音乐学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。

2.考查考生对与小学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。

3.考查考生对小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识 1．乐理与视唱练耳

（1）五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。

（2）常用节拍（2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8等）记写、各种节奏记写；速度、力度等基本要素及音乐常用记号。

（3）音程、和弦的概念、三和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。（4）大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。2．多声部音乐分析与写作

（1）正三和弦键盘和声连接写作。

（2）自然音体系和声的拓展运用知识与实践。（3）歌曲的基本特点和常见体裁。

（4）歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点。（5）歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。

（6）一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲与回旋曲式分析与写作。

（7）简易钢琴伴奏编配与简易乐队编配。3．中国音乐史与民族民间音乐

（1）了解汉、唐、宋、元、明清及近现代等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐作品。

（2）近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。

（3）汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。

（4）戏曲音乐的种类。

（5）京剧的主要声腔及代表性剧目。

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（6）安徽地方民族民间音乐（代表性民歌、戏曲、说唱等）相关知识。（7）四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

4．外国音乐史与外国民族音乐

（1）文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。

（2）二十世纪印象主义、表现主义特征及代表人物、代表作品。（3）非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。（4）管弦乐队主要组成形式及木管、铜管、弦乐器、打击乐常识。5．音乐美学与艺术理论（1）音乐的学科特性。

（2）音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。（3）艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

（二）学科课程与教学论及其应用

1.掌握小学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

2.掌握小学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

3.熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。4.掌握音乐教学中常用的现代教育技术。

5.掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法（变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等）、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。

6.了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法；柯达伊音乐教育体系及教学法；奥尔夫音乐教育体系及教学法；铃木音乐教学法；综合音乐感教学法等。

7.理解和掌握课程标准：

（1）《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程性质、基本理念、课程设计思路。

（2）课程总目标、1-2年级、3-6年级学段目标。

（3）课程内容，包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

（4）课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。

四、考试形式与试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间150分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题（简易钢琴伴奏编配、简易儿童打击乐器编配、教学设计）等题型。

4．内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

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第三篇：安徽省 2017年中学地理 新教师考试大纲

2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

中学地理学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

地理学科命题注重考查考生的地理学科专业素养、地理学科教学能力，即考生对地理学科专业知识、地理学科教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

（一）学科专业素养

１.了解地理学的研究对象、学科特点与学科发展。２.理解地理科学的知识体系，掌握其基本知识与基本技能。３.理解地理学科的基本思想，掌握地理科学研究的基本方法。４.了解地理科学在经济发展和社会生活中的应用。

（二）学科课程与教学理论素养 1.掌握地理课程标准。

2.掌握地理课程资源运用与开发的主要方法。3.了解中学生学习地理课程的认知特点。4.掌握中学地理教学基本方法与策略。

（三）学科教学与教研能力 1.针对具体内容科学设计地理教学。2.结合具体案例有效实施地理教学。

3.针对具体学习过程科学评价中学生地理学业水平。4.结合专业发展掌握中学地理教学研究方法。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识

1.自然地理学

（1）地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。

（2）地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳的演变。

（3）大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化。

（4）地球水循环与水量平衡；海水的运动；海平面变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。

（5）地貌成因与地貌类型；风化作用；流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌；火山地貌。

（6）土壤的物质组成及特性；土壤的形成；土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。

（7）生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；生物多样性及其保护。

（8）自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；人地关系研究。

2.人文地理学

（1）人文地理学的研究主题、基本理论与面临的问题。（2）人文地理学的主要研究方法和研究的一般程序。（3）人口、人种和民族。

（4）农业的起源、发展类型与生产布局。

（5）工业的发展、产业类型和分布；工业区位；影响工业分布的因素及其新变化。

（6）聚落起源与发展；城市化及其动力机制；城市与城市地域结构；城市体系与城市景观。

（7）语言的起源与发展；世界语言分类与分布；语言的传播与影响；语言景观。

（8）宗教的产生与世界主要宗教；宗教的传播与分布；宗教仪礼、习俗与地理环境；宗教景观。

（9）旅游业的兴起与发展；旅游者与旅游客源地与目的地；旅

游地的文化特征；世界旅游资源和旅游地理；旅游开发的区域影响。

（10）国家政治地理特征；全球政治地理格局；世界政治多极化与经济一体化；全球化与本土化。

3.经济地理学

（1）经济活动区位及影响因素分析。（2）农业与工业区位理论。（3）商业和服务业区位论。（4）跨国公司区位。（5）区域的结构与组织。（6）区域经济发展。（7）区域之间的空间组织。（8）经济活动全球化的产业分析。（9）经济地理学研究方法。4.中国地理（1）区位和疆界。

（2）气候水热结构及其评价；土地资源结构及其评价；水资源结构及其开发评价；矿产资源结构及其开发评价。

（3）海域环境。海洋资源及其评价；海岸；海岛。

（4）土地利用与大农业开发；水利及其开发建设；矿业开发与能源工业；工业建设与布局；交通建设和运输、邮电业；城乡建设。

（5）人口及其问题；民族与宗教；区域文化。

（6）自然灾害与减灾建设；环境保护和建设；生物多样性和自然保护。

（7）地域分异规律与景观划分；行政区划；自然区划；经济区划；综合区划。

（8）国土整治与区域发展战略；东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、西北区、西南区、青藏区等区域的地理特征；北京、香港、澳门、台湾、安徽省等省区地理特征。

5.世界地理

（1）全球地表形态与全球气候。

（2）全球陆地自然带的基本格局及其理论研究。

（3）全球海洋及不断发展的海洋人类活动。（4）全球人类活动的基本地域格局。

（5）世界各大洲主要地理特征；东南亚、中东地区、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、两极地区等地区的地理特征；日本、印度、俄罗斯、德国、美国、巴西、澳大利亚等国家的地理特征。

（二）学科课程与教学论及其应用

1.课程标准

（1）《普通高中地理课程标准（实验）》

（2）《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》 2.课程与教学论

（1）地理课程发展与地理课程改革（2）地理学习方式与教学方法（3）地理教材设计、编写、分析与运用（4）地理课堂教学设计与实施（5）地理教学评价

（6）地理课程资源开发与运用（7）地理实践活动指导

（8）地理教学研究的基本过程与方法 3.教学设计与案例分析

（1）普通高中地理：必修地理Ⅰ；必修地理Ⅱ；必修地理Ⅲ；选修Ⅴ自然灾害与防治；选修Ⅵ环境保护。

（2）义务教育地理：地球与地图；世界地理；中国地理。

四、考试形式与试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间: 150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题为单项选择题；主观试题有填空题、简答题、论述题、绘图与设计题、案例分析题等题型。

4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

第四篇：2012安徽省专升本考试大纲(理科)

安徽省2012年普通高校专升本统考科目考试纲要 信息来源： 安徽省教育招生考试院 发布日期：2012-03-08

一、英语

英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。考试形式为笔试，采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。考试内容包括五个部分：1．词汇和语法结构：参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目；2．完形填空：考查考生在所要求的词汇和语法项目的范围内，综合运用语言的技能，如推理、判断、猜测、常识等；3．阅读理解：在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度；4．翻译（英译汉）：考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力，信息获取能力，以及英汉思维方式的转换能力；5．写作（汉译英）：考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及对英语应用文格式的掌握程度。

二、计算机基础

（一）计算机基础知识

1．计算机系统的组成：硬件系统、软件系统和计算机工作原理；2．数制和编码：不同进制数的转换和计算机中常用的编码。

（二）操作系统

1．操作系统作用和分类；2．用户界面；3．Windows 文件及文件管理、磁盘管理；4．Windows 环境设置、系统管理。

（三）Word 文字处理软件

1．文字处理的基本概念：文字处理基本功能和文字处理基本方法；2．文档的基本操作；3．表格操作；4．版面设计与页面设置。

（四）Excel电子表格

1．电子表格基本概念；2．工作表的使用；3．公式与函数；4．数据清单；5．图表的使用。

（五）多媒体技术

1．多媒体硬件组成；2．多媒体软件组成；3．多媒体关键技术。

（六）网络基础及Internet

1．网络的基本知识；2．网络协议的基本概念；3．局域网组成；4．Internet 基本知识和应用：因特网的概述及连接方式、IE的使用、电子邮件软件的应用和FTP服务。

（七）信息安全

1．系统与数据安全：系统与数据常见的安全问题和解决办法、软件的知识产权；2．网络安全；3．计算机病毒基本知识：计算机病毒的分类、症状和计算机病毒的危害与防治。

（八）程序设计与数据库基础

1．程序设计的基本概念；2．数据库基本概念；3．常用算法与程序设计；注：编程可使用任何一种编程语言。

三、高等数学

（一）微积分 1．函数：函数的概念、函数的几种常见性态、反函数与复合函数、初等函数；2．极限与连续：极限的概念及运算、极限存在准则、两个重要极限、无穷大量与无穷小量、函数的连续性；3．导数与微分：导数的概念、基本公式与运算法则、隐函数的导数、高阶导数、函数的微分；4．导数的应用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比达法则、函数的单调性及其极值 函数的最大值和最小值、曲线的凹凸性与拐点；5．不定积分：不定积分的概念、性质与基本积分公式、换元积分法、分部积分法、简单的有理函数积分；6．定积分及其应用：定积分的概念、性质、定积分与不定积分的关系、定积分的换元积分法和分部积分法、无穷区间上的广义积分 定积分的应用（平面图形的面积、旋转体的体积）；7．多元函数微分法：多元函数的概念、偏导数、全微分、复合函数的微分法；8．二重积分：二重积分的概念、性质与计算（直角坐标与极坐标）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一阶微分方程（分离变量、齐次、线性）；10．无穷级数：数项级数的概念和性质、正项级数及其审敛法、幂级数的收敛半径及收敛域。

（二）线性代数

1．行列式与矩阵：行列式及其基本性质 行列式的按行（列）展开定理、矩阵及其基本运算、矩阵的初等变换与初等方阵、方阵的逆矩阵、矩阵的秩；2．线性方程组：线性方程组解的研究、n元向量组的线性相关性、齐次线性方程组的基础解系。

（三）概率论初步：

1．随机事件：事件的概率、概率的加法公式与乘法公式、事件的独立性 全概率公式和贝叶斯公式；2．一维随机变量及其分布：随机变量的概念、离散型、连续型随机变量、几种常用的离散分布与连续分布、分布函数；3．一维随机变量的数字特征：数学期望、方差。

第五篇：2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度, 规定了该学科的 课程目标(简称为 “ 三维目标 ”),并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说,对知 识和技能的把握是最基本的。《考试纲要》是课标的具体化,是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点,关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。记住:不会变的是对中考考纲内容的考查!只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个 “ 宗 ” ,以不变应万变,就能达到 “ 以静制动 ”“ 处变 不惊 ” 的境界 —— 此乃语文教师的最高境界!

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲,最终要联系到具体的试卷,研究试卷有两方面的好处: 1.熟悉考点,了解题型,展望未来命题方向;2.缩小范围,减轻压力,努力做到有效复习。

研究 2011年安徽中考语文试卷,猜想 2012年的试卷特点。(一)稳中有变,涵盖广泛。(二)聚焦基础,突出语言运用(三)整体阅读,凸显理解、品味(四)贴近生活,注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向(一)古诗文默写: 范围:《课程标准》的规定,文言文 16篇,古诗词 34首。

依据:我省《 2011年考试纲要》第一部分:语文积累的第 7条指出 :“ 准确背诵《语文课程 标准》推荐背诵的 50篇优秀诗文的句、段、篇。” 命题预测:除诗词外,涉及到的古文是: 2005年 —— 《论语》《陋室铭》(2分);2006年 —— 《爱莲说》(1分);2007年 —— 《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占 3分;2008年 —— 《论语》《桃花源记》《陋室铭》占 3分;2009年 —— 《曹刿论战》《生于忧患,死于安乐》占 2分;2010年 —— 《论语》《陋室铭》占 2分 2011年 —— 《孟子二章》《岳阳楼记》 2分

可以说,今年的默写也会有古文中的名句。因此, 复习中不能只背默 34首古诗,对 16篇古 文中的名句、重点句子也不能放过,不能只是口熟,要句句默写,一一过关。预测 2012年古诗文默写试题形式(必定是名句)1.连接式默写。2.3.温馨提示 :背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵, 还 要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时 “ 温故 ”。师生切记:一字出错,满 “ 盘 ” 皆输。(二)课外读物

范围:去年的《考纲》推荐了 8部文学名著作为考试内容:《水浒》、《西游记》、《繁 星 ·春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《名人传》、《童年》《朝花夕拾》。

内容:按前几年考情,内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。形式:填空题型(05、09、10、11);简答题型(07、08、09);仿写题型;表格题型(06)。

教学建议:给学生印制 《水浒》、《繁星 ·春水》、《朝花夕拾》 以外的五部名著的基本内 容及篇目表,在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。(三)综合性学习

● 一定要了解 “ 语文综合实践活动 ” 到底是怎么回事。● 一定要了解综合学习这种题是怎么考的。

● 语文课程标准指出:“ 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素 养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径,应该积极提倡。” 课标如此要 求,我们在教学中未重视,许多老师不引导,学生靠天收。当然,我不否认综合实践能力可 以从平时的言行举止中积累, 但有针对性地进行一些综合实践训练, 一定能让学生遇题不慌。现在,综合性学习题备受到中考的关注,它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。近年来 “ 综合性学习” 试题特点 12、3、备考 “ 综合性学习” 的策略: 重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要, “ 临阵磨枪,不亮也光 ”。

“ 综合性学习” 中有可能涉及到语病的修改, 复习时要让学生知道检查病句的方法, 了解常见 病句的类型。一般情况下,检查病句的方法有:(1)审读法。(2)提取主干法。常见的语病类型有:(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不对(4)前后不一致(5)成分多余(6)误用虚词或关联词语(7)句式杂糅

(四)阅读类试题的复习(此与写作是重头戏)近年考题回顾: 2006年现代文是一篇散文和一篇议论文;2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文;2008年两篇现代文阅读都是散文;2009年现代文是一篇散文和一篇说明文;2010年现代文是一篇散文和一篇议论文;2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。

文言文阅读近年都是 50篇优秀诗文篇目中的选文,考查内容基本稳定。要想取得好成绩,要做到两点:

1、拓宽学生阅读面,培养学生浓浓的阅读兴趣。

2、加强阅读方法指导,给学生一个登山的手杖。● 叙述类

叙述类文章阅读三步曲 :(1)阅读文章, 整体感知;通读材料,思考并概括;基本内容、主旨,大致脉络层次。(2)审明题干 ,明确出处,再找原文相关段落:明白出题者考查的知识点及题型及答题技 巧;选准段落,精读、分析、概括。

(3)整体分析,全面作答, 分点表述 :结合主旨,抓住关键词句,理清答题步骤, 用术语 分点做答。

预测 2012中考叙述类考题类型可能有以下几种: 1.层次结构(考与不考都应关注,它是读文必备的能力)2.题目 —— 题目的作用

3.概括 —— 概括语段、事件、全文中心

4.分析 —— 能抓住关键性语句,分析其在文中的作用

5.理解探究 —— 探求人物产生某种性格、心理及行动的原因,或结合语境填写空缺的话。

6.提炼 —— 理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。7.赏析语言 —— 能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言,分析加点词语的表达 作用。

8.表达方式 —— 常用的表达方式及作用 9.常用写作手法 10.体验感悟 —— 对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验,谈自己的感受或启示。● 说明文阅读 说明文阅读三步曲 : 阅读材料,明确对象及特点,理清脉络,;审明题干,确定范围,找准信息点出处;准确 摘取 ,综合分析,准确全面分点作答(说明文尽量用文中的话作答)。预测 2012中考说明文考题类型在以下几种之内: 1.概括 —— 概括选文(或选文中某一段)的说明对象,或给文章拟个标题。概括全文的说明 内容,或某一段的段意。

2.提炼 —— 给某事物下定义,或概述其形成过程、原理等。

3.筛选 —— 通过问答题的形式,考查分析摘录文中有关的重要信息能力。4.说明方法 —— 说明方法及其作用

常用说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表(每生所记不 能少于 6种)。5.顺序 —— 考查说明的顺序

如:文章的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处? 6.结构 —— 分析文章(段)结构的特点

考察题型如:分析语段层次,分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代 ——“ 这些条件 ”、“ 这种现象 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。8.语言 —— 某个词语能否删去或调换,或自己从文章中找出一个能体现说明文语言 “ 准确 ” 特点的句子,并体会。

9.开放性试题 —— 考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生对选文阅读后的 感受、启发、体会。● 议论文阅读

议论文阅读三步曲----第一步:通读材料,明确中心论点及大致结构。第二步:读题,审明题干,确定信息点出自哪段。第三步:准确摘取,综合分析,全面做答。

预测 2012中考议论文考题类型可能有以下 8种--1.论点 —— 准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。2.结构 —— 划分议论文的结构、层次 3.论证方法 —— 辨析论证方法,理解其作用

论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证(记住这四种即可)。4.分析 —— 关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代 ——“ 这些方面 ”、“ 这种情况 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。

6.仿写 —— 仿照所给出的句子再写一两句话(有可能放到第一部分考查)7.拓展 —— 补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等。● 文言文阅读

2012年中考文言文考什么? 一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意(多在注释中,应要求学生背这些重要的注 释);对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等,都要 拎出要点,总结规律。附:历年中考考查的文言文篇目: 2000年 —— 《出师表》

2001年 —— 《得道多助 失道寡助》 2002年 —— 《曹刿论战》

2003年 —— 《五柳先生传》《醉翁亭记》比较 2004年 —— 《送董邵南游河北序》 韩愈 2005年 —— 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较

2006年 —— 《论语》(课改卷)【《桃花源记》 《醉翁亭记》(统一卷)】 2007年 —— 《小石潭记》 《与朱元思书》比较 2008年 —— 《送东阳马生序》

2009年 —— 《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较 2010年 —— 《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较 2011年《马说》。(五)作文(55分)作文在中考中有重要的意义。作文分占试卷总分的 40%(加卷面分),可以说是一个得分大户,占据语文考分的半壁江 山。

要提高作文成绩,只有加强训练,掌握方法,熟能生巧,才能稳操胜券。

从 2002-2010年中考作文的发展变化预测 2011年中考作文的流行趋势, 我们推测 2011年安 徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性,更贴近社会、关注生活,使学生有事可写,引 导学生有悟可感:感悟学习生活,感悟自然美景,感悟生活的馈赠,感悟遭遇的失败,感悟 心理的变化,感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉,情感源于生活。作文冲刺要点---提高作文分值的 “ 六个一 ”

1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 作文 “ 十忌 ”

1.忌误解话题:如 “ 承诺 ” 与 “ 诚信 ” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧

4.忌文体杂糅:强化训练一种文体,比如记叙文(重在记叙文)(可加议论文)。5.忌语言平淡:要有文采,追求个性化的表达(引用点加点修辞)。6.忌内容失真:比如编造美丽的谎言。7.忌为新而新:如只重形式,不重内容。8.忌写成诗歌(最好不写)。9.写 500字的学生得分很低,一般在 700--800之间)。10.忌书写潦草,卷面不整(卷面 5分重点体现在作文上)。着重强调:加强写字训练,提高中考作文成绩!中考语文,有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂,但是也有一定的方法、掌握了 一定的技巧、规律,同学们定会事半功倍。

规律可找、可循,只要