论中等职业学校学生的高职升学

第一篇：论中等职业学校学生的高职升学

论中等职业学校学生的高职升学

摘 要：高职升学考试是为中职学校学生提供一个更高的平台，顺应社会发展需要，全面提升自身价值，促进学校教育教学工作。应该得到重视，得到肯定，并形成完整的教学体系。

关键词：中职学校学生；高职升学；重视；完善

俗话说：“人往高处走，水往低处流。”一个人，尤其是在年轻的时候，一定要有自己的追求，自己的奋斗目标。在追求高远的过程中，不断得到锻炼，得到提升，是一件非常充实而有意义的事。作为职业学校的学生，在求学过程中，抓住一切可能的机会，让自己多一个选择，是非常可取的。选择高职升学，就是一次挑战自我、提升自我、站上更高一级平台的良好机会。

近年来，随着社会的进步与发展，随着中国的工业化进程进一步加快，需要大量中高级技能型人才。中等职业学校毕业的学生已经不能够满足社会的需求，不能够承担更高级技能型工作。所以，学生需要更高一级的训练，需要与时俱进，需要具备更高级的实际操作能力。那么选择就读高职院校，为自己打造一个继续深造、继续提高的平台，就成了中职院校学生的不二之选。

那么，我们怎样应对当前形势下社会对中高级技术人才的需求呢？怎样帮助学生进一步提升自己，向更高级目标迈进呢？我们中职院校在这一点上可谓得天独厚。双向选择是我们的优势。在两年的中专学习生活中，在走向成熟、走向稳定的过程中，学生可以不断思考，不断取舍，逐步清楚自己想要什么，能要什么，理智地、客观地给予自己一个评价，然后在第三年开学伊始，在社会实践和继续升学之间做个选择。一旦确定，就要坚定不移地开始潜心奋斗、努力拼搏，在筹备考试的过程中开始升华自己，提高自己。配备的师资也应该是综合素养较高、经验比较丰富、专业水平过硬的一支队伍。另外，鉴于职业学校学生的自我约束力、意志力、良好习惯等诸方面良好素养受限，应当有偿开办升学辅导班，形成一种制约，严格要求，无论是行为习惯还是学习态度，都要在普通中专的基础上有所加强。要让学生在还没有踏进高职院校门槛之前就感受到自己的提升，感受到刻苦努力即将带来的全面升华。这是有意义的，它的意义甚至高过升学考试成绩。谁又能说筹备高考本身不是一场高考呢？学校教育，某种程度上过程大于结果。特别是我们职业院校，更应该全面提升学生的综合文化素养，培养学生终身学习的优良品性。

通过开办高职升学辅导班，还能进一步提升职业学校教育教学水平。无论是专业理论还是专业操作，都将会有一个综合的、全面的、系统的整合。学生的实际操作能力和教师的实际业务水平以及教师对社会发展的实际需求状况都将与时俱进。这将带动学校的专业技能水平、教学实习场地配置始终走在前沿，起到示范引领作用。文化基础课程也是一样。基于职业学校的特点，文化基础课程有很多整合。打破传统教学体系，为学生专业服务的理念促使文化基础课程不能够完整地、系统地进行传授。长此以往会使广大教师的整体业务水平被肢解、分化、减弱。高职辅导课堂，恰恰对教师的业务功底重新提出要求：一种对高中文化知识的全面系统的概括、提炼、总结，深入浅出、夯实基础、有效衔接、高度概括。这对教师的业务水平是一个检验、一种督促、一个提高。所以说，开办高职升学辅导班，对学校教师的业务能力水平是一个很好的督促和提升。

高职辅导升学班，因其选拔而成，所以相对于普通中专班无论是自我约束力还是学习风气都要更胜一筹。应该很好地利用好这一优质资源，在学校起到良好的示范、表率作用，不要脱离中专班级管理，应一视同仁。学校各项活动都可以积极参加，起到一个表率作用、引领作用、鼓励作用。将一个好的形象树立起来，对中专班的学生来说也是一个提振，一个鼓励，而且能起到激发其学习热情、激活其积极进取、努力拼搏、刻苦钻研等优良品性的作用。

高职升学班，应有一套完善的教学进度计划及教材。教材应该围绕基本知识、基本训练、综合提高三方面来编写。加大作业练习量。对知识的归纳应根据相关教学大纲，紧密把握考核方向，有提炼，有精简，不必面面俱到。毕竟，学生已经学过一轮，对基本知识已经有了基本了解。之所以要重新编写，是因为目前学生使用的教材是中等职业教育课程改革国家规划教材，侧重关注劳动技能型特征，对理论部分的训练偏少，不足以应对学生即将面临的高职考试。应该针对数学、语文、外语三门应考的文化课，编写一套系列校本教材，便于学生学习、练习，教师辅导、考试。

总之，职业学校的高职升学是职业教育系统的朝阳产业，应该得到重视，并形成独立的、完整的、系统的教学体系。祝愿广大中职学校学生都能够根据自己的实际情况，多一分选择，多一个机会，让自己的学习生涯得到更好的延续、更高的提升。

参考文献：

杨金栓.关于做好河南省中等职业学校对口升学工作的思考[J].河南职业技术师范学院学报：职业教育版，2009（02）.?编辑 薄跃华

第二篇：2012年黑龙江省中等职业学校学生专业对口升学

2012年黑龙江省中等职业学校学生专业对口升学（鉴定）

计算机应用类（计算机应用）专业技能操作考核试题

一、考试科目：将数据应用专业技能操作

二、考试时间：90分钟

三、考试内容：

（一）Windows XP部分（10分）

在桌面上建立文件夹薇“考号姓名”（例如：20130001张三），并在此文件夹下建立三个文件夹，分别命名为“办公软件”、“语言”和“网络”。

（二）网络部分（10分，开考10分钟后关闭网络连接）

1、在百度中搜索

第三篇：论中等职业学校校长精神

论中等职业学校校长精神

（北京市应用高级技工学校

陈保峰）

摘 要: 中等职业学校的校长精神是符合优秀管理者所共同追求的精神境界，但它又赋予了新的内涵，并有其独特的内容。它体现在校长的专业精神、团队精神、创新精神、经营与冒险精神、人本精神、学习精神。关键词：中职校 校长 精神

一、研究的背景与现状

中等职业学校经过半个多世纪的发展，历经艰难与挫折，始终以其独特的办学特色和优势活跃在职业教育战线上，紧紧围绕经济发展和劳动者素质的提高，努力去实践为社会主义现代化建设服务的办学宗旨，不断开创中等职业教育发展的新局面，展现了旺盛的生命力。但由于近些年来的国家宏观政策和经济结构的调整，以及“生源减少”、“普高热”、“高校扩招”、“就业市场学历高移”等原因，导致了中等职业学校的发展受到了极大地挑战。面对这一现状，笔者认为：造成中等职业学校的困境，即有经济体制改革与结构调整等所造成的外部原因，也有中等职业教育系统的内部原因，以及社会转型期人们的观念改变等原因。为此，有必要对中等职业学校的发展起关键作用的校长精神展开理性

地讨论与研究，使他们坚定信心，摆脱困境，战胜困难。

本人主要通过对中国期刊网、中国人民大学书报资料中心等文献进行了搜集，通过对上述途径所获得的文献整理后发现：目前针对于中等职业学校校长及校长精神的研究基本属于空白状态，国家级、省部级研究课题和有关方面的专著也没有，即使是一些期刊或报纸也未曾刊登过相关文章。对于校长的研究，主要集中在研究中小学校长应该具备的素质、校长负责制、校长评价以及校长培训等。所述中等职业学校校长精神研究的匮乏，从一个侧面反映了目前对中等职业教育研究的滞后性，对中等职业学校校长的研究还未真正起步。无论是对实践的反思，还是理论上的探索都很不够，没有为其提供足够的理论支撑。

二．研究的目的、意义和方法

中等职业教育虽然经过多年实践与探索，并已经取得了巨大的成绩。但是，影响学校生存发展的校长精神的研究，则迫切需要从理论和实践上予以解决，需要教育科研的支特。因此，研究中等职业学校校长精神有着重要的现实意义。

（一）加强和提高中等职业学校校长对自身的认识

目前社会和教育界内部仍存在有对中等职业教育持有怀疑和鄙视的态度，加之中等职业学校生存等方面客观存在的困难，使一部分校长感到前景渺茫，他们为中等职业教育以及个人的前途担忧。作者试图通过本文的研究来提高校长对自身的认识，试

图改变对中等职业教育发展所持的怀疑态度，坚定校长们对中等职业教育发展的信心，提升校长们的自我认可度，使他们能够为经济建设和社会稳定作出应有的贡献。

（二）丰富中等职业学校校长研究内容

正如本文第一部分研究的背景与现状所指出：该问题的研究属于空白，它反映出人们对中等职业教育的研究重视不够。本论文意在填补在该问题研究上的空白。本文以中等职业学校校长精神研究为核心，从不同的视角进行了研究，对该问题的研究具有一定贡献。

（三）立足应用性研究，解决中等职业学校生存发展的实际问题

本文研究的选择了影响中等职业学校生存发展的关键问题——校长精神为研究对象，明确其精神追求，从而建立起学校领军人物的精神家园。力争使校长们带领学校在激烈的市场竟争中，依托强大的精神支柱，战胜困难、成就事业，使学校立于不败之地。

本论文主要运用了文献法、比较法等研究方法，并运用企业管理学、职业教育学等多学科的知识，通过多层次、多侧面的研究，提出了中等职业学校校长精神。

三、中等职业学校的校长精神

校长精神是指校长的意识、思维活动和一般心理状态（现代汉语词典），是校长自身的内在素质的表现。校长作为管理者群体中的一部分，他们所具有的精神境界则必然符合管理者所具有的共同精神，并赋予了新的内涵，同时校长精神也有其独特的内容，它们集中体现在以下几个方面：

（一）专业精神

“教育是有意识的、以积极影响人的身心发展为直接和首要目标的、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动”（陈保峰 《关于“教育”概念的探讨》北京劳动保障职业学院学报）。校长的专业精神“就是他在对教育意义充分理解的基础上,不要把校长仅仅当成一种职业在做, 要有更高的精神追求”（华东师范大学陈玉琨教授）。校长是一种职业,但有其不同于其他职业的特点, 它是经过专门训练,不可替代的职业。选择了校长这个职业，也就选择了相应的生活工作方式，也就必须有所担当，对这种生活工作方式须有高度的认同。校长的专业精神体现在关注学生的全面发展，实现个体的社会化——把学生培养成满足社会需要的人；实现社会的个性化——把社会文化等传承到不同的学生身上；体现在关注教师的发展，实现教师与学校的共同发展；体现在对敬业精神、奉献精神的不懈追求；体现在对教育事业的忠诚与强烈的责任感、使命感；体现在专业知识精通与渊博；体现在是对学校经营与管理的专家。如此种种，构成了校长专业成长的动力因素，成为了校长成长道路上的精神追求。

（二）创新精神

创新精神是指人们在创新过程中表现出来的精神状态,也即一些与创新活动密切相关的优良的个性品质(王琦 论创新精神平原大学学报)。创新精神是人作为主体特有的精神, 它体现在实践活动之中。校长要勇于精神、乐于精神、善于精神、勤于精神，突破传统的思维定势，力争在创新活动中要做到：

第一是理论创新。理论是先导，理论来源于实践,又高于实践,指导实践。校长应有批判精神，创新是对现存事物的否定与超越,坚信任何已经达到与实现的成就都存在着不完全性, 都留有可改进、更新、变革的空间，对观念、事物的依据发出疑问, 深入分析与探索。校长要改变传统的目标观、人才观、质量观等教育思想观念, 必须运用新的思想观念、新的思维方式来研究教育现实问题,寻找解决教育现实问题的新途径、新方法,将理论创新应用于教育实践活动中来。

第二是机制、体制创新。机制、体制创新是保证，没有机制、体制创新作保证,理论创新的成果就无法运用。诸如不同性质的企业与学校合作的创新，要做到既不能让国有资产损失流失，也不能让企业没有效益；中等职业学校与不同类型、级别、性质学校的合作办学也曾受到束缚；学校教职工集资入股，以弥补经费不足的现象，并调动教职工工作积极性的集资模式的创新等，这都需要校长跨越体制上的鸿沟，敢于冒险创新。

第三是科学技术创新。科学的本质在于认识世界的规律, 技

术则是工具和手段。校长的创新不是没有科学根据的，违背客观规律的盲干。它是严格地遵循教育、管理等规律的科学活动,是通过实践的效果来检验的；创新是要有务实的精神，是以满足师生、学校、社会的发展需求为目标的，是需要衡量学校的社会效益与办学效益及所有资源后做出的科学决策。诸如教学方法手段的创新、管理方法的创新、学生品德培养的创新、专业设计的创新、教师专业发展的创新、招生就业方法的创新等都需要有科学技术的创新。

（三）团队精神

团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风（李佳 《论团队精神》 湖南民族职业学院学报）。团队精神是高绩效学校的灵魂，是一种基于共同利益目标的健康人际关系，是学校提高管理水平、实现组织可持续发展的需要，是校长自我完善、成就事业的需要。校长的团队精神是指校长根据学校的目标和任务，凝聚广大师生的人心使他们团结合作，从而尽心尽力地投入到学校工作中来。这里需要指出的是：第一，校长要凝聚人心，发动师生尽心尽力投入到学校工作中来，首先他自身的诸如全局观、群众观、协作意识、服务意识等团队精神就十分重要。否则，身教重于言教，他将无法带领学校完成既定的目标。但毕竟校长本人的团队精神的塑造与培养相对是比较容易的，困难的是校长如何塑与造培养师生的团队精神。第二，中等职业学校学生的培养目标是“成人成才”的初

中级技能型人才。教职员工要很好地履行教书育人的工作任务，才有可能完成培养目标。校长的团队精神的工作重点是使学生们自觉自愿地投入到思想品德与职业能力的养成；使教职员工尽心尽力地投入到教书育人的工作中来，真正做到全员育人。而不是脱离了培养目标与工作任务的彼此一团和气，缺乏核心竞争力的团队精神。然而，中职校学生的素质相对而言是不理想的，全员育人的理念到行动的落实也是有差距的，以团队精神为依托的培养目标的实现还有赖于学校文化的建设。通过学校文化塑造良好的精神文化，打造共同的价值观和行为规范，使师生志同道合、齐心协力的参与到学校工作中来，以保障师生与学校的共同发展。

（四）经营与冒险精神

中等职业学校的校长应是“学校经营家”，所谓经营：“是指对基层组织发展和工作的筹划与管理，与单纯的管理不同之处是经营的主体具有更大的主动权，可以为经营对象的发展做出重大决定”（北京师范大学出版社 陈孝彬主编 《教育管理学》）。在市场经济条件下，中职校有了更大的办学自主权。首先，学校培养的人才要以市场需求为导向，学校的专业设置、课程设置、就业指导等都要服从这一需要，满足经济建设的需要。其次，学校间的竞争也引入了市场机制，例如培养人才的质量、招生工作、就业工作等等均存在激烈的竞争。再次，对学生提供的教育服务具有了市场因素，学校是否能够在财力许可的情况下给学生提供

超值的服务，获得学生和家长的满意，成为学校生存发展的关键因素之一。最后，学校的资源配置也融进了竞争因素，学校能否在政府或市场中获得更多的资源，考验了校长的能力；此外，与企业校企合作的深度、广度也反映了校长获得资源的能力。市场竞争与挑战，从客观上要求校长具有市场意识、经营精神；要求校长适应职教改革发展的需要，既懂职业教育规律又懂市场规律；既有先进理念又会经营管理；既要成为社会活动家和筹款人，还要是学校的发展战略的谋划人。校长要努力寻找教育规律与市场规律的平衡点，做到学校打开门按市场规律办事，关起门来按教育规律办事，以期在竞争中立于不败之地。

校长还要具有承担风险的精神，学校需要经营，经营需要决策，决策就需要冒风险，100%的成功决策是罕见的。学校在对新专业的开发、就业市场的开拓、新教学模式方法的探索、实操教学、课外活动及体育锻炼、学生校车使用延伸的法律责任等方面都存在着不确定性，都需要冒风险。而长期以来，学校作为公益性组织，使得校长的业绩衡量往往是按上级指示完成工作任务的程度如何来衡量，很少考虑市场因素。校长实际上更多地在充当着学校管理者而不是经营者的角色，校长为求稳妥，宁可低效率浪费资源，也不愿意冒可能的风险，同时也在一定程度上丧失了办学的自主权和决策权，也就谈不上市场意识和冒险精神了。对此，校长面对新的办学机遇与挑战，不能因噎废食，要敢于承担责任，要敢于冒一定的风险。

（五）人本精神

人本精神是指 “以人为本”的精神。笔者认为：以人为本是指以人为基础，以人为动力，确认人的地位，重视人的发展，把培养社会所需要的人放在一切教育活动的中心。以人为本既是一种价值观，也是一种方法论。正确理解以人为本应注意到：第一以人为本强调的是以人为基础，重视人的主体地位。要理解人、尊重人，在办学宗旨上实现由重视物向人的转变。师生是学校的主体，是生存发展的关键因素。在管理中要理解他们的疾苦，尊重他们的人格，关心爱护他们，使他们的主动地参与到学校的工作中来，为教职工创造一种自我发展、自我约束、自我完善、自我进步的激励机制。第二以人为本强调的是重视人的发展，要一切以人的发展为中心，一切以人的发展为根本。在办学方法上要实现由只注重学生智力向注重学生综合素质提高的转变；在教育的组织形式上要从过去整齐划一的要求向注重学生个性和多样化发展转变。学校要为师生的共同发展搭建平台，建立教师专业成长的通道，学生成才的培养机制，夯实学生的文化基础，加强职业技能的培训，注重特长生的培养。通过教育和培训，不断提高师生的综合素质，避免只重视个别师生的发展而忽视全体师生的发展，避免单纯地、片面地抓学生的某种职业能力，而置学生的全面发展于不顾。第三以人为本强调的是人与社会的和谐，教育活动应培养社会需求的全面发展的人，必须关注人的社会适应性，并且认同个人与社会的互动。学校教育要“面向现代化，面

向世界，向面未来”。引导学生学会做人，把知识、能力内化为学生的职业素质，将职业理想转化为学习动力，促进其全面发展。教师要做到“授之以渔”而不要“授之以鱼”，以使学生适应社会的需求。

（六）学习精神

胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“必须按照建设马克思主义学习型政党的要求，抓紧学习人类社会创造的一切科学的新思想新知识。全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。”校长作为一个学习型组织的特殊代表则必须具有学习精神：首先，它是校长岗位对其能力的要求。一是校长要有诸如共产主义道德品质、正确的办学理念、忠诚教育事业等良好的政治思想品质的素质；二是校长要有诸如教育政策法规、学校管理、教育科学知识等科学文化知识方面的素质；三是校长要有诸如学校经营、组织能力等管理方面的素质。上述素质的拥有无不靠后天的学习与实践而获得。中等职业学校校长的来源主体是一线骨干教师通过培养选拔来任用的，他们绝大多数具有良好的学科或专业知识，但同时又缺乏校长应有的其它方面的能力和素质，只有通过不断地学习锻炼他们才可能由教学专家向管理专家转变，促进学习成果的转化和自身能力的提高。其次，这也是社会和学校发展的迫切要求。现在中等职业学校面临诸如生源减少、生源素质差、高校扩招等

矛盾及困难是前所未有的。加之知识更新速度加快等，这都需要勤于学习、善于学习，向书本学习、向实践学习、向教师们学习。力争掌握和运用新的思维方法和新的管理经验等，以期盼用敏锐的眼光解决在成长道路上所出现的矛盾和困难，避免“知识透支”和“本领恐慌”的现象出现。

随着时代的进步，对中职学校校长的要求愈来愈高，校长的角色职能出现了多元化趋势。但这些角色职能“形”散而“神”聚，要求校长将不同角色职能很好地综合一起，以校长精神为核心，努力践行专业精神、团队精神、创新精神、经营与冒险精神、人本精神、学习精神，对学校进行有效的经营与管理，促进师生与学校的共同发展。

参考文献：

[1] 刘春生 徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.[2] 陈孝彬.教育管理学[M].北京: 北京师范大学出版社,1999 [3] 范国睿.学校管理的理论与实务[M].上海：华东师范大学出版社，2003

作者简介：陈保峰

教育硕士

高级讲师

北京市应用高级技工学校 校长兼党委书记

北京市技工院校高评委主任 北京市政府督导室督学 联系电话：*** 办公67672926 chen@bjyy.org

第四篇：中等职业学校学生评语

诚恳憨厚，对自己份内的事总能尽职尽责，有一定的班级荣誉感。团结同学，也乐于帮助别人。但学习态度不端正，上课爱睡觉。希望学习上加大努力。

本学期进步了不少，能较好地遵守学校规章制度，学习上也开始认真起来了，这是很好的事情，希望下学期继续努力，让自己更好！

作为班长，工作积极，责任感强，认真负责，热心维护班级荣誉，具有较强的班级管理经验和较强的管理能力。关心团结同学，乐于助人。上课认真听讲，学习用心努力，成绩优秀。希望处理好班级各方面的关系，做好班级的“首领”。

学习认真努力，成绩优秀，课前课后积极主动帮助老师收拾教学器材。团结同学，与同学关系融洽。但作为副班长工作开展不够积极主动，希望日后多参与班级管理。

思维活跃，上课发言积极，学习成绩良好。关心班集体，集体荣誉感强，团结同学，尊敬师长，能主动帮助老师做一些力所能及的事情。希望自身加强学习和约束力，做个全面发展的学生。

遵守学校规章和班级纪律，关心班级，团结关心同学，注重友谊。学习较努力，成绩良好。作为劳动委员和寝室长，希望工作上都投入精力，让管理到位。

能很好地遵守学校规章和班级公约，关心班集体，作为生活委员，工作严谨认真、一丝不苟。学习认真努力，成绩良好。希望多多和其他同学交流。

稳重、性格开朗，总是笑嘻嘻的你，待人真诚，能严格遵守校纪班规，是一个很守纪的学生，能主动认真完成值日生工作。希望以后能多参加体育活动，在学习上加把劲！

性格沉稳温和，是个关心集体懂得顾全大局的学生，能较好遵守学校各项纪律，与周边同学关系融洽。希望与其他同学多接触，同时在学习上多作努力！

不爱多说话的你总是在周记里有大写作，能很好地表现主题和自己的思想。擅长书画的你，能积极主动参加各级组织的活动，集体荣誉感强，学习上肯认真，成绩良好。希望日后加强与班级其他同学的沟通！

聪明活泼、帅气、重情义、有点调皮、自我意识较强，性格有点倔强。一定程度上能接受老师的教育，能把班级的荣誉当回事，值日也开始主动认真起来。希望你上课少睡觉，把聪明才智放在学习上，争取有更大的进步。

你是一个聪明帅气的阳光男孩，脸上总是挂着微笑，非常注重自己的有形的形象。能较好地遵守班级校规，听取老师的教导，接受老师批评时态度很好，知错能改。希望以后在学习上多投点精力。

能有效遵守校纪班规，听从老师的教育，团结同学，爱护公物，和同学关系融洽，能做好值日工作。希望做个有自己的主意的处事原则立场的人，在学习上加把劲！

眉清目秀，领悟力强，能力比较全面的你，从寝室到班级你能施展的舞台很多，从寝室管理、唱歌跳舞、板报，你都能积极参与，班级集体荣誉感强。希望你学习上也如工作上一样认真出色！

有主见、不太好于表现自己、团结同学、乐于助人。工作认真、责任感强，也为班级的板报做出了很大贡献。这一年半你也成长了不少，希望你继续努力，让自己更出色！

团结同学，关心班级，集体荣誉感强，积极参与学校、部门、班级组织的各类活动，工作认真积极，学习优异，希望保持下去。坚强刚毅，不服输，有较强的工作能力，热爱学习，成绩优异。作为学习委员，工作认真。望以后继续努力保持，并争取更大的进步。

能在一定程度上较好地遵守校纪班规，团结同学，能和别人和睦相处，但集体荣誉感不强，学习上不用心。希望你多多关心身边的人和事。

性格外向、活泼开朗、能与同学和睦友爱相处、能参加班级组织的各项活动，学习上肯努力，成绩良好。希望日后继续努力！守纪、肯学、求上进，为人谨慎，心性坦荡，加乐观和群。能积极参加集体活动，集体荣誉感强。希望学习上多加努力！

活泼开朗，为人热情，班级荣誉感强。责任感强，工作认真负责。希望在做好本职工作的同时，能积极协助并配合其他班干部的管理，并在学习上继续保持。

你的自觉、认真，积极参加集体活动，勇于为班级争光，品行好。为人热情，性格开朗，亦能说会道。希望学习中上能更多地向别人学习，让付出的劳动获得必要的回报。

你很聪明，能按时完成作业，关心集体，成绩优异，但有时又很调皮，上课时不能认真听讲，希望以后能改掉这个坏毛病!

你是一个不爱说话的小男孩，上课发言积极，团结同学，你是一个聪明可爱，又很害羞的小男孩，很讨人喜欢，思维活跃，在学习上认真刻苦且踏实，团结同学，乐于助人，成绩优秀。希望在新的一年里，继续保持!

你是一个十分热情，又很能干的小女孩，上课发言积极，热爱劳动，关心集体，成绩优异，是老师的好学生!

你有一手工整、漂亮的好字，上课积极思考，有上进心，成绩良好，如果以后能提高一下你的写字速度，你一定会很出色的!但有些贪玩，上课不能专心听讲，爱做小动作，致使你的成绩很差，希望在寒假中，把你的功课补一补，争取好的成绩!

你平时不爱说话，上课发言积极，数学成绩较好，你聪明活泼，又有责任心，能较好的完成老师所布置的各项任务，上课发言积极，爱动脑筋，成绩优秀，希望在新的学期中，再接再厉!

你是一个文静的小女孩，上课发言积极，热爱劳动，团结同学，但经常不能完成作业，导致成绩不太理想，希望在新的一年，你将有新的变化!

你很老实，上课认真听讲，学习踏实，团结同学，成绩良好，唯一不足的是复习期间不能较好的完成任务，希望以后多加努力，争取好的表现!

你是一个非常听话又很懂事的学生，做任何事情总是踏踏实实的，热爱劳动，还乐于助人，成绩优异，是老师的好学生!

你很聪明，但又很调皮，还有点儿马虎，上课不能认真听讲，不过成绩挺好的，老师希望你以后能认真一点儿，这样你会更棒的!

你上课能认真听讲，发言积极，有一颗上进心，成绩较以前有很大的提高，希望继续努力，争取更好的成绩!

你活泼好动，很调皮，不过平时劳动积极，团结同学，成绩优良，希望以后能改掉贪玩的坏毛病，这样你会很棒的!

你聪明活泼，又有责任心，能较好的完成老师所布置的各项任务，上课发言积极，爱动脑筋，成绩优秀，希望在新的学期中，再接再厉!

你上课能认真听讲，发言积极，有一颗上进心，成绩较以前有很大的提高，希望继续努力，争取更好的成绩!

你活泼好动，很调皮，不过平时劳动积极，团结同学，成绩优良，希望以后能改掉贪玩的坏毛病，这样你会很棒的

你很活泼，也很勤劳，上课认真听讲，发言积极，有一颗上进心，成绩良好，如果能认真一点儿，再刻苦练字，那么你会很出色的!

你热爱劳动，团结同学，只是不爱学习，如果你能在学习上多下点功夫，你一定会很棒的，希望在寒假中能认真的复习一下这学期的内容!

你少言寡语，胆子太小，上课能认真听讲，热爱劳动，关心集体，希望以后胆子再大一点，在学习上再多下点功夫，你一定会很棒的，老师相信你!

你是一个活泼好动的小男孩，能与同学和睦相处，关心集体，成绩良好，如果上课时，你能认真听讲，积极思考，将会有意外的收获，老师期待着你有更大的收获!

你是一个美丽大方的小女孩，头脑灵活，团结同学，成绩优良，不过上课经常注意力不集中，希望在新学期中能改掉这个坏毛病，这是老师最大的愿望!

你很聪明，活泼好动，爱动脑筋，团结同学，但是上课不能认真听讲，希望以后能改掉这个坏毛病!

你聪明活泼，上课爱动脑筋，发言积极，有集体荣誉感，能按时完成各项任务，成绩优异。希望在新的学期中，能再接再厉!

你平时总是默默无闻，有一颗上进心，上课爱动脑筋，专心听讲，成绩优良，不过唯一不足的是速度太慢了，希望以后能提高一下你的写字速度，这样你一定会更棒的!老师相信你!

你很可爱，也很听话，平时话很少，能按时完成作业，热爱劳动，能与同学和睦相处，成绩优异，希望今后再接再厉!

你平时默默无语，上课专心听讲，爱动脑筋，团结同学，有进取心，成绩优异，希继续努力!

你很勤劳，也很懂事，团结同学，关心集体，但是不爱动脑筋，致使成绩不太理想，希望以后在学习上多下点功夫，这样你的成绩会有所提高的!

你平时少言寡语，又很听话，总是能按时完成各项任务，关心同学，成绩优异，希再接再厉!

你很老实，上课认真听讲，学习踏实，团结同学，成绩良好，唯一不足的是复习期间不能较好的完成任务，希望以后多加努力，争取好的表现!

你是一个非常听话又很懂事的学生，做任何事情总是踏踏实实的，热爱劳动，还乐于助人，成绩优异，是老师的好学生!

你很聪明，但又很调皮，还有点儿马虎，上课不能认真听讲，不过成绩挺好的，老师希望你以后能认真一点儿，这样你会更棒的!

你冰雪聪明，又文静，很讨人喜欢。在学习上认真、踏实，并且还乐于帮助差生，成绩优秀。能较好的管理班级，真是老师的好助手!

你是一个聪明活泼、玲珑乖巧、又懂礼貌的小女孩。上课思维活跃，善于动脑筋，成绩优秀，在音乐、美术等方面都能全面发展，并能积极参加各项活动，希望能继续培养自己的特长!

你冰雪聪明，活泼可爱；上课发言积极，爱动脑筋；语言表达能力较强，成绩优异。不过老师想给你提一个建议：以后要认真、细心一点。

你美丽大方，聪明伶俐，很惹人喜爱。能不折有扣的完成各项任务，在美术方面很出色。较好的管理班集体，是老师心目中的好孩子!

你聪明可爱，思维敏捷，成绩优秀，管理能力较强，能帮老师管理好班级的各项工作，是老师的好帮手!

你平时少言寡语，但很调皮，上课能认真听讲，热爱劳动，团结同学，成绩良好，希望在寒假中好好练字，并将数学再补一补，老师相信你将会更棒!

你很聪明，但有时又很调皮，上课能认真听讲，爱动脑筋，成绩优良。如果以后能改掉粗心、马虎的坏毛病，老师相信你一定会更棒的!

你头脑较灵活，能和同学和睦相处，学习进步较大，但作业不能按时完成，如果能改掉这个坏毛病，你会很棒的。老师相信你!

你是一个聪明伶俐的好女孩，上课发言积极，思维活跃；在学习上乐于帮助别人；成绩优秀，在各方面都能全面发展，并且很出色。老师很喜欢你，希望能过一个愉快的春节!

你上课爱动脑筋，发言积极，能按时完成作业，热爱劳动，和同学能和睦相处。希望你在寒假能刻苦练字，相信你一定能行!

你平时话很少，但是挺聪明的，发言积极，成绩优异，不过可要认真一点儿，这样你一定会更棒的!

你聪明可爱，有一手漂亮的好字，学习刻苦踏实，团结同学，乐于助人，成绩优异。希望在新的一年里，继续保持!

你少言寡语，学习认真，有一颗上进的心，成绩较以前有很大的进步，如果能在数学上再多下点功夫，我相信你一定会很棒的!

你聪明可爱，勤奋好学，上课认真听讲，发言积极，与同学和睦相处，热爱劳动，成绩优异，是老师的好学生。希望在新的一年里，能再接再厉!

你很诚实，但又有点好动，关心集体，团结同学，成绩良好，如果在遇到困难时，能多动点脑筋，你将会很出色的!

你是一个聪明又活泼的小男孩，有时又很调皮，上课发言积极，热爱劳动，希望你以后能细心一点，老师相信你将会更好!

你是一个聪明又很少说话的小男孩，总是很听话，能按老师的要求去做每一件事，集体荣誉感较强，是老师心目中的一名好学生。希望以后继续努力，争取更好!

在老师的心目中，你是一个很不错的小女孩，上课发言积极，关心集体，有一颗上进心，成绩优良，希望以后继续努力，争取有更出色的表现!

你平时很少说话，但上课发言蛮积极的，关心集体，热爱劳动，能与同学和睦相处，成绩优良，希继续努力!

你聪明可爱，总是在默默地学习，上课发言积极，头脑很灵活，老师发现你的声音很好听。成绩优秀，希望继续保持!1.引导学生振作精神的评语

精神，就像是春风，冰河将因之解冻，枝头将因之泛新，花朵将因之绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会灿烂，胜利便会来到。

在昔日的时光中，你有成功，也有失败；有丰硕的果实，也有苦涩的泪水„„但不管怎样，坚强的你总是昂首面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师和同学们的一致好评。但有时，你还缺少些恒心，急于求成。“千里之行，始于足下”，希望你能凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败。

2.鼓励学生不断努力的评语

胜利的果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！不要等待明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！

一个爱好音乐的人，可不可以对音乐课及考试马马虎虎？一个想当警察的人，可不可以在体育课里偷懒？一个到重点中学读书的人，可不可以在学习上不尽力？如果不可以的话，该怎么做？本学期你有所进步，但凭你的能力，你是可以有更大的进步的。老师期待着你！

3.为学生解除心理压力的评语

你那原本美丽慧黠的双眸为什么被忧愁遮掩，开朗大方犹如银铃般的笑声什么时候销声匿迹了？你是班级的“种子选手”，为什么轻易地把它让给了别人？记得你曾偷偷地塞给我一个纸条，说你愿意成为我的骄傲。可是现在怎么了？能告诉我吗？老师愿意成为你的知音，你的朋友，老师愿意为你保密。希望你会成为我永远的骄傲。

惊悉你的身世，我为你感到不平，并付以深深的同情。对于家庭，我们谁都无法选择，可对自己的未来，却可以作出选择。坚定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一个崭新的未来。努力吧，你会成功的！若有困难，别忘了你还有老师和同学，我们随时会向你伸出援助之手的！

你的苦恼老师知道：父母的望子成龙，老师的殷切期望，你都很在意。只是你的成绩不够理想，你也想好好学，但基础太差总是学不好，认为自己是个坏学生。对吗？其实，老师从未用学习成绩去划分学生的好坏，你有能力，你善良有礼貌，关心集体，同学关系处得很好，这些都是你的优点与长处。今天，让我告诉你：老师很喜欢你，即使你将来没能考上大学，我相信踏入社会后，你也一定会成为一个事业有成的人。抛开苦恼，还自己一个真实的自我，好吗？当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的！

4.劝戒学生克服缺点、弱点的评语

老师刚接班时，同学们最信任的是你，各科成绩最好的仍是你。可能是故意想找你的不足吧？我渐渐发现了你学习上有些知识点掌握得不灵活，体育达标成绩不够理想。

为人热情大方，品行优良，善于与同学交往，人缘好，值日生工作能够服从安排，认真完成。学习上你很努力，老师希望你能多思多问多练，大胆向老师和同学请教。

你是班级的生活委员，工作认真负责且卓有成效，老师和同学们感谢你，平日里也总能看到你真诚可爱的笑脸，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。好样的！

你的身影像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律。三年来，你的进步老师也看在眼里，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础。

对学习有着浓厚的兴趣，各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学，能虚心接受他人意见，有较强的责任心，是老师的好助手。

眉清目秀，机智敏捷，你的身上洋溢着青春的气息，应该是一个有出息的女孩子。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次作业，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗？

你是一个聪明活泼、上进心较强的女孩子，课堂上你那响亮清脆的回答，给老师留下了深刻的印象。“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

你是个心灵手巧、性格开朗的女孩子，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体。还写得一手文情并茂的好文章，深得老师和同学的赞赏。

常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你尊师爱友，助人为乐，学习刻苦，进步突出，是老师的好助手。

能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。对学习的兴趣浓厚，学习刻苦，各科基础知识比较扎实，能从严要求自己。希望你能坚定信心，持之以恒，不断进步。

常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友爱助人，你的勤奋认真，都给老师留下了很好的印象。

眉清目秀，机智敏捷，你的身上洋溢着青春的气息，应该是一个有出息的女孩子。今后如果在学习上你能更加严格要求自己，不满足于现状，有竞争意识，那么你一定会和“优秀”靠的更近一些。

该生热爱党，拥护社会主义，模范遵守学校各种规章制度。热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学，关心集体。担任校团组织干部和班团支部组织委员工作认真负，有较强的组织能力、领导和管理能力。积极要求上进，参加校业余党校学习，并评优秀学员，积极参加体育活动，劳动态度端正，被评为区优秀团员、校三好学生和文明学生，校优秀团支部，是一个德智体全面发展的好学生。

乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。三年来，该同学热爱集体，积极参加集体活动，热心为同学服务。热爱学习，勤于思考，在学习中表现极强的求知欲和上进心，有很强的学习能力，学习成绩优秀。因德、智、体各方面表现突出，多次被评为校“文明学生”。

乐观开朗，端庄大方；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，尤其擅长写作，多次获市、区级征文比赛奖。三年来，该同学热爱集体，积极参加集体活动，身体健康。热心为同学服务，作为团干部乐于管理，敢于管理，善于管理，是老师最得力的助手。热爱学习，勤于思考，在学习中表现极强的求知欲和上进心，有很强的学习能力，学习成绩优秀。因、智、体各方面表现突出，多次被评为校“优秀班干部”、“优秀团员”和“进步学生”。

乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，很有爱心；爱好广泛，尤其擅长绘画；身体健康。三年来，该同学热爱集体，积极参加集体活动，并在活动中表现出较强的能力。热爱学习，勤于思考，在学习中表现较强的求知欲和上进心，曾被评为“三好学生”。该生忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助。只要信心不倒，努力不懈，一定会到达成功的彼岸！

该生学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，老师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动，在各个方面来培养自己的能力。该生运动场矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活总是抢着干。学习上勤于思考，勤学上进，刻苦拼搏的精神，一定会给关心你的人一个又一个的惊喜！

该生率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，专业能力强。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

该生坦诚、直率，你为人开朗，乐观，热情，大方。永远不会忘记运动场上，你为集体荣誉奋力冲刺的情景，老师希望你永远记住不付出艰苦的努力，不会换回丰厚的回报。面临高考，惟有持之以恒，坚定信念。

该生是一个积极要求上进的男孩，聪明、机灵，一手好字是你的的特长，认真负责地完成老师交给的工作，能热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。愿能改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的优秀的好学生！

该生是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉、自习课上的蠢蠢欲动、学习上的平平淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵！

该生真诚，善良，勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。沉稳，机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！

你容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析识别能力，你有时做事，仅凭个人主观喜好，没有考虑后果，以后做事要三思而后行。学习上不够主动，老师希望你在学习上能够独立自觉，自己管理自己。

你很聪明也很机灵，学习上有较强的上进心，但是付出的努力还不够，这影响了你学习成绩的提高。愿你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流。

生性好动，这不是缺点。但是上课不够专心，还有些小动作，自觉性不强，导致成绩不够稳定，这可是缺点啊！聪明好动的你，如能改掉这些缺点，你会是个出色的学生。

为人热情大方，能和同学友好相处，在学习上，你能认识到自己的不足，有学好各科的愿望，但有时不能坚持，有些虎头蛇尾，不过，没关系，“笑在最后的才是真正的胜利者”，只要你坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！

你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班争得了荣誉。学习上，你也渴望进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。老师希望你把球场上的拼搏劲头用到学习上来

该生有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。可是你有时仍贪玩，纪律松懈，也让老师失望。你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也不会比你强。努力吧，你会取得更大的进步！

该生性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。可是你有时仍贪玩，纪律松懈，也让老师失望。要是把更多的心思用在学习上，谁也不会比你强。

该生为人踏实、诚恳,正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真、刻苦,成绩能稳定于班级的前列。常常一人画画，练字，怪不得你画得画特棒，写得字也很妙，爱好艺术,主动为班级体做好事;祝早日成功。

该生遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班级体做好事。有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。要是把更多的心思用在学习上一定会到达成功的彼岸！

第五篇：浅谈中等职业学校学生管理工作

浅谈中等职业学校学生管理工作

舒茶高级职业中学 黄书荣 胡习才 高从友

近几年来，我国的职业教育已进入规模发展阶段，中等职业学校已成为职业教育的主力军，但随着招生人数增加、生源素质较差、管理难度加大等问题的凸现，中等职业学校学生管理必将面临新的课题，需要我们进一步去研究和探讨。

一、中等职业学校学生现状分析

去年十二月份，省教育厅职成处在全省选调了十二所省级示范职业中学进行德育工作专题调研调查，我校有幸参加此次调研活动，并在会上作了专题发言。与会的专家及各校的学生工作负责人对职业学校学生现状作了分析和探讨，一致认为中等职业学校学生普遍具有以下特点：

（一）文化基础差，生源质量普遍不高。

现时期中等职业学校招生难，录取的学生分数低，学生基础差、底子薄，有的是上不了普高才上了职高。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。

（二）学生来源复杂，教学难以兼顾。

目前，有些职业学校不但招收了初中毕业生，而且还招收了高中毕业生及辍学生，因而在学生的结构上发生了较大的变化，他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异，这给进校后教学工作的开展和培养目标的制定增加了难度。

（三）学习上普遍表现出不自信。

学习是学生的第一要务和主导活动，职高生的身心发展也主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信也是职高生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少职高生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学

校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。

（四）来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。

现时期中等职业学校学生来自农村的还占大部分。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给上一代照料，有的甚至无人照看，独自一人生活。这样，来自家庭、父母的关爱和教育严重缺乏，使孩子出现亲情和教育的空白区，这对孩子的成长有着十分不利的影响。

（五）希望早点就业，但对就业又信心不足。

目前职业教育的培养目标主要是为车间培养一线技术工人，学校和学生本人也认识到了这一点。所以，无论是学校还是学生本人，都十分注重操作技能的训练，学生渴望早日就业，但学生对自己不自信，担心自己不能承担复杂的工作任务，担心自己缺乏融入社会的能力。

（六）普遍对自己的专业比较感兴趣。

中等职业学校学生虽然文化基础差，但他们对自己的所学专业还是感兴趣的，因为职业教育重点放在实训操作上，注重动手能力的培养，学生都希望能学到一技之长，所以在专业学习上普遍表现出兴趣。

（七）生性活泼，有着较鲜明的个性特点。

中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但诚实、善良，生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。

二、中等职业学校学生管理工作基本理念

中等职业教育是大众化的教育，必须更新传统的学生管理的理念，并把这种理念创新当作学校管理工作的逻辑起点和必要前提。没有先进的理念，工作就缺乏正确的导向。

（一）转变教育思想，坚持育人为本的管理理念。

育人为本，是人本思想在学生管理工作中的具体化，是科学发展观在中等教育领域的根本体现，是学生工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观，就是要以人为基础，以人为动力，以人为目的，强调唤醒人的自我意识，尊重人的主体地位；满足人的主体需要，尊重人的精神诉求；肯定人的自我价值，强调人的全面进步。作为一种工作方法，就是要坚持以学生的根本利益为出发点，既严格教育管理，又注重人文关怀；既严格纪律要求，又注重道德教化；既严格程序规范，又注重内容效果。作为一种思维方式，就是要转变思想观念，强化服务意识，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一，为学生的全面发展创造最佳条件。

（二）贴近学生实际，坚持精细化的管理理念。

所谓“精细化管理”，就是将管理覆盖到每一个过程，控制到每

一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个人员。学生管理工作的一个显著特点是所管理事务的繁杂、琐细。因此，学生管理工作的核心就是：“在细字上做文章，在实字上下功夫”。

在精细化管理中，关键要突出一个“细”。“细”有几层含义：一是规范。严格管理规章和工作程序，坚持制度面前人人平等。二是科学。善于运用现代管理方法和信息手段，积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。三是到位。在学生管理过程中，每一个环节必须考虑到，不忽视微小的管理漏洞。四是明确。落实管理责任，将管理责任具体化、明晰化。要求管理的过程条理清楚、层次清晰。五是深入。把工作做得具体、做得扎实，追求一种精益求精的境界，使学校的管理水平迈上一个新的台阶。

（三）整合各种资源，坚持系统化的管理理念。

学生管理工作是一项系统工程。它不仅是学生工作者的责任，也是全校教职员工的共同责任，必须高度重视，加强领导，通力合作，形成合力，始终坚持采取依靠广大教职工、学生政工干部和全体学生积极参与的全员管理。必须针对不同年级的不同特点和不同个体的不同特征，将学生管理工作贯穿学生成长成才的全过程。

（四）增强自律意识，坚持自主化的管理理念。

所谓“自主化管理”是指在学生管理人员和专业教师的指导下，学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展的教育管理模式。要充分发挥学生班团组织、社团组织的作用，丰富课余生活，拓宽知识面，增长才干，陶冶情操，培养特色鲜明的校园文化精神；要充分发挥学生干部和广大团员的先锋模范作用，让他们自觉地加入到学生管理工作中来，成为重大问题的参与者、决策者，在参与管理的实践中尝试管理、学会管理、懂得管理；要充分发挥学生的主人翁精神，突出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管理制度化。

三、中等职业学校学生管理工作方法途径

随着学校管理观念和管理模式的变化，特别是当前形势的发展变化，对学生工作提出了更高的要求。学生管理也是一门科学，而且这门科学取得的效果将会与文化知识一起融入一个人的思想、行为之中，形成一个人的综合素质。因此，对学生的管理必须适合学生的特点，必须研究出好的方法，从而提高管理的效率。

（一）制度约束。学生在校学习、生活行为离不开制度的约束，中职学生也不例外。学校必须遵照国家法律法规和上级主管部门对学生管理的要求，结合学校的实际，制定详细具体的管理规程和学生行为准则，规范学生的在校行为，并加强评估和监督，促进学生行为习惯朝着好的方向发展。

（二）情感投入。中职学生虽然年龄普遍较小，但他们也很重感情，特别是留守学生，平时很少感受到来自父母的关爱，他们尤其渴望在校期间能得到老师的关心和爱护，渴望和老师建立一些感情。所以，在学生管理中，对学生的情感投入显得尤为重要，而且随着管理对象、时间的不同，情感投入的方式也不一样。如节日期间组织学生举行联欢活动，班集体为个别学生过生日，重大纪念日召开学生座谈

会，放假回家时为学生联系好车辆，对特别困难的学生给予生活补助或推荐勤工俭学项目，给优秀的学生颁发奖学金或助学金，增强学生对学校的热爱之情，转变学生对人生的看法，激发学生学习的热情。

（三）活动促进。学生精力充沛，除学习文化课外，要通过举办各种健康有益的活动来转移学生过剩的精力，引导学生积极参加第二课堂，陶冶情操，锤炼意志，提高思想素质。可开展“读一本好书，做一件好事，提一项好建议”活动，举办形式多样的文体活动，让学生的课外生活丰富起来，为学生创造施展自我的平台，寓教于乐，增强凝聚力，使学生在活动中提高各方面素质。

（四）榜样激励。每学期开始都要利用开学典礼或学生会表彰优秀的学生和学生会干部。通过评选和表彰“优秀学生”，在全校树立品学兼优的学习榜样，激励大批学生向榜样看齐，使他们愉快地、自觉地参加学校的各项活动，激发学生积极向上的热情，带动一大批学生成才。同时，充分利用现代音像器材，利用学校橱窗、广播大力宣传优秀学生的事迹，激励群体，以达到全面推进的效果。

（五）责任自勉。通过举行成人仪式、入团宣誓仪式、参加入团积极分子学习等活动，使学生进一步明确自己作为一个公民、一个团员应有的责任，增强责任感，让他们通过承担责任去约束自己的行为。

（六）管理锻炼。成立学生自己的组织——学生会或其它社团组织，让学生积极参与到学校各项管理中去，如参与学校的卫生、宣传、治安管理，办好学生广播站等，使学生在管理中锻炼自己，同时也为学生创造一个展示自我的平台，使学生在管理中找回自尊，找回自信。

（七）心理疏导。现在学生成长中出现的一些问题，有的是思想意识和品德问题，有的则是心理问题，而心理问题不解决，产生的后果可能会更严重。因此，职业中学要成立心理健康咨询室，聘请专业人员或心理学教师定期进行心理健康讲座，设立心理咨询接待日，对心理不够健康或存在心理障碍的学生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然，真正将这一工作落到实处。

总之，抓好职业学校学生管理是一项长期而艰巨的任务，我校将以本次研讨会为新的起点，继续努力工作，积极探索，因材施教，狠抓落实，提升水平，创建特色，努力开拓学生管理的新思路，把职业学校素质教育真正落到实处。