临泽教育督导二

第一篇：临泽教育督导二

临 泽 教 育 督 导

第 二 期

临泽县教育体育和科学技术局 二O一二年二月二十二日

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【编者按】2月16日，县教科局召开了2012年教育体育工作会议。县政府副县长刘莹在会上作了重要讲话，讲话总结回顾了2011年全县教育体育事业取得的主要成绩，并就做好2012年的教育体育工作讲了五个方面的意见，讲话立足我县教育发展的现状，具有很强的指导性、可操作性。现将讲话全文刊发，望各学区、校园认真组织学习，领会精神，抓好落实。

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在全县教育体育工作会议上的讲话

同志们：

经县委、县政府同意，今天召开全县教育体育工作会议。开好这次会议，对于深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要》，推动全县教育体育事业科学发展，具有十分重要的意义。刚才，教科局单局长对2011年全县教育体育工作进行了全面总结，并对2012年的工作进行了周密细致的安排部署，特别是针对我县当前教育工作面临的新问题、新挑战，明确提出了教育工作的思路和目标，既有继承，又有创新，我完全同意。稍后，县委常委、宣传部姜部长还要作重要讲话，希望大家认真学习领会，切实抓好贯彻落实。

过去的一年，是全县教育体育事业快速发展、成果显著的一年。县委、县政府坚持落实教育发展“五个优先”，出台了中长期教育改革和发展规划纲要、加快教育事业发展的意见等一系列指导性文件，进一步强化了教育在全县经济社会发展中的先导性、全局性、基础性战略地位。一年来，累计争取项目资金2160万元,教育基础设施日益完善。各类教育协调发展，启动实施学前教育三年行动计划，以汪家墩中心幼儿园为试点的乡镇中心幼儿园改革工作扎实推进，学前教育的规范化程度和普及程度不断巩固提高。协调发展职普教育，高中新课程改革稳步推进，高考录取率、本科上线率位居全市前列；顺应社会发展需求，加强特色专业设置，职业教育发展后劲增强。文化体育中心启动运行，群体活动蓬勃开展。特别需要强调的是，县上把“两基”迎国检作为全面贯彻落实教育方针政策的一次大检阅和促进全县教育事业大发展的一次难得机遇，积极争取省上补助资金500多万元，县上一次性追加四中建设资金1000万元，专项安排图书、音体美器材购置等资金275万元，以资金大投入促进办学条件大改善，以部门大协调推进教育资源大优化，第四中学建成投入使用，全省“两基”迎国检推进会议圆满召开，代表全省高标准通过国家督导验收，取得的成绩和创造的经验赢得了国家教育督导团专家和省市领导的充分肯定。这些成绩的取得，得益于县委的坚强领导，县人大、县政协的关心支持和市教育、体育部门的精心指导，得益于各乡镇、各部门以及社会各界的鼎力支持，更是全县广大教育体育工作者辛勤工作、无私奉献的结果。借此机会，向参加会议的各位领导、乡镇长、校长、专干，并通过你们，向辛勤工作在教育战线上的广大教育工作者和关心支持全县教育体育事业发展的社会各界人士表示衷心地感谢！

同志们，临泽教育站在了一个新的起点上，同时也面临着新的挑战，抓住加强教师队伍建设、提升教育教学质量和保持教育系统安全稳定这三大重点，做好今年的教育工作，对于加快教育转型跨越、科学发展具有重要意义。

一、抓好学校转型，巩固布局结构调整成果

随着教育布局结构调整的全面推进，管理转型、师生安全、设施配套等方面的问题和挑战摆在了我们面前，巩固布局结构调整成果，推进教育均衡发展，不断满足群众共享优质教育资源的需求，是今后一个时期

和共同关心校园安全工作的良好社会氛围。

（三）抓好配套设施建设。县教科局要进一步加大教师周转房、学生宿舍楼和乡镇中心小学学生餐厅建设项目争取力度，着力改善师生住宿条件，切实解决寄宿生露天吃饭的问题。县教科局、各乡镇中心小学要尽快拿出具体的管理意见和办法，创造条件推行乡镇中心小学食堂统管统办制度，有效提高伙食质量，确保师生饮食安全。要继续加大教育装备力度，配备适合小学生身心发展特点的文体设施，丰富寄宿生的课余文化生活。

（四）稳步推进布局调整。要多方考虑，稳妥安排，确保年内顺利完成鸭暖乡小屯片三到五年级学生的合并和教师调整工作。要认真贯彻《临泽县学前教育三年行动计划》，结合实际，以方便群众保安全，提升质量促发展为目标，在办好汪家墩中心幼儿园试点的基础上，认真开展调研，广纳各方建议，完善学前教育布局调整的思路和方案，为稳步推进学前教育布局调整打好基础。要积极争取立项，开工建设滨河路小学和滨河路幼儿园，为城区及周边小学和幼儿园的布局调整创造条件。

二、突出质量核心，努力办人民满意教育

质量是人民满意的根本，是教育工作永恒的主题。只有教育教学质量提高了，人民群众才能对教师满意，才能对学校满意。因此，要办人民满意的教育，必须立足质量根本做好工作，围绕质量提升下大功夫。

一要在素质教育推进上实现新突破。今年，县教科局提出了“构建双核体系”，紧紧抓住了义务教育阶段深化素质教育、提升教育质量的主题，是贯彻《纲要》的具体措施。希望各中小学校以此为抓手和突破口，推进素质教育的深入实施，力求基础教育核心质量的新突破。要结合义务教育课程新课标的颁布实施，扎实开展教师课堂教学质量大赛，引导教师上好每一堂课，上出精品课，坚持向课堂教学要质量的方向不动摇。要把开发学生潜能、培养学生特长、促进学生全面发展作为提升教育质量重要抓手，坚持在全面发展和特长发展的有机结合中看质量。要强化学生体质健康意识，坚持把学生的身心健康作为评价学校教育教学质量重要指标，认真落实学生每天体育锻炼1小时的要求，广泛开展阳光体育活动，促进

个别教师言行失范带来的负面影响，塑造教师队伍为人师表、教书育人的良好形象。在这里特别要提的是个别学校的补课收费和教辅资料征订问题，希望学校要引起高度重视，坚决按照县教科局提出的“限价、备案、告知、程序规范”的要求，切实做好整改，杜绝此类现象的再次发生。

教育工作要实现科学发展，加快转型跨越，首先要有一支过硬的校长队伍。校长要牢固树立依法治校的法制理念、海纳百川的包容理念、民主合作的管理理念、科研兴校的发展理念、以人为本的服务理念，把全部心思和精力投入到学校教育管理中，以崇尚一流、甘于奉献、追求卓越的敬业精神，引领广大教师严谨治学、乐教善教，不断增强学校发展的潜力和后劲。针对我掌握的一些情况反映和舆情信息，有些校长不能专下心来抓管理、抓教学，相当一部分小学校长带课量不足，学校规模很小，领导职数众多，教科局要针对这些问题，制定出台行之有效的管理办法，加强管理，促进教育事业健康发展。

四、凸显特色亮点，进一步打响临泽教育品牌

一要抢抓发展机遇，做优做强学前教育。近年来，国家和省上出台了一系列发展学前教育的政策措施。今年，全省学前教育工作现场会议将在我县召开，我们要紧紧抓住机遇，着力打造临泽学前教育的品牌。要充分发挥城区幼儿园的示范帮带作用，以爱生幼儿园创建为抓手，规范农村幼儿园办园行为，逐步配齐配足农村幼儿园教师，做好转岗幼儿教师专业培训和市上下达的学前教育本科学历在职培训工作，加快幼教师资队伍的专业化建设步伐。要切实抓好乡镇中心幼儿园项目建设工作，确保学前教育收费用于幼儿园建设和发展，利用小学布局调整的闲置校舍，在部分乡镇探索创办“日托”幼儿园，为幼儿提供午餐、午休，最大程度的方便农民群众。近期，县教科局要统筹协调安排，全力抓好全省学前教育工作现场会各项筹备工作，认真总结出有说服力、感染力的新鲜经验，全面反映出工作业绩和发展成果，达到以会促发展，以会促宣传的效果，提升我县学前教育的知名度。

二要深化教学应用，提升教育信息化水平。要充分利用布局结构调

第二篇：临泽四中禁毒教育工作总结[范文]

2013年临泽四中禁毒教育工作总结

为认真贯彻中小学校毒品预防教育工作的精神，积极参与禁毒斗争，自觉抵御毒品的侵害，我校2010年在校内举行各种禁毒宣教育活动，现总结如下：

一、成立禁毒教育活动领导小组。

我校高度重视禁毒预防教育工作，黎洪月校长组织学校领导班子认真贯彻落实，为了使全体师生从思想上高度重视，提高禁毒教育活动的实效性，成立了以黎洪月校长为组长，以林文智副校长为副组长，校中层领导及各班主任为组员的黄岭中学禁毒教育活动领导小组。并制定了黄岭中学禁毒教育活动方案，把防毒、禁毒的预防宣传教育活动落到实处，提高师生防毒、禁毒能力，引导师生积极参与禁毒斗争，共建和谐校园。

二、精心设计禁毒教育方案，活动形式多样。

1、举办禁毒教育报告

我们聘请派出所周培和作了题为《珍爱生命、远离毒品》的报告讲座。报告的主要内容有：什么是毒品，吸毒成瘾的原因，我国政府禁毒政策的内容，怎样抵制毒品的诱惑，我国《刑法》对毒品犯罪的刑事责任年龄和量刑的特点、教师怎样设计禁毒教案组织学生开展禁毒主题班会、中学生生珍惜生命、远离毒品的几个实际行动，引经据典，用生动的事例告诉全体师生要珍惜生命、远离毒品，使教师们再一次充分认识到吸毒的危害，防毒的重要意义，提高教师的禁毒思想素养，为今后更好地对学生进行教育打下良好的基础。

2、举办禁毒教育黑板报比赛。

举办禁毒黑板报比赛，在全校范围内掀起禁毒教育的热潮。比赛以班为单位，同学们通过黑板报的形式，以防毒、禁毒的基本知识和典型事例为素材，生动形象地描绘了防毒、禁毒的重要性，揭露了毒品的危害性。

3、观看禁毒教育视频。

为了使禁毒教育深入学生心中，由各班主任组织本班学生自行选择时间到多媒体教室观看禁毒教育视频，学生通过观看禁毒教育视频，从片中具体生动的事例，从心灵中去触动学生，加深学生的禁毒意识，增强学生的明辨是非能力。同时，学生观看禁毒教育视频后，写禁毒教育观后感，撰写观后心得体会，让学生从心理上抵抗毒品、远离毒品。

4、充分利用广播站宣传禁毒教育思想。

广播站是学校宣传工作的主阵地，也是宣传禁毒教育的好地方。为了让我校的禁毒教育活动达到更好的效果，在学校中营造一种师生共同禁毒的积极氛围，我校广播站利用每日的广播时间，广播宣传毒品的危害性，宣传家庭防毒、拒毒知识，介绍一些与禁毒有关的新闻和事例，并播放八荣八耻歌曲，从小习惯，知荣辱。让学生通过看到、听到，使同学们耳濡目染，在思想上坚定了防毒、禁毒的信念。

5、开展禁毒教育主题班会。

为了使我校禁毒教育活动更加细化，各班主任精心设计禁毒教育教案，组织学生开展主题为“珍爱生命、远离毒品”的班会，通过学生人人参与讲，亲历禁毒教育，加深学生的禁毒意识，以实际行动来参与禁毒斗争，为争创文明班级，共建和谐校园，作出自己应有的贡献。青少年是祖国的未来，民族的希望，加强禁毒教育是加强未成年人思想道德建设的有效手段之一，功在当代，利在千秋；只要我们教育者同心协力，加大力度，搞好禁毒教育工作，相信我们的学校永远是个无毒学校，我们的社会将来一定是个无毒的社会。

第三篇：二0一0年教育督导工作汇报

二0一0年岳家庄乡教育督导工作汇报尊敬的各位领导：首先，我代表岳家庄乡党委、政府对各位领导莅临指导检查工作表示热烈的欢迎！请各位领导对我乡教育工作提出宝贵意见和建议，二0一0年教育督导工作汇报。自去年教育督导以来，岳家庄乡党委、政府依照09年教育督导评估的反馈意见，采取得力措施，认真整改，力求实效。结合上级教育工作会议和《教育发展纲要》精神，积极推进素质教育，加大学校管理力度，努力改善办学条件，进一步规范办学行为，全乡教育呈现出健康向上发展的良好态势。

一、基本情况我乡共有25个行政村，3.5万人。现有初级中学1处，在校生540人，13个教学班；小学5处，在校生2078人，70个教学班，义务教育阶段入学率、巩固率均为100%；成教中心1处；幼儿园由原来的30处合并为8处（含中心幼儿园），在园人数943人，入园率90%以上。全乡新泰市级规范化学校5处，初级中学、岔河希望小学今年申报了泰安市级规范化学校。东邱幼儿园已通过泰安市级规范化幼儿园验收，中心幼儿园、岔河希望幼儿园、东峪幼儿园、涝南幼儿园今年申报了泰安市级规范化幼儿园，验收工作已经结束。今年中考中，有15人参加了考试，共14人升入了普通高中，其中统招生4人、指标生8人、择校生2人，14人中1千分以上1人，900分以上的9人。成教中心发挥村远程教育的作用，积极开展富民培训，以养殖、种植、法律法规、人口教育为培训项目，全乡共开展各类培训282次，培训人次达6858人。投资300万元的永嘉化工塑料编织厂，由成教中心具体招工培训上岗，安置富余劳动力120人。

二、大力实施“教育强乡”战略，强化督导机构队伍建设一年来，在市委、市政府的正确领导和教育主管部门的关心支持下，我乡坚持“教育强乡”战略，以“办人民满意的教育”为宗旨，始终把教育摆在优先发展的地位，把教育纳入我乡经济、社会全面发展的总体规划，加快教育改革和发展步伐。定期适时地研究教育发展中的问题，努力为教育办实事，全乡上下教育观念不断更新，教育投入不断增加，教育改革不断深入。形成了“重教、兴教、支教、乐教”的良好氛围。一年来，乡政府出台了《关于深入开展基础教育改革和推进素质教育发展实施意见》、《岳家庄乡教育发展纲要》、《关于贯彻落实教育发展纲要的实施细则》，岳家庄乡义务教育发展规划，中小学标准化建设规划，并且明确了计划。建立了教育巡查制度、督导评估制度，定期或不定期对教育工作进行检查，加大了整改落实，加强了学校教育教学管理，收到了良好效果。教育办公室和各学校根据实际，明确了第十二个五年教育工作思路和今年工作任务，研究切实可行措施，并付诸于实施。

三、积极采取切实有效措施，加强师资队伍建设乡党委、政府十分重视师资队伍建设，建立了岳家庄乡教师支教工作制度和教师支教实施方案，建立了切实可行的教师配备机制，按编制配足、配齐教师，全乡中小学专任教师136人，成教中心12人。2008年新增教师11人，2009年新增教师5人，今年新增教师8人，2008年至2010年自然减员14人，三年纯增加教师10人，达到了市教育局教师配备要求。积极采取各种有效措施，组织开展了支教活动，支教教师的经验得到了交流和提高，从而优化了教师队伍结构。强化培训，建设一支高素质的教师队伍。我乡根据教育局出台的教师继续教育计划，制订了《岳家庄乡干部教师继续教育规划》，明确了教育计划。先后组织了72名干部教师进行了计算机专业技术能力培训；组织了17人次体育教师培训、3名班主任培训、4名心理健康教师培训，6名消防及电工人员培训，12名成技校“双师型”教师培训，8名幼儿园园长任职资格培训，1名小学校长任职资格培训，2名校长提高班培训，8名新教师岗前培训等。整个培训使全体干部教师思想政治素质和业务水平得到了进一步提高，全面提升了干部教师的整体素质。

四、严格办学常规管理，认真执行国家课程标准为进一步加大办学常规管理，我们组织全体教职工学习了山东省教育厅普通中小学管理基本规范40条，按照新泰市教育局下发的新教发【2010】65号《关于进一步规范中小学办学行为的通知》要求及有关文件精神，重点对学校作息时间、双休日、节假日、考试管理、课程设置、教师坐班等情况展开自查活动，严格认真按照规范要求执行，并列入对学校和教师的考核评估事项，确保了没有违规行为发生，工作汇报《二0一0年教育督导工作汇报》。按照学校义务教育段《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》以及新泰市课程设置标准进行安排课程表，严格按照课程表上课，对于缺乏专业教师的科目实行兼职上课，做到开全课程、开足课时。

五、多措并举，进一步强化学校管理为进一步强化学校管理工作，乡教育办公室完善了《中小学教育管理工作评估方案》、《中小学教师考核方案》、《中小学教师工作制度》，根据制定的方案和制度对学校进行评估，对教师进行考核。重视教师的师德建设，在全乡教育系统开展了“争做敬业先锋，争当师德表率”教育活动，并进行了评比。认真执行《中小学教师职业道德规范》和《教师行为“十不准”》。树立了良好的师德风尚。从治理学校的脏、乱、差入手，加强了学生对新《守则》、《规范》的学习,进一步规范了师生的教学行为，培养了学生良好的生活学习习惯。加强学生的德育工作。认真贯彻《中共中央关于加强未成年人思想道德建设》的精神，制订了德育工作计划，发挥党支部、共青团、少先队、班主任的作用，通过丰富多彩的活动开展思想品德方面的教育，利用学科的特点渗透德育，特别是加强学生心理健康教育，做到有计划、有总结，疏通了学生心理健康障碍，建立了科学的学生评价体系，为素质教育的实施提供了强有力的支持作用。坚持依法治教，全面贯彻落实教育法律法规，乡里各部门齐抓共管，对辖区中小学和所有的幼儿园不定期进行安全大检查，消除了不安定因素。高度重视学校、幼儿园安全工作。乡教育办公室制订了学校、幼儿园安全工作计划，与各学校、幼儿园负责人签订了《学校幼儿园安全责任书》，并责令各学校与学生家长、班主任层层签订安全责任书。各学校、幼儿园制订了详实的安全应急预案，并进行师生安全演练，今年下半年邀请了交警中队的领导给全乡干部、教师、学生作了交通安全报告会，做到安全工作警钟长鸣，从而增强了师生的安全意识、提高了师生自救自护能力。学校、幼儿园积极行动起来，做到人防、物防、技防“三防”到位，安装了监控36个，警械设备47件，并且购置了防卫、消防器材，学校、幼儿园坚持领导带班、教师轮流值班，幼儿园实行了“接送卡”制度，确保了学校、幼儿园的师生及财产安全。积极开展各项素质教育活动。今年三月，我乡召开了中小学生春季田径运动会，并参加了新泰市中小学生春季运动会，四月份，被新泰市政府授予体育工作先进单位荣誉称号。上半年组织了全乡广播体操比赛，下半年组织了冬季长跑比赛。六月份，组织了全乡中小学幼儿园庆“六一”才艺展示活动。九九老人节，组织了少先队员到敬老院慰问演出。十月一日组织部分师生参加了我乡组织的文艺汇演活动。教育办公室和各学校也分别举行了“国庆节”诗朗诵比赛以及学生美术制作、舞蹈等才艺展示活动，对学生的个性特长发展起到了积极的推动作用。在各级领导的关心支持下，九月八日我乡召开了教师节庆祝暨表彰大会，表彰了在教育教学工作中涌现出的先进单位和个人，提高了广大教师的工作积极性。严格落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》要求，中小学均建立了完善的体育卫生工作制度、预防传染病接种制度、新生入校体检制度。各学校积极开展了常见病传染病的预防、开展食物中毒、饮水污染事故的预防工作。每学期对学生进行体质、视力监测并做好分析，保证学生健康成长。利用较为先进的电教设备，在中学生中进行了预防艾滋病宣传教育工作，使学生知晓率达100%。各学校根据各自的活动实施计划，积极开展“阳光体育”活动，保证了每个学生每天锻炼1小时，做到了人人有体育项目，班班有体育活动，校校有体育特色。全乡各学校实行大课间体育活动制度，每天上午均安排25分钟大课间活动，每天两次眼睛保健操活动，认真组织学生做广播操、眼睛保健操，下午活动课举行如跳绳、呼啦圈等体育比赛活动。

六、加大幼儿园布局调整力度，进一步规范办园行为为进一步规范幼儿园办园行为，清理非法办园，提高办园水平。根据上级有关指示精神，乡政府专门下发整治清理非法办园文件和停办通知，配合乡有关部门进行了逐一落实，全乡规划幼儿园8处，教育局已重新认定，并积极申报各级规范化幼儿园验收。

七、加大教育投入，努力改善办学条件今年，我乡积极争取上级大力支持，投资150万元，完成了容纳16个教学班的初级中学教学楼建设工程，配备了新课桌凳。投资14万元，完成了新教学楼内部的“班班通”工程，改善了初级中学育人环境。初级中学改厕工程已完成了厕所和沼气池的建设。完成了中心小学的搬迁任务后，同时建成了中心幼儿园，投资30余万元，进行校舍整修，安装了大型玩具、空调、电视机、电子琴、音响设备、消毒柜等设施。基础设施的建设为幼儿园的持续发展提供了良好的基础条件。进一步加强了学校内部设施建设。为迎接新泰教育示范市验收，采取融资形式，分期付款42万元，配齐学生计算机269台，加上现有教师机130余台，保证了师生上课人手一机。优化了学习和办公条件，有利于师生学习和资源共享。为满足素质教育的需要，中小学校投资8万元，购置了乒乓球台、单杠、双杠等一系列体育器械；添置了电钢琴等音乐器材；为加大图书室建设，今年全乡新增图书4500余册，增加了师生的阅读量、拓展了学生的知识面。各位领导，虽然我们做了一些工作，取得了点滴成绩，但是距离领导的要求还有差距，我们将以这次督导检查为契机，认真改进下一步工作，努力改善办学条件，加大教育内部设施投入。以办好人民满意的教育为宗旨，以提高教育教学质量为中心、以加强干部教师队伍建设为突破口，做大做强岳家庄乡教育这篇文章，把“科教兴乡”“人才强乡”战略落到实处。2011年1月

第四篇：教育督导

提升素质教育督导自评水平促进学校自主和谐发

山东省泰安市岱岳区徂徕镇中心小学刘新川

实施素质教育督导评估，对引导中小学校全面贯彻党的教育方针，加强科学管理，提高教育质量，促进学校发展具有十分重要的作用。建立学校自评制度，提升学校自评水平，是促进学校自我完善、自我发展的重要举措。

一、学校自评必须抓好的几项工作

1．加强学校自评队伍建设。成立学校自评工作领导小组，制定自评工作计划，拟定自评细则，确定具体要求和运作方法，结合学校部门分工和评估指标组成若干专项自评小组。

2．加强学校自评队伍的培训。不但要使学校领导、教师的自我认识到位，而且要进行评价指标体系、评价标准的内涵、外延和评价的一般程序、方法步骤等内容的培训。

3．发动全体教职工参与自评工作。召开教职工大会，学习《指导方案》和《评估细则》，让教职工明确目的和意义、方法和步骤，明确评估指标的内容，明确学校的办学方向和实施素质教育的要求，使教职工成为评价的主体。

4．各专项自评小组按照所负责的指标和要素的要求，全面收集资料、数据，对获得的资料信息、数据进行分析，判断其价值，形成自评意见。

5．学校自评领导小组综合各专项自评小组的情况，征求教师、学生、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位代表的意见。在此基础上，撰写学校自评报告，填写自评量表，并经教职工大会审议通过。

6．充分发挥自评的激励、导向、调控、改进、鉴定等功能。自评结果要公布于众，形成人人自评的良好氛围；要把自评结果作为学校表彰先进的依据，对自评中肯定的突出成绩进行专题总结，并加以推广；对自评中发现的问题，具体研究分析并提出整改措施；自评结果作为制订新学年学校工作计划的重要依据。

二、学校开展好自评工作的主要要求

1．提高认识转变观念，正确把握学校自评的内涵。增强自评意识，是开展教育督导评估的重要前提，其目的是通过全面的认真的自评，促进学校改进工作，提高办学水平。实施素质教育的主体是学校，学校自评是督导评估的基础，能否发挥学校的主体作用，是督导评估成败的关键。自评的过程是学校认真学习教育法律法规政策的过程，也是学校阶段性总结、认真对照，不断完善与发展的过程。因此，自评必须与制定学校工作计划相结合，与学期、工作相结合，与学校各部门、教职工考评相结合。自评的过程又是有效动员学校各部门和全体教职工参与管理的过程，能不断增强凝聚力，落实责任，促进学校管理水平的提高。

2．加强自评制度建设，完善学校自评工作。学校自评制度一般应包括自评工作组织制度、报告制度和档案制度。学校建立自评组织制度，是指建立相对稳定的学校自评组织机构，成立学校自评领导小组和若干个工作专题小组，形成一支学校自评队伍。自评报告制度，是指每次学校自评内容应有形成性自评和终结性自评，每次自评前，校长要作动员，召开座谈会，倾听教代会意见，最后终结认定。一般每学年自评一次，写出自评报告。自评档案管理制度是指按教育督导要求，规范整理和妥善保存自评资料。要有专人负责管理，要按评估标准规范整理和保存自评资料，为教育督导部门评估提供依据。

3．深入学习，实事求是搞好学校自评。要搞好自评，必须认真组织学习《评估标准》的每一项内容和要求，教职工要全员参与，必须掌握指标要求，贯彻到各自工作之中。

学校自评的质量取决于自评的可信度，取决于是否严格标准，实事求是地总结，实实在在地找问题。为了提高自评的可信度，要求学校在评估前要组织教职工学习方案和标准，认真领会每个指标含义，掌握评分尺度；严格评分，必要时进行随机抽查；要真实总结办学经验，寻找存在问题和今后整改思路，并在校行政会、教代会上讨论定稿。

4．发动群众，广泛参与学校自评工作。学校自评是一项全方位工作，虽然是以学校各部门的评估为基础，既要评价学校管理水平，又要评价办学条件；既要评价学校领导，又要评价教师管理；决不是少数几个人关门执笔所能完成的。只有层层发动，人人参与，既达到发动群众、教育群众、群策群力的目的，又利于学校的管理，从而避免片面性和虚假性。

5．注重实效，坚持自评与整改密切结合。在自评过程中，学校要认真总结，肯定成绩，正视问题，提出整改思路。一切工作要以《评估标准》为尺度，对照检查，而且要以评促改，扎实做好补缺整改工作。通过督导检查，反思学校自评目标是否明确，整改措施是否得力，管理是否加强，教育质量是否提高。

三、学校自评工作应注意的几点问题

尽管学校自评制度的意义和作用被普遍认可，但在工作实际中，学校执行自评制度中尚存在一些问题。有自评认识的偏差，对督导自评制度的长期性、经常性缺乏深层理解；有评估方案理解上的偏差，缺乏对学校发展中问题的冷静思考，喜论成绩，怕暴露问题，缺少对问题整改的措施。有自评程序上的偏差，自评计划存在随意性，缺乏自评程序的规范性。分析学校自评过程中存在的问题，形成的原因是多方面的，应着重解决好以下几个问题：

1．重视学校的主体地位，增强学校的自评意识。

督导评估工作的主要对象是学校，能否发挥学校的主体作用，是督导工作成败的关键。从内、外因的辨证关系看，督导评估的监督制约作用、评价激励作用和导向作用都是“外因”；学校的开拓创新、不断进取才是“内因”。“外因”只有通过“内因”才起作用，没有学校的自评和整改就无法产生督导评估的理想效果。而学校自评不是简单回顾过去的成绩，评定现在的水平，而是要认真梳理过去到现在的发展历史，总结经验教训，分析现在的发展现状。所以，自评要十分重视学校的主体地位，增强学校的自评意识，要有主人翁精神。

此外，学校自评的关键还在于校长，校长充分意识到自评工作的重要性，就会产生自觉行为，认真组织好自评各项工作，把评估指标的各项要求变为规范办学行为的具体目标，变“督导压力”为工作动力。

2．自评要结合管理过程进行。

学校管理过程是由计划、实施、检查到总结，周期性循环往复向前推进的过程，能坚持自我评价、自我发展，是学校具有可持续发展的重要体现。学校在自评过程中要注意把握好以下三个方面：

一是学校依照素质教育要求提出有效发展目标，通过组织实施——自我修正计划——制定新的计划——再实施的步骤，形成自我诊断、自我调节、自我完善、持续发展的良性循环。二是学校要把各方面工作纳入自评范畴，纳入学校科学化管理的轨道，提高学校依法治校、科学管理水平。学校始终处在自觉、正确评价自我的可控状态之中，促进学校的健康发展。三是全员参与是搞好自评的基础。全方位自我评价，必须发挥团队精神，激发广大师生员工参与的积极性；必须强调层层发动，人人参与，层层分解指标，人人落实责任，形成群策群力，自我教育的局面，变短期突击自评为长期有效的自我管理。

3．加大指导力度，提高自评质量。

督导评估是督导人员（学校的督导人员为校长、副校长、教导主任、副主任、教科室主任等）与被督导方的合作过程。学校自评质量如何，除学校自身的努力外，还需要督导部门有针对性的指导和监督。

（1）督导人员要经常深入基层，指导学校依据评估方案制定适合学校发展的计划，在实施计划过程中加强随访，及时反馈，提出进一步发展的建议，控制学校自评的方向。

（2）通过培训加强指导。组织学校评估人员进行培训，并让他们在具体工作中发挥示范作用。要通过讲解评估标准和方法、技术，解决疑难问题，帮助学校掌握和调控自评过程。

（3）从制度上和管理上对自评工作加以督促和检查。检查学校自评程序是否规范，学校自评过程是否民主，自评结果是否与校长的任期考核、学校综合评价结果挂钩，是否以评促改、促进了学校的自主发展。

谈以督导评估为突破口全面推进中小学素质教育的落实

山东省泰安市岱岳区徂徕镇中心小学刘新川

摘要：对中小学素质教育进行评估监控，是当前推进素质教育的重要突破口。各地对中小学素质教育的评估，在内容、方式、程序、安排等方面还存在着许多问题，这就要求迸一步明确素质教育评估的主体、对象，有效改善评估的方式，构建和完善国家层面素质教育评估的指标体系，形成对中小学素质教育评估监督的制度。

关键词：中小学；素质教育；督导评估

中小学素质教育督导评估，是指各级教育督导部门通过收集、分析素质教育政策运行过程中的有关信息和资料，发现和修正素质教育政策的制定和执行中的有关问题，并对素质教育政策的结果进行综合、系统评价的一系列行为。中小学素质教育督导评估是素质教育政策运行链条中极其重要的一环。可以说，没有对中小学素质教育的评估，就不会有素质教育全方位的有效落实。

一、加强对中小学素质教育督导评估的必要性

素质教育是各级各类教育工作的主题，实施素质教育的核心阵地在中小学。面向全体学生，使学生德、智、身、心全面发展，充分发展学生的个性，必须通过学校教育教学活动最终实现。成功推进素质教育，中小学校作用特殊、位置关键。教育政策评估是不可或缺的重要环节，强化素质教育督导评估工作已经成为当前推进素质教育工作的关键，教育督导担负着保障素质教育顺利实施的使命，是当前有效推进素质教育必须思考的问题。

素质教育从提出至今已经近20年时间，但是“推行不力”的问题一直未得到根本解决。素质教育政策落实的实践证明，由于种种因素的制约，中小学不是在任何情况下都会“不折不扣”地落实党和国家素质教育政策的目标要求，在很多情况下，他们由于种种“困难”会以种种借口搞“上有政策，下有对策”，拖延甚至拒绝素质教育的落实。有的学校没有找到素质教育理念要求下创新管理、教育教学改革以及提升教育质量的正确路径，陷入了办学的误区。花费了很多时间精力，走了许多弯路，换来的却是社会、家长的问责、学校教育工作者们的质疑。多年来，由于各地对中小学实施素质教育的情况一直缺少督导评估环节，有关部门很难对中小学素质教育的效果进行评判。中小学校则处于自我摸索状态，形成了“素质教育政策执行与否或执行到什么程度完全取决于学校本身”的奇特现象。因此，新形势下推进中小学素质教育，有必要在督导评估上予以突破。及时有效地对中小学落实素质教育政策情况进行客观评估，实施“自上而下”的政策监控，保障素质教育政策得到真正贯彻落实。

二、中小学实施素质教育督异评估工作存在的主要问题

其一，督导评估缺失，即在素质教育落实过程中缺少了政策评估的环节。有些地区实施教育督导评估，虽然有“素质教育”督导评估之名，但明显不适应“深化教育改革，全面推进素质教育”的要求，并无“对实施素质教育评估”之实；相当多地区的督导评估标准还在沿用“两基”验收后形成的指标体系，没能及时体现党

和国家推进基础教育改革与发展的新思路、新举措和新要求，特别是对于素质教育的政策要求及其相关联的教育均衡发展、教育公平等内容体现不充分；另外，在现有的指标体系中，也存在着责任不清晰的情况。例如各地的中小学督导评估中都有“办学条件”一类的指标，而学校硬件达不到要求，导致学校在评估中成绩不高，此类属于政府责任的指标与学校办学质量的指标混淆在一起，不仅不科学、不合理，而且也容易使地方政府“推卸责任”，影响中小学素质教育的全面实施。

其二，督导评估人员能力欠缺。从目前教育督导人员的实际素质和能力水平来看，目前中小学校素质教育督导评估中评估教学领域研究不足，对教育教学质量督导评估仍是其中的薄弱环节。没有科学有效的评估与监测办法，对学校实施素质教育取得的成果难以评判，就难以做到科学有效并被中小学校认可，客观上影响了教育督导的质量与权威。另外，在很多情况下，中小学素质教育执行情况的好与坏，都是“自己人”、“内部人”评估出来的，于是就有了众多带有自我标榜性质的“推行素质教育新模式、新经验”被“制造”出来，一定程度上使评估丧失了客观性，也促使中小学为迎合不同的“评估”而不得不“随意化落实”，甚至各种“应试”做法被贴上素质教育的标签而大行其道。

其三，督导评价标准“一刀切”。对中小学实施督导评估的过程中仍普遍存在着以“一把尺子”要求基础不同的地区和学校的现象。特别是在城乡学校评估标准上一刀切，失去公平，农村中小学校长对此反映强烈。因为农村学校(包括一些城区薄弱学校)师资水平、与开展素质教育活动密切相关的学科(如音乐、美术、体育等)的器材设施相对缺乏，不能很好满足学校开展素质教育的要求；在思想观念和应对社会与家长的压力方面，城乡之间也有一定的差距，不可同日而语。用“一把尺子”来衡量素质教育水平的高低，会挫伤农村中小学的积极性。

其四，督导评估方式方法老化、形式化。各地对中小学校的督导评估方式，普遍呈现了“重静态的现状认可，轻动态的发展评价；重学期末(或学年末)一锤定音式的督导评估，轻中小学办学过程中引领”的态势；在评价方法上，重定量测评，轻定性分析；在评估的基本方式t。常用“集团式”集中突击评估的方式，轻视专职督学人员的随访指导。有的地方普遍实行“以评比代评估”的方式，往往是上级教育行政部门在学期(学年)末布置对中小学校进行各式各样的评比活动。

由于评估活动只是打着素质教育的旗号，缺乏统一的程序和规范，参与的评估人员也是临时“搭班子”，不仅对素质教育政策的落实无益，更多的时候反会促使中小学为了“争名次”

而弄虚作假，对素质教育在基层的落实产生极大的副作用。

三、对中小学实施素质教育督导评估的建议

(一)尽快建立中小学素质教育督导评估指标体系建立评估的指标体系是对中小学实施素质教育督导评估工作的核心环节和重要内容。显而易见，各地在指标体系的构建中如果不能够有效反映素质教育政策要求及其相关内容，那么整个中小学校的督导评估工作很难对各学校实施素质教育的进程起到积极的推动作用，对中小学实施的素质教育评估就成为了一个空洞的目标，一个只是贴了“素质教育”标签、与原来“两基”验收无异的评估活动而已。所以，要想达到有效推动中小学校实施素质教育的目标，就应首先根据各地情况建立针对中小学的“素质教育督导评估指标体系”。有关部门应对紊质教育体系中的重要指标进行归纳整理。建立国家层面的中小学素质教育评估标准。要分别构建地方政府、教育行政部门以及各级各类学校相对独立又有机结合的评估指标(标准)，确保评估工作能有效开展，从而增强素质教育政策落实的激励性，提高政策的实效性，确保素质教育政策目标的最终实现。

(二)尽快形成完善的中小学督导评估制度依照新的《义务教育法>的要求，制定落实素质教育的执法细则，对中小学落实素质教育的评估活动法制化、经常化，定期实施。教育行政部门可借鉴国家“双基”验收制度。对中小学实施素质教育的情况进行督导评估。在对本区域素质教育的实施情况进行权威评估的基础上，公布各中小学校素质教育实施的评估结果；实施“舆论调查”，广泛征求民意，主管部门积极宣传，促使社会大众充分了解素质教育调整的目标与意义。逐步建立社会各界参与当地中小学校素质教育政策落实的制度，并对新形势下素质教育政策调整方案进行公开论证；明确责任，建立对素质教育落实不力者进行责任追究的制度。

(三)进一步改善中小学督导评估的工作方式有关部门在素质教育的督导评估工作中，要变“事后监督”

为“全程介入”，督导检查人员可以提前介入中小学校素质教育的落实过程中，提出意见和建议，与中小学教师共同开展工作，实施对素质教育落实全过程的监督、指导，强化对素质教育落实工作的指导性、先导性和前瞻性，满足新时期中小学素质教育推进对督导工作提出的新要求。重要的是，要积极引导被评估单位定期开展素质教育执行情况的自我评估，把这种内部评估作为整体评估的基础，并与外部评估有机结合起来，进一步完善中小学素质教育政策的评估方式。

(四)进一步整合中小学素质教育督导评估的力量鉴于中小学素质教育政策落实任务的艰巨性，建议以现有的各级督导部门为基础，自上而下成立素质教育督导评估组织。根据我国现阶段教育管理体制，绝大多数中小学都由县(区)一级实施教育教学管理。我们研究制定的方案涉及了对中小学素质教育督导评估，从逻辑上讲，它应该是以县(区)级政府教育督导部门为主体，这一点应该明确。同时，加大对相关人员的培训力度。使督导评估人员专业化。在此基础上，建立教育系统内、外相结合的教育督导评估组织。充分发挥地方人大、行政监察以及人民群众在素质教育落实中的监督作用，指导素质教育在各级各类学校有效推进。

第五篇：教育督导

2012—2013学年第二学期教育督导学考试

浅谈我国高校教育督导队伍建设的现状及对策

摘要：目前，高校教学督导队伍优化建设成为理论界和高校工作者研究的热点问题。加强高校教学督导队伍建设，建立一支适应新世纪高校教学督导需要的高素质教学督导队伍，以确保督导工作的实效，是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。

关键词：督导队伍建设；现状；对策

Abstract: At present, the university teaching supervision team optimize building become a hot issue of university research workers.Strengthening Teaching Supervision team building, establish a Steering adapt to the new century needs of high-quality teaching teaching supervision team to ensure the effectiveness of supervision, is placed in front of us a very important and urgent task.Keywords: Steering team building;situation;countermeasures

队伍建设是高校教学督导工作开展及其成效的基本保证。高校教学督导人员担负着行使督导职权、实施督导工作的重任，他们的素质如何，直接关系到督导工作的成效。要全面提高教学督导的质量与水平，充分发挥教学督导在教学管理过程中的保障作用，就必须切实重视人员的选配和素质的提高，加强教学督导队伍建设。

一、我国高校教学督导队伍建设的现状。

(一)高校教学督导队伍老龄化现象严重

我国高校教学督导队伍年龄结构不合理，队伍老化现象严重，许多地方把督导机构当作二线机构和安排老干部的单位。督导队伍的年龄老化问题已影响着高校教学督导工作的发展。首先，教学督导工作需要常跑到各教学单位听课、检查、交流、指导，是一项十分艰巨的任务，老同志有限的精力和体力可能会成为督导工作顺利开展的障碍。其次，随着市场经济的不断完善，教育改革的力度、深度、广度不断加大，教育领域的新思想、新政策不断出现，老同志在适应新形势方面比不上中、青年人。第三，教育督导制度会逐步完善，将采用依法督导，以操作评估指标体系来完成任务，工作的科学化、技术化成份越来越高，单纯依靠老同志个人经验和声望进行督导工作已不能适应教学督导发展的需要。

(二)高校教学督导队伍的专业素质有待进一步提高

从总体上看，我国高校教学督导人员的素质还需要不断提高。首先，教学督导队伍的专业结构不合理，难以涵盖各类教育。其次，知识结构不合理，难以担当督导重担。再次，由于教学督导的教育行政监督职能被弱化，导致了督导人员自身定位的偏差。最后，督导人员的督导工作水平和能力与时代发展要求相比，尚待进一步提高。一些督导工作人员在督导理念、督导职业精神、督导专业知识和专业能力方面，与不断发展的教育形势和督导工作相比，仍有不小的差距，亟待在学习和实践中不断提高。

（三）教育督导队伍的素质参差不齐

以美国的经验看来，督导人员素质的提高是教学督导能在教学领域发挥重大作用的实践基础。在美国，会严格按照标准和程序对教育督导人员进行资格认证。一般情况下，美国的督导人员都拥有硕士或其以上学历，并有一定的教育工作经历才能获得资格证书。而在我国督导制度中没有资格认证体系，督导人员素质参差不齐，使得督导工作流于形式，不能很好地完成督导工作，更不能充分发挥督导效用，这也会影响教育督导职能的充分发挥。

（四）高校教学督导队伍的运行机制不到位

首先，教学督导人员的选拔缺标准。我国高校的教学督导人员一般采取由学校校长直接聘任、由院系推荐、督导人员推荐、个人自荐等方式从本校离退休教师和校（院）领导、管理人员中选聘，也有个别教学督导人员由在职教师或领导兼任。教学督导人员的选拔没有一套切实可行的标准可供参考，显得随意性很大，很难保证督导人员的素质与能力。

其次，教学督导人员配备不足，目前我国高校教学督导队伍人数一般是5～10人，从教学督导工作的任务上来看，这样的人数是不够的，难以满足“督教”、“督学”、“督管”的任务。

第三，教学督导人员的培训缺计划。提高高校教学督导人员素质的主要途径

是培训，目前，我国高校教学督导队伍培训工作尚未得到真正的重视，有的高校偶尔想起来了才给其进行培训，有的高校甚至从不对督导人员进行培训，高校教学督导无规划和计划可言。

第四，教学督导的经费也不落实。大部分高校的财政在预算内基本没有安排教学督导经费；有的学校随意确定一个数目，交由督导机构使用；有的学校则与教学行政部门的经费混在一起使用，没有专拨一定数量的经费；由于教学督导经费的缺口，相应工作难以开展。

二、我国高校教学督导队伍优化建设的对策

（一）优化高校教学督导队伍的年龄结构

督导员应该是老、中、青相结合，充分发挥各自的长处，实现优势互补，以使高校的教学督导工作更加和谐、更加有效。因此，对于督导机构成员的构成应该是专职工作人员与返聘退休人员相结合，在教学督导队伍中，不仅要有资深的老专家，而且也要有中青年专家。这样的督导专家组才能在广大教师中享有更高的威望，表现出更高的督导水平。

（二）优化高校教学督导队伍的专业结构

在选聘督导人员时，要充分考虑到学校各学院、专业的实际情况。现在各高校发展速度很快，专业数量急剧增加，如果按专业选聘督导，督导队伍会过于庞大，机构会显得臃肿。所以，宜采取以学科分类，按不同的学科种类选聘教学督导的方式来组建督导队伍。因为同一学科内的不同专业是相通或相近的，如果真正是某一学科的行家里手，不可能只精通某一专业，而对同属一学科的其它专业一无所知。

高校教学督导队伍构成应该是专兼结合，专职督导人员保证督导工作的相对稳定性和权威性，兼职督导人员保证督导工作的相对灵活性和全面性。高校教学督导队伍构中应该有各种专业的督导人员，而且应该对本专业造诣较深和具有丰富的教学经验。这样，才能在督导中发现问题，提出问题，并及时加以正确指导。按照各个高校多年的实践经验，专职督导一般从符合要求的高职称离退休人员中选聘：而兼职督导则应从各教学院系（部）学术水平较高的在岗高级职称教师中选聘，或从教学管理职能部门中教学管理经验丰富的在岗管理干部中选聘。无论是对专职督导，还是对兼职督导，均应实行任期责任制。

（三）优化高校教学督导队伍的综合素质

高校教学督导队伍的整体素质是通其成员的综合素质体现出来的。新时期对督导员的素质、能力、品德等方面提出了新的要求，督导员不仅要熟悉本学科本专业的知识和技能，还应尽快了解并逐步掌握相近专业和更广博的专业基本知识，要了解当今科学技术和高等教育发展的最新动态。为此，高校要给督导员提供更多的学习和交流机会，组织他们学习有关教育改革的文件和规章制度，学习教育理论，掌握教育规律，熟悉教育管理方法；要让他们走出校门，与同行进行交流；要在督导员上岗前进行一定的工作培训。惟其如此，才能提高督导能力及其督导工作的实效性。

（四）优化高校教学督导队伍的运行机制

首先，注重督导人员的工作培训。目前，高校教学督导机构大多培训经费紧张，不但制约着机构的发展，同样也严重影响着高校教学督导队伍的发展。要从教师培训经费中拨出一块，专门用作高校教学督导员的培训经费。同时，建议教学督导机构根据教学督导队伍的培养情况，在科学论证的基础上，编制督导预算，向上级主管部门申请教学督导队伍培养或期度专项经费，主管部门应在充分调查研究的基础上，保证教学督导队伍培养专项经费的落实。同时，教学督导机构应制定详尽的教学督导队伍培养规定，明确培养费的适用范围与数量，力争在经费使用上科学合理。

第二，划拨督导工作的专项经费。各高校应制定规划，把教学督导经费列入解决方案，通过专项拨款以不断改善督导办公条件和平衡教学督导人员的收入。一要解决教学督导部门的办公用房，以保证督导工作的正常开展。二要认真解决好办公现代化问题，以提高督导工作的效率。三要认真解决好督导人员的日常工作经费问题，以保证督导工作的顺利开展。同时，教学督导机构应健全财务管理制度，严格财务纪律，加强资金使用项目的管理。明确各项经费开支使用的范围，坚持专款专用。

第三，提高督导人员的福利待遇。工资福利水平是影响教学督导人员职业吸引力和队伍稳定的直接因素。根据薪酬设计理论，一套真正能起到激励作用的薪酬体系必须是公平的。各高校必须从教学督导人员自身心理特征出发，根据教学督导人员不同层次的需求，设置相应的目标，不断调整和提高教学督导人员的薪

酬及其他福利待遇，激发和调动教学督导人员工作的积极性。

高校教学督导的存在与发展对我国高等教育事业的发展有着十分重要的意义。只有抓住教学督导队伍建设这一关键问题，才是高校教学督导今后发展的关键。高校教学督导队伍建设是一项长期艰巨的任务。要切实加强教学督导队伍建设，只依靠制度与措施是远远不够的，还需要各方面的共同努力，需要根据不断变化发展的实际，适时调整管理制度与措施。

参考文献：

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