2013年秋中学八年级素质测试试卷分析

第一篇：2013年秋中学八年级素质测试试卷分析

2013年秋中学八年级素质测试试卷分析

——任店一中八年级语文组

八年级语文素质测试已于12月13日结束，对于参考试卷也做了认真评改，结合答题情况，现对本试卷作简要分析。

从整体上看，共计五大题，分别是“积累与运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“古诗鉴赏”、“作文”，题量适中，题型稳定，结构合理。题材选择既注重基础，又注重能力，贴近学生生活实际，紧扣课本单元主题，具有鲜明的时代气息。不回避重点热点难点易考点。与以往试卷不同的是，本套试卷考查更加细腻，更注重细节，具有很明显的南方特色，属小家碧玉型，四个选项十分接近；而非北方的彪形大汉那样粗犷豪放，对错分明，一看便知。

第一大题“积累与运用”均是最为基础的东西。但是古诗文默写的①⑥失分较多。学生看到“忧国思乡之情”就断定是“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”忽略了题干的前半句“诗人通过刻画自己的形象”。第6小题《七律长征》中“既是全诗高潮，又体现了红军战士乐观主义精神的句子是”。学生也是只看到了题干的后半句就作答“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，丢掉了“全诗的高潮”的限制，——“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。名著阅读也出现了失误，一个是知道作者的名字，就是写不准；另一个是，小说阅读走马观花，不注意细节——“他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！”是谁说的。绝大部分学生没有答出来。综合性学习关于景点的第二小题错误较多，把“宣传标语”和“保护标语”等同起来，造成答案偏颇。

现代文阅读的第8、11、13、15等小题均出现错误。原因是对课文理解不深，全凭记忆做题，缺乏深入思考，而试题设计较为细腻，答案大同小异，差别甚微。表现最典型的是第10、12题。“散学了，——你们走吧。”学生一见到双引号，就认为是语言描写，对体态语认识肤浅。

古诗文阅读的第25题错误较多。“作者用‘浩荡’一词来形容离愁，有何表达效果？”学生答案五花八门，完全不顾及语言环境，“浩荡”修饰的是“离愁”，——不是形容离愁之多之烈之浓么？而大多数学生回答“表现了作者的豪放、乐观、无私奉献”等等。

课外阅读《花边饺里的爱》体现的是第四单元主题“至爱亲情”；文言文阅读《记承天诗夜游》是名家名篇；作文写什么样的我与家乡某处景物，两者任选其一，与课本衔接较为紧密。

本套试卷课内外衔接较为紧密，注重基础，重点突出，难度不大。但学生得分较低，平均91分。原因在于，出题细腻，题干要求虽然明确，但如果不认真审题，就会大相径庭，——都是马虎惹的祸啊！

由此可见，在平时的阅读教学中，一定要让学生充分阅读课文，充分体验作者和主人公的内心感受；必须掌握的基础知识和基本技能，逐人过关，不可似似而非，不求甚解。讲，要抓住重点，并突破重点；读，要读出情感，直至心有戚戚焉；写，要认真细致，工工整整；练，要有的放矢，力求实效。

“踏踏实实做事，老老实实做人”，才是攻无不克、战无不胜的法宝啊！

第二篇：八年级期中测试语文试卷分析

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

八年级期中测试语文试卷分析

一、试卷的总体评价

本试题满分为120分，考试时间为120分钟。最高分为 106分，最低分为 37分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、答题情况分析

1、第一部分为积累运用。第2题补充成语做的不太好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语，因为在课文中没学过。第6题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的题型，前四句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字，比如“怅望青田云水遥”的“怅”，“发愤忘食”的“愤”字。后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表现青少年充满建功立业的壮志豪情的句子，有很多同学都答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。

2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是文言文《核舟记》和现代文《海燕》，课外的是《榜样》。总体来说，学生答题情况较好，但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对“类”“旦”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来；对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。

现代文阅读，学生语言表达能力欠缺，心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。《海燕》是课内的，这几个题在讲课中也讲过，可许多学生没看清题，答非所问，失分不少。《榜样》是课外的阅读题，所反映的意思比较浅显，学生们答得较为理想。21题对人们“嘀咕”的话，有半数学生没能理解透彻，答得偏离了文章大意。

3、第三部分为命题作文。以“说真话”为题，有两个选择，可以写一次说真话的经历，写成记叙文；也可以写议论文。在题目上很多学生犯了错误，把题目改了，被扣掉了一定的分数，在以后的作文课上还是需要强调以“***”为题与以“***”为话题的区别。在表达上，学生们写的议论文论证不够严密，说理不够有条理，这种文体还需要做大量的练习。

三、今后的建议：

1、注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。

2、课内外结合，做好阅读训练

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

第三篇：小学毕业素质测试英语试卷分析

2010年小学毕业素质测试英语试卷分析

一、试卷的特点

一）注重了基础知道的考查

试卷能较充分体现考查学生基础知识为主要目标的原则，又避免机械的重复教材的知识，而这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚定的基础。

二）突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具，试卷以英语日常用语为考点，结合小学英语教学根据小学生年龄特点和语言学习的规律，确立以交际能力为主要目标，读写跟上的原则进行。

三）渗透能力考查

小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且还要教给学生运用语言的方法和能力，在试卷的问题设计上增加学生阅读理解能力和运用语言能力的考查。

二、试卷的总体分析及存在的问题

试卷共分八大题，包括39小题

一）按照字母顺序，默写26个字母大、小写

此题考查学生对于26个字母的掌握程度，《新课程标准》（以下称<新课标>）要求能基本正确地使用大小写字母和标点符号。学生此题普遍有较高的得分，但还是有部分学生对字母没有完全掌握，另有小部分学生是不仔细漏了其中的个别字母。

二）找朋友

题目考查的都是英语的日常用语，如问候、告别、致谢等，但有关个人的详细信息难度偏大。学生对于对于此类用语掌握情况不是很好，普遍是中、低档分。

三）单项选择

此题主要考查语法知识，试卷考查的语法知识大多都超出《新课标》的要求。《新课标》对于小学生毕业水平的语法要求是：知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。这些都没有在试卷中没有完全体现，试卷题目偏难，部分题目的关键单词超纲，都严重影响学生做题质量。

四）连词成句

连词成句主要考查学生对句子的整体把握能力，小学阶段只要了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。试卷没有充分体现这些基本表达形式，相反着重语法，词语搭配等，本题学生失分率很高，另一个原因就是农村学生英语基础差，语感不强，对句子缺少整体性的概念。

五）看图回答问题

题目考查英语日常用语的运用能力，题目紧贴课标要求，为图片写出简短的描述。本题失分率极高，学生对这种题型缺少相应的训练，单词拼写能力差；部分关键单词试卷中有重复出现，也说明学生认读单词能力有待加强。

六）情景对话

小学英语毕业时对于话题的要求是能理解和表达有关话题的简单信息:如数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节曰等。试卷出现的话题紧贴生活，但话题材料整片大段的对话，使题目难度增大，学生不适应，失分率较大。

七）趣味阅读

阅读分两个部分，第一部分为判断正误，第二部分阅读理解。着重考查学生的阅读能力，针对材料的问题设计重点考查阅读理解力和运用语言的能力，但超纲单词超过比例，学生得分不高。

八）作文

作文题目贴近学生生活，题目说明也在一定程度上降低了难度。但写作文本身就对学生要求太高。《新课标》只要求小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。

三、几点建议

一）加强词汇教学

词汇教学包括单词拼写，词义本次阅卷学生突出的问题就是词汇，单词会认不会写，单词书写不规范等等。词汇的问题，已经直接影响到学生流利的运用英语。在今后的词汇教学中，要加强字母书写、单词拼写、拼读的同时，应帮学生进行有意识的记忆，词汇是文章，句子的基本单位，所以要做到词不离句，加强对词的用法及内在含义的理解，这也能使学生在学会单词的同时，从整体上把握句子。另外，还要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发，引导学生用英语思考。

二）基本的语法教学

语法教学要与语言相结合、与句子相结合，让学生在句子中学生语法，抓住话题，联系语境，把握交际功能，明确语法功能，即要重视语法知识的重要的基础作用，又要注重在教学中教师要把握教学语法的层次，“教到但不没入” 保护学生积极性。

三）进一步培养学生的阅读能力，提高阅读量已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点.，新标准要求扩大阅读的输入量。因此必须课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改进教法，培养阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大知识面，促进学生的阅读能力和英语运用能力。四）加强学生考试技巧的培养

通过本次阅卷，发现学生考试技艺有待加强，教师要从做题方法，做题技巧等方面对学生进行培训。

五）试卷题型能统一。有固定模式，以便教师复习。

独坡九年一贯制学校

吴海波 2010-6-22

第四篇：浙教版八年级科学上册第一章素质测试试卷

八年级科学上册第一章素质测试试卷

班级姓名得分

一、我会选（每题2.5分）

1、将下列物质加入到足量的水中，充分搅棒后，属于溶液的是（）

A、味精B、泥沙C、纯净的冰块D、植物油

2、刚被车床切削过的零件，切削前后没有变化的物理量是（）

Ａ、质量Ｂ、温度Ｃ、体积Ｄ、密度

3、水是人类宝贵的自然资源，下列关于水的说法正确的是（）

A、水在达到 1000C时，一定会沸腾B、水结冰后体积会变小，密度会变小

C、水在通电的条件下能分解成氧气和氢气D、水是由氧气和氢气构成的4、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是

A、（甲）和（乙）图

B、（甲）和（丙）图

C、（乙）和（丙）图

D、任意两图均可

5、如图所示，水中的大鱼和小鱼在争论，大鱼说：“我的体积大，排开水的体积大，受到的浮力大。”小鱼说：“我在深处，受到的压强大，受到的浮力大。”则（）

A、大鱼说法正确

B、小鱼说法正确

C、大鱼、小鱼的说法都错误

D、无法判断

6、一支正在燃烧的蜡烛，它的（）

A、质量不断减少，密度不变

B、质量不断减少，密度也减小

图7

C、质量不变，密度也不变D、质量不变，密度减小

7、物体A静止在水平桌面上，如图7所示，如果把物体A向右移一点(不落地)，则物体A对桌面的()

A、压力和压强都不变B、压力不变，压强变大

C、压力变大，压强不变D、压力和压强都变大

8、在20℃时，36克食盐溶解在100克水中恰好达到饱和，以下关于食盐的溶解度说法正确的是（）

A、食盐的溶解度是100克B、食盐的溶解度是136克

C、20℃时食盐的溶解度是36克D、20℃时食盐的溶解度是369、溶液在稀释前后保持不变的是（）

A、溶质的质量分数B、溶质的质量C、溶液的质量D、溶剂的质量

10、关于压力的概念中，下列说法正确的是()

A、压力的大小总等于物体受到的重力B、压力的方向总是竖直向下的C、压力的大小和方向总跟重力有关D、压力就是垂直压在物体表面上的力

11、先在溢水杯中装满水（水面与溢水口齐平），然后放入一块重为2牛的木块，溢出的水全部用小烧

杯接住（如图所示）。则（）

A、溢水杯底部受 到水的压强增大，小烧杯中水的重力大于2牛

B、溢水杯底部受 到水的压强减小，小烧杯中水的重力小于2牛

C、溢水杯底部受 到水的压强不变，小烧杯中水的重力等于2牛

D、溢水杯底部受 到水的压强增大，小烧杯中水的重力小于2牛

12、关于水循环，下列说法中正确的是()

A、水循环只发生在海洋与海洋上空之间B、水循环只发生在陆地与陆地上空之间

C、水循环只发生在海洋上空与陆地上空之间

D、水循环发生在海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间

13、用过滤方法提纯粗盐时，滤纸上留下的物质是（）

A、食盐B、食盐与不溶性杂质C、不溶性杂质D、无任何物质

14、向墙上按图钉，很容易进去，对图钉结构分析正确的是（）

A、图钉帽面积较大是为了减小对手指的压力B、图钉帽面积较大是为了增大压强

C、图钉尖面积很小是为了增大压力D、图钉尖面积很小是为了增大压强

15、完全相同的甲、乙、丙三只烧杯，盛有同样多的水，把等质量的铜、铁、铝三个实心球分别放入杯中（水

未溢出，球全部都浸入水中），则杯中的水升得较高的是（）

A、放铜球的B、放铁球的C、放铝球的D、三杯一样

16、把一只生鸡蛋握在手心使劲捏，蛋很难被捏破，而把鸡蛋往碗边轻轻一磕，蛋就碰裂了。这是因为（）

A、用手捏时受到的压力小，在碗边磕时受到的压力大

B、用手捏时受到的压强小，在碗边磕时受到的压强大

C、用手捏时受到的压强大，在碗边磕时受到的压强小

D、用手捏时受到的压力大，在碗边磕时受到的压力小

17、下图是几种不同渠堤的截面图，其中最安全可靠的设计是（）

18、三个质量、底面积和高度都相同的容器放在水平桌面上，如图所示，装满水后，水对容器底的压强

()

A、甲大B、乙大C、丙大D、一样大

19、用食盐晶体配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液，应选用的一组仪器是（）

①量筒②酒精灯③玻璃杯④托盘天平⑤蒸发皿⑥烧杯

A、②③⑤⑥B、①③⑤⑥C、①③④⑥D、①④⑤⑥

20、如图所示，3个容器的形状和大小完全相同。内装质量相同的煤油、水、硫酸。由图可知，是硫酸的是（）

21、“死海不死”一文中描述道“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死”。四位同学运用科学知识对该现象进行了

解释，其中说法正确的是()

A、海水的咸度很高，被扔进海里自然就浮了起来

B、海水的密度等于人体的密度，人被扔进海里后，处于漂浮状态

C、人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力大于人体的重力，沉不下去

D、人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力，沉不下去

22、一个普通中学生双脚站在水平地面上，他对地面的压力和压强最接近于（）

A、50牛，103帕B、50牛，104帕C、500牛，103帕D、500牛，104帕

23、在研究液体压强的实验中，某同学做了如下实验，保持压强计金属盒在液体中的深度不变使橡皮膜朝上、朝 下、朝水平方向，分别观察U型管左右液面的高度差，这一实验操作主要研究的是（）

A、液体压强与深度关系B、在同一深度，液体内部向各个方向压强大小关系

C、液体内部是否有压强D、不同液体内部是否都有压强

24、一定温度下，某物质的饱和溶液一定是（）

A、浓溶液B、稀溶液

C、不能再溶解该物质的溶液D、含有100克水的溶液

25、把10克氯化钠固体放入40克水中完全溶解后，溶液中氯化钠的质量分数为（）

A10%B20%C25%D33.3%

二、我会填（每空1分，35分）

1、右图是一个电解水的装置，其中A中产生是气体，B中产生是气体，它们体积之比为A：B=，证明B中气体方法是。

2、如右图所示,为质量—体积图象，请根据图象回答下列问题:

3⑴甲物质的密度ρ甲=克/厘米；

3⑵当体积为2厘米时,m甲=克，m乙=克；

3⑶当质量都为1.8克时,甲、乙两种物质的体积分别为V甲=厘米，V乙3=厘米。

3、用重20牛的铁桶从井中打水，在桶未露出水面时，匀速提起这桶水所用的力

_______20牛(填“大于,等于或小于”)

4、2001年6月3日，CCTV在云南扶仙湖第一次现场直播了水下考古的过程，这次水下考古使用了我国科学家自行设计制造的现代化“鱼鹰一号”深潜器（原理与潜水艇相同），它的下潜和上浮是靠_________来实现的, 深潜器在水面下下潜的过程中,受到水的浮力_______, 水对它的压强______(填” 增大, 不变或减少”).5、如图，用50牛的力将一个边长为10厘米重20牛的正方体压在竖直墙壁上静止，则此物体对墙壁的压力大小为__________牛；压强为_______帕。

6、右图是A、B两种物质的溶解度随温度变化的曲线。请回答：

(1)随温度的升高，A、B两物质中溶解度变化不那么明显的是物质。

(2)在t1℃时，A与B的溶解度是克。

(3)在t2℃时，200克水中最多能溶解A物质克。

7、有关浮力问题的实验装置，根据图示回答下列问题：

图8

（1）a和b两图中，弹簧秤示数差等于＿＿＿＿；

（2）b和c两图中，弹簧秤示数不同，说明浸在同一中液体物体所受的浮力大小跟＿＿＿有关；

（3）c和d两图中，弹簧秤示数不同，说明物体排开相同体积的液体时，所受浮力跟＿＿＿＿＿有关。

8、如图8，桌面上放置一个瓶子，瓶内装有一些饮料，当瓶口塞紧 倒过来时，液体对底部压强将变，原因 是。

9、碘酒是由_______分散到________中制成的混合物，其中_______是溶质，______是溶剂。打开可乐瓶有气泡冒出，这是因为可乐中溶解了________。泉水中因溶入__________，饮用对人类有利。干洗店用有机溶剂作为

干洗液，把油性污渍洗掉，而不用水的原因是________________________。

10、实验室配制50 g质量分数为5%的食盐溶液，回答下列问题： 1 实验所需的实验用品有；

2 在托盘天平上称量食盐，用填序号的量筒取的水；

A 10 mLB 100 mLC 200 mLD 500 mL

3 如果用量筒量取水时，仰视读数，那么所配制的食盐溶液中溶质的质量分数填序号。

A ＞5%B ＝5%C ＜5%D 没有影响

三、我会探究（每空1分，6分）

1、在“研究液体的压强”的实验中，进行了如图1所示的各项操作：

（1）比较图中编号为_____________的3幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

（2）比较编号为C、D的2幅图，可以知道：_______________________________________

（3）比较编号为D、E的2幅图，可以知道：________________________________________

2、在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级“科学小博士”的同学们做了如图5所示的一系列实验，请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。

探究的因素是：

选用的图是（填图中序号）

探究的结果是：

四、我学以致用（第1小题6分，第2小题3分）

1、世纪末期，有一位美国小学女教师，名叫凯莉·艾巴瑟，有一天，当她想清洗原来装满黄铜矿的沾满油污的袋子时，他发现黄铜矿的小颗粒能附着在肥皂泡上而浮在水面上，这个偶然的发现，就是浮游选矿新技术的起源。

浮游选矿的方法如下：将矿石弄碎，和水、油一起放进槽内。包含有效成分的矿石小颗粒，就会被一层稀薄油膜包起来，不致被水弄湿。这时，在这种混合液中吹入空气，再用力搅拌，就会产生无数个小气泡。被稀薄油膜包裹着的小矿粒，就会附在气泡上，像氢气球一样，和气泡一起浮在水面。

阅读后请回答：

（1）“浮游选矿”是美国

首先发现的一种现象。

（2）附着在气泡上的有效矿石为什么能上浮？

（3）你对“浮游选矿”能提出一个合理的问题或建议吗？

2、到副食店打豆油或买酱油时，售货员用一种叫“提子”的容器。豆油和酱油的提子不同，如果豆油提子坏了，售货员用酱油提子代替，那么副食店和顾客谁吃亏了?（已知酱油的密度大于豆油的密度）

科学八年级第一章素质测试试卷参考答案

一、我会选（每题2.5分）

1、氢气、氧气2：1能使带火星的木条复燃2、2.75.43.00.8

23.204、改变自身的重力不变增大5、5050006、B371007、浮力排开的液体的体积液体的密度

8、增大深度增大

9、碘酒精碘酒精二氧化碳矿物质

10、天平量筒烧杯玻璃棒滴管2.5BC

三、我会探究（每空1分，6分）

1、ABC在同一液体中，液体的压强随着深度的增大而增大在同一深度，液体的压强随着液体密度的增大而增大

2、略

四、我学以致用（第1小题6分，第2小题3分）

略

第五篇：2011年秋期八年级物理期末考试试卷分析

2011年秋期八年级物理期末考试

试卷分析

固县中学 段青山

2011年秋期八年级物理期末考试

试卷分析

固县中学 段青山

本次期末考试集中阅卷工作已经结束，现就这次阅卷对八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析。

一、试卷结构及特点

1、试卷结构

（1）、填空题：共15个小题占28分（2）、选择题：共10个小题占30分

（3）、作图及试验探究题：共5个小题占28分（4）、综合应用题：共2个小题占14分

这份试卷试题的内容都符合课标要求,结构设计合理，注重了学生对基础知识的掌握和试验探究能力的考查。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，基础题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。

2、体现了新课标的指导思想

本试卷在注重考查基础知识和学生能力的同时，强化了物理与实际应用方面的内容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等题，这些内容都与实际生活紧密联系，有利于培养学生学习兴趣，加强学生对学好物理的重要性的认识。真正反映了“物理就在我们身边”，体现了“从生活走向物理” 的教学理念。

二、学生答题况分析

1、选择题 ：

第1、2、4、7、8、10、11、13、14、15题考察的是基本单位、基本概念、实际应用、基本规律的理解运用等，学生答题较好，得分

率很高。对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，知识点混淆。

2、填空题: 出错较多的原因是学生对基础知识的运用能力不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。如第18、22、23、24题错得较多些。

3、作图及试验探究题

学生整体答题较好，错得较多的是第26、29题，主要原因是部分学生对平面镜成像法则不会运用，对物理研究方法不够重视，特别是找到物理的虚像。

4、综合应用题：

多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有部分基础较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的单位不同意就进行了计算。如第31题求时间时运用了公式T＝S／V来求，但数据计算不准确，单位换算错误，如把“秒”化成“分钟”都出现错误。还有的学生没有理解题意，乱用公式或者不用公式就只代数字等，如第32题第3问有些学生计算时错误地把千米和米相加起来。

三、物理教学中存在的问题

通过本次阅卷就学生的答题情况所做的试卷分析，在阅卷中我们也发现了自己在教学中存在的一些问题。我们认为在今后的教学中教师应认真学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题。教学中要善于引导学生对基础知识的掌握、理解和运用，善于引导学生把物理学习和现实生活紧密联系起来，提高学生的综合素质。