八年级音乐测试分析

第一篇：八年级音乐测试分析

八年级音乐测试分析

主要内容：

为落实音乐学科课程计划、检测学生掌握音乐知识和能力水平、促进学生综合素质发展，我区在教研员的组织与指导下，编写了《八年级音乐测试》试卷。本套试题，面向全体学生，主要考察学生对音乐基础知识和技能的掌握水平及创编能力。对试卷编写进行分析、总结的过程也是教学反思和教师成长的过程。关键词：八年级音乐 音乐测试 试题分析 正文： 一.测试目的

科学规范地开展音乐学科测试，是素质教育的需要，是落实音乐学科课程计划、检测学生掌握音乐知识和能力水平、促进学生综合素质发展，从而全面学校推进素质教育的进一步发展的有效途径之一。二.测试方式

音乐课程有其独特的人文性、审美性和实践性，其中“实践性”是新课标中提出来的课程性质，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点，强调了音乐课程的教学只有通过多种实践形式才能得以实施。另外新课标还提出了“突出音乐特点，关注学科综合”这一理念，因此，音乐学科的监测方式也应是多样的，包括了演唱、演奏、综合表演和笔试等，以监测学生的综合素质能力。这里我们主要分析的是笔试部分。三.出题准备

（一）课标解读

《义务教育音乐课程标准》（2011版）中明确提出了音乐课程的总目标、7-9年级的学段目标和课程内容。

1.总目标

新课程标准中提出音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格；学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

从三维目标来看，更加强调了“养成欣赏音乐的良好习惯”，感知音乐中各个民族风格和 情感，接纳世界文化的多样性；强调了学生要运用观察、比较、练习的具体方法，亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动；强调了学生不仅仅是感受音乐，同时还要掌握学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识和演唱、演奏、试读乐谱等基本技能；

2.7-9年级学段目标： ※ 增进对音乐的兴趣。

※ 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

※ 能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。※ 丰富和提高艺术想象力和创造力。

※ 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。3.课程内容（1）感受与欣赏

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养。在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

（2）表现

表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，包括了演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四个部分。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。其中，这一版块提出的“识读乐谱”，要求7-9年级学生具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

（3）创造

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

（4）音乐与相关文化

这个知识板块是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力，包括音乐与社会生活（关注音乐的社会功能、参与艺术活动、交流音乐感受等）、音乐与姊妹艺术（美术、舞蹈、戏剧、影 视、诗歌与文学等）、音乐与其他艺术之外的其他学科（语文、数学、历史、地理、美术等）三方面的内容。

（二）测试内容

在结合课标与课程标准的基础上，以凸显音乐学科特色为基本准则、以音乐作品为主线，把音乐学科的知识与技能融合在一起，涵盖的内容包括有感受与欣赏（音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派）、表现（演唱、识读乐谱）、创造（创作实践）和音乐与相关文化，监测紧扣新课程标准的课程内容要求。

（三）知识点梳理

根据对新课程标准以及教材教参的解读，在教研员的组织和指导下，我和区上其他几位八年级音乐教师，将八年级的知识点按照聆听、演唱、知识与技能、实践与创造四个板块，将音乐基本要素、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识和演唱、演奏、识读乐谱等基本技能进行了一一梳理。四.试题分析

（一）测试重点

《义务教育音乐课程标准》（2011版）中提到，音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。同时，新课标对学生基本的“音乐素养”提出了明确的要求：音乐听觉、欣赏能力、表现能力和创造能力。《国家义务教育质量监测方案》中也指出，艺术学科的检查重点，是学生对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，以及艺术活动的参与等。因此，这也是音乐学科的测试重点。

（二）试题来源

试题来源分为以下三种：一是网络借鉴、二是外区借鉴、三是我区自主设计试卷。在我区教研员的组织和指导下，我参与了此次试卷设计任务。

（三）试题分析 1.题型

本次测试有三种题型，题型多样，难度深浅不一： 选择题，包括了听辨选择题、单选题、多选题 填空题，分为看图填空和记忆性填空

创编题，主要是根据给定音乐素材进行创编。2.分值分配 本套题总分100分。

选择题共20题52分：其中听辨题6题、12空、18分；单选题11题、22分；多选题3题、12分。填空题3题、16空、16分；创编题2题、32分。

3.知识点分布

我们将八年级音乐基础知识和技能穿插到各题之中。其中，涉及感受与欣赏板块共31题（次），其中音乐表现要素：14题（次），28分；涉及音乐体裁与形式：9题（次），21.5分；涉及音乐风格与流派：6题（次），11.5分；涉及音乐情绪与情感： 2题（次），3分。涉及表现板块：7题（次），20分。涉及创造板块：2题（次），16分。总共26题中，有12道题至少涉及两个板块知识点，考察了学生音乐基础知识和技能的综合能力。

另外，26题中，有6题（次）涉及外国作品及相关文化，有8题（次）涉及我国民族民间音乐，有2题（次）涉及我国传统戏曲，也紧扣了新课标中提出的“感知音乐中各个民族风格和情感”、“理解世界文化的多样性”等要求。五.出题反思

出题的过程也是教学反思的过程，发现的问题：一是学生良好聆听习惯的培养还需要继续重视，主要体现在对音乐表现要素的捕捉上；二是部分学生还没有真正掌握音乐基础知识和技能，主要体现在常见的音乐记号、音乐体裁、音乐风格等知识点的记忆模糊；三是部分学生在音乐听觉基础上的读谱能力还需加强。等等 反思的过程也是成长的过程，明确下阶段的教学思路：一是继续以欣赏为主，引导学生积极参与音乐体验，逐步养成良好聆听习惯；二是加强关注学生对音乐基础知识和技能的掌握情况，并引导学生运用到演唱、演奏中；三是加强读谱能力的训练，并运用到音乐欣赏、音乐表演和音乐创作实践等活动中；四是在活动中充分发挥学生的想象力和创造力，注重学生创造实践能力的培养。

参考文献：

《义务教育音乐课程标准》（2011版）《国家义务教育质量监测方案》

第二篇：八年级音乐期中测试质量分析

八年级音乐期中测试质量分析

优点：本次测试，检测了学生的音乐技能与乐理知识。就考查的情况来看，大部分学生能够按照要求，正确背唱《游击队歌》、《让世界充满爱》《中国朝前走》这几首歌曲。演唱时，口齿清楚，曲调准确，态度自然。识读乐谱时，能够用已经学会的歌曲演唱一首乐谱，选取一条节奏单独运用打击乐器正确敲出节奏。

存在问题：有部分学生怕羞，演唱时声音很小，压在喉咙里，不能够轻松自如地展现自己。还有一些学生演唱时跑调，音准掌握得不够好。在进行识读乐谱的考查时，存在较大的困难：一些学生反应较慢，看到乐谱不能够马上就唱出来，有的唱时把唱名也唱错了，有的唱得跑调。在进行伴奏时，有一部分学生对节奏的把握不够准确，不能表现出音乐间的强弱关系，根据音乐节奏来进行。

改进措施：改进措施：

1．培养学生对音乐的兴趣，课前认真备课，做好充分的准备工作，利用开展竞赛、化妆舞会等多种形式来提高学生学习音乐的积极性。

2．利用多媒体、图片等直观的手段来欣赏、熏陶，使学生提高艺术修养。

3．平时注重音乐技能的训练，采用小组合作、合唱、轮唱、歌舞表演等各种形式来加强乐理训练，使学生能够快速反应，熟练掌握乐理技能。

4．讲清讲透乐理难点，在教学中把握重点和难点，对学生可能存在问题的部分要加强训练。

5．加强听音训练，多在音乐声中熏陶，让学生通过模仿，潜移默化地培养孩子的乐感。

6．提供影视欣赏的机会，让孩子在交流、合作、互动中取长补短，使个性得到张扬。

第三篇：八年级音乐试卷分析

八年级音乐试卷分析

为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，进行音乐试卷考试，试题内容包括：乐理知识、节奏等几部分。

【存在的问题】

1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但本次期中考试结果表明，大多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。

2、音乐欣赏不足、不细。

音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见，在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次考试欣赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。

3、综合能力不够强

音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。但本次考试结果显示学生的音乐综合知识需要加大力度提高。

【改进措施】

平时要面对全体学生，对基础知识进行巩固、练习。

第四篇：音乐学科测试学生情况分析

音乐学科测试学生情况分析

一、测试概况

（一）测试对象：五年级全体学生。

（二）抽样方法：五年级考唱歌和乐理知识

二、测试分析

（一）卷面分析： 1.第一部分：

听辨题为乐曲鉴赏范畴的测试题，卷面显示大部分学生能够记住教材中要求的中外经典乐曲的主题旋律，能够听辨出乐曲主要的演奏乐器，得分率较高。

2.第二部分：

（1）——（4）为音乐知识题，卷面显示学生对民族乐器和西洋乐器的分辨能力比较强、力度记号的识记比较牢固，这两项得分较高；对于作品作曲家的了解这部分内容，卷面显示教师比较重视欣赏教学中作曲家的介绍而忽视了某些经典主题改编的歌曲作曲家的介绍，所以造成了学生对“音乐之父——巴赫”这位在音乐史上举足轻重的音乐家的认知比较欠缺，失分比较多；歌唱教学中大多着眼于情绪表达方面的教学忽视了演唱形式的教学，造成了部分学生对歌曲演唱形式的概念不清晰。

（5）（6）小题为识谱技能的练习题，卷面显示有一半的学校五线谱翻成简谱的音位教学比较扎实，但是对于书写规范性上有所欠缺，很多学生缺少小节线、节拍记号、时值线等，部分学生不能区分字母谱与简谱；部分学校学生不懂五线谱和节奏谱的区别，有部分学校学生会创编但是不会

记录创编的节奏，书写极不规范。这两个小题占14分，由于失分率较高使得试卷优秀率比预期的低了5个百分点左右、合格率低了3个百分点。

（二）主要成绩

1.大部分学生都能严格按照教材内容和课标要求完成教学任务，打造“主动有效”的音乐课堂，学生基本能够轻松地掌握教材上的内容。

2.各班都比较重视对经典乐曲和歌曲的教学，音乐教学中两大较重要的板块——欣赏教学和歌唱教学有了很大程度的提高。

3．部分学生基础知识比较扎实，整体素养较好，学习态度好，学习能力强，成绩遥遥领先。

（三）存在问题

1.师资差异较大。师资差异表现在专职教师的教学效果明显优于兼职教师。

2．学生不重视音乐课的现象较严重，尤其是学习困难学生常常缺席音乐课。卷面反映出他们的音乐知识技能尤其是系统性的知识环节有缺失；少数班级拓展课程占用音乐课或者占用部分学生，忽视基础课程的教学，统编教材的实施受到严重影响。

3、教师比较忽视对学生乐谱的规范书写的教学，尤其是节奏谱的创编，大部分学生不会记录自己创编的节奏；各测试班简谱的识记能力差异较大。

四、对策与建议。

（一）对策：

1、了解教学现状，寻找课堂教学失误的症结，提出解决方案，提高教学效果。

2．加强对学生乐理知识的培训，对测试成绩较差的学生做专题指导。3．加强音乐课堂教学规范性的教学研究，尤其是对学生音乐基本能力培养的教研，提高学生识记乐谱、记录乐谱的能力。

（二）建议：

1．以学生发展为本，严格按照要求安排课程，杜绝不重视音乐课现象，保证所有学生在音乐课堂中接受系统的音乐知识和能力的学习与训练。

2．要把特色课程安排在正常课时进行教学，以保证校本教材的顺利实施。

3、教师要进一步研读新课程标准，学习“主动有效”理念，准确把握情感目标和知识技能目标在课堂教学中的尺度，对学生音乐表现、记录表达的规范性教学做探索研究，以提高教学效率。

第五篇：八年级测试

八年级第一、二单元测试 班级______姓名______分数______

一、单项选择题（每题各3分，共48分）

1、下列家庭属于核心家庭的有（）

A、小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲B、小华一家五口人，小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶 C、小刚一家四口人，小刚、父亲、母亲、叔叔。D、小明一家三口人，小明、父亲、奶奶

2、子女与父母的（血缘）关系是（）

A、可以选择的B、可以改变的C、无法选择的D、无法改变的

3、下列做法有利于增进与父母感情的有（）

A、赞美父母的长处B、心里想着帮父母做力所能及的事情C、与父母斤斤计较D、不让父母检查自己的作业

4、交朋友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。我们在与朋友相处时应采取的做法应该是（）

①在接受朋友的付出时应考虑、体察朋友的需要②在要求朋友给予时应体谅朋友的难处③对朋友的帮助不能过分依赖而失去自我成长的机会④既然是朋友就应该为对方的一切付出A、①②B、②③C、①②③④D、①②③

5、友谊带给我们快乐、支持和信心，但是，真正的友谊应该是坦诚的，因而我们（）①在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊②在朋友遇到困难，不管是什么样的困难，都应该不讲条件地帮忙③在照顾朋友的情面时可以做一些违心的事④与朋友的交往应乐做诤友，不做损友A、①②B、②③C、③④D、①④

6、古人云：“与善人居，如人芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍负之肆，久而不闻其臭，变与之化矣。”所以，在交友时()A．我们要不顾一切的多交朋友B、我们要交朋友

C．我们要谨慎交朋友D．我们多交自己控制得住的朋友

7、卓玛在课本中发现了一个同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，约她放学后在操场见面。最后还有一句英文：“I LOVE YOU”。这时卓玛的正确做法应该是（）

A．把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生 B．接受他的约会，然后羞辱他一番 C．给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿超越正常交往关系的态度D．当众找到这位男生，严厉地拒绝他

8、古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。这句话说明（）A、做人要做君子，不做小人B、君子没有真正的朋友

C、小人才会获得朋友D、真正的朋友之间要相互宽容，尊重差异

9、学会交友是每个人需要解决的问题。对待交友，正确的态度是（）①考虑、体察朋友的需要 ②要完全信任、依靠朋友的帮助 ③要坚持平等互惠 ④只讲给予，不求回报

A、①②B、③④C、①③D、①②③

10、从1985年开始，我国便开始有了第一个教师节。到今年，是广大教师的第26个节日。它的具体日期是每年的（）

A、9月1日B、9月10日C、9月15日D、10月1日

11、顿珠坚持将好朋友扎西和几个社会青年去游戏厅的事告诉扎西的爸爸，因为顿珠懂得友谊需要（）

A、原则去培养 B、谅解去护理 C、忠诚去播种D、热情去灌溉

12、在与异性相处时，我们要学会保护自己，对自己最好的保护是（）A、社会的法律、道德B、增强自我保护意识、掌握自我保护方法、自律 C、学校的纪律、守则D、社会的良好习俗、健康的文化环境

13、下列哪一句名言是我国著名的教育学家陶行之先生说的（）

A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C、捧着一颗心来，不带半根草去D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

14、人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所

希望的。恰当的方式就是（）

A、要考虑到犯错者的情感——不伤害老师B、让别人去说 C、直截了当地说D、大胆质疑

15、男女同学之间的情感，需要我们()①靠激情去体验②靠理智去回避③慎重对待④理智处理A．①②③B．②③④C．③④D．①③④

16、教师的工作意义在于()①向学生传授知识 ② 给学生做出榜样 ③为学生指点人生道路上的迷津 ④ 使自己桃李满天下

A、①②B、①②③C、①②④D、②③④

二、判断改错（判断下列各题是否正确，如果正确，请在题后的括号内画“√”，如果不正确，请在题后的括号内画“X”，并加以改正。每题4分，共20分。）

1、我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。改正：（）

2、父母对子女的抚养教育，是道德的要求，而不是法律的要求。改正：（）

3、孝敬父母是中华民族的传统美德，不肖子孙常常被人谴责。改正：（）

4、代沟的实质是反映在生活经验差异背后的多重代际差异。改正：（）

5、与父母进行有效沟通的关键是明辨是非。改正：（）

三、材料分析题（每题4分，共24分。）

1、尊追是父母的掌上明珠，父母给予尊追无微不至的关心和照顾，并把所有的爱心都倾注到尊追身上。一天夜里，尊追发高烧，找不到出租车，父亲便背着尊追步行到10多公里远的医院。到医院后，父亲衣服汗湿了，累倒到地上。尊追深受感动，心想，一定要好好孝敬父母。结合材料运用所学的知识，回答：

（1）孝敬父母的主要原因有哪些？（4分）

（2）举出父母关心和照顾你的两个感人事例，并简要写下你的感想。（4分）

（3）请为父母做几件具体事情。（4分）

2、上学途中，次仁同学由于陪一位盲人过十字路口而迟到了十分钟，打断了老师的上课思路，受到老师的批评。次仁觉得很委屈，心想做了好事还挨批评真不值得！下课后„„

（1）假如你是次仁，你会怎样做？说出理由。（4分）

（2）你认为学生和老师应该如何交往？（4分）

15、进入中学以来，米玛发现班上的男同学嘎玛不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。不知不觉中，发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时想入非非，特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。米玛为此很苦恼。

请你为小红出出主意，以消除她的苦恼。（4分）

三、我思我悟

1、著名教育家魏书生老师处罚学生用三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重一点儿的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份五百字的说明书。魏老师还向学生说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。①你喜欢魏老师这样的老师吗？②谈谈喜欢的原因？③对于21世纪的师生关系，你的看法如何？④写一份50字左右的给老师的一封感谢信）

①（1分）

②（2分）

③（2分）

④

（3分）