九年级物理教科版教材习题以及答案

第一篇：九年级物理教科版教材习题以及答案

九年级物理总复习（电学）

专题练习：。小聪家里有一台透明门的电冰箱。她发现，当打开冰箱的门时，灯就亮；将门关上，灯就不亮了。电冰箱主要靠压缩机工作。请你设计一个方法，判断压缩机和电冰箱内的灯是串联还是并联?

2.4−1−13是一个实物图。请你判断电流表测量的是通过哪个灯泡的电流。

3根据图4-1-14（a）所示的电路图，将图4-1-14（b）中的实物用铅笔画线表示导线连接起来，如果A1的示数为0.5A，A2的示数为0.9A，通过L1和L2的电流各是多大？

4.在图4−1−15的电路中,哪种接法能用电流表测量通过小灯泡的电流?

5观察你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，了解它们的工作电压各是多大？

6图4−2−10是微型物理实验室中的电压表,请读出电压表示数。如图4−2−11所示的3个电路中,电压表所测的各是哪只灯泡的电压?有没有接错?错在什么地方?

8、已知：电子手表中的电流：1.5～2μA；电子手表中电池的电压是1.5V；求 求出电池的电阻。

9工厂中车床照明灯(图5−1−7)有的是采用36V电压,如果它工作时灯丝电阻32Ω,求通过灯丝的电流。

10.按图4−3−15(a)所示电路图,连接图4−3−15(b)所示实物图。分析滑动变阻器的滑片向右移动过程中,灯泡亮度怎样变化?

11图中给出了四种变阻器接入电路的情形，请用笔画出电流经过的路径，并说明当滑片P向左移动时接入电路中的电阻怎样变化。

12.有两段导体1和2,在相同的电压下,通过导体1的电流较大,通过导体2的电流较小,哪段导体的电阻大?()A.导体1的电阻大

B.导体2的电阻大 C.两段导体的电阻一样大

D.无法判断

13小明为了测量未知电阻RX的阻值，他选用了以下器材，电压表一只，定值电阻(R0)一只，电源(电压未知)，待测电阻RX，开关一只，导线若干。请你帮助小明设计一个测RX的方案。

(1)画出电路图，并简述实验步聚。(2)推导出RX的表达式(要有过程).某同学在用伏安法测电阻的实验中,将实物连成如图5−2−7所示电路,每节干电池1.5V,估计被测电阻为10Ω左右。请你把电路连接错误的地方改过来。

15在相距20km的甲、乙两地之间有两条输电线,已知每1m输电线的电阻为0.01Ω.现输电线在某处发生短路,为确定短路位置,检修员利用电压表、电流表和电源接成如图所示电路进行检测,当电压表的示数为1.5V时,电流表示数为30mA.则短路处距甲地一条输电线的电阻是多少?短路位置距甲地的距离是多少km?

16需要一只10Ω的电阻，但手边仅有2Ω、4Ω、5Ω、6Ω、8Ω电阻各两只。解决这个问题有哪些具体办法？

17一根铜导线和∼根镍铬合金线，长短粗细都相等，把它们并联在电路里，哪根导线里的电流大?为什么?(在长1m、横截面积1mm2、20℃时,铜导线电阻值为0.017Ω,镍铬合金线电阻值为1.1Ω)如图所示，一个黑箱内有由几个相同阻值的电阻R组成的电路，箱外有四个接线柱。已知1、2间的电阻是1、3和2、4间电阻的2倍，而3、4间没有明显的电阻，请画出盒内最简单的一种电路图。

什么叫做电功？电功的单位是什么？测量电功的仪表是什么？

小明对电冰箱进行过测试：当将其他所有用电器断开，只有电冰箱单独接入电路时，电能表初始示数如图6-1-7（a）所示，两整天的时间后，电能表示数如图6-1-7（b）所示。则该电冰箱两整天耗电多少度？若以每度电0.44元计算，应交多少电费？

21“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”的小灯泡串联，接在3V的电源上。哪只灯泡更亮?如果这两只灯泡并联，哪只灯泡更亮?先实际做一做，然后进行分析。

22一只节能灯的功率仅1W，它正常发光时的电压是220V，另有一只小灯泡功率也是1W，但是它正常发光时的电压是6.3V，如果它们都正常工作，则小灯泡的工作电流将是节能灯的多少倍？

23对于白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗这些用电器。电功率公式还可以写成P=I2R,P=U2R.试根据电功率公式和欧姆定律推导出这两个公式。

焦耳定律：电流通过导体时，通电导体产生的热量，跟______成正比，跟______成正比，跟______成正比。通过110Ω电阻丝的电流是3A，产生4400J的热量要用多长时间? 一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起后接在原电路中再使用，灯泡会更亮，为什么?请解释这个现象

27如果将两只“2.5V、0.3A”相同规格的小灯泡，并联接在2.5V电压的电路中，每只灯泡实际消耗的功率是______，如果将这两只灯泡串联以后接到2.5V电压的电路中，每只灯泡的额定功率是______.为测定额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，请画出实验电路图，并回答下列问题：（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于哪一端？（2）估计小灯泡的额定功率为1W左右，连接电流表时应选用0～0.6A还是0～3A的量程？

初中物理总复习。小聪家里有一台透明门的电冰箱。她发现，当打开冰箱的门时，灯就亮；将门关上，灯就不亮了。电冰箱主要靠压缩机工作。请你设计一个方法，判断压缩机和电冰箱内的灯是串联还是并联?答：___ 答：因为冰箱门是透明的，所以关闭冰箱门，可以看到灯不亮，此时再观察一会儿，会发现压缩机照样可以工作。接着打开冰箱门，灯亮，压缩机也可以工作，说明二者互不影响，是并联的。2.4−1−13是一个实物图。请你判断电流表测量的是通过哪个灯泡的电流。

答：因为图中的两盏灯是串联的，所以电流表测量的即是第一个灯的电流也是第二个灯的电流

3根据图4-1-14（a）所示的电路图，将图4-1-14（b）中的实物用铅笔画线表示导线连接起来，如果A1的示数为0.5A，A2的示数为0.9A，通过L1和L2的电流各是多大？

【解答】

答：通过L1、L2的电流分别是0.5A、0.4A 4.在图4−1−15的电路中,哪种接法能用电流表测量通过小灯泡的电流?

答案：(a)中接法能用电流表测量通过小灯泡的电流。

5观察你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，了解它们的工作电压各是多大 5电风扇是220V，电子钟用2节干电池是3V，收音机插电源的是220V，加2节干电池的是3V。6图4−2−10是微型物理实验室中的电压表,请读出电压表示数。

6答：由图可知，选择的电压表量程是1∼1.5V，每一小格代表0.05V，则电压表的示数为1.3V 7

如图4−2−11所示的3个电路中,电压表所测的各是哪只灯泡的电压?有没有接错?错在什么地方?

7答：(a)图测的是右边的灯泡电压;(b)图电压表串联入电路,属连接错误;(c)图测的是两个并联灯泡的电压。

8、电子手表中的电流：1.5～2μA；

2、电子手表中电池的电压是1.5V；

3、知道电压和电流利用欧姆定律就能求出电池的电阻。8解答：

电子表的电流按1.5μA算，则由I=UR得出 R=UI=1.5V1.5×10−6A=106Ω。

答：电子手表的电阻大约是106Ω。

9工厂中车床照明灯(图5−1−7)有的是采用36V电压,如果它工作时灯丝电阻32Ω,求通过灯丝的电流。

9由欧姆定律得

I=UR=36V32Ω=1.125A

答：通过灯丝的电流是1.125A。10

按图4−3−15(a)所示电路图,连接图4−3−15(b)所示实物图。分析滑动变阻器的滑片向右移动过程中,灯泡亮度怎样变化?

10：连接方式如下图所示,滑片P向右移动的过程中,灯泡的亮度变暗。

11图中给出了四种变阻器接入电路的情形，请用笔画出电流经过的路径，并说明当滑片P向左移动时接入电路中的电阻怎样变化。

电流通过滑动变阻器的路径就是经过上下方接线柱的那部分；滑动变阻器必须串联在电路中，要求一上一下接，这时滑动变阻器阻值的大小取决于距离下方接线的接线柱的远近，距离越远，接入的电阻越大，据此分析作答。变阻器接入电路中电流经过的路径如图所示：

；

滑动变阻器阻值的大小取决于距离下方接线的接线柱的远近，距离越远，接入的电阻越大，A.滑片P向左滑动时，接入电路中的电阻变小； B.滑片P向左滑动时，接入电路中的电阻变小； C.滑片P向左滑动时，接入电路中的电阻变大；

D.无论滑片P怎么样滑动，接入电路中的电阻不变。故答案为：（1）；

（2）变小；变小；变大；不变。12 有两段导体1和2,在相同的电压下,通过导体1的电流较大,通过导体2的电流较小,哪段导体的电阻大?()

A.导体1的电阻大 B.导体2的电阻大

C.两段导体的电阻一样大 D.无法判断 由题知，两段导体两端的电压相同，∵I=UR,I1>I2，∴R1

(1)画出电路图，并简述实验步聚。(2)推导出RX的表达式(要有过程).13 【解答】

(1)把定值电阻与待测电阻串联，电压表测待测电阻两端电压，开关与定值电阻并联，电路图如图所示； 实验步骤：①根据电路图连接实物图； ②断开开关，读出电压表示数U1； ③闭合开关，读出电压表示数U2； ④由串联电路特点及欧姆定律列方程； ⑤解方程，求出待测电阻值。

(2)设电源电压为U，开关S断开时，定值电阻与待测电阻串联，由串联电路特点及欧姆定律得：U=U1+U1RXR0①，开关S闭合时，定值电阻被短路，只有待测电阻接在电源两端，电压表测电源电压，U=U2②，由①②解得：RX=U1R0U2−U1.故答案为：RX=U1R0U2−U1.某同学在用伏安法测电阻的实验中,将实物连成如图5−2−7所示电路,每节干电池1.5V,估计被测电阻为10Ω左右。请你把电路连接错误的地方改过来。

14结合题意可知电源电压为：1.5+1.5=3V，R=10Ω，结合欧姆定律可得：I=UR=3V10Ω=0.3A，电流表量程应选为0～0.6A，故答案如下：

15在相距20km的甲、乙两地之间有两条输电线,已知每1m输电线的电阻为0.01Ω.现输电线在某处发生短路,为确定短路位置,检修员利用电压表、电流表和电源接成如图所示电路进行检测,当电压表的示数为1.5V时,电流表示数为30mA.则短路处距甲地一条输电线的电阻是多少?短路位置距甲地的距离是多少km?15(1)由I=UR可知，连接短路位置到甲地的两段输电线的电阻值： R=UI=1.5V0.03A=50Ω；

短路处距甲地一条输电线的电阻：R′=12R=12×50Ω=25Ω；

(2)短路位置到甲地的两段输电线的总长度： L=50Ω0.01Ω/m=5000m=5km，短路的地点离甲地的距离： s=12×L=12×5km=2.5km.答：短路处距甲地一条输电线的电阻是25Ω；短路位置距甲地的距离是2.5km.16需要一只10Ω的电阻，但手边仅有2Ω、4Ω、5Ω、6Ω、8Ω电阻各两只。解决这个问题有哪些具体办法？

16答：一个2Ω 和8Ω串联；一个4Ω和一个6Ω串联；两个5Ω串联；还可以采取先串联出两个20Ω的电阻，再将这两个串联电路并联的方式。

17一根铜导线和∼根镍铬合金线，长短粗细都相等，把它们并联在电路里，哪根导线里的电流大?为什么?(在长1m、横截面积1mm2、20℃时,铜导线电阻值为0.017Ω,镍铬合金线电阻值为1.1Ω)17 因为导体电阻取决于导体的长度、横截面积和材料，两导线的长度和横截面积相等，由于铜线和镍铬合金线的长短和粗细均相同，所以铜线的电阻小于镍铬合金线的电阻；当把它们并联在电路中，两导线两端的电压相等，由欧姆定律I=UR可知，电阻小的通过的电流大，即通过铜导线的电流大。答：

通过铜导线的电流大；

原因是：在并联在电路中，两导线两端的电压相等，由欧姆定律I=UR可知，电阻小的通过的电流大 如图所示，一个黑箱内有由几个相同阻值的电阻R组成的电路，箱外有四个接线柱。已知1、2间的电阻是1、3和2、4间电阻的2倍，而3、4间没有明显的电阻，请画出盒内最简单的一种电路图。

18经分析可知，1、2间有两个电阻，1、3和2、4间只有一个电阻，3、4间是导线，故电路图如下所示： 什么叫做电功？电功的单位是什么？测量电功的仪表是什么？19 小明对电冰箱进行过测试：当将其他所有用电器断开，只有电冰箱单独接入电路时，电能表初始示数如图6-1-7（a）所示，两整天的时间后，电能表示数如图6-1-7（b）所示。则该电冰箱两整天耗电多少度？若以每度电0.44元计算，应交多少电费？

20【解答】

电冰箱两整天消耗的电能： W=1346.8kW·h-1342.0kW·h=4.8kW·h=4.8（度）若以每度电0.44元计算，应交的电费为： 4.8×0.44=2.112（元）

答：该电冰箱两整天耗电4.8度；若以每度电0.44元计算，应交2.112元电费。

21“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”的小灯泡串联，接在3V的电源上。哪只灯泡更亮?如果这两只灯泡并联，哪只灯泡更亮?先实际做一做，然后进行分析。答：灯泡“3.8V 0.3A”的电阻为 R1=U1I1=3.8V0.3A=383Ω 灯泡“2.5V 0.3A” 的电阻为 R2=U2I2=2.5V0.3A=253Ω

串联：总电阻=R1+R2=633Ω=21Ω，电路的电流I1=UR=3V21Ω=17A，由于串联时电阻大的分压多，所以灯泡“3.8V 0.3A”两端的电压大，由公式P=UI可知灯泡“3.8V 0.3A” 功率较大，所以更亮； 并联：并联时两灯泡两端的电压相等，此时电阻小的灯泡电流大，所以通过灯泡“2.5V 0.3A”的电流较大，由公式P=UI可知灯泡功率“2.5V 0.3A”较大，所以更亮。

故两灯串联时小灯泡“3.8V 0.3A”更亮；两灯并联时小灯泡“2.5V 0.3A”更亮。

22一只节能灯的功率仅1W，它正常发光时的电压是220V，另有一只小灯泡功率也是1W，但是它正常发光时的电压是6.3V，如果它们都正常工作，则小灯泡的工作电流将是节能灯的多少倍？ 节能灯正常工作的电流 I1=P1U1=1W220V=1220A，小灯泡正常工作的电流 I2=P2U2=1W6.3V=16.3A I2I1=16.3A1220A≈35

23对于白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗这些用电器。电功率公式还可以写成P=I2R,P=U2R.试根据电功率公式和欧姆定律推导出这两个公式。焦耳定律：电流通过导体时，通电导体产生的热量，跟______成正比，跟______成正比，跟______成正比。通过110Ω电阻丝的电流是3A，产生4400J的热量要用多长时间?25根据Q=I2Rt可得t=QI2R；

所以产生4400J的热量需要的时间为 t=4400J（3A）2×110Ω≈4.4s。答：产生4400J的热量要用4.4s 26 一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起后接在原电路中再使用，灯泡会更亮，为什么?请解释这个现象

26答：

1、搭接后,灯丝总长度变短,总电阻变小;照明电路电压一定,根据P=U2R，灯泡消耗的电功率变大，灯泡变亮。

2、又由于搭接处接触面积变小,搭接处的电阻比与之相同长度灯丝的电阻大,由于灯丝各处电流相同,根据P=I2R，搭接处的电功率比与之相同长度灯丝的电功率大，所以灯丝的搭接处更亮一些。

27如果将两只“2.5V、0.3A”相同规格的小灯泡，并联接在2.5V电压的电路中，每只灯泡实际消耗的功率是______，如果将这两只灯泡串联以后接到2.5V电压的电路中，每只灯泡的额定功率是______.27【解答】

(1)每只灯泡的额定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W，当并联接在2.5V电压的电路中时，每只灯泡两端的电压为2.5V，所以每只灯泡实际消耗的功率和额定功率相等，即为0.75W.(2)因额定电压不随实际电压的变化而变化，所以当这两只灯泡串联以后接到2.5V电压的电路中时，额定电压不变，仍为2.5V； 故此时灯泡的额定功率不变，仍为0.75W(或不变).故答案为：0.75W；0.75W(或不变)28 为测定额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，请画出实验电路图，并回答下列问题：（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于哪一端？（2）估计小灯泡的额定功率为1W左右，连接电流表时应选用0～0.6A还是0～3A的量程？28实验电路图如下：

（1）为保护电路，变阻器连入电路时，要使其阻值达到最大，所以图中的变阻器滑片P应置于右端（B端）；

（2）根据电功率的公式，可估算电流I=PU=1W2.5V=0.4A，故应选0～0.6A量程。答案：（1）右端（B端）；（2）0～0.6A。

第二篇：教科版九年级物理下册教学计划

2014年上学期九年级物理教学计划

一、指导思想

在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。坚持以“本”为本，以“纲”为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

二、教材分析

1、教材所处地位及前后联系

本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

三、学情分析

本学期担任九年级两个班的物理课教学。绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

四、教学目标

（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

（4）要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。

（5）激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

（6）充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

（7）提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

五、方法措施

1、搞好“模式教学”，实施素质教育。

2、悉心钻研教材，以深入了解学生为一手资料，认真备好每一堂课。

3、改革课堂教学，提高课堂效率，认真上好每一堂课，向45分钟要质量，减轻学生课余负担。

4、搞好实验探究，提高学生动手操作能力。

5、认真设计、精心批改作业，把作业落在实处，抓在手上。搞好单元过关，把单元过关当做提高质量的重点措施来做。

6、抓好尖子学生，为各种竞赛和升学打好基础。

7、抓好后进生，提高及格率。

8、做好课外辅导，堵好教学中的漏洞，提高教学质量。

9、搞好物理兴趣小组，提高学生兴趣。

10、建立激励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。

第三篇：教科版九年级物理下册教学计划

2015—2016学年下学期 九年级物理教学计划

牡丹区安兴镇初级中学

一、指导思想

在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

二、教材分析

本学期教学内容共三单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习电学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

三、学情分析

本学期担任九年级的物理课教学。绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

四、教学目标

（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

（4）要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。

（5）激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

（6）充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

（7）提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

五、复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见各类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.六、教学进度

时 间 内

容 第一周 新课教学第九章家庭用电

第二周 新课教学第十章 电磁波与信息技术

第十一章 物理学与能源技术

第三周 复习声现象、复习物态变化 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 复习光现象、透镜及其应用 复习多彩的物质世界、力和运动 复习压强和浮力

复习简单的机械、功和机械能 复习电流和电路、电压、电阻 复习欧姆定律复习电功率、复习电与磁 声、光、热、力学专项复习复习电学专项复习作图、实验、信息题、综合应用计算题复习

模拟测试 模拟测试

归纳总结、查漏补缺、积累素材 2016年2月

第四篇：九年级物理教科版焦耳定律教案

《焦耳定律》教案

一、教学目标：

1、知识与技能

① 知道电流的热效应 ②知道焦耳定律

③ 知道电热的利用和防止

2、过程与方法

通过探究，知道电流通过导体产生的热量与什么因素有关

3、情感态度与价值观

① 通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题 ② 通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识

二、教学重点和难点

1、教学重点：电流产生热效应跟什么因素有关（也就是焦耳定律）。

2、教学难点：

（1）如何让学生提出与本节课相关的问题，如何进行探究实验设计.（2）如何推导公式.三、教学器材：

电源、焦耳定律演示器、电流表、导线、多媒体课件。

四、教学设计：

（一）、导入新课：

1、根据生活经验回答：用手去摸正在工作的电灯、电视机的后盖，会有什么样的感觉？（会有热的感觉）

2、这种现象叫做什么？（复习：电流的热效应）

3、灯泡中的电流与导线中的相同，为什么他不感觉热而他却热得大叫？（出示动画课件演示）

（二）、新授：

1、观察电流的热效应：

实验一：（出示动画课件演示）闭合开关，你观察到了什么？并想一想为什么？（观察到：煤油柱上升。解释：这就是电流的热效应，导体通电后发热，煤油温度升高，发生热胀冷缩现象，造成煤油柱上升。）

2、探究电流的热效应与什么因素有关：

实验二：（出示动画课件演示）将两只瓶内装有不同电阻丝的烧瓶串联在一起(R 1＞R2)，同时通以电流。引导学生猜想会发生什么现象？然后进行实验，提醒学生观察煤油柱的上升情况？

（观察到：甲瓶中的煤油柱上升得更高）

引导学生分析这个实验为什么会出现这种现象呢？两个瓶中的电阻丝各有什么相同的量和不同的量？（通过的电流和通电时间一样。两个瓶中的电阻丝的电阻不一样。）

这个实验告诉了我们什么？

（在电流、通电时间不变时，电阻越大，电流产生的热量越多。）

实验三：（出示动画课件演示）移动滑动变阻器，改变电阻丝中电流的大小。引导学生猜想会发生什么现象？然后进行实验，提醒学生观察对比煤油柱上升的高度？

这个实验告诉了我们什么？（在电阻、通电时间不变时，电流越大，电流产生的热量越多。）

实验四：（出示动画课件演示）用同一个电阻丝（R1）做实验，分别做两次实验，分别通电2分种和4分钟，对比煤油柱上升的高度？引导学生猜想会发生什么现象？然后进行实验，提醒学生观察对比煤油柱上升的高度？

这个实验告诉了我们什么？

（在通电电流和电阻不变时，通电时间越长，电流产生的热量越多。）

3、实验结论总结：

在电流、通电时间不变时，电阻越大，电流产生的热量越多。在电阻、通电时间不变时，电流越大，电流产生的热量越多。在通电电流和电阻不变时，通电时间越长，电流产生的热量越多。

4、分析、归纳得出：

焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

公式：Q=I2Rt 热量的单位：焦（J）

4、例题：

例1：一根60欧的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少热量？ 解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A

Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J.答：共产生了6480J的热量。

例2：一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压使用，每分钟产生多少焦耳的热量？

解：略

例3：两根导线电阻之比是3：4，通过的电流之比是4：3，在相同的时间内，两根导线产生的热量之比为___________。

5、电流热效应的利用与危害（图6-3-6）

(三)、小结：本节课重点探究了焦耳定律实验的过程。(四)、布置作业：P97：第1、2、3、4题。(五)、板书设计：

1、电流的热效应。

2、焦耳定律实验：

在电流、通电时间不变时，电阻越大，电流产生的热量越多。在电阻、通电时间不变时，电流越大，电流产生的热量越多。在通电电流和电阻不变时，通电时间越长，电流产生的热量越多。

3、焦耳定律：

电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

公式：Q=I2Rt 热量的单位：焦（J）

第五篇：九年级物理教科版电功率教案

电功率教案

一、教学目标

1、知识与技能：

(1).使学生知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。(2).了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的变形公式进行简单的计算。

2、过程与方法：培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心和振兴中华的责任感、使命感。

二、教学重难点

教学重点：电功率概念的建立和理解。电功率的计算公式、单位。教学难点：探究电功率跟电流、电压的关系。

三、教学资源 ：电源、开头、导线、不同规格的小电灯、电流表、电压表。

四、教学过程

（一）从认识用电器的铭牌开始

1、活动一：观察用电器铭牌（第90页）

观察图（第90页）中的用电器铭牌，你知道节能灯铭牌上的100W、40W各表示什么吗？

2、用电器铭牌上100W、40W等数字表示的就是用电器的电功率。那么，什么事电功率呢(二)电功率

1、活动2：认识电功率

将标有“220V 15W”和“220V 100W”的两个灯泡同时接入家庭电路中，观察哪一个灯泡比较亮。

想一想，在相同时间内，哪个灯泡消耗的电能比较多? 通常情况下，在相同的时间内，不同用电器所消耗的电能的多少不同，即电流所做的功不同。

灯泡比较亮的消耗的电能会比较多。

那么换一句话也就是说相同时间内，两个灯泡消耗电能的速度不同，即电流做功的快慢不同

2、电功率

（1）定义：物理学中，把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。（2）计算公式：P=W/t P：电功率

W：电功

t：时间（3）单位：基本单位“瓦”“W”,常用单位“千瓦”“kW”

1Kw=1000W（4）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。（5）变形公式：

A、W=Pt（可以用来计算电功的大小即消耗电能，用途很大）B、t=W/P(求电功所能用的时间)

3、想一想（教材第90页图6-2-2）

（三）、活动三：探究电功率跟电流、电压的关系

1、猜想与假设

有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大 有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大 你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？

2、设计实验与制订计划 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变

3、实验器材：电源、开关、两个用电器、两个电压表、两个电流表

4、进行实验与收集数据

实验一：将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同（图6-2-3）

实验二：将两个灯泡并联，使他们两端电压相同（图6-2-4）

数据整理 实验一

实验二

5、分析与论证

电功率的大小跟通过用电器的电压和电流有关，在电压相等时，电流越大，电功率就

；在电流相等时，电压越高，电功率就

。精确的实验表明：电功率等于电压U跟电流I的乘积，即 P=UI U的单位为V，I 的单位为A，P的单位为W 公式变形：U=P/I

I=P/U

五、应用迁移、巩固提高

例1：标有“220V 100W”的灯泡，在正常工作时，通过它的电流是多少？ :例2：一只小电灯泡接在2.5V的直流电源两端，通过的电流为0.3A，小电灯的电功率是多少瓦特？若通电1分钟，电流所做的功是多少焦耳？

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六、总结反思、拓展升华

七、作业讲评：教材第93页第1、2、3题。