小学语文毕业复习思考及建议[5篇范例]

第一篇：小学语文毕业复习思考及建议

小学语文毕业复习的思考和建议

小学语文毕业复习，旨在促进学生积极主动地对小学阶段的学习内容进行比较系统的回顾、整理和拓展延伸，使之在原有的基础上获得发展，为进入高一学段的学习打好基础。

一、构建动态的复习框架

构建动态的复习框架，是指教师根据《语文课程标准》中的总目标和各阶段的目标，针对学生语文学习的障碍点和发展点，为他们进行发展性学习而设计明确的、基础的、开放的复习目标和内容框架，体现发展性学习的任务导向和学习期待。

1.目标明确。毕业复习是对小学阶段语文学习的整理、综合、提升和发展，要注重全面提高学生的语文素养和文化品位。在《语文课程标准》中，尽管阶段目标是分四个学段提出的，但是各个学段目标却有着紧密的联系。因此，在构建复习框架时，应确立各阶段目标为纵横交织相融的目标体系，体现学习目标的阶段性和连续性。具体应落实在三维目标的达成和各个学段目标的有机衔接上，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的相融“，识字与写字“”阅读”“ 写作“”口语交际“”综合性学习”并重。

2.凸现“ 双基”。关于语文基础知识和基本能力，课标丰富了其内涵和形态，要求“ 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”“，能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”等。因此“，双基”的落实，要在三维目标的整体定位 1 上，变字、词、句、篇和听、说、读、写“ 单项“” 线性”的复习思路，为各项知识和能力的整合。

3.体现知识创新。在语文教材和教学目标中，蕴含着丰富的知识创新的空间，有利于促进学生创造性地学习。课程标准在总目标中提出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能??构建复习框架，既要考虑指导学生对先前所学知识进行回忆、整理、编码、巩固，使教材里的知识成为学生自己的知识，又要体现如何引导学生在不同的语境中灵活运用、拓展知识，要把语文知识、方法的习得和生成转化融于其中。

二、设计合适的复习内容

落实学习目标，凸现“ 双基”，体现知识创新，需要有适合学生的学习内容和科学的学习方法策略作为实施的载体，使每一个学生能在原有的基础上有所提高和发展。

1.重视积累。在具体复习实施的过程中，根据课标的理念和总目标的要求，一要做到立足教材，多维拓展，即充分利用教材，体现知识序列，根据学生的实际情况，运用媒体、网络等资源，选择、编制、补充复习内容，以加强语文教学与现实生活的联系，体现知识积累的灵活性和开放性。二是内容、方法的积累和精神的积淀并重，使学生在知识积累的同时，个性和创造力得到和谐发展，真正把所学的知识化为自己的语言和精神的养料。

例1：我们已经学过不少写景的文章,这些文章，有的歌颂大自然的奇异风光，有的描绘名山大川的壮丽景观，一定都给你留下了很深的印象。请选择你最喜欢的5－6 篇，在每篇课文中摘录2－3 句你认为描写得最生动、最感人的句子，选择3－4 名同学进行交流。

例2：一些原本枯燥的数字，经诗人的巧妙安排，便显得很有情趣。如： 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

请你写出2－3 首在叙事抒情、写景状物中以数词为特点的古诗，课本内外的都可。

例3：请根据下面的文字及表格中的内容按要求写一篇短文。

2008 年，北京正在承办奥运会，你有幸成了一名志愿工作者。

提示：（1）根据你的经验和感受把表格中的“ 工作内容”和“ 工作感受”两部分填写完整。

（2）请用第一人称写。短文的基本内容应包括上述各项要点，字数在200 个左右。

2.体现综合“。综合”是语文科的重要特征。编制复习内容的有效方法之一是选择一种形式，如阅读、作文等，把各项基本知识和能力培养的要素进行组合，融合其中，在正确理解和把握课程目标所蕴含的教学内容的基础上，着重体现学科知识的序列和目标的综合。同时，要拓展教材，丰富复习内容，体现语文学习与生活、学科之间的综合。下面的例子，便是把“ 语言运用”整合到阅读、写作中进行综合练习的尝试。《宇航员的太空生活》编制说明：

航天员的太空生活

①太空是个充满魅力的世界，在太空生活更富有神秘色彩。自1961 年4 月12 日苏联航天员成功地飞上太空以来，人类已有500 多人次进入太空，在太空的停留时间已由几小时增长到一年多，去太空生活已成为许多富有探险精神和宇宙开拓者梦寐（mèi）以求的事。在太空生活，微重力（失重）会给人带来一些麻烦，但这正是太空生活的特色和乐趣所在。那么航天员是如何在太空生活的呢？∥

②太空食品是由航天系统的专家们精心研制开发的，太空人的食品品种丰富多彩。太空人吃饭的次数与在地面吃饭的次数一样，一天通常就餐三次。太空宇航员吃饭不像在地面上那样，能在圆桌上摆上冷盘、热炒慢慢地享用。太空人的每餐饭都是用食品袋提前包好的，每个食品袋上均标有第几天第几餐的字样，每袋食品仅供一名宇航员食用。太空食品均为脱水食品，临吃前要用注射器注入一定数量的水，然后放进烤箱里加热食用。太空食品是由地面带来的，无须自己像在地面一样为做饭而操心，但吃饭的规矩却比地面复杂得多。太空仓内备有简易餐桌，餐桌具有磁性，能吸住金属餐具。吃饭时，航天员必须先把脚固定在地板上，身体也用坐椅上的带子系紧以免飘动。临进食时，千万不可操之过急，动作要遵守太空就餐的纪律，使用餐具要轻柔，动作不能太大太猛，以免食物飘走。夹菜要夹准、夹牢，最好用叉子，食物进嘴时张嘴要快，以免食物“ 飞走”。吃饭时严禁说话聊天，边吃边说会使食物飞出嘴外，造成生活舱的环境污染，同时稍不注意还会被吸进鼻腔，容易发生危险。∥

③在太空睡觉，就不能遵循地面早起晚睡的习惯。由于空间站宇宙飞船或航天飞机等载人飞行器的飞行高度通常都在400 千米左右，绕地球飞行一圈的时间约个半小时，这样，在太空舱内睡觉是不分昼夜的，只能按钟点机械地安排睡眠。

太空睡姿奇特，这是由于在失重环境中，航天员失去了在地面上的“ 上“”下”感觉处于飘浮状态造成的。在太空舱内睡觉只要不危及舱内设备和人员安全，到处都可以睡，可以（）在舱里睡，（）在壁上睡，（）在床上睡，也可以（）在梁上睡。为了获得安全感，航天员一般睡在特别的小床上或固定在窗壁上的睡袋里。用睡袋睡觉是一个好方法，睡袋拉紧后能给人体施加一定的压力，使人消除摇摇欲坠的恐慌感。同时在睡袋里睡觉，手脚不会飘浮在．．．．外，避免了手脚对仓内仪器设备的碰撞，增加了安全性。

在太空仓内睡觉也会做梦，但是太空梦不是想入非非。太空梦有两个特点：．．．．一是梦境不是彩色的，而是黑白的，二是所做的梦全是地球上的事。∥ ④洗脸、刷牙、理发、洗澡在地面是自由度比较大的动作。在失重环境下要进行这些活动是非常麻烦的，总的说来是从三个方面着手解决的。首先，要从设备上想办法，即制造失重状态下使用方便合理的器材和设备。如洗澡可建成一个浴罩，罩内充进空气，浴罩下部安装抽风机，上喷下抽，可形成良好的淋浴效果。又如洗发液也是特制的免冲型洗发液，它在失重条件下能变成十分细小的颗粒，洗头时它很容易带走头上的污垢（gòu），洗完后用毛巾一擦，洗发液和污垢就可清除得一干二净，这种新型洗发液在地面上也有推广应用的前景。其次，洗脸要合理简化。例如，洗脸刷牙就可简化，一般用湿毛巾擦一擦脸就算洗脸了；刷牙时用手指蘸上牙膏来回擦几下，然后用湿毛巾将牙齿擦干净，刷牙就算完成了。第三，要从操作使用方面建立严格的必须办到的规章制度。因为太空舱本身狭小，在失重环境下环保就显得十分重要。而且，太空舱污染后，清理起来会十分困难。如果在太空生活时间长了也要理发，不过理发时要两人合作：一人理一人用吸尘器吸走剪下的头发，要是不遵守两人合作的理发规矩，就会严重污染环境。∥

（1）联系上下文，在第三段的空格里填上表示动作的词。（2）注意下列词语的构词特点，再分别仿写三个。摇摇欲坠_________ ________ _________ 想入非非_________ ________ _________（3）读句子，选择其中3－4 个画线的词语写一段通顺的话。

因为太空舱本身狭小，在失重环境下环保就显得十分重要。而且，太空舱污染后，清理起来会十分困难。如果在太空生活时间长了也要理发，不过理发时要两人合作：一人理一人用吸尘器吸走剪下的头发，要是不遵守两人合作的理发规矩，就会严重污染环境。

(4)用“ ∥”将文章分成4 段，请用小标题概括2～4 段的主要意思。第二段：_____________________________________________ 第三段：_____________________________________________ 第四段：_____________________________________________(5)请根据对课文内容的理解和自己的经验，为航天员叔叔写一份太空食品食用说明书。

3.展现学生的智慧水平。在内容的编制中，要平衡“ 重视基础和能力”与“ 重视个性发展”之间的关系。在减轻学生负担的前提下，科学规划内容的难易度，让每个学生都能展现自己的智慧水平，使每个学生通过复习，都能在原有的基础上获得发展。

如下面的习作练习《美丽的杭州湾大桥》是根据课外读物改变而成。根据课程目标“ 在实践中学习、运用语文”“，初步具备搜集和处理信息的能力”的要求，在内容设计中，注意融写作、阅读等语文实践活动为一体，融基础的知识能力要求与整理信息、进行创造性阅读和表达为一体，融语文学习与生活、科学为一体。所提供的内容，让每个学生都能在有话可写的基础上，充分展示自己的写作水平。例：美丽的杭州湾大桥

要求：亲爱的同学们，不久的将来，在浙江省宁波市，将要建起世界上最长的跨海大桥──—杭州湾大桥。请你们根据自己阅读到的资料，并参考老师为你们提供的阅读材料，发挥自己的想象，以《美丽的杭州湾大桥》为题（也可以自己命题），写一篇400 字左右的作文。附：阅读资料

在20 世纪末，国际桥梁工程协会组织了一次“ 20 世纪世界最美丽的桥梁”评选活动，全世界有100 多个国家和地区的上千座桥梁参加了评比。最后，美 国旧金山的金门大桥、法国的诺曼底桥、悉尼的港湾桥、日本的多多罗桥等15 座桥梁获得“ 最美丽的桥梁”的桂冠。

旧金山金门大桥

──—桥梁界的一颗明珠

美国旧金山的金门大桥，位于旧金山海湾的入口处，将旧金山市和莫林郡连接在一起。1937 年建成通车，当时的跨度为世界悬索桥之最。这座耗时4 年多建造的大桥是世界上最漂亮的桥之一。

两根主缆垂下无数根吊杆，仿佛在海湾入口处架起了一座巨大的竖琴，海水哗哗作响，犹如竖琴弹奏出美妙的音乐，把人们带到绚丽多彩的音乐世界。此桥在多次评比中获奖。世界桥梁专家称此桥是“ 桥梁工程的一颗璀璨明珠”。

诺曼底桥

──—法国独特的风景线

高高的桥塔，一排排整齐的斜拉索，仿佛像两把巨型的雨伞罩在塞纳河上。法国诺曼底桥以雄伟、挺拔之势，成为法国西部一道独特的风景线。造价4 亿美元，全长2141.25 米的法国诺曼底桥，建于1955 年，是法国西部高速公路的一个重要通道，由此经英吉利隧道可以直达英国。一些世界著名桥梁设计师赞扬此桥是“ 与环境实现了最完美的统一”。

悉尼港湾桥 ──—征服了人们的视觉

人们都知道澳大利亚悉尼歌剧院的雄伟、壮丽，但是在它的身边还有一座与之相辉映的建筑，同样雄伟、壮丽、气势不凡，这就是悉尼港湾桥。此桥建于1932 年，它横跨澳大利亚捷克逊港湾，连接悉尼市的南北两个部分。它是南半球最大的一座钢桁架拱桥。该桥全长1149 米，桥面宽49 米，中间为双轨铁路、六条汽车道和两条自行车道，两侧为3 米宽的人行道。远望大桥，仿佛多道彩虹悬挂在碧空中，十分好看。入夜，大桥灯火辉煌，姹紫嫣红，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在繁星闪烁的悉尼城。世界桥梁专家赞扬此桥：无论从哪个角度看都是美的，都能使人感到精神振奋。它征服了人们的视觉。附：小学毕业复习综合练习

一、阅读 永远的蝴蝶

① 我11 岁那年，由于父亲被调往英国任职，我们全家就要离开已经住了4 年的日本冲绳岛了。

②我从小就学会了如何适应这种不安定的生活，______ 这种生活意外地培养了我对自然界的浓厚兴趣。因此，______ 到哪个国家，我______ 从中获得无穷的乐趣和惊喜。从记事起，我曾经收集过贝壳、化石，______ 曾到野外远 10 足，______ 参加过观鸟活动。______ 当我到了冲绳岛这个太平洋上的小岛后，______ 惊奇地发现这里有品种繁多的蝴蝶，采集蝴蝶标本就成了我新的爱好。③渐渐地，我拥有了许多蝴蝶标本，并都认真地作了标记。这些蝴蝶标本大小各异，颜色多样，从深蓝色到明黄色，从猩红色到绿宝石色，应有尽有。但有一件遗憾的事，那就是我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。④离开冲绳岛的日子一天天临近，家里的东西开始一件件地装进了行李箱。但我一直没有把我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把更多的时间放在了户外。学校开始放暑假了，这意味着几天后我们就要出发了，我几乎放弃了寻找白蝴蝶的希望。

⑤那天早晨，妈妈告诉我，我的蝴蝶标本和书籍必须在当天下午收拾好。于是，我决定做最后一次努力。那天的天气非常炎热，蝉在大树上发出“ 知了“”知了”的叫声，绿色的蜥蜴在炎热的阳光下扭动着灵巧的身子迅速穿过林间小路，甘蔗林在风中轻轻地泛起一层层波浪__________________________，_____________________，各种各样的蝴蝶在山边的野花上起起落落。但与平常一样，白蝴蝶还是高高地飞在树顶之上。最后，我只好拖着疲惫的身子回家。．．⑥可是，当我从一簇芙蓉花旁走过时，一个闪亮的白点闯进了我的眼帘。我惊喜地发现，一只白蝴蝶就停在离我不到一米远的一朵大红花上。它正在吮吸花蜜，翅膀还在轻轻地颤动。我呆住了，过了好一会儿才想到举起捕蝶网，一点一点地靠近它。没想到，它突然飞了起来！然而幸运的是，不到一刻它又轻轻地落在了另一朵花上。我扭转身子，抱着最后一点希望，用力将网甩了出去。我简直不敢相信自己的眼睛：那只蝴蝶居然被我捉住了！⑦我轻轻地打开网，捏住蝴蝶的翅膀，打算把它投到装有甲醇的瓶子里。就在我的手刚碰到瓶口的一刹那，却情不自禁地停住了：我看到了这只蝴蝶的白色翅膀正在闪闪发亮，而翅膀尖则是一片灿烂的橘黄色，细细的小腿在我的手掌间绝望地划动，我甚至感觉到了这个小生命在我的手指间恐惧地发抖。．．⑧不知怎的，我的心微微一颤，伸手将这只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空抛了出去，看着它飞过附近的大树，消失在我的视线之外。

⑨两天后，我就离开了冲绳岛，奔向另一个陌生的地方。我的蝴蝶却永远地留在了那个岛上，它或许正围着大树和野花轻盈地飞着呢！1.写出带点词语的近义词（各写出3 个）。疲惫______ ______ ______ ．．恐惧______ ______ ______ ．．2.在第二自然段（每一自然段的段首已标上序号）的画线处填上关联词语，使句子连贯。

3.联系上下文的意思，在第五自然段的画线处，根据文章描写蝉、蜥蜴、甘蔗等动植物的方法，分别描写一种动物和一种植物。4.按要求改写句子。

（1）我简直不敢相信自己的眼睛：那只蝴蝶居然被我捉住了！改成设问句：_______________________。（2）我的蝴蝶却永远地留在了那个岛上，它或许正围着大树和野花轻盈地飞着呢！

改成陈述句：_______________________。5.概括文章的主要内容。

动物会数数吗

科学家曾经认为只有人类才有识别数字的能力。然而，近年来，科学家们进行了一系列的实验研究，结果表明，某些动物具有一定的识别数字的能力。这种能力可能是天生具有的，或者是以我们目前还不了解的某种方式进行的。

（一）科学家对一群美洲黑鸭进行研究后发现，它们在产蛋后会将蛋数一遍。在争夺生育领域地的战斗中，被击败了的雌性黑鸭常常将它们的蛋偷偷产在获胜者的巢中，这是它们为生育自己的后代不得已采用的一种补救措施。有40%的雌性黑鸭采用这种寄生方式生育后代。这意味着鸟巢的主人很可能要牺牲掉自己的后代。（）在几乎所有的鸟巢中孵化出来的雏鸟中，（）会有一只因为食物不足而死掉，在食物短缺的情况下尤其如此。（）一只寄生鸟活下来，就意味着主人的一个后代有可能死去。（），寄生鸟越多，主人的后代被饿死的概率就越大。（）让自己的后代活下来，黑鸭在长期的进化中渐渐形成了识别外来寄生蛋的能力。

通常情况下，为防止别的雌性黑鸭在自己巢内产下寄生蛋，许多黑鸭将蛋产．．到一定数量后会停止生蛋。它们产完蛋后会将自己的蛋数一遍，如果有偷偷放进来的外来蛋，它们能够识别，并且会将其放在一边，或者抛出巢外。

（二）美国哥伦比亚大学的科学家通过触摸屏幕教两只恒猴学习数数。他们（）在屏幕上显示4 张图像，每张图像上有一定数量的水果，个数分别为1－4。（），研究人员训练猴子识别图像中水果的个数。（）猴子能正确识别这4 个图像，研究人员就奖励他们一只香蕉，（）就会受到处罚。这样经过一段时间的学习，两只猴子都成功地完成了任务。（），科学家又训练猴子正确识别有5－9 个水果的图像。

为了确定这两只猴子不是凭借记忆记住图像，科学家分别用了35 个颜色、大小、位置都不同的图像，每张图像中的水果个数可能是1－9 的某个数，结果两只猴子都能正确识别。尽管科学家还不能确定它们是否能像人类那样数数，但是有一点可以肯定，这两只猴子能理解数字之间的关系。

（三）乌鸦竟然会数数！研究人员做了这样一个实验来验证这个观点。他们请了五位猎人拿着猎枪在森林里打猎，树上的乌鸦看到后一直不敢飞下来觅食。于是这些猎人躲进了草棚。过了一会儿，走了一位猎人，乌鸦不下来，又走了两位猎人，乌鸦还是不敢下来。直到又走了两位猎人，乌鸦认为猎人已经全走了，草棚内没有人了，它们才飞了下来。这说明乌鸦有记数能力，它能从1 数到5。

（四）克勒是美国哥伦比亚动物园的大猩猩。一天，它的“ 妻子”玛莉被租借到其他动物园展出。当看到自己的“ 妻子”被装运到车上拉走后，克勒大发雷霆，一连几天不吃不喝。后来虽然开始进食，但是对管理员送来的食物非常挑剔，．．稍不如意，便将食物乱踩乱扔。管理员只得给它吃它最喜欢的香蕉，每天一次性给10 只。有一天，管理员只给了它8 只，吃完后，克勒仍在盛香蕉的箱子里乱翻乱找。当发现少了2 只香蕉时，它气愤地将纸箱撕得粉碎。管理员只得又给了它一只，克勒接过来后将香蕉放在了脚底下，用眼睛盯着管理员，意思是说还少了1只呢！管理员再给了它1 只，这时候，克勒才剥开香蕉皮大吃起来。这说明大猩猩克勒至少能识别10以内的数。

（五）在澳大利亚东北沿海的沙滩上有着数量众多的招潮蟹，这些看似平常的小东西却有着惊人的计算能力。最先发现这一现象的是澳大利亚的科学家。招潮蟹的活动始终以它的洞穴为中心，它到外面活动时，就把洞穴作为参照物。然而，海滩上潮起潮落，洞穴附近经常会淤积起一些潮水退去后形成的沙堆，因为视线被挡，招潮蟹会看不见自己的洞穴。那么，招潮蟹如何回巢呢？研究人员发现它们回巢时不会像其他动物那样寻找路径上的标记，而是依赖于．．它大脑中天生具有的数学计算能力。招潮蟹每走一步，都会重新计算距离洞穴的位置、所走的步数以及这些步子的方位。

为了证明招潮蟹的确能进行复杂的计算，研究人员做了一个实验。他们在招潮蟹的洞穴口放了一块塑料踏板，由于塑料板比较光滑，招潮蟹爬上去后就会 打滑，以至它每一步的距离都要比正常的短。当招潮蟹受到惊吓后，就踩着踏板退向自己的洞穴，最后停在了洞穴附近，而不是洞口。这说明招潮蟹的确会数步子。阅读要求：

1.在文中的括号内填上合适的词语。

2.联系文章内容，写出文中带点词语的近义词和反义词： 通常近义词（）反义词（）．．挑剔近义词（）反义词（）．．依赖近义词（）反义词（）．．3.仿照文中最后一个自然段关联词语的用法，用画线的词语写一段话。4.文章分为五个部分，请根据文章题目的意思，简要概括每部分的主要意思。

二、作文 要求：

1.阅读短文“ 只有一个人”，联系上下文，根据提示，在横线上写出合适的对话。

2.根据你的阅读体会，联系发生在自己身边或大家都很关注的问题，写一篇读后感。

3.自己命题,全文不少于400 字。

“ 只有一个人”

伊索的主人想去洗澡，他让伊索去浴室看看那里的人多不多。伊索到了浴室，看到里面的人很多。他刚要回去告诉主人，突然发现门口有一块大石头，有些进出浴室的人被这块石头绊倒，绊倒后爬起来的人都骂骂咧咧，但是没有一个人将石头搬走。只有一个人被石头绊倒后，起身将石头搬走，然后才走进浴室。伊索回去对主人说：“ 今天浴室里只有一个人。”

主人听后大喜，吩咐伊索赶紧收拾衣物随他去浴室。到了浴室，看到有那么多人，主人埋怨伊索：_____________________________________________________ 伊索将先前看到的景象给主人叙述了一遍，然后又说：____________________________ 17

第二篇：小学语文毕业复习建议

小学毕业复习内容

一、汉语拼音。

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、多音字。可采取不同形式训练。

3、看拼音写词语，主要是十一、十二册中的生字、词语表、课后词语及单元练习中出现的词语。

4、正确读准字音，辨析正确读音等。

二、汉字。

1、形近字的辨别(组词)。

2、查字典。主要考音序、部首两种查字法。

3、改正词、句中的错别字。

三、词语。

1、词语解释。主要是联系上下文理解词语。

2、十一、十二册课后词语要会读会写，并理解意思。

3、近、反义词归类。

4、关联词语。

关联词语的训练，形式有以下几种：a、选词填空；b、改正用错的关联词；c、用关联词造句；d、选择关联词写几句话。

5、词语搭配。

6、分类描写的词语。

7、成语填空，以十一、十二册为主。要运用灵活的形式，让学生积累词汇，并会解释成语所填的字。

四、句子。

1、扩句。要求用词恰当，叙述清楚。

2、能用课文中学过的词语造句。

3、几种句式互换。一般掌握以下四种：陈述句与被字句，肯定句与否定句，陈述句与反问句，直接叙述与间接叙述的互换。

4、修改病句。一般有八种：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5、缩句。

6、理句序。

7、判断句子的正误。

8、掌握常用的几种修辞手法。（喻、拟人、夸张和反问句）

9、能正确理解句子的意思，体会句子的写法。

10、掌握一定量的名言警句、谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。

五、标点符号。

掌握常用的几个标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。

六、阅读。

1、利用工具书、凭借语言环境识字、解词。

2、会背诵指定的课文（或段落）。

3、联系上下文理解、体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义。

4、能根据提示，给文章划分段落（或段中层次），归纳段落大意（或层意）。

5、能概括文章的主要内容

6、结合实际，谈阅读感受。

七、作文。

作文分两类，一类是应用文，一类是大作文。

1、应用文。掌握各类应用文的格式特点。

写请假条；写借条、收条和领条；日记；留言条；写通知；写信（写感谢信）；写板报稿；写建议书。

2、大作文。

A、叙事的记叙文。

B、记人的记叙文。

C、写景、状物的记叙文。

D、提供材料的作文。材料作文的主要形式有扩写、续写、改写、缩写等。其中扩写和续写用得比较普遍。

E、想象作文。

（作文中引导学生区别半命题作文和自己拟题目作文）

以上的复习内容只是本人的拙见，仅供参考。

第三篇：小学语文毕业复习建议（范文模版）

小学语文毕业复习建议

我们都知道复习的重要性。它大致有四个方面的功能：一是巩固知识的功能，经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能，把知识条理化。三是促进迁移功能，复习能使学习者在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系，这样，就为举一反三进行迁移奠定基础。四是促进发展的功能，复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律。

明确复习目标

1.学会汉语拼音，能说普通话；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。认识常用汉字3000个左右，学会其中的2500个左右，了解在具体语言环境中的意思。

2.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法。默读有一定速度，边读边思考。背诵十一册、十二册指定背诵的内容，默写指定的诗词。学习浏览，能根据需要收集有关材料。

3.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，会用常用的标点符号；养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

把握复习内容

一、汉语拼音

1、能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音。

2、熟记大小写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。

3、标调规则要掌握，u上两点省略的规则要掌握。

4、多音字。整个小学阶段出现124个。一册1个，二册9个，三册13个，四册17个，六册16个，七册20个，八册6个，九册10个，十册8个，十一册7个，十二册6个。

5、看拼音写四字词语，主要是十一、十二册中出现的词语。

复习时，在指导学生读准声母、韵母和声调的基础上，要把复习的重点放在准确拼读音节上，尤其要加强方言及容易读错的字音的矫正。

二、识字写字

1、掌握2500个左右的常用汉字，能读准字音、认清字形，了解字义。

2、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁、间架结构和书写方法，把字写正确、端正，并有一定的速度。

3、能区别常用的同音字、多音字和形近字。形近字的辨别主要是以组词的形式出现。

4、能熟练地运用音序、部首法查字典，具有初步的据词释义的能力。汉字的偏旁部首、结构、带点字的解释跟考查查字典结合起来。查字典主要考音序、部首两种查字法。这一部分的复习方法主要有：

（1）指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。可以通过组词、形近字字形、字义比较等形式进行。要及时纠正学生的错别字。在创设的语言环境中，师生共同分析

产生错别字的原因，并把着力点放在引导学生认清笔画，辨清字形、理解字义上。

（2）指导学生联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。给词语或句子中的字选择恰当的义，或解释其意思，可以指导学生先从整体上弄清句子（或词语）的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。

（3）指导学生熟练掌握三种基本的查字典方法。音序查字法可分两种方法复习：一是按照先查大写字母，再查音节，最后找到须查的字的方法；二是在熟记《汉语拼音字母表》的基础上，直接按音序法从字典中翻阅。

（3）汉字的结构形式较复杂，但书写汉字有一定的规则。教师要做好范写，如“兜、鼎”，引导学生规范地书写汉字。在书写方面不但要求写正确、还要求写端正、美观，做到行款整齐，有一定的速度。

三、词语

1、对学过的词语能正确读写，理解意思，十一、十二册课后词语及单元练习要会读会写，并理解意思。能用学过的部分词语造句，并在说话写作中运用。联系上下文理解词语一般不是课内的，所以不必让学生死记硬背解释。

2、学会辨析词语，能找出常见词语的近义词和反义词，并能在实际中运用。近反义词、词语归类，不必让学生死记硬背。

3、能掌握和运用学过的词语组合搭配的基本原则进行词语搭配，能恰当地使用量词和“的、地、得”。词语搭配、成语，在七册到十二册课后词语中，并以十一、十二册为主。要运用灵活的形式，让学生积累词汇，并会解释成语所填的字。

5、理解常用的几种关联词语的内在关系，在此基础上正确运用常见的。关联词语的训练，形式有以下几种：a、选词填空；b、改正用错的关联词；c、用关联词造句；d、选择关联词写几句话。

词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。掌握理解词语的各种方法，创设具体的语言环境进行词义辨析，恰当使用成语、谚语、关联词语等练习。

四、句子 目标

1、会把句子补充完整，能根据句子的主干扩写句子，会理清词序混乱的句子。

2、能联系上下文和生活实际理解句子的意思；能联系课文内容，理解对表现中心思想起重要作用的句子。

3、能改写几种常见的句式，一般掌握以下四种：把字句与被字句，肯定句与否定句，陈述句与反问句，直接叙述与间接叙述的互换。训练形式：a、判断改写的正误；b、改写句式。句式变换的复习，重点要放在指导学生把握改写的要点。

4、修改有明显语病的句子。修改病句的类型一般有八种：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

6、能识别常见的比喻、拟人、夸张和反问句。

7、掌握一定量的格言。

五、标点符号。

熟记9个标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号和分号。做到能正确使用和理解部分标点符号在具体语言环境中的作用。

六、文学常识

让学生了解一些著名的古代作家作品及现当代名篇的作家作品，对积淀学生的文化底蕴有很大的帮助，要鼓励学生多积累。

七、阅读

1、能利用工具书、凭借语言环境识字、解词。理解和体味词语。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意思，辨别词语的感情色彩。联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2、能会背诵指定的课文（或段落）。小学阶段学过的古诗要会背会写，了解大意。

3、能联系上下文理解、体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义。

4、能给文章划分段落（或段中层次），要注意三点：按时间、地点、部位写的文章，一般都有比较明显的表明时间、地点、部位的词语；人物对话较多，行动变化也较多的文章，行文中往往自然段很多，要注意把围绕一个内容写的几个自然段合起来；承上启下的过渡段多应归在下一段。归纳段落大意（或层意），归纳的语言可以是文章中的句子，也可以用自己的话。分段（分层）、段意、主要内容概括训练是必要的，但要讲究方法，教师要引导学生运用课内学到的方法，选一些课外的典型短文进行迁移训练。

5、能概括文章的主要内容，领会文章的中心思想。归纳文章的主要内容可以用边读边列提纲的方法，按照提纲把主要内容说出来就是了；也可以先概括各段内容，再用简练语言把各段内容连起来；还可以用掌握文章大体内容的方法，先给自己提几个有关文章内容的问题，把答案连起来也成；抓中心句、抓过渡句、过渡段（或总起句、总结句、总结段），也是归纳主要内容的好方法。

6、五册——十二册每单元的学习提示中的有些方法可让学生掌握，但不能让学生死记硬背，主要在于实践操作。

7、阅读实践中要加强训练分辨实写与联想的语句，能体会作者安排材料详略的方法及作用。

8、学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：

(1)说明性文章──能抓住要点，了解基本的说明方法；

(2)叙事性文章──能了解文章梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

(3)阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

9、阅读文章后要有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；

10、领悟作者的表达方法。

文章的表达方法，对小学生来说不要求领悟全面。可以是文章篇章上的表达特点；也可以是文章的某一部分，甚至某个句子、某些词语表达上的特色。只要是学生在文章语言表达上得到的启示，均可。具体包括下面几个方面：

（1）领悟作者遣词造句的准确。用词的恰当（近义词辨析，如《十六年前的回忆）粗暴和残暴）、动词的运用。

（2）体会作者语句的具体形象。《匆匆》修辞方法的运用（比喻、拟人、排比等方法）

（3）文章条理清楚的表达方法。常见的表达顺序有：按时间先后顺序；按地点变换的顺序；按事情发展的顺序；按不同内容的类别顺序；按总述与分述的顺序等等。

（4）体会选材的别具一格。

11、养成良好的阅读习惯：读思结合的习惯，用心感受的习惯，积累语言的习惯。

（1）词句阅读。一是指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。一般说，重点词句都是“有一定内涵的词句”。阅读时，要指导学生带着问题逐字逐词地精读，一边读一边想，经过分析、比较等思维活动把重点词句准确地画出来。二是引导学生联系语言环境和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。包括查工具书、联系上下文、联系生活经验和时代背景的方法。

（2）整体把握课文思想内容的技能。包括先分部分理解再归纳的方法和提问题找答案的方法；从内容体会思想的方法，体会思想感情的方法，了解叙述的顺序的方法，读文章想画面的方法等。认识课文的表达方法，包括开头、结尾、过渡和描写细致等方法。

八、习作

在以往的习作基础和积淀上，提倡自由表达，提倡想象作文，注意培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。着重实现第三学段习作目标，1、懂得习作是为了自我表达和与人交流；

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述；

4、学写读书笔记和常见应用文；

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号；

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行数正确，书写规范、整洁；

7、40分钟能完成不少于400字的习作。

1、侧重叙事的记叙文

（1）把时间、地点、人物、事情都交代得非常清楚。要写亲身经历或亲眼所见的事。（2）按事情发展顺序写。（3）重点部分（一般是事情的经过）写得具体详细。叙事要完整，描述要具体。（4）事中有人，恰当地表达思想感情。

2、侧重记人的记叙文。

（1）选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。（2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

（1）抓住特征，准确描述。（2）合理安排顺序，按物体构造或人们观察物体的顺序进行安排。（3）在记叙事物的同时，开展合理想象或联想，恰当地写出自己的感受，表明自己对事物的态度

第四篇：2009年小学语文毕业复习建议 教案教学设计

我们都知道复习的重要性。它大致有四个方面的功能：一是巩固知识的功

能，经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能，把知识条理化，系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。三是促进迁移功能，复习能使学习者在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系，这样，就为举一反三进行迁移奠定基础。四是促进发展的功能，复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。因此，语文复习要明确复习要求，把握复习内容，讲究复习策略。

一、明确复习目标

大修订的语文教科书，在知识与能力上，主要体现了修订大纲的精神，在情感、态度、价值观和过程与方法两个维度上，接近《语文课程标准》的要求。因此，复习时要准确把握好复习的目标和要求。

从人文性目标来讲，有五个方面的目标：

1.培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植学生热爱祖国语言文字的情感，使学生养成学习语文的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

从工具性目标讲，也有五个方面的目标：

1.学会汉语拼音，能说普通话；认识常用汉字3000个左右，学会其中的2500个左右，了解在具体语言环境中的意思。

2.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。背诵十一册、十二册指定背诵的内容，默写指定的诗词。学习浏览，能根据需要收集有关材料，养成良好的阅读习惯。

3.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号；养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

4.口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容，能清楚明白地表达自己的意思。

5.会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。

二、把握复习内容

1.汉语拼音

在汉语拼音的复习中，要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读。能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。能利用汉语拼音识字，学习普通话。其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是重点，必须抓好。可以通过比较读音训练（把平舌音、翘舌音、后鼻音等易混的章节放在一起，指导学生通过朗读、比较，掌握它们发音的正确方法，弄清它们的区别）。选择辨别训练（指导学生从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来；也可以指导学生从许多音节中挑选出整体认读、复韵母、鼻韵母等）。熟练拼读训练（可以通过看拼音写词句或读拼音短文竞赛的方法，促使学生提高熟练拼读的能力）。

2.识字写字

培养学生独立识字的能力是识字教学的重点。要求学生能认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义；能在具体的语言环境中运用汉字；能借助字典、词典等工具书识字。

写字能力主要指正确的书写姿势、基本的书写技能和良好的书写习惯。

这一部分的复习方法主要有：

（1）指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。可以通过组词、形近字字形、字义比较等形式进行。

（2）指导学生联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。给词语或句子中的字选择恰当的义，或解释其意思，是识字能力的重要组成部分，要指导学生学习掌握其基本方法。可以指导学生先从整体上弄清句子（或词语）的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。

（3）指导学生熟练掌握两种基本的查字典方法。音序查字法可分两种方法复习：一是按照先查大写字母，再查音节，最后找到须查的字的方法；二是在熟记《汉语拼音字母表》的基础上，直接按音序法从字典中翻阅。

（4）指导学生认认真真写字。要把识字与写字、写字与习作等有机地结合起来，利用一切机会练习写字。用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个，做到上下不挨线，字字不相连，一笔一划写到位。

3.阅读（1）词句阅读。修订大纲只把领会有一定内涵的词句作为惟一的教学要求。但必须明确这个要求的重点，一是指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。一般说，重点词句都是有一定内涵的词句。阅读时，要指导学生带着问题逐字逐词地精读，一边读一边想，经过分析、比较等思维活动把重点词句准确地画出来。一是引导学生联系语言环境和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。包括查工具书、联系上下文、联系生活经验和时代背景的方法。

（2）整体把握课文思想内容的技能。包括先分部分理解再归纳的方法和提问题找答案的方法；从内容体会思想的方法，体会思想感情的方法，了解叙述的顺序的方法，读文章想画面的方法等。认识课文的表达方法，包括开头、结尾、过渡和描写细致等方法。选择适合自己的阅读方法。

（3）朗读、背诵和课外阅读。把检查、复习和训练有机结合起来。要把11、12册所学的课文都读得正确、流利、有感情。包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。个别朗读能力差的学生，要分析原因，进行个别指导。凡是课文中要求背诵的篇目，必须逐个检查、逐篇落实，使每一个学生都达到要求。课外阅读，可以采取让学生写出读书目录、介绍书籍的主要内容或主要情节、讲书中主要人物的故事等形式来检查落实。

4.习作

第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到40分钟完成400字习作的要求。第五，应用文的复习也是重要的内容之一。复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。对生活中的人、事、景、物有感受了，就把感受写下来。

5.口语交际

落实有关介绍、讨论、交流、推荐、讲演、辩论的要求。首先，要把口语交际与复习其它语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。其次，要在课内外创设多种多样的情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。第三，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

6.实践活动

三、讲究复习策略

毕业复习的目的在于进一步培育学生的语言素养，促进学生主动发展。因此，复习要讲究策略。复习策略很多，应该因材施教，这里强调几点。

1.复习要体现语文的人文性特点。语文的人文性，一是体现在课文的思想内容中，二是体现在教学方式方法上。但人文性，内容的复习不宜单列，要在语文实践中系统地复习识字写字、阅读、习作、口语交际的同时贩人文性的内容结合在其中。

2.要引导学生开发自主性复习。只有学生的自主性、主动性得到充分发挥，才能使复习省时高效收到最佳的复习效果。因此，在复习过程中，要积极引导学生开展丰富多彩的语文实践活动使每个学生都身心愉快地投入到复习中来。特别是陈述性知识，可放手让学生自主完成。当然，教师的组织引导也是必不可少的。

3.要以课文的复习为主。适当的扩展是必要的，但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4.复习要加强综合练习。大修订教科书本着减少头绪，加强综合避免繁琐的分析和琐碎机械的练习的精神，在积累?运用中删除了原基础训练中拼音、字、词、句、修、逻、点的单项练习。适当作一些练习，也要以语文能力的综合练习为主。

5.要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实大纲中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。

6.要加强写字训练。大纲要求六年级学生继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯。据某地对语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。

第五篇：小学语文毕业复习要点

小学语文毕业复习要点

小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学知识复习和巩固。科学复习不仅使学过知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之间建立新联系。因此，语文毕业复习要明确复习要求，把握复习内容，讲究复习策略。现将语文复习分基础知识—阅读知识—习作知识三部分提如下建议：

一、基础知识部分

（一）汉语拼音

1、复习要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字法查字典；能运用拼音识字、正音和学习普通话。

2、复习内容：（1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法；（2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节；（3）掌握音调（四声）；（4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去；词要连写；正确地运用隔音符号，以“a、o、e”开头零声母元音节，由于前面没有“y、w”等字母，音节界限发生混淆就用隔音符号（＇）把容易误读的地方隔开；还有大写字母的用法：一个句子、一行诗、一个姓名（名字）等第一个字母要大写。

（二）汉字

1、复习要求：掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首；学会两种查字典的方法；能区别形近字、音近字、同音字及多音字，能改正错别字。

2、复习内容：

⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些特殊的书写规则。

⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位，是合体字的组成部分；部首是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。主要有以下几种：①同一个汉字的某部分既是偏旁又是部首，如“语”；②有些汉字的偏旁不是部首，如“春”；有些汉字的偏旁不是部首，如“平”。

⑶查字典。掌握两种查字典的方法，运用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、内、外；②在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。③一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。④的汉字本身就是部首，如木、足、母等。

⑷、同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。

（三）词语

（1）复习要求：能正确地看拼音写汉字；正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头表达和文字表达中正确运用；要能联系上下文理解词语的意思，辨析词的感情色彩；注意积累词汇，部分能灵活运用；能给词语找同义词、反义词；能体会古今词义变化较大的词的意义。

（2）复习内容：

1、积累词语。正确地读写每组课文后面“词语盘点”中的词语，并积累。同时要积累成语、谚语、歇后语、格言并能运用。

2、理解词语。掌握多种方法：⑴、解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。⑵、抓住关键字的理解来理解这个词。⑶、用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方面来理解词语的意思。

3、辨析词义。从词的感情色彩、运用对象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等方面考虑辨析词义。

4、词语的归类或排列。词语的逻辑归类一般包括按意义归类、按顺序归类、按关系归类、按用途归类。常见的词语归类方法有剔除法、排列法、对应法等。

练习设计：

例一：请在下列句中的括号里填上看的近义词，要求填双音节词，不能重复。

1、我们站台在瀑布脚下（），啊！好伟大呀，千丈青山衬着一道白银。

2、周总理批示这些文件时，不是普通地（），而是仔细地阅读。

例二：按要求填空，写出成语的意思。（万古长青 千山一碧 翠色欲流）

1、这三个成语中都有一个表示绿色的词，它们分别是（）、（）、（）。

2、这三个成语不同的地方是：“万古长青”表示绿的（），“千山一碧”表示绿的（）“翠色欲流”表示绿的（）

（分别表示绿的时间长、绿的范围大、绿的程度深。指导答题时，从“万古”、“千山”、“欲流”上分别体味，才能准确区别出它们的不同之处。）

（四）句子

（1）复习要求：能理解课后和课中重点句子的含义；能用词语写句子；掌握句子的几种基本类型及转换方法；认识句子中所运用的基本修辞手法，要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点；认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当地关联词语；能正确地修改病句；会扩句或缩句；能够正确使用标点符号。

（2）复习内容：

1、掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可以分成不同的类型。根据说话人所要达到的目的不同，可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、连动句等，并懂得这样一些句式的转换形式：“把”字句和“被”字句的转换，肯定句和否定句的转换，陈述句和反问句的转换以及通过变换说话时的人称来变化的句式。

2、会扩句和缩句。扩句是使句表达的意思更加具体，缩句是使句更加简洁明了。复习时要讲清扩句、缩句的基本方法。

3、正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关系、假设关系的关联词语。其形式为造句或填空。

4、多途经理解句子的含义。新课程标准要求，联系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想等方法理解句子的含义。

5、会修改一般病句。归纳小学阶段常见病句的七种类型（句子成分残缺不全、词语搭配不当、用词不当、前后矛盾、概念不清、分类不当、词序混乱），教给学生修改病句的方法。

例二：

1、仿照例句，用下面的多义词造句。生气（1）年轻人是最有生气的。（2）奶奶年纪大了，我们不该惹她生气。

1．经济：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．光彩：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例三：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句分别写出一个句子。

（1）飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。───────────────────

二、阅读知识

正确地阅读复习是提高学习效率的关键。其方法是：首先定准复习目标，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标，先从教材中寻找恰当的例子进行专项训练，然后拓展到课外，最后再从其它读物中选择恰当的例文进行练习，以提高学生的迁移运用能力。同时要把握好考点及考题的类型。

（一）、根据课标要求，把握好阅读能力训练点

小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下15项：

1、默读具有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。

3、能体会课文中关键词句在表情达意方机的作用及其表达效果。

4、能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。

5、能体会作者的思想感情。

6、能复述叙事性作品的大意。

7、能简单描述印象最深的场景、人物、细节、说出自己的感受。

8、初步学会感爱作品中的形象，初步感受、赏析作品中的精彩语言。

9、能掌握略读、浏览的方法。

10、阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

11、阅读诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗歌的情感。

12、能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。

13、能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

14、积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160篇（段）。

15、落实课外阅读要求并进行相关测查。

(二)、以第3项为例，谈阅读能力训练建议

第3项：能体会课文中关键词语在表情达意方面的作用及表达效果。

训练此项能力，首先要培养学生的语感，训练学生善于在阅读中发现这些关键词句。其次要给学生时间，让他们静心体会，并要学会体会的方法：如在朗读中体会，在想象中体会，在对比中体会，联系上下文体会等。最后要重视训练学生把体会所得清楚地、具体地表达出来。

例：一个冻僵的老战士，倚着光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。----《丰碑》（五下）

在这段话中，有一些关键的的词句表达效果十分强烈，是这些词句传神地描述了老战士十分令人心疼和感动的样子。其中“贴”字表达效果尤为强烈。一个“贴”字，让我们感受到了老战士大夫衣服的单薄破旧；一个“贴”字，让我们感受到了寒风的刺骨、凛冽；一个“贴”字，让我们想象到了老战士临死前身体所承受的

痛苦。由此我们可以推测他临死前神情应该是十分痛苦才符合情理，但出乎意料是，他神情却是“十分镇定，十分安详”。透过这“镇定”“安详”神情，我们便被他那颗十分善良、十分高尚心感动了，震撼了。

课文中关键词句在表情达意的作用及其表达效果就应该这样细致入微地引导学生品析，要把思维的过程全部展示出来。

三、习作知识

要提高习作复习的有效性，首先必须加强习作复习的目标性和计划性。确定习作复习资料的目标与计划依据有二：一是课程标准对小学阶段学生习作能力的要求，二是学生习作的现状。在复习时要从两方面入手：

（一）、归类整合，突出重点。

“类”有两种含义，一是文式类，二是文题类。从文式上看，小学阶段的习作不外乎三大类别：记实类、想象类和应用类。要根据课标要求和教材训练重点进行必要的梳理，明确各类习作训练的目标和重点。从文题上看，习作命题分为命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文等等。文题分类训练一定抓住重点，如命题作文中的“审题”训练，半命题作文中的“思路拓展”训练，话题作文、材料作文中的“主题生发”训练，看图作文中的“观察”训练等等。

（二）、讲究策略，注重实效。

一是习作复习要与阅读训练相结合。阅读教学中所侧重的“整体把握思想内容”“探究重点词句”和“表达主观感受“的训练都与习作表达密切相关，同时阅读的过程就是积累语言材料的过程，因此将习作复习与阅读复习整合起来，往往可以收到事半功倍的效果。在阅读复习中，可以将对阅读材料的理解和表达方法的领悟结合起来，就文章的布局谋篇、遣词造句，文章如何写人、叙事，如何表达真情实感，文章怎样开头结尾、如何过渡、照应等等，根据阅读村料的表达特点，每次选择一个方面进行读写结合训练。

二是自由表达与技巧训练相结合。鼓励真情表达、自由表达时，还要引导学生对过去学习的最基本的习作知识和技巧进行必要的整理回顾，重点进行三方面的训练：

1、精心审题。

2、精巧构思。

3、精彩表达。

三是对学生加强训练。教会学生审题、引导学生认真阅读提示、注重在习作中加强细节描写训练、加强学生卷面和作文书写要求和训练。

附：习作复习参考题

一、审题练习

1、理解下面题目，谈谈可以选择什么样的材料来写。

《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《童年趣事》、《那是我向往的地方》、《成长的故事》、《温暖》、《我的梦》

2、仔细思考下列作文题的含义并作简要的回答。

《校园里的春天》中的“春天”有几种含义？

《我家的骄傲》中，想想看，什么人、什么事、什么物值得你骄傲？

《我战胜了-------------------》中，横线上可以填些什么呢？

二、片断练习

1、续写。请根据下面的片断，以《课堂插曲》为题，在横线上分别补充两个不同的象声词，续写成两个不同的故事（每个不少于150字）

课堂上很安静，突然“-----”的一声……

2、扩写。请根据提供的材料，扩写一篇不少于400字的文章。

3、缩写。（略）

4、改写。（略）

5、写具体。请你通过表情或动作描写，用几句话刻画出下面的人物形象。

愤怒的年轻人———————————————————————————————

忧伤的老人————————————————————————————————

三、综合练习

（一）、写人（略）

（二）、记事

1、提起自己的家乡，同学们 一定有很多话要说，可以写家里人的特点，可以写家里发生过的有趣的事情，也可以写遇到的困难……请你自己拟题目，把你最想写的事情写下来。

2、同学们一定有许多本领：会游泳、会画画、会做农活……回忆一下，这些本领是怎样学会的，注意把经过写具体，写出真情实感，题目自己拟定。

3、走过童年，你会发现，那些曾令你高兴的、难过的事情，那些曾经的快乐、哭泣、忧愁……这一切都已经沉积在你的心头。在即将离开小学校园的时候，你最想写下点什么？注意内容具体，语句通顺。有真情实感。

4、题目：＿＿＿我们这个班。要求：从“哇”“啊”“嘿”“唉”这四个感叹词中任选一个填在横线上。内容要具体，语句要通顺，字迹要工整，不少于400字。

（三）想象作文

1、原始森林、荒岛、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往。请你展开想的翅膀，把你幻想中的世界写下来，题目自拟。

2、即将跨入中学的大门，你希望到一所怎样的中学上学？请你将自己的想象中的中学写出来，可以从校园、教室、老师和学习情况等方面来写。题目：我向往这样一所中学

3、要求：①根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动。②不需要拟写题目，开头和结尾也不用抄写。如：开头：平时，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回来。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得好一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢？”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”

结尾：爸爸的秘密揭开了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再贪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。

（四）应用文（略）

（五）根据材料写作文

材料：材料：《茶杯与茶壶》一文中，作者巧妙地将“茶杯”和“茶壶”这两个相关的事物联系在一起，给我们以深深的启迪。生活中，也有许多相关联的事物或普通的现象中蕴含着一定道理。请你以“──与──”为题，写一篇作文。

其他（略）

（六）话题作文

在生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。请写一写你在生活中明白的某一种道理，题目自拟。

（七）书信

2008年5月12日14时28分我国四川汶川发生8.0级地震，造成绵竹市富新二小损失惨重，请你于新华小学王华同学的名义给富新二小的小朋友们写封信