初识MS-EEPO心得体会

第一篇：初识MS-EEPO心得体会

初识MS-EEPO有效教育心得体会

zhang

培训前，我只知道他的名字是EEPO有效教育，关于它的内容我可以说根本就不懂，直到我有幸参加了为期2天半的MS-EEPO有效教育培训。听了专家们的精辟诠释和详尽指导，再加上实验老师精彩的示范课，我开始对MS-EEPO有效教育有了个初步的认识。以下是我的一点心得体会：

MS-EEPO有效教育，它的创始人是云南师范大学孟照彬教授。有效教育（EEPO）方式作为第六种教学方式，以培养聪明人为宗旨呈现出严谨的教学秩序、高效的课堂质量和良好的课堂教学模式。他的核心理念是——教育要讲效率，过程要讲优化。他主张选定切入点（EEPO课型方式），实现教学方式的转变。在教学过程中充分尊重人的个性发展，真正做到以人为本，让学生积极主动地参与课堂教学，实现课堂效率的提高和教学过程的优化，从而强化对学生创造性的培训。

孟教授的教育经典：知识性——个性——创造性；互动——主动——能动。其中注重知识性继承了中国传统教育的精髓，同时结合了西方教育的先进理念，这给我们教育改革提供了科学的理论支撑。EEPO有效教育着重强调的是学生的参与，小组合作学习是EEPO学习方式之一，可以说它是EEPO学习方式的灵魂。它是以学习小组为基本单位形式。组建学习小组有五个基本元素：关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。学生通过小组合作学习，学会了沟通和倾听，使好生和差生的差距缩小。我认为EEPO有效教育改革中最重要的就是让学生合作，也就是让全班动起来，使人人参与到课堂里，消灭边缘差生。同时，我也深深体会到，每节课都要认真地听，每个环节都要积极地参与，我想这就是EEPO有效教育成功之处。当然这也是最难把握好的一个环节，如果一开始没有跟学生约定好，那么在小组合作的过程中有可能会收不回来，严重的话，整堂课会受影响。

在教师教学课型方式中，专家们着重介绍了要素组合方式，重点是关注看、讲、想、听、做、动、静以及七要素交换使用等教学互动要素。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。

教学评价方式。他介绍了经典性评价，主要从两个角度评价：一是对知识性的传授——个性的发挥——创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况——学习主动权交给学生——学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。备课方式。专家给我们介绍的图文结构备课方式完全不同于我们以往的教学设计。在培训中，我明白了MS-EEPO有效教育备课方式和原来我们的备课最大的不同之处就是，原来我们着重是备老师如何教学，现在强调的是备学生如何去学。

教授讲授了关于单元组和团队的组建和注意事项，这个在我们今后的教学过程中比较适用。在首轮培训中专家团队培训我们怎样运用要素组合方式和5J学习方式，结合课堂实践，对我们的实验老师在实际过程中出现的一些问题及时给予指导，这让我对此教学方式有了更深的理解，我将在今后的教学中努力践行。

培训现场，专家让我们分为若干团队，完成任务，现场呈现，如果按学科、按年段分组培训，并且能结合优秀课例让我们观摩，我想我们的收获更大，也会更清晰。

第二篇：初识管理学

初识管理学

摘要：管理是随人类社会的诞生而诞生，随人类社会活动的发展而发展的。管理既是人类社会长期发展的必然产物，也是人类社会政治、经济、文化和军事等社会活动得以进行的必要条件。它涉及范围极其广泛，如：政治管理、经济管理、军事管理等。通过对管理学的简单学习，本文主要针对管理的重要性以及管理思想的应用进行简单阐述，并发表自己的看法。

关键词：管理；重要性；管理思想；管理活动；

正文：管理一词有“管辖”、“处理”、“管人”、“理事”等意，是一种高度社会化、科学化、组织化的活动，在现代社会中，管理可以说是无时不在，无处不在。那么管理学便是帮助我们认识管理、学习管理、应用管理的一门学科，它对我们的工作生活都有巨大帮助。下面就结合我所了解的内容，对管理的定义，管理的重要性以及管理思想的应用作简单阐释。

一、管理的定义

在漫长的管理实践过程中，人们对管理进行了自觉或不自觉的探索和研究。由于考察的角度不同，人们对管理含义的理解和侧重点也不尽相同，正如课本中所列，影响最广的主要有以下几种：

泰勒的定义：管理是一门怎样建立目标，然后用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。

法约尔的定义：管理就是计划、组织、控制、指挥、协调。他的观点经过近百年来许多人的研究，除在职能上有所增减外，无大的变化。

西蒙的定义：管理就是决策。

马克思·韦伯的定义：管理就是协调活动。

当然，不仅仅西方对管理有研究，我国古代的典籍也记载了很多至今仍有价值的管理原则与原理。例如：姜尚在《六韬》、《三略》中，阐述了治理国家和管理臣民的理论；著名军事理论家孙武在其著作《孙子兵法》中明确提出了计划管理的思想，即“多算胜，少算不胜”。

个人认为，《管理学原理》中对管理的定义总结地就很恰当，现摘抄如下：管理是管理者运用一定的手段，通过计划、组织、领导和控制等职能，科学地配

置人力、物力和财力等资源，以期有效地达到组织目标的过程。

二、管理的重要性

随着近代工业生产的产生和发展，管理对象日益复杂，客观上便需要科学性的管理理论来指导科学生产。除此之外，如今信息化、经济全球化等新形势的出现，也使得企业之间竞争加剧，联系增强，这使科学有效的管理越来越受企业的重视。

管理以人为中心，把提高人的素质、调动人的积极性放在首位，使企业的工作效率能达到最大化，使有效的资源能得到合理配置。不仅如此，管理对个人的影响也很大。想要科学地管理时间、管理金钱，必须要有科学的管理思想。然而，想要精通管理却并不太容易。它不仅需要扎实的基础训练，还需要在实践中不断锻炼和提高。如果只掌握书本上的知识，能熟练地背诵经典的管理理论，但是缺乏对实践的了解和把握，也还是难以成为一个优秀的管理者。

如今高科技产业和网络经济异军突起，知识资源和人力资本的作用空前提高，跨国公司迅速发展，跨国并购的浪潮此起彼伏，资本在全球范围内的流动不断加强。如此种种的挑战，都要求我们要有管理的思想，管理的能力。只有这样，我们才能在这竞争激烈的社会中站稳脚跟。

三、管理思想的成功应用

(一)所有的管理都是围绕“自信”展开的对一个成功的管理者来说，自信心是其工作的催化剂。任何人都不会真心跟随连自信都没有的管理者。玛丽·凯经营的美容化妆品公司在全世界都享有盛誉，她不仅自己拥有自信，还能将这种精神传递给员工。有个刚跳槽过来的业务员在跑营销屡遭失败后，对自己的营销技能几乎丧失了所有信心。玛丽得知此事后，找到这位业务员并对他说：“前一阵听你前任老板提起你，说你是个很有闯劲儿的小伙子。他还说把你放走是他们公司一个不小的损失呢„„”这一番话把小伙子心头那快要熄灭的希望之火又重新点燃，他又重获了自信。在冷静地对市场进行研究分析后，他终于在自己的营销工作中打出了一个缺口，获得了成功。

(二)管理要适才适所

在当今社会，人才对公司的发展至关重要。大才有大用，小才有小用。要想将人才的价值最大化，关键就是将这个人才放在恰当的位置。成功的管理者便擅长根据人才的才质来定位他的用途。通用电气的CEO杰克·韦尔奇就曾说过：“如果一个C等级的人被你选拔到B等级的岗位上来，那不是一个正确的决定。即使培训之后，他能够胜任B等级的工作，也是错上加错。他应该留在他干得很好的岗位上。提拔他既浪费他的时间，也浪费你的时间。你需要做的是选择一个其自身能力处于B等级的人，让他直接到位就能开展工作。”

国内外很多知名企业都在适才适所上做出了表率。例如，联想集团“用的人才虽不一定都是最优秀、最好的人才，但却都是最适合联想的”；北京双鹤药业“敢于起用新人，不求最好，只要能胜任工作，合适的就提升”；松下公司也很注重招募适用的人才，他们在雇用人员的时候，都以适用公司的情况为标准，认为能力过高的不一定适用。

(三)管理过程中要注意随心所欲地沟通

作为管理活动中一个不可忽视的重要方面，沟通已经被越来越多的企业管理者所重视。无疑，互相尊重、人人平等、有人情味的关系氛围是企业保持稳定和高效发展的必要保障。

1998年4月，摩托罗拉（中国）电子有限公司推出了“沟通宣传周”活动。其内容之一就是向员工介绍公司的12种沟通方式。例如，员工可以通过书面形式对公司各方面提出改善建议，从而全面参与公司的管理；员工也可以就真实的问题进行评论、建议或投诉。另外，公司每年都会召开高级管理人员与员工的沟通对话会，向广大员工代表介绍公司的经营状况、重大政策等等，并由总裁、人力资源总监等回答员工代表提出的各种问题。通过这一举措，摩托罗拉让员工感到了企业对自己的尊重和信任，从而使他们产生了极大的责任感、认同感、归属感，促使员工以强烈的责任心和奉献精神为企业工作。

四、总结

从古代到现代，管理思想从依靠经验支撑变成科学支撑，到最后甚至形成一套无懈可击的理论学科，这些管理思想与理论使社会生活能够有序高效地运行。

所以掌握好各个时期的管理学理论很必要。我们要认真地学习好管理学思想。但是，只掌握书本上的理论还是远远不够的，我们要切忌纸上谈兵，要能把理论应用到实际例子中，使理论能够真正地为我们的生活工作服务。

参考文献：

1)冯雷鸣.管理学原理.天津：南开大学出版社

2)高志坚.杰克·韦尔奇的53个管理秘诀.北京：人民邮电出版社

第三篇：初识公司法

标题：《初识公司法》

院系：

姓名：

学号：

指导老师：

内容提要: 阐述公司法的基本含义和特性中的“私法公法化”。讨论公司法中强制性规范和任意性规范的划分，虽然没有明显确切的边界，但经过分析应在适应市场的动态均衡中,努力寻求任意性与强制性之间的妥当平衡,保持公司法的实质正当性。

关键词: 公司法、强制性、任意性

顾名思义，公司法就是专门针对公司而设的，调整公司的设立、组织、活动、清算以及其他对内对外法律关系。笼统起来也就是公司与其股东、或者股东之间的权利义务关系，公司与第三人、或其股东与第三人的权利义务关系，公司在整个过程中发生的有关当事人之间的所有社会关系。

公司法是兼具公法属性的私法，在“公法化”之私法中，公司法表现的尤为明显。这种公法色彩具体表现为强制性规范的大量存在，必须严格遵循法律、法规的规定，不能将其替代或者变更。然而，公司法作为私法，还有任意性规范。基于公司法之私法性质，为了体现私法自制的原则，在不损害第三人和社会公共利益的前提下，公司法允许当事人通过自愿协商，对强制外的公司法规范予以选择适用和变通。这就决定了公司法规范是强制性和任意性规范的结合。

将法律规范分为强制性规范与任意性规范的分类方法在传统民法中占据着重要的地位。该分类以主体是否可以通过自由的意思排除法律规范的适用为标准。“任意规定与强行规定之区别在‘当事人’是否得依其意思或依其与相对人之合意拒绝系争规定之适用或修正其规定之内容。若然，则它便是任意规定；否则，便是强行规定”。从根本上说,要在“任意性”与“强制性”之间对公司法的整体属性做出选择,无疑极其困难。公司法的适应性品格要求其对技术和市场保持敏感,对于多元利益主体格局之变迁做出明智的调适,这使其任意性与强制性规则的界限游移不定。

新《公司法》一方面力促公司自治,另一方面则大大强化了公司的责任机制,在公司设立登记、控股股东和高管人员的责任承担、公司人格滥用之避免、公司社会责任之承担、公司工会的组织建设等方面,设定了大量的强制性条款。可见，可以说是这是一个矛盾的统一体，这就对我们提出了更高的要求。

就规范的设计而言，调整公司内部关系的规范应该主要是任意性规范，调整外部关系的应该主要是强制性规范；仅涉及股东和公司利益的规范应当是任意性规范，涉及第三人尤其是涉及债权人利益的规范应该主要是强制性规范。

有专家进行了“公司法强制性与任意性边界之厘定:法理分析框架”分析，总体而言,在厘定公司法强制性与任意性之边界时,可以考虑遵循以下标准:

其一,区分结构性规则、分配性规则和信义规则。结构性规则与分配性规则以公司治理的权力配置和内部利润分配为调整对象,一般应以任意性规范（赋权性规范和补充性规范）为主；但凡包含“可以”、“由公司章程规定”、“依照公司章程的规定”、“经股东会或者股东大会同意,还可以⋯⋯”等词句的法条,一般情况下属于赋权性规则。而信义义务规则是针对公司长期合同的不完备性而提供的合同漏洞补充机制,关涉到债权人、股东和公司利益的长期保护,应设定为强制性规范。

其二,区分闭锁公司和公众公司。闭锁公司（即我国新《公司法》规定的有限责任公司）

股权相对集中,所有权与控制权主体同一,股东与经理人员意志重叠,各方合意相对充分,故而公司法宜给闭锁公司留下更为充分的合意空间。我国新《公司法》也体现了这一点,有限公司的赋权性规则和补充性规则要多于股份公司。

综上两点,可以认为,调整闭锁公司的分配性规则和结构性规则,应以赋权性和补充性为主,而信义义务规则,则应以强制性为主。调整公众公司的分配性规则和一般的结构性规则,应以赋权性和补充性为主,而核心的结构性规则和信义规则,则应以强制性为主。

其三,区分初始章程与后续章程修改。与公司法的任意性与强制性区分相关的另一个问题是，股东通过章程“选掉”公司法的自由度应当如何把握。由于受制于市场压力（潜在的投资者可能拒绝为于己不利的初始章程“买单”）,公司内部人不敢在章程中引入明显不利于股东的“选掉”公司法的条款。但公司后续的章程修改则大为不同。由于股东已经“深陷”公司,在信息不对称、冷漠、搭便车心理等诸多制约下,章程修改事实上在很大程度上由控股股东和公司管理层所决定,小股东事实上已经“出局”。所以,相对于初始章程比较宽泛的自由度,通过后续的章程修改以“选掉”公司法的自由,应受到更多的限制。（公司章程是公司内部自治规章,不得违背公司法的规定。公司章程作为自治性规范,不能与公司法的这些强制性规定相抵触）。

在区分强制性和任意性规范的时候，有许多需要我们注意的地方，避免断章取义。第一、对于新《公司法》规则的任意性或强制性属性之判断,并不能简单地依赖“不

得”、“必须”、“应当”等强制性规范字句,或者“可以”、“由公司章程规定”、“依

照公司章程的规定”等任意性规范字句,而应从根本上选择一种更为抽象的法

理判断标准,才能发现并纠正立法偏颇或错谬之处,为公司立法之完善赢得先

机。举例而言,新《公司法》第152条、第153条规定了股东对公司高管的诉

讼问责制度,使用的是“股东可以”、“股东有权”这些显属任意性规则的常见语

态。但显然,如果因此认定其为任意性规则,股东可以通过章程约定而使高管

免受诉讼问责,则显然不妥。由于诉讼问责是对高管的一项长期监督机制,与

信义规则一道,分别构成了不完备的公司长期合同的动态和静态之漏洞补充,不宜由章程“选掉”,故其应为强制性规则。

第二、对于新《公司法》规则中由于使用“由”、“有”、“为”、“实行”等字眼而使其

任意性或强制性属性不明的法条,更应遵循前述法理判断标准,以正确理解该

法条的性质。比如,新《公司法》第45条、第109条分别规定了有限公司和

股份公司董事会的成员人数,尽管存在最低限额和最高限额的规定,而由于该

法条属于结构性规则,应当为任意性规范。实践中公司章程约定董事人数低于

公司法规定的最低限额、或者高于公司法规定的最高限额,一般应认定有效。

同样地,对于新《公司法》第112条规定的“董事会决议的表决,实行一人一票”,也宜认定为属于补充性规则,即如果没有另外约定,则董事会表决实行一人一

票,而如果公司在初始章程中约定,在特殊情况下董事长有权多投一票,应认定

为有效。

公司法则兼备强制性和任意性。在任意性规范的范围内，公司法充分保障了当事人的意思自治与自主经营权；在《公司法》中设里强制性规范，其目的就是为了规范公司人员行为、保障股东利益。这两者是相辅相成的，更好的发挥了公司法的作用，为公司的组织及其行为提供了明确的法律规范，维护社会交易安全和经济市场秩序的稳定，有效保护了公司、股东、债权人及其他利益相关者的合法权益。使公司这一最为重要的商主体获得了全方位的法律调整，对鼓励投资、集中资本兴办企业、维护商事组织的法律人格与合法权益起着无可替代的作用。

所以，完善并更好的应用公司法为市场经济服务对我们提出了很高的要求，应在适应市场的动态均衡中,努力寻求任意性与强制性之间的妥当平衡,唯此方能保持公司法的实质正当性。

参考文献：《公司法论》

《公司法》

中国公司法网

新华网

中国民商法律网

第四篇：初识现代诗歌

初识你的心情

仙人掌一样

深入沙漠相对温柔的一面

躲藏一粒砂石的阳光里

半掩住脸却还偷偷地生长

躲的表面挂满了

盗贼黑夜里的急急爬行

一长串的模样

还没得手就已露出破绽

熟透了的野葡萄一样

才刚摆上桌面

一粒粒逃脱控制四处飞散

眼睛睁大

看不见三米以外

耳朵竖直

听不清三米以外

所有的生长彼此握紧

叶芽一样

散落春天的上下左右

嫩绿了

肥厚着

一阵暖风吹过

嘴巴张大

露出尖尖的舌头

卷舐着

岁月流向孤独的脚步

既多且急，既苦又涩

此时，天地之间

只有沙沙的声响

只有眼睛的睁开马上闭合只有两只手抖得特别厉害

一颗心默默祈祷

就是她了

一生一世只想爱她

天长地久只爱他一人

上帝啊

就让我过了这一关吧

第五篇：初识计算机网络教案

教学内容：初识计算机网络

【教学目标】

知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；（2）理解计算机网络的基本概念，过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。【教学重点】计算机网络的组成与功能 【教学难点】计算机网络的分类 【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件。【教学过程】

一、引入课题

我们生活中哪些地方使用了计算机网络？ 学生活动：思考回答

设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。

二、计算机网络的组成

1、问题：计算机网络有哪些部分组成？

2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。

3、探究：（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）

（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？（网线）

（3）大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游戏规则）

设计意图：通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识。查看网络结构，加深认识。

4、小结计算机网络组成、定义（1）计算机网络的组成：

①多台地理上分散的独立的计算机系统； ②传输介质和网络设备； ③通信协议（2）计算机网络的概念

设计意图：培养学生提炼知识的能力

三、计算机网络功能

1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？

学生活动：分组讨论

设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。

2、小结

计算机网络功能：

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统 师生共同小结，得出结论 设计意图培养学生提炼知识的能力 探究计算机网络的组成和定义

四、认识计算机网络的分类

1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？

2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。另外一种按照网络的拓扑结构，可以分为总线型、环形、星型、树型和网状结构。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。

设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。

五、课堂小结

本节课的知识点：

网络组成→网络功能→网络分类

设计意图：回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。

六、教学反思

本节课概念性知识较多，主要采用理论联系实际的方法对各个知识点进行突破，收效很好。但学生在概括和描述知识内容时语言表达不流利，不准确，需进一步加以培养。对少数胆小同学，鼓励的不够，在学法的指导上还应加以强化。