第一篇：浅谈如何创建中考体育和谐教学
浅谈如何创建中考体育和谐教学
【摘要】把体育列为初中升高中毕业考试的必考科目，并把体育考试成绩列入中考总分，事实证明极大提升了中学生的身体素质。但同时也给片面追求升学率的师生和家长增加身体和心理负担。正视并合理处理体育与中考之间的关系，借体育中考的原动力，能够很好的实现体育与健康课程的价值：体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者。因此创建中考体育“和谐教学”的指导思想具有极为重要的现实意义。
【关键词】体育中考，人的教育，和谐教学
1现象分析。在中考体育教学中教学被简单的称为训练，自然失去了体育课应有的诸多乐趣，教学过程当然矛盾重重。九年级体育教学过程中，最普遍的现象就是：教师不断地命令、纠错，甚至斥责声；而学生则以无奈的、被动的心情进行练习。在学生的面部表情和教师的面部表情上，我们无论如何也体会不到体育教育的乐趣。教师严格执行训练计划、满腔热血，学生极不情愿、消极被动的接受。教学方法，师生关系简单到“魔鬼训练”的程度，何谈教学？学生之所以能够克服训练中的许多困难，中考指挥棒所起的作用是学生最大的动力。而能在体育课上体验到身体练习的乐趣，只有极少数学生。这“极少数的学生” 里包括身体素质好的、体育特长生以及特别喜欢体育锻炼的个别学生，他们所占的比例，远远不能代表全体学生的心理总需求。而这极少数的学生恰恰却代表了体育课的本质趋势：和谐愉悦的体育教学。中考体育拿高分――因为单一的训练思想造成的结果是：为了分数，学生的体育兴趣之火花，被扭曲的“魔鬼训练”式体育课无情的扑灭。学生的积极主动性，创新发展能力，甚至连心理健全等教学目标都很难达到。这种体育课的教学指导思想，必须要改正。
2对策分析
要用一种正确的教学思想来指导中考体育教学，努力创建和谐的中考体育教学氛围。
2.1明确开设体育与健康课程以及进行体育中考的意义。
2.1.1体育与健康课程的意义。
体育教师首先是一名教师，要体现育人的功能，要为培养新一代健全的人而做出应有的努力。体育与健康课程的价值是：体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。
2.1.2中考体育的意义。通过体育锻炼，改善身体发育，提高体能。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。评价学生的身体素质及健康状况。通过全国数据汇总分析，与世界综合水平对比分析，充分认识我国学生健康现状，为指导体育课程健全发展，提高全民素质提供有力的理论依据。
提高社会对体育价值及体育课程价值的重视程度，提高体育与健康课程的地位。越是体育基础薄弱，越容易造成对体育课程的偏见。单纯的依靠“非典”“H1N1”这些人类历史上的灾难唤起的社会体育需求，远远不够。社会对体育价值及体育课程价值的弱视，潜意识中降低体育与健康课程的地位，弱视体育教师的社会地位。
增强体育教师的自我反省意识，促进体育教师的职业化发展。通过教学改革，促进体育教师及时进行自我内省，重新剖析自我职业价值与自我价值，为推动体育与健康课程的发展以及体育教师职业化发展做出积极的贡献。
2.2明确课程标准的教学理念，结合实际进行教学。
“健康第一”的指导思想；激发学生的学习兴趣，培养终身体育锻炼的良好习惯；重视学生学习的主体性，养成主动学习的习惯和能力；重视学生的个体差异，确保每一名学生受益。学生之间充满差异，包括身体素质的差异性。但是每一名学生都有受教育的权利，因此必须保证每一名学生受益，不论是体育骨干还是“学贫生”。课程标准明确提出，“„„把学生的三维健康观，定位为体育与健康课程的第一教学理念。体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标„„真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。”
2.3明白教学对象的能力。学生不是运动员。在运动量以及运动周期的安排上，要站在学生的角度，充分考虑学生的现有运动水平，从实际出发，科学的安排练习计划和方法。河北省中考体育成绩标准，是国家教育部、国家体育总局论证后，在符合全国各地学生身体发育规律的基础上制定的。因此中考体育成绩能够较为客观的反映出学生在此阶段的身体发育水平。但是，这绝不意味着可以把学生当成运动员一样的进行训练，要尊重事实，仔细分析学生的身体状况，制订出全年的体能教学计划，循序渐进，科学合理的安排运动量和运动负荷。
注意调动学生的练习兴趣。学生一旦能理解并接受练习的目的，从心理学角度分析，即学生的内因被充分调动起来，练习效果自然就好得多了。例如：同样是心肺耐力的教学，如果不加解释就命令学生进行连续的中速3000米跑，学生会由于自己的经验不足而缺乏完成任务的信心，从而或者消极或者抵抗，当然会严重影响练习效果。如果教师在跑前明确练习目的――增强心肺功能、培养坚强的意志等；提示在练习中会出现的知识点――极点、第二次呼吸等；记录分析完成任务的时间，和同伴横比，和自己纵比，明确差距和进步与否。学生就会在一种积极的心态下去完成任务，效果自然会有很好的改善。
2.4 注重教学过程中知识的传授及传授方式。结合分阶段教学理念综合制订水平四的教学阶段内容。依据学生的身心发育规律，结合田径体育教学特点，合理制订七、八、九年级的体育教学阶段内容。例如：基础知识的阶段安排；身体素质的阶段指标；身心健康的阶段指标；团队精神的阶段培养等。
注重教学过程中的知识传授。学生进行练习的同时，不仅要知道怎样练，还要知道为什么这样练，以及怎样练习对自己更有帮助。这样既锻炼了身体，又学到了知识，达到学生可以运用所学知识进行指导自己练习的目的。在这里教师给与学生的知识应该包括学习的方法和能力。如：自主学习、探究学习、合作学习方法和能力等。尊重学生。尊重学生的人格，尊重学生的创造能力，尊重学生的积极性。学生是学习的主体，只有当他们的积极性充分发挥出来时，教学过程才会显得生动而有效。所以教师应该从心理上真正的认同学生的能力，尊重他们的人格，尊重他们的创造能力。互相信任、互相尊重是使学生这一学习的主体充分发挥积极性的重要因素。
创建和谐的学习环境。教学过程不是单向的教，也不是单向的学。简单说是教师和学生为达成一个既定目标，通过师生集体分析、研究，采用多种练习方法进行的一个有效、明确而又可以接受的（学练过程）教学过程。教师在这个过程中，扮演主导的角色。负责提供年度训练（课程）计划、以及详细课时计划；必要的知识点，以及知识获取的方法；场地器材、直接有效的练习方法；提供评价标准、方法；帮助学生，解答学生疑问；设定特定情境，适时引导、锻练学生意志品质等。学生在这个过程中是学习的主体。教师要设法充分调动起学生参与的兴趣和真正参与到学习过程中的热情。据九年级学生的综合知识基础，他们能够理解并且愿意在一个和谐的环境中积极学习并展示自己。重要的是教师是否能遵循相互信任、相互尊重的原则，给予学生一个这样的环境。
2.5 避免评价的狭隘性，引导学生向一个健全的人发展。
2.5.1 充分发挥体育与健康课程的特点。比较其他项目，在健全的人的培养方面，体育与健康课程有着不可比拟的项目优势。一是德育教育显性目标的可视化效果直接、瞬时、快频。二是德育教育隐性目标的可视化，可以通过一些特定的环境因素，直接展现出来，进而便于学生剖析自我，改进自我。例如“挑战自我，超越极限”不再是一句空头口号。跳台阶练习，当一名学生有能力轻松跳三个台阶却又不敢挑战时，教师及同伴的鼓励、保护与帮助，可以激励学生完成标志着“战胜自我”的一跳。此时，教师就可以抓住这个“超越自我”的闪光点进行适时教育，激励全班。
2.5.2 中考体育成绩的评价，避免了单一的终结性评价，增加“学生平时过程管理成绩”这一项。由于身体素质的差异性，学生的进步度、奋斗过程往往会因人而异。学生对待初中三年体育教学过程的态度，也会在田径教学过程中有所体现。中考体育教与学的奋斗过程，是一种在艰难环境中奋进的宝贵人生经历。为了鼓励弱体学生的奋斗与付出，中考体育应该增加一项平时成绩（10分――2006年石家庄中考体育），目的之一就是使评价标准趋向公平、公正。因此，教师在平时的教学中就要善于发现并鼓励每一名学生，充实的完成这个学习的过程，在教学中受益，从而尽力培养出一个健全的人。
3结论
教学指导思想的改变：对于具有特定升学环境的九年级，创建“和谐愉悦”的教学指导思想完全可行。而且我们坚信和谐愉悦的体育教学必将进入所有的体育教学课堂。
参考文献：
[1]国家教育部 > 北京师范大学出版社 2001.7
[2]李慧波 主编 > 新华出版社 2005.3
第二篇：中考英语作文《创建和谐校园》
Dear Mum and Dad,Time flies!I’ve been here for nearly a year.I’m very pleased to find that our school is really a good one.The students in our school Yours,Tom
第三篇：体育中考教学工作总结
体育个人教学工作总结（体育中考）
宁成瑶
九年级这一年稍纵即逝，这一年收获了很多，也学到了很多，这是我上班以来带的第一批毕业生，所以我很认真，也很系统的制定了一系列的身体素质训练计划来提高九年级学生们的中考体育成绩。
我们建三江管局初中毕业体育测试成绩计入中考统测总分10分，引起了社会、学校、家长对学生身体健康状况和身体素质的重视。我校毕业班的体育中考，同样受到了各界、基层的关注。本届毕业班的体育中考已经结束，这是对我校体育工作又是一次检阅。回顾本届的体育中考“备战教学”，真是感慨万分，现就将我们的具体做法、经验与反思总结如下：
一、启动时间较早,学校领导对体育工作的重视
“优秀的团队意识，精良的专业素质，和谐师生关系，顽强的拼搏精神”这几句已经不单单是一句对体育组的表扬，而被确立为校园的一种精神。作为学校的窗口学科，体育组的工作重心已数次前移。2007年冬季长跑的启动，从两个年级跑上甬道，到今天1716名同学在操场长跑3000米。2008年的阳光体育大课间的启动，从大课间需要体育教师用广播维持秩序；到目前的初具规模，全凭音乐指令完成整个大课间。在“快乐体育，健康第一”的观念深入每一名学生中的同时，学生的身体素质，学生的体育成绩（尤其是肺活量）明显得到了提高。
二、备战中考，齐心协力，采用的几点措施
1、加强思想教育，端正学习态度。
由于一部分学生对中考体育的认识不够，造成平时训练不积极。因此我们要让学生有紧迫感和责任感。体育老师在体育课上，在课余锻炼中重点加强思想教育，使他们了解中考体育的重要性。体育考试是第一仗，打了胜仗必然会使增强自己的自信心，对后面的文化课考试有很大的促进意义。打了败仗则一定会损害心理、挫伤自尊，后面的考试也必然会受到负面影响。而从实际看，多一分是一分，完全没有不拿的道理。本次中考让我们引起反思的是，学生的体育锻炼意识，是逐步渗透，逐步培养的，不单单是九年级这一学年确立的。
2、改进动作技术，提高成绩效果。
提高体育考试成绩的最重要的是掌握正确的动作技术方法，而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变型。肺活量提升的关键是运用正确的呼吸方法。立定跳远则强调的是起跳的初速度和起跳的角度等等。针对以上存在问题，在一年的指导学生训练当中，我利用好每一节课，参加备战训练的每一为体育教师充分利用好了每一次训练，改进了错误动作，提高了动作质量。立定跳远的成绩就是我和体育组每名教师努力的鉴证。
3、强化考前训练，促进全面素质。
在近一个半月的备考中，在校领导的支持下，充分利用好了每天的两次大课间。全体科任教师上阵配合，本着全面发展和循序渐进的锻炼原则，无论从增加运动负荷，到加大训练强度。在学生的立定跳远成绩得到提高的同时，令学生的心肺功能也得到了增强，肌肉组织功能得到了发展，意志品质得到了锻炼，肺活量的成绩有了一定的提高。但本次肺活量的成绩略有不足，其主要让我们引起重视的是，每班的偏胖同学。他们是影响肺活量的主要成员，这样在我们今后的体育教学中，控制学生的体重也是一项教学重点。
三、回顾与总结：
1、学校领导的大力支持与对体育中考的投入。
本学年学校在经费特别紧张的情况下，为了毕业班的学生身体素质快速提高，学校领导在教学所用到的场地、器材方面给予“全额投入”，做为参加中考的体育教师，我非常的感动，学生能提前适应考试仪器，对他们的中考成绩的提高是必不可少的。
2、继续发挥体育组整体作战的精神
组内教师的团结协作，目标一致，在学校统一思想，一盘棋的操做引领下，体育组全体同仁相互配合，相互支持是取得体育中考成绩的重要因素。
3、注重体育教师与各班主任的配合
全校所有教师中，班主任是最熟悉本班级学生的最高领导者，学生可以说是既敬又怕的人。所以，在备战训练过程中，班主任全员到位，用实践的行动证明了，他们也是体育成绩提高的一项重要因素。所以我们体育教师与各班主任的通力配合也是日后必不可少的。
4、其他老师对体育工作的支持
在备战训练、体育模拟测的安排和实际操做过程中，年级组长和其他学科教师起着至关重要的作用。因此，我们体育组的的工作必须得到年级组长和其他学科教师的支持和帮助。
四、存在的问题及体育组的瞻望
体育中考在落下尾声的同时，也给了我们体育组每位教师敲了一个大大的警钟，通过这次的体育中考，我们发现现在学生当中存在的一些问题。
1、学生对自己的身体指数（即身高体重的比值）不够了解，部分学生没有良好的锻炼习惯与饮食习惯，这样导致了偏胖或偏瘦，从而也影响了其他两项的成绩。这是个不容忽视的大问题，我认为应从小学一年级开始测试学生的身体指数作为一项成绩加入学生的总分中。并通过班主任和体育教师多与学生沟通，与家长沟通。从而引起他们的重视。
2、现在的体育教学任务中，其长跑内容仅占体育教材的十分之一。这样远远不够满足学生提高肺活量的要求。虽然我校有阳光体育大课间、有冬季长跑，但为了能够进一步的提高。我建议，今后体育教师在教学中，可以把热身跑的圈数在适当的范围内多加一些。可以适当开展课上的长跑竞技课。可以在条件允许的情况下，适当开展年级组内的长跑比赛。并提倡全员参与。
3、目前的体育中考测试内容还不够健全，今后的体育中考，可能很快就会改革。这样要求我们在体育教学中要多元化，要注重学生的体能，技能训练，要提高学生的综合素质。无论中考内容如何变动，都能让学生很快的适应体育中考。
总之，教育教学无万能之法，也无定法，关键是贵在得法。它的成功在于极大限度地去挖掘学生的潜能，增强他们的自信，培养他们的意志，养成学习和训练的习惯。才能使他们达到希望的彼岸，才能收到意想不到的效果，更作为年轻教师的我会更加努力，争取继续创造我们七星一中更优异的体育新成绩。
第四篇：体育中考教学反思
一、毕业班课外体育训练各学校都对毕业班课外训练进行安排，具体训练计划细到准备活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一安排。学生真的认真的去训练了吗？集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，毕竟中考项目较多，学生是需要分开练习的，一旦开始分组练习，由于场地并不在一个区域里，很多时候，学生的自觉性还是较差的。教师人员有限，要发挥体育骨干的作用，安排各小组长负责点名与记录。有记录、有反馈、有落实才会有效果。每位同学要制定合适的练习目标。分小组合作学习与练习，相互提高与进步。
二、补差辅导部分学生身体素质和协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们教师重点关注此类学生的发展。我们的做法是：利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导。具体做法：通过一段时间的教学或测验，把水平较差的学生名单按照项目分类，并安排不同的时段分别进行重点辅导，直到他们掌握自己的弱势项目为止。所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷”的现象普遍，学生的厌学情绪非常严重。这对教师的教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了教师的负担。
三、体育中考模拟测试模拟测试方案：男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测800、1000米。跳绳要同学自备，着装要适合考试，考前要做好准备活动。模拟测试一方面是展示学生通过训练所取得的成果，给他们以必胜的信心，另一面也是希望通过测试，来发现少数学生在测试过程中存在的问题，再做最后针对性的指导、训练。
第五篇：中考体育
成绩就高不就低
对于中考体育统一考试，教育部门出台了人文化关怀的政策。
对于考生的各项测试成绩，将按照考试项目评分标准的“上线”给分，成绩就高不就低。
在800米、1000米测试中采用10秒计分法。例如考生1000米满分的成绩用时为4分，但如果考生的成绩在4分1秒至4分9秒之间，就按照4分满分计算成绩。按照这种“上线”计分的方法，考生此项成绩相当于提高了0.5分。
跳绳采用10次计分法。例如跳绳项目每分钟150次为满分，采用10次计分法，考生每分钟跳141次至149次都按150次满分计分。
立定跳远采用10厘米计分法。如男生立定跳远2.30米为满分10分，2.20米为9.5分。但如果考生的成绩在2.21米至2.29米之间，就按满分10分计分。
按照评分标准，女生仰卧起坐每分钟40次为满分10分，每分钟35次为9.5分。但如果考生仰卧起坐每分钟做36次以上就按满分计分。
掷实心球，男生掷8.5米以上就按照满分计分；女生掷6.5米以上就按照满分计分。
根据今年中考体育按照“上线”给分，成绩就高不就低的政策，众多考生将会受益。
无故不参加考试给零分
在今年的中考体育考试中，对丧失运动能力并符合残疾标准（必须持有残疾证），不能参加统一集中体育考试的学生按30分计算。
因临时伤病但未丧失运动能力，不能按时参加集中体育考试的学生，可给予一次补考机会或按照集中体育考试满分的80%计算；未能参加补考的学生，毕业集中体育考试按满分的60%计算。
无故不参加统一集中体育考试的学生，将给予零分。
多措并举确保测试公平公正
为确保中考体育测试的公平公正，考试全过程由市监察局、信访局、教育局法规处、市政府投诉中心以及邀请部分家长代表全程监督。
测试人员聘请外市教师，实施全封闭管理，以前参加过测试的教师今年一概不用。同时在关键测试点放置录像全天监控。
考生进场后姓名、考号、原组号不进入考场，现场随机分组。考试中，考生不准携带手机等与考试无关物品，一经发现，取消考生体育成绩。
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