第4课教案-为动画添加声音（共5篇）

第一篇：第4课教案-为动画添加声音

第4课教案

为动画添加声音

主要内容：

1、动画中引入、编辑使用声音。

2、动画的输出和优化。

3、FLASH动画制作技巧。重点、难点：动画中声音的编辑。方法：演示及任务驱动 过程：

一、实例：给上节课的“个性化鼠标”实例加配乐

1、讲解该实例，实例中需强调说明的知识点有：（1）导入声音文件；

（2）对声音文件进行编辑，设置如淡入淡出，截取，循环效果；

2、学员操作任务（二选一），（1）给自己做的动画加上背景音乐，并调整好效果；（2）在上例中给按钮添加声音效果。

二、动画的输出和优化

1、文件发布的设置说明：

2、动画输出为GIF动画、HTML网页文件、视频文件及可执行文件的操作。

3、推荐一些动画的优化措施：

（1）将多次使用的元素转换为元件，重复使用元件不会使动画文件增大。（2）尽量使用过渡动画，少用逐帧动画，关键帧越多，文件则越大。（3）多用矢量图，少用位图，导入的位图尽可能以JPEG方式压缩。（4）声音文件最好以MP3方式压缩。

（5）减少动画文件的尺寸，可先制作小尺寸动画，然后在输出时“发布设置”中，将HTML选项中的动画尺寸设置大一些，由于是矢量动画，故放大后的画面质量丝毫无损。

三、FLASH动画制作技巧（演示）（1）使FLASH动画全屏播放

（2）位图的矢量化。（“修改”菜单→“位图”→“转换位图为矢量图”及“形状”中的优化）

（3）柔边效果及增肥/瘦身效果。（“修改”菜单→“形状”中的设置）

第二篇：第4课 多图层动画

课 题 第四课 多图层动画

教学目的

一、知识目标

与 要 求 1．掌握多图层动画的制作方法

2．会运用箭头工具改变图形的形状

二、能力目标

教学重点 教学难点 教学方法 教 具 教学过程 培养学生自主探索，动手实践能力。

三、情感目标

通过制作动画，让学生学会画面的合理布局及对美的体检及欣赏。

使用箭头工具改变图形的形状。

使用箭头工具改变图形的形状，掌握旋转动画的制作。本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

课本、计算机、课件、教案、各种素材

导入新课

同学们上节课我们学过了制作摇动的树叶动画。你们看屏幕上的是上节课我们制作的摇动树叶动画。你们觉得，我们制作一个旋转风车配合树叶动画怎么样？你们愿意制作旋转的风车吗？

这节课我们将要学习制作旋转的风车动画。你们看现在时间轴上有几个图层呢？

只有一个图层，我们还建立一个图层制作风车

一、教学内容

• 我们建立图层后时间轴上有两个图层。• 在实际中，制作复杂的动画常常需要建立多个图层，这种动画我们称为多图层动画。首先我们学习创建“叶片”元件第一步：单击插入图层按钮增加一个图层。然后单击“图层2”的第一帧。

第二步：选定工具箱中的矩形工具，把填充颜色设为七彩的线性渐变色。第三步：在舞台中拖动鼠标指针，画一个矩形。第四步：选定箭头工具，把鼠标指针移动到矩形的左上角，指针变成标志形时，按住鼠标左键向右拖动，把矩形左上角的顶点拖到矩形右上角，这时，矩形转换成一个三角形。第五步：把鼠标指针移到三角形的右直角边上，指针变成 形时向右拖动，把这条直角边变成曲线，然后再把指针移到三角形的下直角边上拖动。这样矩形就变成了叶片。第六步：选定画好的叶片，执行“插入——转换为元件”命令。创建“风车”元件

第一步：选定“叶片”执行“窗口——变形”命令。打开“变形”面板在旋转框中输入“45度”单击“拷贝并应用变形”按钮就复制了一个叶片。

第二步：再单击6次拷贝并应用变形按钮，复制“风车”的其它6个叶片。第三步：按住Shfit键，单击舞台中的每一个“叶片”执行“插入——转换为元件”命令。最后制作“旋转的风车”动画

第一步：单击“时间轴”面板中图层2的第30帧，敲F6键插入关键帧，再单击图层2的60帧，也插入关键帧。第二步：单击图层2的第1帧，在属性面板中设置补间为“动作”设置旋转为“逆时针”。第三步：单击“图层2”的第30帧，在属性面板中设置补间为“动作”设置旋转为“顺时针”。第四步：保存制作文档。

板书设计

第4课：多图层动画 二，制作“旋转的风车”动画

1．创建“叶片”元件 2．创建“风车”元件 3．制作“旋转的风车”动画

布置作业

同学们好好复习今天讲的内容，制作风车的柄

年 月 日

课后反思

本节课是学生第一次接触多图层动画，总体效果不错，礼花绽放效果极大的调动了学生的积极性，学生基本上全部都完成了动画效果，但是还存在以下问题需要对学生再次强调多多训练。多图层动画的使用方法掌握的不够好我看下节课再讲一次。

第三篇：第4课 画中画教案

第4课

画中画教案

教学目标：

知识与技能：掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

过程与方法：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

情感态度与价值观：在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程：

一、儿歌导入

揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？

2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。

（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

二、师生探讨

添画方法

1、问：画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

3、“画中画”找朋友。

问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）

4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）

三、创设情境

引导联想，师生共同完成一幅画中画作品。

1、由小苹果你联想到了什么？

（老师先在黑板上画出一个苹果，学生说说自己所联想到的相关形象，说说理由。）

2、请一名学生在小苹果基础上添画。

3、再请一名学生继续添画，学生欣赏“小苹果”的故事。

四、启发想象

明确要求

1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作

体验情趣

1、学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

六、作品展评

拓展延伸

观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

9．有趣的拓印

教学目标：

1、学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培养认真细致的学习习惯。

重点：掌握正确的拓印方法，表现出物体的美丽纹理。难点：线条力度的均匀。

教学准备：硬钱币、钥匙、树叶、范图。教学过程：观察导入：（投影仪）

师：请同学们看，这里画的是什么？这是画吗？（学生议论回答）

小结：对，是硬币和钥匙，是画，叫拓印画，今天我们就来学习这种拓印画。（板书：有趣的拓印）

一、了解、认识。

拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，再过去是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样。

1、想一想：为什么硬币、钥匙能拓印？拓印要什么条件？（讨论）小结：物体的一个平面中有凹凸不平的纹理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物体可以拓印？（硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等）

小结：硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比较硬度东西，就是树叶比较软，树叶要找叶脉背面纹理深硬一点的。

3、拓印的工具：铅笔、蜡笔。

4、水彩笔能拓印吗？：不能！因为水彩笔的水容易渗到凹凸处，使纹理不清楚了。

5、怎样有漂亮的拓印？：（比较两图）结论：拓印要用力均匀，线条方向一致。

二、学习方法。

1、握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔。

2、托物放平，上面将作业纸盖住，左手按紧，右手蜡笔在纸上涂线，线条要轻、要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。

3、请同学上台试一试。

三、学生作业，老师指导。

（分析上台学生的作业，提出要注意点。）你们还想来画？那我们大家都来练练吧！

1、帮学生选好拓印物。

2、指导拓印方法、姿势。

3、展示线条涂抹好的、图案清晰的作业。

4、方法掌握好的学生，可以出教室去找树皮拓印。

四、作业评价。

对完成好的作业，不仅给予“优”还加上“★”。

五、小结：

今天，我们学习的拓印画，拓印画也是一种表现物体美的一种形式，我们今后还要多多的练习，只要你发现物体的表面有凹凸不平，你就可以进行拓印，经常练习，你会越练越好，手会越来越巧。

《动物唱歌时的模样》 【教学目标】

知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、动作进行描绘。

技能目标：观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。

情感目标：通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学对小动物的爱护之情，懂得人与动物应和睦相处。【重点难点】：

重点：抓住动物唱歌的外形特征以及唱歌时的表情和动作。

难点：动物唱歌的动作描绘

【教学准备】： 教师：多媒体课件

学生：教材、图画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒

【教学程序】：

一、创设情境，播放视频

师：同学们，现在有一群动物在开演唱会呢，大家想不想看？

生：想

师：好的，可是！你们要仔细看看都有谁在唱歌,它的表情和动作是怎样的？在观看的时候能不能说话？做个仔细观察的孩子。

师：老师有点担心你们忘记，我们要观察什么？观察什么？（播放视频）

师：动物们唱歌的模样真是生动又可爱，今天这堂课啊，我们就一起来学习《动物唱歌的模样》。（播放PPT导入课题）学习的怎么画动物唱歌的模样，三十五分钟后我们也要给动物“开一场演唱会哦”。

（设计意图：以轻松诙谐的动物演唱视频导入的形式，创设了情境，在轻松愉快的氛围中，吊动学生的学习欲望。

师：动物们唱歌的模样真是生动又可爱，今天这堂课啊，我们就一起来学习《动物唱歌的模样》。（播放PPT导入课题）学习的怎么画动物唱歌的模样，三十五分钟后我们也要给动物“开一场演唱会哦”。

（设计意图：以轻松诙谐的动物演唱视频导入的形式，创设了情境，在轻松愉快的氛围中，吊动学生的学习欲望。）

二、观察比较，探究发现：

1.外形特点

师：这里有位演唱嘉宾，你认识它吗？（播放PPT）

师：这样，大家认识吗？（播放PPT）

生：认识

师：你从哪看出来的？ 生„„

师：所以，我们画动物，一定要画出它的特点，不同的动物有不同的特点，那„„这些动物有什么样的外形特点呢？（PPT展示3张清晰的动物照片，引导孩子观察其动物的特点）生：„„

小结：不同种类的动物，它的外型特点是不一样的，同学们只要你善于观察，抓住动物特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。

2.表情动作

师：我们看看这儿有两只动物，它在干嘛？（播放PPT）这样呢？

生：在唱歌，师：你从哪看出来的？ 生：„„

师：你们观察真仔细

师：（出示PPT)有只驴子唱得好陶醉，我们来看看，他的表情是怎样的？

生：（眼睛闭着、嘴巴张开、耳朵竖起来了、脖子伸长了）

师：你们观察得可真细致！唱歌的时候，动物们不仅表情到位，动作也十分可爱呢。（播放PPT）

师：你看看他们还化了妆，戴了帅气的帽子„„（播放PPT）

小结：我们画动物唱歌的时候，一定要把它的表情画出来，和动作夸张地画出来。还可以给它们打扮打扮哦。

（设计意图：通过图片，分析动物的不同特点，引导学生去观察动物唱歌时的表情和动作。）

三、体验感受 演唱《闪烁的星星》

师：图片看累了，接下来，我们来放松放松，小朋友们起立，《闪烁的星星》会唱吧？我们一起来，（播放PPT）你可以装作拿着话筒，或者弹着吉他，还可以一般边唱一边跳哦„„互相看看大家的表情和动作。

小结：同学们唱歌的时候，表情，动作也是十分可爱啊。

（设计意图：在课中插入这段，既让学生适当地放松了，又能让他们在唱歌的过程中，去亲身体验和感受动物们唱歌时的表情和动作。）

四、想象表现

1、老师示范

师：我这里有张小朋友为我们待会的动物演唱会准备的作品，你觉得画得好吗？为什么？那该怎么画呢？你们教教我？（PPT展示，老师按学生提示，现场示范。）

快乐、勤劳的小蜜蜂嘉宾，已经被老师请到了，你们可不许再画蜜蜂了哦。

2、创作表现：

师：这里有些有些其他孩子画的《动物唱歌的模样》，我们欣赏一下。（播放PPT）接下来啊，就要请同学动手了，展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。（注意画出动物的特征，唱歌的表情和动作，添加适当背景。）一会儿要请唱歌样子最可爱的动物来参加我们的演唱会。

（设计意图：通过示范，强调绘画注意事项，学生在创作表现中，掌握本课的重点。）

五、交流评价：

把部分学生作品在屏幕上展示

1.请小朋友向大家介绍你的画。

2.评评同学的作品，说说你最喜欢的那一张。为什么？也可以给别人一点小建议。

教学目标：

第18课 灭火英雄

1．认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。

教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场紧张激烈的气氛。

教学程序：

一、故事导入，引发学习兴趣。

1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。

2．我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！

3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。

4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？

5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄

二、初步观察，了解灭火设施及方法。

1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！

课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。

2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？

3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？

云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。

4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！

5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！

三、细致观察，强化理解与记忆

大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！

1．问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？

2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

四、赏析画作，指导表现创作

赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

五、表现创作，评议作品

1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。

2．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。

六、小结下课

除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！

第四篇：第4课《蚂蚁》教案

第4课《蚂蚁》教案

教学目标：

1．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。

2．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。

3．借助，加深对生存、生命的认识。

教学重点难点：

教学目标中的第一、二点为重点，第三点为难点。

教学时数：2课时。

课前预习：

1．认真朗读三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。

2．思考：本文通过蚂蚁想告诉我们什么？

第一课时

主要内容：

理解、分析文中对蚂蚁的生动描写；感受对生存、生命的深刻思考；理解感悟式的写法。

教学步骤：

一、学生朗读全文，积累词语。

畏畏缩缩

左顾右盼

义无反顾

怜悯

主宰

蹒跚

戳破

（建议：要有侧重点地掌握词语的音、形、义）

二、整体把握（划分层次，明确主要内容）。

本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？

明确：1－5为第一层次

6－9为第二层次

请概括层意。

明确：第一层（对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写）；第二层（由蚂蚁而引发的个人感悟）。

三、分析，理解感悟式写法。

1．第一层次理解与分析

1－5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？

（朗读后，学生交流）明确：胆小而又自足的蚂蚁。

请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？

（学生交流）明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。

请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。

（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示）。

（结合练习题一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？

（学生交流）明确：不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）

总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。但这必须建立在细心观察的基础上。

板书：细心观察--对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）

2．第二层次理解与分析

第二层是写作者的内心感悟。请同学们细读6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？

（学生交流）明确：（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末--（联想）--（我）另一高度上面同样有一副眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运。

由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理？

（学生交流）明确：往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。

从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！

板书：

末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”而不是说是令人感动的动物，为什么？

（学生交流）明确：从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情，不忍心伸手戳破它的快乐，而由蚂蚁联想到人类自己。请同学们想想，作者内心有怎样的感慨？

（自由发言）明确：对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等。

四、作业：

根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。

要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）。

第二课时

主要内容：

针对感悟式的写法和对动物的生动描写，通过写作深化认识，学会运用。

教学步骤：

一．展示学生所写的动物片断。

1．以四人为一小组，互阅习作

2．小组代表上台朗读习作，学生互相点评。

3．教师总结，并让学生在原作上加以修正。

二．感悟式写法的训练。

从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还得有恰当的契合点。《蚂蚁》一文就以“自足于眼前幸福，无法主宰命运”为契合点。请同学们在原作的基础上，找个契合点，由物及人进行联想，续写一段自己的感悟。

学生（现场写作，在原文基础上续写一段感悟），学生代表交流展示，教师点评。

三．明确感悟的特殊性。

感悟还要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是这样。一般人可能由蚂蚁感悟到勤劳或生命力顽强等等，但作者却与众不同，由蚂蚁感悟“幸福”“命运”等问题，这是十分可贵的。同学们能否对自己的感悟再作思考，也力求与众不同，有一定高度。

学生（现场交流，修正）

四．课后将抄正、上交。

第五篇：美术课教案 第4课

第4课 美术中的比例知识

教学目标

通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。培养学生环保意识

教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将

透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备

投影片、多媒体教学设备等 教学过程

一、导入

1、观察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。

小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的 颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，《美术中的比例知识》正是让学生认识比例知识的一节课，本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品。本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的能力及发现问题，分析问题和解决问题的能力。通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例知识进行绘画,课堂效果很好。