iH5基础教程：为H5添加图片、音视频

第一篇：iH5基础教程：为H5添加图片、音视频

iH5基础教程：为H5添加图片、音视频

第一步：

1、在桌面全选素材，拖拉进编辑器的舞台里，在对象树中就可以看到添加的素材。

2、可以通过素材前面的勾控制素材的显示和隐藏。

第二步：

1、可以在移动舞台里的图片或缩放大小，拖进来的图片都是默认等比缩放，如果要自由缩放图片，可以右键舞台上的图片，或者邮件对象树里的图片，取消等比缩放。也可以选择原始大小，让图片恢复原来的大小。可以通过调整属性面板来控制图片的属性，例如为图片添加背景颜色、改变透明度、旋转和微调图片位置等等。

2、视频拖进来默认是一个小方块，右键视频选择原始大小可以调整视频大小，放缩和移动的功能与图片一样，视频有时间轴窗口，点击播放按钮可以使视频播放。

3、可以用图片工具

上传GIF，GIF会自动播放，如果用GIF工具上传GIF，则需要通过事件触发其播放。

4、选中小人图片，点击文本工具，在舞台拖拉一个框，在文本编辑框里输入文字，可以通过属性面板改变文字颜色，文字大小可以输入数值让文本放大。文本只有一个默认的中文字体，如果需要其他中文字体，可以用中文字体工具。

5、在一些浏览器里无法识别中文字体的显示，所以用中文字体工具为图片。

会转化

第三步：对象排列结构

1、中文字体与文本是小人图片的子对象，小人是父对象，点击小人图片前面的三角形，可以把子对象收起来。隐藏小人图片，那它的子对象也会一起隐藏，移动父对象，子对象会像黏在父对象上一样，跟着父对象一起移动，移动子对象，其父对象不会受到影响。

2、对象的排列顺序会影响对象重叠的方式，同一个父对象下，排在上面的中文字体会盖住文本。而中文字体和文本会盖住鞋子，因为子对象优于父对象显示。

知识点:

1、iH5编辑器支持哪些素材格式： 图片：JPG，PNG，GIF，SVG 音频：mp3 视频：mp4的H.D.264格式

网页：htm, html, zip（zip里面必须包含index.html）图片序列：zip, gif（图片名称不能使用中文名称）

2、添加素材：

哪些素材是可以在桌面或文件夹中多选后，通过拖曳导入编辑器的： 图片，GIF图片，视频，音频 哪些素材是需要选中工具，先在舞台定位（拖个框），系统会弹出输入框： 图片（如果从工具栏选择），文字T，富文本，网页，图片序列，图画，中文字，GIF，幻灯片

哪些素材是选中工具，在舞台定位（拖个框），就直接在舞台上添加了该工具： 透明按钮，二维码，按钮

哪些素材是选中工具，无需在舞台上定位，就直接导入了舞台： 视频，音频，下载文件（会提示你上传电脑中的文件）

3、使用图片工具添加GIF图和使用GIF工具添加GIF图的区别？

图片工具添加一张GIF图片后，GIF图片会自动播放，您也无法控制它的开始和停止；而用GIF图工具添加一张GIF图片，图片不会自动播放，您需要通过添加控制事件来开始GIF的播放。另一种方法是利用幻灯片控件上传GIF图，并控制其播放，请参考幻灯片工具的具体操作用法。

4、iH5编辑器中三种文字工具的区别？

iH5编辑器中提供英文字“T”，中文字“字”，及富文本；富文本能更方便地为你整段的文字进行简单的排版。中文字“字”为你提供更丰富的中文字体的选择。绑定变量的只能使用英文字“T”。

＊如果您想将自己电脑中的中文字体上传到工具中，请联系我们的QQ客服人员。

5、按钮和透明按钮有什么区别？

按钮是一个带有颜色的圆角方形，你可以调节它的圆角度，颜色，外框颜色等。在它的属性栏中可以直接添加文本，并设置文字大小，颜色，样式等。透明按钮就是一个透明的区域，它可以有按钮的属性，也可以有容器的属性，具体参考后文中的透明按钮的详细解释。

6、对象层级：（1）同级对象: a)对象树上面的对象会遮挡下面的对象。例如图片、文本等对象。b)页面一次只显示一个，页面从下往上显示，即对象树最下面的页面是首页。（事件由下往上发生，即同一个触发对象下的事件，排着最下面的事件先发生。）

（2）父子对象：

c)子对象优于父对象显示，即子对象会遮挡父对象。

d)移动父对象，子对象跟着移动，移动子对象，父对象不受影响，即子对象像黏在父对象上一样。

第二篇：iH5实战沙龙：万达新媒体、新京报H5心得分享

iH5实战沙龙：万达新媒体、新京报H5心得分享

半天做一个H5，包含创意策划到执行；

600万传播的H5，不抓热点，不玩形式；

全国“两会”的报道，一天一个H5，基本都是四五个小时完成，凌晨两点做完，第二天早上发布；

„„

这些都是iH5实战沙龙上，嘉宾制作H5的干货分享，由于第一期沙龙只是小范围定向邀请，很多人无法到场，小编整理出现场记录跟大家分享。

以下为iH5实战系列沙龙第一期实录：

Part 1 《企业如何做出100万+爆款H5》

分享嘉宾：万达集团新媒体运营总经理，张瑾

各位下午好！刚才主持人谈到有甲方说三天做一个H5，我们和iH5结缘，是因为我们用iH5半天做了定制化程度比较高的H5，去年中国申办冬奥会成功的时候，当天因为万达业务和冬奥会冰雪项目有一些交集，当天打算重点做一下，所以做了一个H5。

当天就要做出来，因为申办冬奥的结果是当天上午知道的，找了已经有合作的乙方公司，说不行，一个星期做不出来，当时有方案、有创意、有想法，又找了其他类似平台项目，不提名字了。大家说不行，做不出来。

后来找了iH5，沟通之后，iH5说当天肯定能做出来，多少钱，这是公益性吧，说不要钱也行，不要钱不合适，做吧，确实当天晚上做出来，效果真的挺好，我们当天也做了其他一些海报借势，搭上互动的H5，当天打了一个漂亮的小胜仗。决定和iH5做战略合作。这是结缘过程。

什么样的H5传播效果好？

这是去年我们发布的万达工作法微信书，不知道有没有人看到过？这是一年前案例。在我们看来，经常可能不管是代理公司也好，还是自己自嗨也好，刷屏了。我们之前经常用刷屏这个词，这个案例出来之后，才真正感觉到刷屏感觉是什么样。

当天PV过了一百万，当周过了三百万，然后一直后面释放长尾增长。600万的PV，这个量级应该在H5里面还不算多。

微信书万达工作法缉拿了15、16个万达日常工作管理当中方法论，基本上全是干货，万达怎么开会，怎么做制度，怎么反腐，怎么搞年会，怎么搞传播，怎么做企业文化等等。特别干，相当于操作手册、工具书一样。可能许多企业管理者看了之后，会觉得有一些收获，或者可以借鉴的东西。

我们打了微信书的概念，这个概念放到现在来看，不算什么。我其实做一个东西也能叫微信书，恰恰在于如果定义成一个书的话，要有品质、有干货，让大家觉得有价值，可以传播。就万达微信书而言，真正大家得以认识和认可的，应该始于万达工作法。

扣一下主题，H5本身会说什么样的H5传播效果好，大家可能会说，一是有意思，二是有意义，就是所谓的“二有”。有意思肯定是大家第一个追求的，不用多说。就我们的作品来说，更多的是有意义。

我们把H5赋予了产品化这种属性，给它做了这种赋能，除了微信书本身有社会化、social创意概念在里面，用户觉得有用，凸显传统价值，用户愿意用社交货币就是时间，来购买，然后分享作品。

创新基于用户场景——时点场景，痛点场景，趣点场景（网生场景）

时点场景是儿童节、端午节等等这些，痛点场景大家都知道，趣点场景（网生场景）即新应用、新模式，不管未接来电还是吴亦凡模式也好，粉丝和用户已经形成了期待，已经有这个模式，能不能有一个新的出来，或者在这个基础上有一些微创新东西。我们来契合这种用户期待，做一些东西。

1、时点场景

我们在今年春节，也是H5，但是做了一些不一样应用。我们做了一个3D烟花版的祝福，输入春节快乐，一个字一个字从下面打出来，打到空中炸开绽放，你的祝福会成为烟花烂漫效果，别人收到之后会打开，比较美的效果和体验。所以这个PV也是在大年初三那天冲破了两百万。

2、人性痛点场景

接下来这个案例，基于这样的洞察：大家都是“低头族”，不仅平时玩手机，不管什么场合，分享课上大家也会玩手机，春节也是这样。宁可丢钱包，也不能丢手机。自觉不自觉拿手机看一看、玩一玩，会疏离家人和朋友，克服不了，像烟瘾一样，自觉不自觉看手机，自己痛苦点确实克服不了。

因此我们做了一个H5别碰手机，看你多长时间不碰手机，国外麦当劳、肯德基通过APP案例，去吃饭，几个人看谁先动手机，坚持时间越长，给一个大汉堡。我们也是，打开之后，放在那，看多长时间能不碰，中间会有一些干扰性信息出现，老板电话，领导打来电话接不接，有些声音效果会干扰你，有短信、其他的APP或者微信消息，会跳出来各种干扰你，看你会不会碰。

这个案例PV没上一百万。春节特定痛点场景下做这么一个洞察，大家可能玩过一遍之后，觉得停下来想一下，可能这个传播的目的就达到了。

3、趣点场景

万达新媒体随时关注比较前沿一些玩法，基本上去年能玩的都玩过，环境比较宽松，不管是平台还是预算支持这方面，都会比较宽松。但是完全做一个颠覆性的东西比较难，所以想能不能借鉴吴亦凡视频H5的形式，做一个微创新，试一试。

正好这个时间，我们有一个推广微官网的需求。微官网入口嵌在微信公众号的菜单里，我们想微官网和公众号菜单，怎么结合起来，把视频技术用上。

这里面有一个前提条件，我们有一个女主播，平时做一些视频节目这些，具备了这个因素。去年国家的反腐新闻，央视女主播神秘消失了不知道多长时间。我们借了一下事件噱头，策划了女主播神秘消失之后的主题。

女主播开始在我们公众号界面上来讲一些东西，讲着讲着就消失了，整体是一个像吴亦凡那样的全屏的真人秀模式。消失了之后，会留下一些线索，用户需要想办法寻找女主播。找回来之后，活蹦乱跳出现在微网站，置顶的图是一个视频，在视频里播一些东西。大体这个意思，人物在不同场景、界面里切换、穿梭。

整体技术应用确实借鉴和使用了吴亦凡的那个模式。这个创意本身还算比较精妙的地方，除了有美女主播噱头，另外微信公众号界面和微网站双界面飘移，连接线全屏技术和女主播。

H5联动作战方式——“大战役多兵种联动”

去年10月份有一个铁人三项的项目活动，当时万达集团收购了国际铁人三项公司，搞一个世锦赛。铁人三项的项目在中国其实普及得比较少，大家可能不太了解，所以对于我们来说面对的问题有几个，一个是告知大家有这么一个比，是万达搞的。二是科普，告诉用户，铁人三项是什么东西。三是直播，当时没有电视直播，比较小众的运动。

我们做了H5组合拳，三个H5，当时一周跨度内发布出来，最开始用微信群方式，王健林召集马云、马化腾、柳传志这些朋友，用轻娱乐范的方式，调侃也好，还是互相有一些非正式场合才能出现一些话语，做一些互动。里面会植入铁人三项比赛信息和万达收购信息，通过这种方式来把搞这个比赛的这个信息传递出去。因为这些大佬背书，虽然是假的，也有王思聪在里面有体现。整体三个传播里，第一个传播相对比较好。这是第一个放出来。

几天之后又放出来《铁人日报》，以科普角度，测试一下你的铁人指数，游泳游多远，汽车跑步，铁人三项汽车、跑步、游泳顺序应该什么样，以测试方式做一个科普。整体用了一个报纸形态，里边有一些动图。

最后放出来，直播页面，实时更新比赛情况，从开赛到中间到最后，因为当时没有视频电视直播，希望可以给国内用户直观上感受到比赛氛围，包括一些赛训。我们在整体活动报道传播战役还有其他方式、手段，其他不说了。

一些大的营销战役不妨试一下这种多个H5联动作战方式，因为每个H5存在不同角色和功能，可以传达更立体的信息。

Part 2《新京报H5案例实战心得分享》

分享嘉宾：新京报社美术编辑 郭屹 大家好，我来自新京报社美术编辑，原来做平面，做报纸，还有新媒体平面设计。新京报肯定是一个传统媒体，原来我们新媒体做长微博、数据新闻。后来有H5制作需求，因为我们是晚上工作，技术部门白天工作，所以我们时间配合不上。之后发现了iH5这个平台，当时叫VXPLO互动大师，学起来很快，慢慢开始大量地出产H5。我讲的没有那么深，就是一些我做的案例，跟大家分享。

案例一：互联网大会会刊

当时做了这样一个案例，希望能把最重要的信息，让每个人都带到手机里。先是我们手绘的整个乌镇地图，每个地方议程，要参会人员，需要的信息，不一定每个都需要，让它更方便一些，其实是一个辅助服务性的H5。这是做的几个特刊，配合报纸一起出，李克强和21位创业青年，做一些视频、音频作为特刊辅助性的东西，让读者能够了解更多他需要的内容。

案例二：高考数据

传统数据新闻长微博，关于当时高考的数据统计，三张图拼在一起，在手机里很长，虽然能够直观地对比出来柱状图，如果只想看北京或者上海还是很麻烦的。iH5非常简单的功能就能实现，这些新闻整理出来下午五六点钟，做完长微博数据版，基本上七八点，所以做这个只有三个小时时间。基本上都是这样。这是类似的，关于大学的，这两个都是在网上传播的很好的，大家比较关心的。

案例三：两会报道

时政新闻，当时全国“两会”，非常感谢 iH5平台能够这么高效完成，全国“两会”的时候，每天做一个，有交互性，有问答性质，比如娄部长算三公经费，包括***打虎，梳理时间比较麻烦，这些用Ih5做的案例费时基本上都是四五个小时，夜里一两点弄出来，第二天早上发布。

案例四：明星身高

原来老的男明星身高比较高，现在新明星特别矮，不能算特别矮，和老明星比矮很多，觉得比较有意思，和编辑试一下，做了这个。两侧，一边是新明星，一边是老明星，滑动对比身高差，这样会更直观一些。字幕交互，让用户可以输入自己的身高，比如输入178，这些男明星必须要仰视你，其实很简单，可能很多人觉得挺无聊的小新闻，但是月新媒体方式尽量做得有意思，可能喜欢这条新闻的人也很少，但是让这些很少的人有更好的体验。

案例五：大白

大白当时非常火，出的《超能陆战队》，梳理银幕上所有非常火的机器人，配合这个板出了一个，其实很简单，当时想和朋友一起看，两个人一起去回忆，我们看银幕上熟悉的这些形象，还有插画，挺费时间，报纸印刷效果不是很好，数字屏上版图就出来了。

案例六：微软创投

微软创投第七期对创业公司招募，展示前六期帮助过的公司，发展得非常好，以及一些简单介绍，目标是让新的创业公司报名第七期。当时给了我四句话，看到这四句话觉得还挺有画面感的，但是真的像客户写的，按照四页出来没意思，很多人不愿意读下去。

最后定的主题叫做“创业路上与谁同行”，H5实现路的概念。进入到路，路上出现前六期公司，让用户自主选择想深入了解哪一家，点进去之后就会有公司简单介绍，如果都不感兴趣可以继续走。每个公司都是这样，都是可以进去深入了解，最后达到目的，让大家报名第七期，然后是一个报名页面。

以上是我的分享，讲的比较简单，一些普通的我做的一些案例。非常感谢iH5，以前做个H5需要外包还要十几天，现在一天之内搞定，偶尔觉得我也能做外包。

第三篇：word文档添加图片背景小结

第一，“设计”菜单下“水印”，“自定义水印”，注意，取消勾选“冲蚀”，调整缩放比例，“应用”，“确定”即可。

注意：其实通过“设计”“页面颜色”“填充效果”也可以设置图片背景，但是这种方式，转换成pdf会出现图片被反复打印的情形，如下图所示：

第二，转换成pdf之后，文字有白色背景，如下图所示，如何取消？ctrl+A，全选所有文字，连续两次点击“字符底纹”图标即可。

第三：如何取消word文档的背景

如果这个word文档的背景是通过“设计”“页面颜色”“填充效果”“图片”添加的，那就点击“无颜色”即可。

第四篇：iH5高级教程：H5数据应用,获取用户微信头像昵称

iH5高级教程：H5数据应用，获取用户微信头像昵称

第一步

选中舞台，属性面板处微信登陆选择YES。

选中舞台，点击工具栏图片工具，添加一张占位图片。

选中舞台，点击工具栏文本工具，添加一个占位文本。

选中舞台，点击工具栏事件工具，添加两个事件。舞台初始化完成，图片获取微信头像，文本获取微信昵称。

重点控件：图片、文本、事件、获取微信头像、获取微信昵称 知识点：

获取微信头像：获取使用微信打开案例的用户的微信头像。注意舞台属性面板的微信登陆选YES。

获取微信昵称：获取使用微信打开案例的用户的微信昵称。注意舞台属性面板的微信登陆选YES。

重点事件：

触发对象：舞台

触发条件：初始化完成 目标对象：占位图片 目标动作：获取微信头像

触发对象：舞台

触发条件：初始化完成 目标对象：占位文本 目标动作：获取微信昵称

第五篇：信息技术《在网页文档中添加图片》说课稿

2011春季学期公开课说课稿

《在网页文档中添加图片》说课稿

阳山中学 冯世良

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《在网页文档中添加图片》，它是粤教版的选修三《网络技术应用基础》中使用Dreamweaver制作网页的内容，教学的对象为高二级学生。本节课我将从以下八个方面加以说明：

一、说教材

（一）教材分析

本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本课所学的是“在网页文档中添加图片”，是网页页面美化的重点知识之一，是图片在网页上的应用、延伸和拓展。通过本课学习，使同学们了解到Dreamweaver作为一个优秀的网页制作软件，在网页上使用的元素里面除了文字外还可以插入图片、动画等等。学习Dreamweaver的灵活应用，是对学生掌握制作网页的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。

（二）教学目标分析

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

1、知识与技能

（1）学生通过使用Dreamweaver在网页上插入图片操作练习，让学生熟悉在网页上使用图片的各种方法；

（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Dreamweaver中调整图片、编辑图片的技巧。

2、过程与方法

（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。

2011春季学期公开课说课稿

3、情感态度价值观

通过设计“美丽的九寨沟”这一页面，学习在网页文档中插入图片，提高自己的操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。

（三）教学重、难点分析

这节课的教学内容是在网页文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。

重点：通过本节课学习，熟练使用Dreamweaver在网页文档中插入图片的方法。

难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。

二、说教法

根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。

信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时，我先通过展示九寨沟美丽的风景图片，激发学生的兴趣，引出本节的主题任务——为九寨沟制作宣传网页，在完成这个主题任务过程中，再给出一个个小任务，让学生运用已学知识，自已动手，自主探究，以任务的方式再次激发学生兴趣，使教学内容合理流动。

三、说学法

在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

四、说教学准备

1、带多媒体教学系统的网络教室；

2、多媒体教学课件；

3、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的学生担当小组长；

2011春季学期公开课说课稿

4、将九寨沟相关资料及图片存放在学生机上。

五、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合高二级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

（一）情境激趣，引出主题

（二）任务驱动，自主探究

（三）实践运用，提高发展

（四）展示评价，归纳总结 第一环节：情景激趣，引出主题

首先，我展示九寨沟风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，你们想不想让外面更多的人了解美丽的九寨沟，让更多的人到九寨沟旅游观光呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Dreamweaver软件为九寨沟的旅游事业设计一个网页，让更多的人来了解九寨沟！好不好？

同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

第二环节：任务驱动，自主探究

同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为九寨沟作宣传呢？

这时，打开两个文档：看，这是老师为九寨沟设计的两份宣传页面，你们觉得哪份宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果呢？

学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。任务一：同学们先自已动手试一试，如何在网页中插入图片？

任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入图片的方法，还找到了其他插入图片的方法。但是，也有少数学生找不到，这时，我

2011春季学期公开课说课稿

请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。

然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到网页。紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：

问题1：如何改变图片的大小？ 问题2：如何移动图片的位置？

问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？

这3个问题转变成为3个新的任务摆在了学生们的面前，我让学生根据自已能力的高低选择1个或多个任务进行探究，并尝试操作。这样采用分层教学的方法，既让能力高的学生充分展示自已的才华，也能让能力较低的学生品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。

同学们在操作前，我这样提示大家：如果遇到解决不了的问题，可通过教材的阅读或网络搜索解决方法的方式来完成。

教师巡回指导，对于个别学生遇到的问题，可以让小组中会操作的学生传授方法，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。

然后选几位学生将屏幕上的几幅作品进行完善，最后教师进行归纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进一步强调。通过生生互动，师生互动，突破了对图片进行调整编辑这个难点。

在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从“让我学”变成“我要学”，学习的兴趣在不断提高，好奇心也随之得到满足。动手实践的得与失，不再是作品的好坏，而是“自主学习”的成功体验。

第三个环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来为九寨沟设计一宣传网站的比赛，在制定比赛规则后，给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，2011春季学期公开课说课稿

充分发挥自已的灵感和特长，以小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量，以比赛的方式，使学生的兴奋点再次激起高潮，不知不觉中使知识得到了巩固。

第四个环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，利作多媒体网络教室的优势，将小组中的优秀作品传送到教师机，我利用广播教学让学生欣赏。学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流心得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。

六、布置作业

在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，我会说：今天大家已经成功地为网页添加图片，但是网页还不够完美，比如动态元素的使用，背景的设置等，这些知识我们将在下节课继续学习。然后，布置作业：预习在网页文档中设置动态元素的方法，并尝试着操作练习，这样给学生造成学习的期待心理，激发他们下阶段的学习热情。

七、评价分析

本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。

八、板书设计（略）

我的说课到此结束，敬请各位评委老师指正，谢谢！