福建师范大学《小学语文教学论》在线作业二[小编推荐]

第一篇：福建师范大学《小学语文教学论》在线作业二[小编推荐]

www.xiexiebang.com 福建师范大学《小学语文教学论》在线作业二

一、单选题(共 10 道试题,共 20 分)1.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象，是大纲对（）年级学生听话训练提出的具体要求。A.五年级 B.三年级 C.二年级 D.四年级

满分：2 分 正确答案:A 2.小学作文教学可分为三个阶段。高年级着重训练（）： A.连词成句的能力 B.连句成段的能力 C.连段成篇的能力 D.思想内容统一的能力

满分：2 分 正确答案:C 3.小学新教师试用期的培训属于（）。A.职前培训 B.职后培训 C.基本功培训 D.过渡性培训

满分：2 分 正确答案:D 4.低年级作文训练的形式是（）。A.造句和写话 B.练习写一段话 C.模仿写作 D.有条理训练

满分：2 分 正确答案:A

www.xiexiebang.com 5.（）是构成听话能力的核心因素。A.注意力 B.理解力 C.辨析力 D.记忆力

满分：2 分 正确答案:B 6.教学评估要做到（）。A.科学、全面 B.客观、详尽 C.全面、细致 D.客观、全面

满分：2 分 正确答案:A 7.对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（）。A.单项评估 B.定性评估 C.定量评估 D.综合评估

满分：2 分 正确答案:D 8.小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练（）： A.连词成句的能力 B.连句成段的能力 C.连段成篇的能力 D.思想内容统一的能力

满分：2 分 正确答案:B 9.阅读能力的核心是（）。A.理解书面语言能力 B.认读书面语言能力

www.xiexiebang.com C.欣赏书面语言能力 D.记忆书面语言的能力

满分：2 分 正确答案:A 10.结合作文，训练听说的方式是（）。A.看图说话 B.听辨训练 C.口头作文 D.答问训练

满分：2 分 正确答案:C

二、多选题(共 25 道试题,共 50 分)1.小学语文评估的功能是（）。A.鉴定的功能 B.反馈的功能 C.激励的功能 D.调节的功能

满分：2 分 正确答案:ABCD 2.以下测试属单项评估的是（）。A.拼音测试 B.词语测试 C.听说测试 D.阅读测试

满分：2 分 正确答案:ABD 3.小学语文教师应在（）等方面自我修养，全面提高自身的素质。A.政治 B.经济 C.业务 D.身心

www.xiexiebang.com 满分：2 分 正确答案:ACD 4.教师的口头语言，必须做到以下几点（）： A.口齿清楚，准确精炼 B.形象生动，富有感情 C.言之有序，富于启发 D.有观点、有事实

满分：2 分 正确答案:ABC 5.学生达到书写的熟练程度，大致可以分为三个阶段（）： A.要素阶段 B.结构阶段 C.连贯的书写阶段 D.书写美观阶段

满分：2 分 正确答案:ABC 6.教师听课按其目的分为（）。A.检查性听课 B.辅导性听课 C.交流性听课 D.研究性听课

满分：2 分 正确答案:ABCD 7.由仿到创，这个过程必须注意（）： A.模仿是效法，仿作不是套作，更不是抄袭 B.模仿要注意实际效果

C.及时引导学生向创发展，从简到繁逐渐增加难度 D.注意培养学生的创造性思维

满分：2 分 正确答案:ABCD 8.语文学习成绩质量评估的主要方式（）：

www.xiexiebang.com A.记分 B.等级 C.评语 D.观察

满分：2 分 正确答案:ABC 9.小学语文教育应从以下三个方面加强师德修养（）： A.热爱祖国，热爱中国共产党

B.热爱人民教育事业，热爱小学语文教育工作 C.热爱学生，诲人不倦 D.严于律己，为人师表

满分：2 分 正确答案:BCD 10.语文复习方法的指导包括（）。A.明确识记目标 B.合理安排复习时间 C.听讲指导 D.教给科学复习方法

满分：2 分 正确答案:ABD 11.下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是（）： A.目的性 B.科学性 C.程序性 D.功效性

满分：2 分 正确答案:ABCD 12.听课方法指导包括（）： A.笔记指导 B.质疑指导 C.听讲指导

www.xiexiebang.com D.明确识记目标

满分：2 分 正确答案:ABC 13.结合阅读教学进行听说训练，可以有这样几种形式（）： A.结合听问、答问训练听说 B.结合复述，训练听说 C.结合朗读，训练听说 D.结合背诵，训练听说

满分：2 分 正确答案:ABC 14.默读的特点是（）： A.速度快 B.理解深 C.适应范围窄 D.适应范围广

满分：2 分 正确答案:ABD 15.小学语文教学评估的重要手段是（）。A.检查学生作业 B.辅导学生学习C.评课 D.听课

满分：2 分 正确答案:CD 16.说话能力的构成要素包括（）： A.组织语言的能力 B.灵活应用普通话的能力 C.表情达意的能力 D.应变的能力

满分：2 分 正确答案:ACD

www.xiexiebang.com 17.预习方法指导包括（）： A.定向指导 B.程序指导

C.设计合理的预习作业，进行预习检查 D.质疑指导

满分：2 分 正确答案:ABC 18.（）构成语文能力的整体。A.听 B.说 C.读 D.写

满分：2 分 正确答案:ABCD 19.遣词造句的要求是（）。A.用词要准确，要合乎规范 B.句子要通顺 C.句子要符合语言习惯 D.篇章组织的有条理

满分：2 分 正确答案:ABC 20.小学语文学习方法的层次包括（）： A.马克思主义方法论 B.普通学习方法 C.分科学习法 D.单项学习法

满分：2 分 正确答案:ABCD 21.小学语文教师教学研究的方法主要有（）： A.观察研究法 B.实验研究法

www.xiexiebang.com C.调查研究法 D.教师课堂行动研究

满分：2 分 正确答案:ABCD 22.作业检查要注意（）： A.布置作业要有明确的目的和要求

B.分析学生作业中典型的、共同性的错误，找出原因，加以纠正 C.主要用课外的时间来检查作业 D.主要用课内的时间来检查作业

满分：2 分 正确答案:ABC 23.继续教育的途径有（）： A.小学新教师试用期的培训 B.职务培训 C.骨干教师培训 D.高一层次的学历培训

满分：2 分 正确答案:ABCD 24.作文教学的意义是（）： A.发展学生的言语能力 B.促进学生智力的发展 C.有助于学生非智力因素的发展 D.促进学生的听说能力

满分：2 分 正确答案:ABC 25.作文能力包括（）。A.观察、思维能力 B.命题、立意能力 C.选材、组织能力 D.遣词造句能力

满分：2 分

www.xiexiebang.com 正确答案:ABCD

三、判断题(共 15 道试题,共 30 分)1.作为一名小学语文教师，必须认真学习毛泽东教育理论，学习党和国家的教育方针、政策，并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 2.阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 3.学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 4.口头考试有着笔记所不可取代的优势，是准确、有效地考查学生口头语言能力最好的形式。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 5.学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B

www.xiexiebang.com 6.按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 7.阅读与作文是主从关系,而非对等关系。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 8.在作文训练中，由述到作，述就是“叙述”、“表达”，作就是指作文。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 9.“从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 10.听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 11.课外阅读意义重要，但也不能无条件的重视。应该是课内讲读为主，课外阅读为辅，课外要配合课内。（）A.错误 B.正确

满分：2 分

www.xiexiebang.com 正确答案:B 12.精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 13.听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 14.教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 15.作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B

第二篇：福建师范大学《小学语文教学论》在线作业一

www.xiexiebang.com 福建师范大学《小学语文教学论》在线作业一

一、单选题(共 10 道试题,共 20 分)1.（）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。A.1952 B.1956 C.1963 D.1992 满分：2 分 正确答案:D 2.在语文教学中实施素质教育，（）是核心。A.转变观念、端正教学思想

B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系 C.深化课程教材改革 D.改进课堂教学

满分：2 分 正确答案:C 3.下列说法正确的是（）。

A.语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。B.语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位。C.小学语文课程在小学阶段是重要课程 D.小学语文是学习各科的基础工具。

满分：2 分 正确答案:C 4.下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是（）。A.学语文基本功训练是综合性的训练。B.小学语文基本功训练是分段进行的。C.小学语文基本功训练是直线式上升的。

D.小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。

满分：2 分 正确答案:C 5.“国语”改为“语文”是在（）：

www.xiexiebang.com A.1903 B.1923 C.1929 D.1949年4-5月间

满分：2 分 正确答案:D 6.下面对“语言文字训练和思想教育相统一的原则”理解不恰当的是（）。A.语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。B.教师在教学中要有意识地、自觉地进行思想教育。C.寓语言文字训练于思想教育之中 D.重在潜移默化，渗透式的教育。

满分：2 分 正确答案:C 7.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是（）年颁布的。A.1952 B.1956 C.1963 D.1992 满分：2 分 正确答案:B 8.在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时（）。A.清末 B.五四时期 C.建国之初 D.1964年

满分：2 分 正确答案:C 9.小学生识字教学的难点是（）。A.字音教学 B.字义教学 C.字形教学

www.xiexiebang.com D.别字教学

满分：2 分 正确答案:C 10.对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。A.1956年《小学语文教学大纲（草案）》 B.1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》

C.1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》 D.《义务教育大纲》

满分：2 分 正确答案:D

二、多选题(共 20 道试题,共 40 分)1.下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（）。

A.课外语文教育不是课内语文教学的简单重复，也不能脱离课内语文教学孤立地进行。B.课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。C.在课内与课外相结合的过程中，不分主次。D.二者相辅相成，互为补充，共同提高。

满分：2 分 正确答案:ABD 2.复习方式也应多种多样。为了有效地安排复习，做好练习以巩固识字，要注意几点（）： A.采用螺旋式识字复习法

B.使学生及时地清楚地了解自己练习的结果 C.注意练习的普遍性和综合性 D.注意练习的实效

满分：2 分 正确答案:ABCD 3.识字教学的质量标准（）： A.会读 B.会讲 C.会写 D.会用

满分：2 分

www.xiexiebang.com 正确答案:ABCD 4.教师要培养学生的自学能力，就要（）： A.培养学习兴趣 B.教给学习方法

C.指导学生在考试中拿到高分 D.指导学生养成良好的学习习惯

满分：2 分 正确答案:ABD 5.九年义务教育小学语文课本的特点包括（）。A.体现时代精神，重视教材的思想性。B.适当降低要求和难度，突出教材的基础性。C.改进教材编排，加强语文基本功训练的系统性。D.注意体现训练过程，加强学习能力的培养。

满分：2 分 正确答案:ABCD 6.建国以前的小学语文教材有（）： A.蒙学读本 B.国文教科书 C.《国语教科书》

D.《全日制十二年制学校小学语文课本》

满分：2 分 正确答案:ABC 7.识字能力的要求（）： A.利用汉语拼音帮助识字的能力 B.辨别字形能力 C.查字典能力 D.自觉识字习惯

满分：2 分 正确答案:ABCD 8.编写小学语文教材是一项复杂而艰巨的工作，需要有科学的原则作指导。一般应遵循如下原则（）：

www.xiexiebang.com A.教材内容应具有鲜明的思想性和教育性 B.教材内容应具有知识性和趣性，贴近学生生活 C.教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务 D.教材的编排应具有科学性，和规范性

满分：2 分 正确答案:ABCD 9.小学语文课程的性质是（）： A.是基础工具学科 B.是表情达意的工具学科 C.是工具性和人文性的统一的学科 D.只具工具性不具人文性的学科

满分：2 分 正确答案:ABC 10.下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（）： A.学习语文与认识事物相统一的原则 B.语言文字训练与思想教育相统一的原则 C.课内外语文教育相结合的原则

D.语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则

满分：2 分 正确答案:ABCD 11.下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是（）A.语文是最重要的交际工具，具有工具性。B.语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。C.工具性和人文性是统一的。

D.小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。

满分：2 分 正确答案:ABC 12.几部大纲在语文教学目的上具有一致性，下面说法正确的是（）。A.包括学科特定的教育目的，即语言文字方面的训练目标。B.包括思想教育目标

C.包括一般发展目标，促进智力、体力、情感、意志的发展。

www.xiexiebang.com D.语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。

满分：2 分 正确答案:ABC 13.在语文基本功的训练中必须注意（）: A.要有计划、有步骤地进行 B.要从严要求，严格训练

C.按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合 D.对不同的学生应提出不同的要求，因材施教

满分：2 分 正确答案:ABCD 14.如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯（）： A.加强写字教学，教给写字方法 B.采取强制措施 C.激发学生写字的兴趣 D.培养良好的写字习惯

满分：2 分 正确答案:ACD 15.字（词）义教学的方法有（）： A.直观法 B.注释法 C.对比法 D.利用形旁

满分：2 分 正确答案:ABCD 16.小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导思想，着重体现的三个观点是（）A.生活、实践的观点 B.物质第一性的观点 C.自觉能动性的观点 D.联系、发展的观点

满分：2 分 正确答案:ACD

www.xiexiebang.com 17.《急就篇》 的主要特点是（）： A.生字的密度大 B.整齐押韵，便于记忆 C.包含比较丰富的知识

D.语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵

满分：2 分 正确答案:ABC 18.语文基本功主要包括（）： A.理解 B.表达 C.观察 D.思维

满分：2 分 正确答案:ABCD 19.小学语文基本功训练的特点是（）。A.综合性 B.多元性 C.阶段性 D.实践性

满分：2 分 正确答案:ACD 20.识字的三套工具是（）： A.汉语拼音 B.汉字的基础知识 C.查词典的知识 D.查字典的知识

满分：2 分 正确答案:ABD

三、判断题(共 20 道试题,共 40 分)1.课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。（）A.错误

www.xiexiebang.com B.正确

满分：2 分 正确答案:B 2.由于语文教材的特点和小学生的特点，小学语文思想教育是一次完成的。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 3.小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 4.集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 5.大纲规定，在小学阶段使学生认识3000个左右的汉字。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 6.小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 7.“教学有法，但无定法。”所以教学无须遵循所谓的方法。（）A.错误 B.正确

www.xiexiebang.com 满分：2 分 正确答案:A 8.“注音识字，提前读写”主张识字量上不封顶，下不保底，识字量大大超过规定指标。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 9.“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 10.语文科，作为专门课程，始于清末，时称“国文科”。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 11.小学语文是基础工具学科。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 12.只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 13.教材的规范性是指导教材的编排体系要完整、有序，要符合语文教学规律和学生的认

www.xiexiebang.com 识规律。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 14.一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 15.教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 16.集中识字是我国传统识字形式。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 17.在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 18.《千字文》相传是宋代王应麟所编，成书于梁武帝大同年间（公元535年－公元543年）。（）A.错误 B.正确

www.xiexiebang.com 满分：2 分 正确答案:A 19.在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 20.小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。（）A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B

第三篇：16秋福建师范大学《课程与教学论》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习

答案：B 2.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。A.综合性 B.选择性 C.理性 D.均衡性

答案：A 3.新课改理念下初中阶段增加（）。A.综合课程 B.分科课程

C.分科课程与综合课程相结合 D.选修课程

答案：D 4.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。A.课程内容调整 B.课程结构调整 C.学习方式转变 D.培养目标转变

答案：C 5.（）提出“生活即教育”。A.罗素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅

答案：B 6.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。A.教育思想观念 B.专业才能 C.专业精神 D.专业人格

答案：C 7.新课程要求教师应该是（）。A.学生学习的促进者 B.知识的传授者 C.课堂的管理者 D.纪律的保障者

答案：A 8.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A.课程结构的综合性 B.课程结构的选择性 C.课程结构的理性 D.课程结构的均衡性

答案：D 9.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习

答案：D 10.新课程的培养目标的基础性表现在（）。A.培养人 B.培养人才 C.终身发展 D.自我发展

答案：A 11.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。A.综合性 B.选择性 C.理性 D.均衡性

答案：B 12.每门课程要以（）为本位。A.知识传授 B.发展 C.技能提升 D.价值观培养

答案：B 13.校本培训的基本模式是（）。A.行动研究 B.制度化建设 C.实习D.案例分析

答案：D 14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习

答案：D 15.以下比喻恰当的是（）。A.母乳是直接经验 B.母乳是间接经验 C.纸币是直接经验 D.储备金是间接经验

答案：A

二、多选题（共 19 道试题，共 38 分。）

1.创新性学习的基本要素包括（）。A.质问 B.怀疑 C.批评 D.求异 E.超越

答案：ABCDE 2.课程结构的综合性体现在（）。A.校本课程的开发 B.加强学科的综合性 C.设置综合课程 D.增设综合实践活动

答案：BCD 3.隐形课程具有（）性质。A.公开性 B.潜在性 C.隐蔽性

D.明显性

答案：BC 4.现时代的教师必须具备的精神包括（）。A.敬业精神 B.人文精神 C.科学精神 D.探索精神

答案：ABC 5.新课改的基本特征是（）。A.理念是全新的 B.遵循传统思路 C.重在局部改革 D.内容上是整体的答案：AD 6.当代教育评价发展的主要趋势有（）。A.重视发展，淡化甄别与选拔 B.重综合评价，关注个体差异 C.强调质性评价，定性与定量结合 D.强调参与与互动、自评与他评相结合 E.注重过程，终结性评价与形成性评价结合答案：ABCDE 7.新课程要求教师的角色应该是（）。A.学生学习的促进者 B.教育教学的研究者 C.课程的建设者和开发者 D.社区型的开放的教师

答案：ABCD 8.关注人意味着（）。

A.关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康 B.关注人的情绪生活和情感体验 C.注人的道德生活和人格养成 D.关注教学和学习

答案：ABC 9.隐性课程的特点是（）的。A.非正式 B.正式 C.非官方 D.官方

答案：AC 10.骨干教师的素养包括哪几个向度（）。A.哲学向度 B.心理向度 C.文化向度 D.政治向度 E.教育向度

答案：ABCDE 11.生命化的课堂氛围的特点是（）。A.自由 B.民主 C.宽松 D.和谐

答案：ABCD 12.“文化人”的基本假设有（）。A.人是文化的产物 B.人性就是文化性

C.和人打交道就是和他所属的文化打交道 D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化

答案：ABCD 13.生命和人性都具有（）。A.预设性 B.可预测性 C.非预设性 D.不可预测性

答案：CD 14.国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存

答案：ABCD 15.本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。A.经济全球化 B.信息时代

C.可持续发展、终身发展 D.综合国力竞争日趋剧烈 E.知识经济

答案：ABCDE 16.行为目标的三个组成部分包括（）。A.学生外显出来的行为表现 B.能观察到行为表现的条件 C.行为表现的程度 D.行为表现的公认准则

答案：ABD 17.以下属于传统教学观点的是（）。A.教师负责教，学生负责学 B.以教为中心，学围绕教转 C.以教为基础，先教后学 D.教学是教与学的交往、互动

答案：ABC 18.对话的一般方式可以是（）。A.信息交换

B.经验共享 C.深度会谈 D.辩论

答案：ABCD 19.新课程内容的特点有（）。A.基础性 B.时代性 C.实用性 D.综合性

答案：ABCD

三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）

1.教学是课程执行、传递和接受的过程，这一表述属于新的课程观和教学观。A.错误 B.正确

答案：A 2.在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。A.错误 B.正确

答案：B 3.任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。A.错误 B.正确

答案：A 4.教师只是课程实施中的执行者。A.错误 B.正确

答案：A 5.离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。A.错误 B.正确

答案：B 6.教学等同于发展。A.错误 B.正确

答案：A 7.校本管理的重点在于考评改革。A.错误 B.正确

答案：B 8.学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。A.错误 B.正确 答案：B 9.课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。A.错误 B.正确

答案：B 10.校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。A.错误 B.正确

答案：A 11.独特性的最高表现是创造性。A.错误 B.正确

答案：B 12.所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。A.错误 B.正确

答案：B 13.显性课程必然伴随着隐形课程。A.错误 B.正确 答案：B 14.过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。A.错误 B.正确

答案：A 15.学生考分等效于教学效果。A.错误 B.正确

答案：A 16.科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。A.错误 B.正确

答案：A

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习 答案：A 2.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习

答案：B 3.以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存

答案：D 4.研究时间论的公式是（）。A.教师工作时间＝教学时间 B.教师工作时间＝研究时间

C.教师工作时间>（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间

答案：D 5.课程改革的根本（依托）在于（）。A.课程体系重建 B.学校文化重建 C.教育目标重建 D.课程观转变

答案：B 6.每门课程要以（）为本位。A.知识传授 B.发展 C.技能提升 D.价值观培养

答案：B 7.校本培训的基本模式是（）。A.行动研究 B.制度化建设 C.实习D.案例分析

答案：D 8.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习

答案：D 9.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。A.一 B.二

C.三 D.四

答案：C 10.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习

答案：D 11.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习

答案：A 12.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A.课程结构的综合性 B.课程结构的选择性 C.课程结构的理性 D.课程结构的均衡性

答案：D 13.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。A.课程内容调整 B.课程结构调整 C.学习方式转变 D.培养目标转变

答案：C 14.学校文化建设的灵魂是（）。A.学校功能重建 B.学校精神文化重建 C.学校制度文化重建 D.学校物质文化重建

答案：B 15.新课程要求教师应该是（）。A.学生学习的促进者 B.知识的传授者 C.课堂的管理者 D.纪律的保障者

答案：A

二、多选题（共 19 道试题，共 38 分。）

1.自主学习的特点是（）。A.能动性 B.客体性 C.独立性 D.依赖性 E.主体性

答案：ACE 2.骨干教师的素养包括哪几个向度（）。A.哲学向度 B.心理向度 C.文化向度 D.政治向度 E.教育向度

答案：ABCDE 3.选择校本培训案例的要求是（）。A.典型性 B.理论性 C.代表性 D.针对性

答案：ACD 4.教育思想包括（）。A.教育认识 B.教育观念 C.教育理念 D.教育实践

答案：ABC 5.合作学习的要素包括（）。A.积极互赖 B.个体责任

C.面对面的积极互动 D.社交技能 E.小组加工

答案：ABCDE 6.国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存

答案：ABCD 7.对话的一般方式可以是（）。A.信息交换 B.经验共享 C.深度会谈 D.辩论

答案：ABCD 8.以下属于传统教学观点的是（）。A.教师负责教，学生负责学 B.以教为中心，学围绕教转 C.以教为基础，先教后学 D.教学是教与学的交往、互动

答案：ABC 9.本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。A.经济全球化 B.信息时代

C.可持续发展、终身发展 D.综合国力竞争日趋剧烈 E.知识经济

答案：ABCDE 10.生命和人性都具有（）。A.预设性 B.可预测性 C.非预设性 D.不可预测性

答案：CD 11.课程结构的综合性体现在（）。A.校本课程的开发 B.加强学科的综合性 C.设置综合课程 D.增设综合实践活动

答案：BCD

12.现时代的教师必须具备的精神包括（）。A.敬业精神 B.人文精神 C.科学精神 D.探索精神

答案：ABC 13.活课的基本要素有（）。A.兴趣 B.智慧 C.体验 D.感受 E.欣赏

答案：ABCDE 14.教学的生活性要求（）。

A.关照和利用学生已有的个人观念和生活经验 B.突出科学在社会生产中的经济价值 C.联系学生当下的活动世界 D.提升学生的生活品质

答案：ACD 15.教育目的的特性包括（）。A.终极性 B.永恒性 C.本体性 D.超越性 E.未来性

答案：ABCDE 16.“以校为本”的体现有（）。A.校本研究 B.校本培训 C.校本课程 D.校本管理

答案：ABCD 17.教学与课程的关系的实质是（）。A.教育行政部门与学校的关系 B.学校与家长的关系 C.教师与学生的关系 D.学校领导与教师的关系

答案：AD 18.当代教育评价发展的主要趋势有（）。A.重视发展，淡化甄别与选拔 B.重综合评价，关注个体差异 C.强调质性评价，定性与定量结合 D.强调参与与互动、自评与他评相结合 E.注重过程，终结性评价与形成性评价结合答案：ABCDE 19.新课改的基本特征是（）。A.理念是全新的 B.遵循传统思路 C.重在局部改革 D.内容上是整体的答案：AD

三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）

1.学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。A.错误 B.正确

答案：B 2.教师只是课程实施中的执行者。A.错误 B.正确

答案：A 3.科学世界能够提升生活世界的意义。A.错误 B.正确

答案：B 4.学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。A.错误 B.正确

答案：B 5.文化本身也是一种课程、一种教育。A.错误 B.正确

答案：B 6.在发现学习中采用接受学习的形式。A.错误 B.正确

答案：B 7.显性课程必然伴随着隐形课程。A.错误 B.正确

答案：B 8.科学的实质就是量化。A.错误 B.正确

答案：A 9.与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。A.错误 B.正确

答案：A 10.科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。A.错误 B.正确

答案：A 11.传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。A.错误 B.正确

答案：B 12.教学等同于发展。A.错误 B.正确

答案：A 13.新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。A.错误 B.正确

答案：A 14.校本课程开发就是学校自编教材。A.错误 B.正确

答案：A 15.独特性的最高表现是创造性。A.错误 B.正确 答案：B 16.他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。A.错误 B.正确

答案：B

第四篇：《小学课程与教学论》在线作业二

福师《小学课程与教学论》在线作业二

一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。）V 1.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦纳

满分：2 分

2.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。A.圆周式课程 B.螺旋式课程 C..逐步深入课程 D.直线式课程

满分：2 分

3.浪漫自然主义经验课程的代表人物是____________。A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯

满分：2 分

4.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。A.学习准备 B.学科结构 C.中间语言 D.发现学习

满分：2 分

5.“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展

满分：2 分

6.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。A.《爱弥尔》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《我们怎样思维》

满分：2 分 7.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特

满分：2 分

8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。

A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一 B.当代生活与未来生活的统一 C.学科发展与儿童需求的统一 D.社会生活与儿童需求的统一

满分：2 分

9.范例教学的三个基本特性是___________。A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性

满分：2 分

10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析

满分：2 分

11.通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为__________。A.目标模式 B.过程模式 C.情境模式 D.批判模式

满分：2 分

12.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。A.复习B.实践 C.方法 D.拓展

满分：2 分 13.“副学习”概念的提出者是___________。A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威

满分：2 分

14.在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为________。A.合作学习B.分组学习C.个别学习D.同步学习

满分：2 分

15.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。

A.教学目标是教学目的的具体化

B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的

C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标

D.教学目标具有终极性意义

满分：2 分

16.（）是教师从事教育工作的根本动力。A.专业精神 B.奉献精神 C.舍己精神 D.具有爱心

满分：2 分

17.教学目标所具有的性质是： A.终极性 B.时代性 C.学科性 D.活动性

满分：2 分

18.确定学习者需要的过程本质上是___________。A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程

满分：2 分

19.教学目标的功能是_________。A.支配、调解、评价 B.支配、调解、控制 C.调解、控制、评价 D.支配、评价、控制

满分：2 分

20.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式

满分：2 分

21.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为_________。A.分科课程 B.综合课程 C.经验课程 D.学科课程

满分：2 分

22.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。A.实现教育目标的程度问题 B.结构的完整性问题 C.结构的合理性问题 D.内容的可行性问题

满分：2 分

23.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是________。A.古德莱德 B.帕里斯 C.斯金纳 D.兰德

满分：2 分

24.学习方式转变意味着： A.用自主学习代替指导学习B.用合作学习代替个体学习C.用探究学习代替接受学习D.强调由单一形转向多样性

满分：2 分

25.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。A.决策研究的整合 B.理解研究的整合 C.实施研究的整合 D.评价研究的整合 满分：2 分

26.“泰勒原理”的实践基础是_________。A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义

满分：2 分

27.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。A.进步主义课程 B.学术中心课程 C.永恒主义课程 D.要素主义课程

满分：2 分

28.教学论的研究对象不是________。A.学校教学 B.教学规律 C.教学现象 D.教学问题

满分：2 分

29.（）是骨干教师的第一素养。A.教育手段 B.教育观念 C.教育思想 D.教育技巧 E.满分：2 分 30.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。A.情感领域 B.思维领域 C.意志领域 D.思想领域

满分：2 分

31.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是________。A.小步子原则 B.高速度原则 C.高难度原则 D.逐渐分化原则

满分：2 分

32.生成性目标取向追求的是__________。A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性

满分：2 分

33.“道尔顿制”的确立者是__________。A.巴班斯基 B.布卢姆

C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因

满分：2 分

34.从研究方法上来看，行动研究属于_________。A.量的研究 B.质的研究 C.课堂研究 D.试验研究

满分：2 分

35._________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则

满分：2 分

36.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________ 》。A.课程 B.课程编制

C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程

满分：2 分

37.“泰勒原理”的实践基础是___________。A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义

满分：2 分

38.“精神助产术”的确立者是____________。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔

满分：2 分

39.“文纳特卡制”的创立者是__________。A.巴班斯基 B.布卢姆 C.华虚朋 D.瓦根舍因

满分：2 分

40.主动适应论的基本观点认为学校课程________。A.是使学习者适应当代社会生活的工具 B.不断改造着社会生活

C.不断建构出新的社会生活经验

D.是使学习者脱离当代社会生活的工具

满分：2 分

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、________。A.脚手架 B.协作 C.会话 D.资源

满分：2 分

2.教育叙事研究的基本特征是以叙事、讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解。“叙事”型的两类文章： A.学习叙事 B.教学叙事 C.生活叙事 D.成长叙事

满分：2 分

3.选择案例的要求有： A.趣味性 B.代表性 C.典型性 D.针对性

满分：2 分

4.施瓦布认为课程是由教师__________、__________、__________四个要素构成的。A.环境 B.学生 C.教学目标 D.教材

满分：2 分 5.教育思想包括： A.教育信仰 B.教育认识 C.教育观念 D.教育理念

满分：2 分

6.选择教学媒体的基本原则_____________________________。A.发展性原则 B.综合性原则 C.经济原则

D.教学最优化原则

满分：2 分

7.教育目的的特性是： A.终极性 B.本体性 C.超越性 D.时代性

满分：2 分

8.合作学习的要素有： A.积极互赖 B.个体责任

C.面对面的积极互动 D.社交技能

满分：2 分 9.关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是__________。A.杜威 B.洛克 C.布鲁姆 D.卢梭

满分：2 分

10.课程与教学的关系的种类有： A.二者没有太多关联 B.大课程小教学 C.小课程大教学

D.课程教学：两者的整合（融合）

第五篇：福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业

网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业（不要用附件提交）

一、名词解释

1.书空：用手指在空中虚划字形。

2.串讲法：是指以教师为主导，以板书为纲，以逐段逐词讲解为主，辅以少量提问的一种传统教学方法。

3.活动作文教学：指先活动、后写作的习作教学形式，这里的活动可以是一个游戏，可以是一次实验，也可以是让学生动手、动脑的其他形式。

4.分散识字：指一种识字教学流派，它以“字不离词，词不离句，句不离文”为主要特征，强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中让学生去感知、理解和掌握。

5.复述：指让学生在理解、熟悉课文的基础上，按照一定的要求把课文内容重新表达出来。它不同于简单、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。

6.情境作文：指的是从作文教学的需要出发，教师有意识地选择或创设典型的场景，让学生置身其中，进行观察、思考、想象，强化情感体验，继而进行写作训练的一种作文教学模式。

二、简答题

1.识字教学有哪些策略？

常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

2.在话题作文教学的过程中，教师应加强哪些方面的指导？（1）紧扣话题，审清题意（2）符合实际，拟好文题（3）围绕生活选择材料（4）明确写作方法

3.简述口语交际的策略。（1）情境创设策略（2）双向互动策略（3）示范反馈策略（4）言语实践策略

4.简述语文综合性学习的特点。(1)综合性（2）语文性（3）实践性（4）自主性（5）生成性（6）开放性

5.简述较有影响的阅读教学过程。（1）朗读型阅读教学过程（2）探究型阅读教学过程（3）导学型阅读教学过程（4）读写结合型阅读教学过程（5）创造型阅读教学过程

6.简述新课程小学第二学段的习作教学目标。（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

（3）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（4）能用简短的书信、便条进行书面交际。

（5）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（6）根据表达的需要，使用冒号、引号。（7）学习修改习作中有明显错误的词句。

（8）课内习作每学年16次左右。7.教师朗读指导要注意哪些方面？

(1)每一次朗读要有明确的目的，要有具体的要求。

（2）朗读指导要有层次，随着朗读遍数的增加，朗读要求要随之提高。（3）感情朗读指导要在正确、流利的基础上进行。（4）感情朗读指导是朗读指导的重点和难点。（5）感情朗读指导要有重点。

8.值得提倡的语文综合性学习方式有哪些？（1）专题研究（2）表演展示（3）讨论辩论（4）资料搜集整理（5）参观考察

（6）主题式综合学习活动

9.口语交际教学的类型有哪些？(1)观察事物进行口语交际（2）创设情境进行口语交际（3）听故事进行口语交际

（4）结合实验、制作、游戏进行口语交际（5）在讨论、辩论中进行口语交际

10.简述作文讲评的实施步骤。

(1)回顾要求，找准目标（2）典型讲评，指点方法（3）案例剖析，引导修改（4）自改互改，实现提升

三、分析题

1.以下是三位教师制定的四年级《观潮》一课的教学目标，试对这些教学目标进行评述。案例1 认知目标：学习生字新词，了解钱塘江大潮‘‘潮来时’’的景象、特点，从而认识汹涌澎湃的钱塘江大潮是天下奇观。

情感目标：激发学生对钱塘江大潮乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三、四小节。教学重点：理解并积累课文中生动、优美的语言，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

教学难点：使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。案例2 教学目标：

． 认识生字：“薄”、“屹”、“鼎”等。正确理解课后词语，并学习用天下

奇观”、“人声鼎沸”等词语写几句话。

2．能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第五小节。

．理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势，从而更加热爱祖国的壮丽河山。

4．继续学习并归纳课文的主要内容。

教学重点：

1．继续学习并归纳课文的主要内容。

2．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第五小节。

教学难点：归纳课文的主要内容。案例3 教学目标：

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟、壮丽的自然景观，激发学

生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2．按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

3．把学生带入情境中理解课文内容，展开想象，有感情地朗读课文。4．结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、‘‘人声鼎沸”、‘‘风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

5．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

教学重难点：理解生字、新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。3.研读下面两个教学设计，思考这两位教师对阅读教学任务的认识有何不同，试阐述。

1.案例1比较偏向人文情感教育，把语文知识和语文重点排除在教学重点之外，反映了教师对语文课程本身任务的认识不够正确、全面、深刻，因而误将对语文课文思想内容的理解当成语文课的主要教学目标。

2.比较能够凸显语文课本身的教学任务，除了语文阅读教学中生字词语、朗读、背诵等常规教学任务之外，还提出用课文中的词语写几句话、继续学习并归纳课文的主要内容等语文知识和技能学习任务，反映出教师对语文课教学任务的深刻认识和目标的自觉贯彻。学习归纳课文主要内容，正是这一单元教学的重点项目，将其作为本课教学目标，并且确定为教学重点，是合适的。3.案例3中将“按时间顺序给课文分段，正确概括段意”，“搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇”等列入本课教学目标，尽管这两条目标也能够体现语文课程本身的任务，但是忽略了单元重点项目“归纳课文主要内容”，显然显得有些自作主张。

《第八次》教学设计一

一、预习检查 1．学生读这组词语：

抵抗侵略失败失去信心 蜘蛛结网 终于

感动极了 四处奔走招集动员 成功

2．学生自由地大声朗读课文，边读边注意课文的内容。3．学生依据这些词语，简要讲述课文主要内容。(学生自己练习讲述，然后指名某人讲述交流。)

二、听故事，讲故事

1．教师讲故事，学生看着这组词语，边听边记。

正在结网 丝断了 网破了 重新扯起细丝

再次结网 并不灰心从头干起 终于

2.向学生提问：谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？ 3.辨析“织了断，断了织”和“断了结，结了断”的意思。4.请学生谈谈对这个故事和这只蜘蛛的感想。

三、指导朗读

1．指导学生有感情地朗读句子：布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”

2．指导学生朗读课文最后一个自然段。

四、写动员书

假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者，你会怎样动员他们?请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。

可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：„„ 写后当堂演讲交流。

五、总结

《第八次》教学设计二

一、导入新课，揭示课题

1．介绍：今天学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”(板书课题)。2．向学生提问：看了课题，你有什么问题要问吗?

二、初读感知

1．《第八次》讲述的故事发生在苏格兰，介绍地名。2．学生自读课文。3．检查学生自学情况。

4．向学生提问：你知道课文写了一件什么事吗?

三、理清脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分。

四、精读指导

(一)学生读后分组讨论布鲁斯是个怎样的人 1．热爱祖国的人。

从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节。)2．“遇事不灰心”或者“坚持不懈”的人。

布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?（指名读第二小节）

3．后来布鲁斯王子又怎么恢复了信心？

默读第三、四小节。从哪里看出蜘蛛织网很专心?布鲁斯王子有什

么表现? 指名边表演边朗读第四小节。

4．蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐

读第五自然段。

(二)学生默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因

五、总结全文

1．学生朗读全文，说说学了课文以后自己得到的启示。2．学生想想以前学到的一些这方面的名言。

六、布置作业 1．抄词，组词。

2．写几句关于“自信与成功”的名言。

同一篇课文的阅读教学，由于对阅读教学任务的认识不同，设计的教学目标和教学过程完全不同。研读第一个案例可以发现，教师是将课文当做学习语文的用件，利用课文训练学生说话、朗读、听故事、说故事、写演讲稿，最后对学生进行演讲训练。在整堂课中，学生表达活动的时间非常充足，并且在朗读和表达的过程中加深了对布鲁斯王子精神的理解。在第二个案例中，教师主要围绕着指导学生理解课文的思想内容设计教学过程，整堂课师生讨论的中心议题是“布鲁斯是个怎样的人”，最后结果是学生理解了布鲁斯成功的原因，感受到布鲁斯王子不懈斗争的精神。整堂课是以人文精神的感悟理解为主要目标，而属于促进学生言语能力发展的语文活动设计单薄，对学生言语能力的发展不利。（P134）