从事职高数学教学的教师无不感到

第一篇：从事职高数学教学的教师无不感到

从事职高数学教学的教师无不感到，职高学生大部分数学素质低，基础差，缺乏正确的学习目的和良好的学习习惯，无学习积极性和主动性，所以教学难度大。为了使职高学生顺利地完成学习任务，并能运用数学知识为学习专业知识服务，我们职高数学教师必须针对学生特点，因材施教，才能不断提高职高数学教学质量，本文试就下面三个方面谈些初浅的做法。

一、循循诱导，调动学生的学习积极性

教师提高数学教学质量，离不开调动学生学习数学的积极性。学生学习数学的积极性是学好数学的重要前提。

长期以来不少职高学生，把学习数学当作苦差事，视为负担，自制能力差，没有学习积极性和主动性。他们往往为应付老师的检查而抄作业；为学习成绩较理想来欺骗家长和学校，而在考试中想尽办法作弊，他们来学校读书的目的仅仅是为了混一张毕业文凭。如果我们在教学中能调动这些学生的学习积极性，一定能取得较好的教学效果。

1、帮助学生明确学习目的，激发学习愿望

学校教育心理学告诉我们：学生一旦有了明确的、自觉地学习目的，他就会为了实现这个目的而以极大地热情和坚定地毅力按一定的方向去努力奋斗。学生在中学里学习数学就是为了今后的学习和工作中应用。所以我在教学过程中，努力帮助学生明确学习目的，激发他们的学习愿望。讲课时常向学生介绍数学解决生活、生产、其他学科问题的实例；在单元章节的开头课中介绍本部分知识的广泛应用；每讲一节课的知识内容时，就尽可能地使学生明确这节课的具体目的和知识的具体意义及其对他所学的其他课程和专业有什么帮助和指导；每讲一个公式、定理尽可能地挖掘它们描绘的现实背景，并将问题以学生熟悉的日常生活或其他学科中的问题形式表现出来。

2、在成功的喜悦中，逐步培养学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”启发和培养学生学习数学的兴趣，是传授知识，培养能力，提高教学质量的先决条件。学习的兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。学生听懂一节课，掌握一种方法，解出一道题，都会体验到成功的喜悦，激发学习热情。反之，学不懂，题不会做，便失去了学习的兴趣和信心。（1）运用能切实教会教懂学生的教学方法

在教学方法上，随着教材内容和学生现实及所学专业不同，考虑运用能切实教会教懂的方法，即因材施教。如在教学立体几何、排列与组合、三角函数的图象等内容时采取了直观形象的教学方法。比如教学立体几何时，充分利用教室内的实物和现场进行教学，学生耳闻目睹了直观形象的立体空间点、线、面及其关系；教学函数 y=asin（wx+t）的图像和性质时，运用多媒体，生动地演示图像的移动，坐标的变换；教学排列组合中分类计数和分步计数原理时，通过服装加工的几种方法的实际操作体验，显而易见的区分出两个原理中的分类和分步等。这样引起学生强烈的学习兴趣，促使了学生对所学知识的理解、记忆和掌握。（2）降低知识难度

毕竟我们是在培养一代将要走向各种工作岗位的国家建设者，而不是一批搞研究的数学家。所以有些内容在不影响正常数学教学的情况下，采取降低难度的方法，使使学生易懂而接受。同时，尽可能地把新数学知识“修剪”得适合学生学习和掌握。

（3）设置成功的舞台，帮助学生树立自信心。

原苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”

职业高中学生数学成绩差是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。为此，我在数学课堂教学中，努力营造一种利于学生主动参与的教学环境，为他们设置使之克服困难走向成功的舞台。在进行课堂提问或板演时对于适合他们知识水平的问题，让他们解答，或鼓励他们解答有适当难度的问题，让他们付出一定的意志努力，并及时肯定成绩予以表扬。让他们能不断地体验到成功的快乐，在不断由成功带来的情感体验中增强能学习好数学的自信心并认识到自己的力量。在新课后的作业中，尽量让学生做些内容简单、浅显、力所能及的练习和习题，布置作业时分必做题和选做题。由此他们发现自己并不是不可救药，也能通过自己的努力获得成功，激起学习热情和兴趣。（4）让学生自己写复习小结

每上完一个单元章节，都让学生先自己写复习小结，并制成手抄报的形式，当他们发现自己对所学知识的归纳、概括或设计绘制的图表与老师或书上的类似，甚至另有特色的时候，会感到惊奇和激动，产生更加强烈的学习愿望。

（5）经常教育、鼓励学生

学习中不可能避开困难和失败。因此我还经常教育、鼓励学生，学习的进步是逐步的，不能操之过急，不要因失败便灰心丧气。“失败是成功之母”。今天听懂了一点，明天则掌握了两点，一个月、一个学期、一学年便会积少成多。只要有信心和毅力必会获得最终的成功。事实上，最终的成功又将激发学生更加浓厚的学习兴趣。

二、复习巩固旧知识，为学习新知识铺平道路

数学知识是一环扣一环的，前面的知识没学好，学习后面的就有困难。也就是说对于学习新知识，学生原有的知识是非常重要的。

为数不少的职高学生，对初中甚至小学应该掌握的知识都没过关。如：基本概念一无所知；基本图形不会画；基本符号不仅不知何意，而且不会读、不会写、不会用；基本运算不会算等等，他们有时也想把学习赶上去，但一到课堂上听不懂的多，做作业不会的多，于是就心灰意冷，破罐子破摔。因此作为职高数学教师，要重视做好新旧知识的衔接工作。复习巩固旧知识，给学生克服学习新知识的阻力，为学习新知识铺平道路。

1、了解学生现有的数学知识水平和能力，做到心中有数

数学教学要根据学生的实际情况来进行。学生的实际知识有多少？学生的数学水平有多高？学生的日常生活常识有多广？我首先在开学前通过分析初中升高中的数学入学试题和学生的数学考分进行了解，其次通过与学生谈话掌握学生的知识基础，做到心中有数。

2、根据学生现有的数学知识水平，有的放矢

了解了学生现有的数学知识水平与能力后，针对学生知识技能上的薄弱环节，订出复习弥补计划和教学工作计划。在开学初抽出些时间集中复习一些基本知识和基本运算。并结合新课分散复习。从旧到新，进新带旧，加深学生对基本概念的理解。重点放在抓好基础知识，培养基本能力上面。在教某一项新内容时，充分估计学生是否已经具备了足够的预备知识，如有缺陷，及时补足。并采取课外辅导的方法进行补课，做到有的放矢，因材施教。这样打好了基础，扫除了障碍，学生学习新知识时，就能水到渠成，收到较好的效果。

三、严格要求，培养学生良好的学习习惯

根据学校教育心理学研究：学生掌握知识一般要经过理解、巩固和应用几个阶段。由于职高学生缺乏良好的学习习惯，给掌握数学知识造成了困难。因此，职高数学教师还应对他们严格要求，指导学习方法，逐步培养学生独立学习的能力，养成良好的学习习惯。

1、加强预习、复习

每讲一个新知识，我都事先提出预习要求，课后再要求学生复习所讲的内容，并督促检查，促使学生养成预习，复习的好习惯。

2、要求学生认真、独立、按时完成作业

学生做习题的目的是为了巩固和加深理解所学知识，学会运用这些知识以及提高分析、综合的独立思考能力，教师可以通过学生所做的作业了解学生掌握知识的情况。学生独立完成作业，不仅有利于提高教学质量，也有利于培养学生独立工作的能力和诚实做人的良好品质，学生认真书写作业，不但有利于掌握知识，而且有利于培养认真、踏实、有条不紊的学习态度。学生按时完成作业，不但有利于教师及时了解和反馈学生掌握知识的情况，提高教学效果，而且能使学生养成守时、守纪的好习惯，所以我每接手一个班级，都要向学生提出要求，并督促学生按要求做。① 作业要独立完成，不能一遇到困难就抄袭。

② 做作业前要先回忆教师的讲解，同时应认真复习新课内容，在领会后，再动手做。

③ 作业要认真，计算、证明步骤、书写格式、字母和符号的写法、画图等都必须按规定要求写，一丝不苟。

④ 作业要在老师规定的时间内完成并按时交。

3、重视阅读课本

俗话说“课本、课本，一课之本。”教材是教师赖以进行教学，学生藉此学习新知识，其重要性不言而喻。为此我非常重视学生阅读课本。课前、课后或课上留有时间要求学生看书，必要时还让学生朗读重要的词句，注意抓住关键词语。

通过针对职高学生特点因材施教，大面积提高了学生学习数学的积极性和数学学习成绩，提高了教学质量，较好地完成了教学任务。每届学生的统考、会考成绩均大大超过市平均水平。“三校生”的对口高考中，成绩显著。

第二篇：职高数学教学反思

职高数学教学反思

宜宾市南溪职业技术学校：李尔琪

一、发挥引导作用，抓好学法指导的首要环节

由于受社会重视程度、传统观念等多方面的影响，上职业学校普遍成为学生的“次选”，造成职高生源文化素质参差不齐，有的学生数学成绩只有几十分，甚至十几分、几分，加上部分学生学习目标不清，学习动力不足，教学中教师普遍感到数学难教而学生感到数学难学，有的学生甚至出现厌学数学的现象。因此，加强学生学习引导，帮助学生提高思想认识、明确学习目标、端正学习态度、激发学习兴趣就显得尤为重要，这也是抓好职高数学教学的前提条件。

1、结合专业需要，激发学生数学学习的主动性

通过调查，我们发现许多职高学生认为到职业学校只要学好专业技术就行了，这种思想认识必然导致学生对文化课学习不感兴趣，普遍缺乏内在学习动力。所以，解决好学生对待文化课学习态度问题，激发学生数学学习兴趣，成为职高数学教师成功教学的前提条件。教学过程中，我首先注重学生思想的疏导，在所带的每一届新生中都要开展“职校学生为什么要学习文化课？”、“数学与成才”、“数学与我所学的专业”、“数学与生活”等专题讲座、主题班会、专题演讲活动，通过讨论、分析，学生明确了学好数学知识是学好专业技能的需要，是个人成才的需要，是不断掌握新知识、新工艺、新技术、新方法努力适应竞争社会的需要，从而自发的把过去认为教师要我学的思想转变为我要学的内在动力，为学好数学打下良好的基础。

2、注重针对性，指导学生数学学习的方法

科学高效的学习方法，是使学生迈入知识殿堂、丰富自身各种能力的通行证，古人云：“学贵有方”。学生不仅要学会知识，更重要的是会学知识。数学有其区别于其他学科的特点，数学教师要加强学法指导，指导学生明确讲究学法的重要意义，并掌握科学的学习方法，渗透初步的教育学、心理学基本原理，从平时的做好数学笔记、注重错题的分析、试题归类、知识点联系等方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯。

3、注重言传身教，发展良好的非智力因素

心俗话说：“学高为师，德高为范”。数学教师精通的专业知识，广泛的文化修养，高尚的道德情操，严谨的治学精神，踏实的劳动态度，时时刻刻都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，教师的劳动具有示范性，这种表率作用没有任何其他教育因素能代替。其次，教学过程中，教师要坚持做到对学生严格要求与关心热爱相结合，不仅关心学生的学习，而且要关心学生的思想、生活，对后进生不讽刺、不歧视、不伤其自尊心，通过召开座谈会、个别谈心，不断了解学生的内世界，注意发现每个学生的闪光点，重视培养学生坚忍不拔、锲而不舍的意志和不畏艰难、勇攀高峰的精神，努力促进飞跃点。

二、发挥主导主体作用，抓好学法指导的主要环节

教与学密切相关，教师善教、乐教、会教，学生才会善学、乐学、会学，课堂教学上只有真正发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，才能确保教学相长。

1、注重数学思想方法的渗透

数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，直接支配着数学的实践活动。数学方法是数学活动过程中所运用的途径、程序及手段，它具有过程性、层次性、可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。常用的数学思想方法有数形结合的思想、分类讨论的思想、化归的思想、整体的思想、演绎的思想、统计的思想、类比的思想、抽象的思想等。例如，在“距离问题”的复习课中，可以把点与点、点与线、点与面、线与线、线与面、面与面的距离从平面到空间进行系统的分析研究，有利于培养学生的思维品质，提高解题效率。

2、注重思维过程的暴露，优化教学设计

教学活动是一种特殊的认知活动，教师要把工夫下在备课上，本领展示在课堂上，水平体现在教科研上。教学过程中要坚持以优化教学设计，努力提高教学实效为目标，针对每一节课，要坚持做到“四备”（备教材、备自己、备学生、备教学方案），设计多种方案，比较择优而取之，从教师角度要考虑“为什么教？教什么？怎样教？”，从学生的角度要考虑“为什么学？学什么？怎样学”，要通过探究、合作、启发引导等方式，充分发挥学生的主体作用，着力培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3、注重现代教育技术手段的运用

现代教育技术可以为教学提供更多更好的感性材料，帮助学生加速从感性认识到理性认识的转化，有利于激发学生的学习兴趣，强化记忆，积极促进学生感知、注意、思维等，同时，现代教育技术的运用，增大了课堂教学容量，拓展了学习空间，优化了资源结构，提高了教学的针对性、实效性，把意义学习落到了实处。

三、发挥辅导作用，抓好学法指导的重要环节

课外辅导工作是日常教学工作的有机组成部分。首先，要针对学生数学基础较差的实际，利用课外时间组织学生系统复习初中阶段的数学知识，在班级开展一帮一结对帮扶，帮助基础较差的学生树立信心、明确目标，尽快赶上大部队前进的步伐；其次，要开展分层教学研究，从讲解的内容、练习的难易等方面兼顾不同层次学生，激发不同层次学生学习的积极性；再次，要开设第二课堂或兴趣小组活动，充分调动学生学习数学的兴趣，发展学法水平，扩大学生知识视野，做好学法素材与实践的储备。

实践证明，加强学生学法指导是提高职业学校数学教学质量行之有效的好方法，随着数学教育正由“应试教育”向“素质教育”的转轨，如何进一步加强学生学法指导，不断提高教学质量，需要我们职高数学教育工作者在科学的学习理论指导下去不断探索和研究，才能使职校生全面掌握科学的学习方法，真正实现学会学习。

李尔其

2014.1．12

第三篇：职高数学教学总结2014

数学教学工作总结

李 垒

开学以来来，在学校领导的引导和大力支持下，我在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将教学工作总结如下：

一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。

1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，学期初制订好各阶段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。同时，根据每个班级数学基础的好坏准备难易两种教学思路，使得各班级同学均能学有所得。

2、上课。①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重解题过程与方法。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”

为“会学”，全面提高学生数学素养。④注重对学生解题能力的培养。这学期我主要教二汽1班以及二幼5班两个班级，其中汽修班均为男生，且数学基础较差，而幼教班以女生为主，且数学基础相对较好。因此，在汽修班上课时我以课本例题为主，重点在于将例题讲细、讲透，使学生能基本掌握该堂课的知识点。而在幼教班，我主要在例题讲解的基础上培养学生的自我解题能力，以例题为基准往外衍生多种类型的习题来使学生能够将知识点融会贯通。

二、重视自身素质的培养。

我不断加强教学理论学习，更新教学理念，提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。

总之，开学以来，我在数学教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生良好的学习习惯方面比较薄弱，主要原因一是班主任管理任务较重，时间不足，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.2

第四篇：职高数学教学工作总结

数学教学工作总结

青川职业高级中学

杨清安

本期我担任高三理科班的数学和高一计财班的数学课工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎相关学科知识，而且认真研究现阶段新课改的教学思想。

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本学期参加培训一次，在校内听课 32 节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。

五、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。

二0一一年七月十五日

第五篇：职高数学教学工作总结

数学教学工作总结

本学期来，在学校领导的引导和大力支持下，我在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：

一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。

1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，学期初制订好各阶段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，要求学生先预习，画出不理解的部分等。

2、上课。①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生数学素养。④注重对学生解题能力的培养。

二、重视自身素质的培养。

加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。

总之，本学期来，在领导、老师的大力支持下，我在数学教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生良好的学习习惯方面比较薄弱，主要原因一是教学任务重，时间不足，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.