s版二年级上册语文修饰词[推荐五篇]

第一篇：s版二年级上册语文修饰词

二年级上册填修饰词

（）的升国旗仪式

（）的国歌

（）的五星红旗

（）地接过

（）的葡萄（）的枣

（）的笑脸

（）的粮食（）的小岛

（）的太阳

（）的月亮（）的雾

（）地倒映

（）地展现（）的小院

（）的枝叶

（）的草坪（（（（刮得（（（（（（（（（（（（（（（）的光芒

（）的头发

（）地跑过去

（）地刮胡子）

撞得（）地说

（）地跑

（）地问

（）地介绍

（）的云彩

（）的芬芳

（）的小溪

（）的树林

（）的山林

（）的灯罩

（）的皮褥子

（）的画

（）的王后

（）的白鸽

（）的花朵

（）的小鸟）的阳光

（）地研究）的肥皂沫

（）的大眼睛）地看着

（）地说）

碰得（））地说

（）地说）地蹚

（）地问）的夜空

（）的铠甲）地观察

（）地望着）的信

（）的泉水）的气味

（）的黑烟）的九色鹿

（）的粉尘）的鲜花

（）的表情）的家伙

（）的小冰花儿）的歌

（）的朝霞）的血

（）的小姑娘

（）的祖国）的小矮人

（）的树叶）的光芒

（）的羽毛

（）的云朵

（）的床单

（）的光芒

（）的羽毛（）地问

（）地唱

（）地写（）地回答

（）地培育

（）地生活（）地流

（）地吼叫

（）地走着（）地盯着

（）地躲

（）地说

第二篇：修饰词排序

限定描绘大长高，形状年龄和新老； 颜色国籍跟材料，作用类别往后靠；

其中，“限定词”包括：冠词、物主代词、指示代词、或数词，它位于各类形容词前。它本身分为三位，即：前、中、后。前位限定词有all、half、both、分数和倍数；中位限定词有冠词、指示代词、物主代词等；后位限定词有基数词和序数词，但序数词位于基数词前。如:both my hands、all half his income等。“描绘”性形容词如：beautiful、bad、cold、great等。“大长高”表示大小、长短、高低等一些词。表示“形状”的词如：round square等。“国籍”指一个国家或地区的词。“材料”的词如：wooden, woolen, stone,silk等。“作用类别”的词如：medical, college，writing desk，police car等。

多个形容词修饰名词的顺序

多个形容词修饰名词时，其顺序为：

限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色)--出处--材料性质，类别--名词

一般与被修饰形容词关系密切的形容词靠近名词；如果几个形容词的重要性差不多，音节少的形容词在前，音节多的方在后，在不能确定时，可参照下表：

限定词+数量词（序数词在前，基数词在后）+性状形容词+大小、长短、高低等形体+

those + three + beautiful + large + square

新旧+颜色+国籍+材料+名词

old + brown + wood + table

在英语句子里，几个修饰语叠用的时候，有一定的排列秩序。修饰语在句子中的位置错了，或排列乱了，便有麻烦，甚至意思也会因此改变，有时连语气也不通畅。

通常几个修饰语在名词之前出现时，它们的秩序应该这样排列：

首先是限定词（determiner），如“the, my, this”等。接着是所有格（possessive case），如“man's, children's, John's” 等。第三是序数（ordinal）如“first, next, last”等。第四是数目（number），如“many, several, ten”等。第五是性质形容词（adjective of quality），如“interesting, beautiful, gloomy” 等。第六是形状，（size, shape, length）如“little, round, long”等。第七是颜色（colour）, 如“red, black, white”

等。第八是国家（nation），如“French, Indian, Singapore”等。第九是属性名词（即充当修饰语的名词，attributive noun），如“ history, oil, silk”等。

现在举几个例子给大家参考。

① For such an occasion, you need a red silk shirt.② John's office is equipped with some new white steel furniture.③ My friend's restaurant serves delicious red French wine.④ The lecturer's first long public speech was a real success.⑤ There are some comfortable round black chairs in the living room.⑥ The artist's first three expensive long blue Chinese oil paintings have been stolen.由此可见，英语的几个修饰语，必须顺序排列，以便同时修饰后头的名词。

有些人对上述修饰语的排列秩序没有明确的概念，结果句子虽然合语法，但读来不顺口。例如⑦a和⑦b都合语法，但前者有问题，后者没有：

⑦a My teacher is a Chinese story well-known writer.⑦b My teacher is a well-known Chinese story writer.不同词类的修饰语如此，同词类的修饰语也如此。例如我们常常习惯一连用几个性质形容词来修饰同一个名词。这个时候，每个形容词便要重音读出，每读一个便要稍微停顿一下。书面语则用逗号表示。这些性质形容词之间没有什么严格的秩序问题，不过习惯上，长的或音节多的形容词，最好排在后头，如：

⑧ This is a dull, difficult and badly-organised essay.⑨ Yesterday was a windy, stormy and impleasant day.此外，词义较重要的修饰语，也较后才出现，如：

⑩ That person's destiny is bad and tragic.11.I loathe people who are unfriendly, unhelpful and hypocritical.12.Good language teachers are able to make lessons easy, enjoyable and effective.

第三篇：二年级上册语文

二年级上册语文单元复习一

一.给加点的字注音

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）肥皂剩下饭碗融化细管漂浮悬着握手摇晃一堆小溪．．．．．．．．．．．（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）竹签手电筒冒着罩着烈日炎炎缺少虾米无穷鹅毛一般 ．．．．．．．．．．．（）（）（）（）（）（）（）（）（）攻打小偷木柴输送传递分配充满纷飞结实 ．．．．．．．．．

二.看拼音写词语．

huî nîngqīng yuánpiāo dàngluàn zhuànyǎng wàngsǎ luîgāo dī

()()()()()()()huí dàngcǎi diãyáo huàngdǎ gǔpāi shǒuliâ rì yán yán

()()()()()()

三.把词语补充完整

漫（）飞舞眼（）缭乱酷（）难当（）明（）稀（）晰可见（）影零（）（）散分（）（）呼雀跃（）高（）烈争（）恐（）（）（）协力一（）作气生龙（）（）振奋（）（）（）（）雷动（）（）如潮（）（）缺少（）日炎炎（）（）透明（）（）满面

四.填入合适的词语

（）的浮光（）的薄球（）着心，（）着头，（）呼吸（）的彩蝶（）的绿野（）的小溪（）的水底（）的乐趣（）的大雪（）的寒光（）雪球（）欢声笑语（）进雪地里（）雪仗（）着簸箕（）鱼（）秋千（）泡泡

五.课文填空

1.我站在（）板上，（）来（）去，花裙子飘呀飘的，好像一只（）的彩蝶。

2.我最（）荡秋千，虽然（）满面，但（）总像在（）我：荡高一点儿，（）高一点儿！

3.肥皂泡儿吹起来很（），（）的浮光，在那（）的球儿面上（）。一个大球儿会分裂成两三个小球儿，（）。

4.这时大家都（）着心，（）着头，（）呼吸。不久，这（）的薄球儿就（）地散裂了，肥皂水落了下来，（）到眼睛里，大家都（）低了头，揉出了（）。

第四篇：二年级上册语文

二年级上册语文《识字六》教学反思

吴远琴

《识字六》是人教版课程标准实验教材一年级下册的内容，是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式，从而激发学生在生活中识字的兴趣。

教学本课时，我先引导学生在创设的语言情境中识记要求“会认的9个字。学生在掌握量词使用方法的同时，主动交流识字方法，再识记字形，让学生快乐地和生字交上朋友。教学中我采取多种形式，识与用有机结合，除带拼音读，除去拼音读外，对照图片读，还把能认的量词与相应的事物联系起来识记，把量词放到短文里读，并延伸至课外，在课堂上正确运用生活中所知道的量词进行交流介绍。因此，9个字在课内较好地掌握了，有效保证学生在课堂内由瞬时记忆通过多种识字方法巩固变成短时记忆，再通过课外阅读等形式不断巩固，这样学生就能长时记忆，从而达到识字目标。

同时，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。我设计的从景点选择、认识生字、游戏巩固生字，使整个课堂充盈着师生之间胡同流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

“学以致用是学习的最终目的。本教学环节中让学生在具体的语言环境中接触生字，如，看图说量词、用量词来说老师，同时我让联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物，这样既巩固了生字，又很好地进行了口语训练，有效地将识字与认识事物联系起来，将识字与发展学生语言结合起来，将识字与发展学生思维，培养想象力结合起来，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量，这一点对于一年级的小朋友来说尤为重要。

当然，还有在教学过程中存在一些不足之处需要加强，如以下几点：

1、自身还需更加的从容，语速应慢一点，这样才有益于一年级学生消化。

2、《识字六》本身就一趟识字课，课文不难理解，所以教学设计还可加大难度，如：让学生用量词来说物品时，可引导他们加上形容词，例：一盆鲜花课转换为一盆(美丽的)的鲜花。

3、还可用多种游戏的方式，来让学生练习数量词。如出示一片短文，让学生纠短文内数量词的错误，最后还可仍学生朗读正确的但闻，以加强记忆。

4、还可让学生发挥更多的主动性，如在学习生字的时候，就可以让学生以小老师的方式来学习，这样就能更加有效地实行自主、探究的学习过程。

学习的过程还有很长的一段路要走，但我的心中不彷徨，因为我相信，在砂小人性化、多样化、自主化的工作环境下，每个老师都能获得更近一步的提升!

第五篇：二年级上册语文

二年级上册语文《秋天的图画》教学设计

教材简析：

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念：

《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学目标：

１、认８个生字。

２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。教学流程：

一、谈话引用，激发兴趣

同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：秋天的图画。

（学生齐读课题）

学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。

二、观察图画，了解图意

（出示课件、创设情境。）

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。

学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。

三、读课文，认读生字

１、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子：

谁愿意把课文读给大家听？

（指名读课文。）

２、出示卡片认读生字：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

（1）、带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。

（2）、在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

四、细读课文，感悟课文内容

１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：

⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？

⑵ 大屏幕显示：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。

⑶ 教师范读、指名读、齐读。

⑷ 谁使秋天变得这么美丽？

（勤劳的人们。）

⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。

（指名读，多人。）

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。

五、扩展活动

１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

２、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

３、学生活动，如：

制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。

４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。

这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。

六、全课总结

这节课你都学到了什么？

（学生谈收获。）