绘本语言活动中的情境体验

第一篇：绘本语言活动中的情境体验

金童幼儿园绘本语言项目组

专题小结

绘本语言活动中的情境体验

金童幼儿园 庄世琦

活动要贴近幼儿生活。在过新年的主题背景下，时值岁末各种节日相继到来，圣诞节、新年等等，在节日里有什么能让幼儿感觉很高兴的呢？吃到好吃的东西，和爸爸妈妈一起出去玩，到别人家做客，还有收到礼物一定能让他们感觉很开心。每一个幼儿都有收礼物的经验，并且能够说说自己收到过什么礼物，这些礼物是谁送的。因此，当绘本项目组活动的时候，发现《老鼠阿姨的礼物》这本绘本的时候，我感觉这本绘本应该是很适合最近这段时间与幼儿一起分享的。

3岁幼儿正是各种感知觉器官均衡发展的良好时机。他们已经开始利用感知觉作为认识世界的手段。孩子们对各种感知觉也已经有了一些基本的认识。在《老鼠阿姨的礼物》这本有趣的绘本里，老鼠阿姨送给小动物们礼物，可是又给小动物们蒙上了眼睛，让小动物们用不同的感官体验来猜测礼物到底是什么。通过这本有趣的绘本，幼儿和小动物们一起通过不同的感知觉来猜猜老鼠阿姨的礼物是什么，我在活动时为幼儿创设了老鼠阿姨要和小动物们玩游戏的情境。一听到是做游戏，孩子们的积极性马上就高了，原本还嚷嚷着说直接看呀快看呀的宝贝们，一下子都神情紧张严肃了起来。

在活动中，多媒体PPT的运用，也为整个活动创设了良好的情境氛围，放大的图片能够方便幼儿更好地观察并发现。在猜测老鼠阿姨的礼物究竟会送给哪些小动物的时候，大屏幕中跳跃出现的小动物局部特征的图片孩子们立刻就关注到了，并且很快给出了自己的合理的猜测。还有画外音的使用，给活动增加了互动的内容，画外音有的是以小动物的口吻在说话，几个小动物的话语都采用了类似的语言结构，方便幼儿模仿，在最后一只小动物出来的时候，幼儿已经可以跟着画外音一起说了。多媒体课件的使用，很容易就将幼儿带入到故事的情境之中，让他们有身临其境的体验感受。

《老鼠阿姨的礼物》这个活动，其实已有成熟的经典教案。在活动最初设计的时候，参考这些教案的同时也限制了自己的想象和空间，我也将活动的重点放在小动物猜礼物的方法上，示教之后的实际效果是不理想的，孩子们很茫然，这个重点对他们来说太难了。於老师在示教之后的点拨，让我豁然开朗，理清思路。这个绘本活动其实就应该创设情境，让幼儿在情境中体验，重点就是猜礼物最后金童幼儿园绘本语言项目组

专题小结

猜对了礼物，自然很开心很欢乐的。小班幼儿以具体形象思维为主直观的感受、体验才是适合小班幼儿，让孩子们参与到故事情境当中，在情境中和小动物一起体验、一起猜测，才能激发他们的表达表现。

小班幼儿的语言表达是不完整的，良好的情境创设也给他们提供了表达的内容和提示，老师在适时的给予引导和帮助，幼儿便能在集体面前大胆表达自己的观点，先猜猜老鼠阿姨的礼物会送给谁，再猜猜老鼠阿姨的礼物到底是什么，再和小动物们一起体验之后，多多的、香香的、硬硬的、甜甜的，一步一步猜测，最后猜对了，礼物就是糖果呀！

在幼儿沉浸在猜对礼物的高涨情绪中时，我又拿出了准备好的一人一份的礼物，幼儿每个人都能拿到一份礼物，在实际收到礼物的情境中，提升他们的感受、满足他们的需要。当他们拿到礼物的时候，他们不自禁地将礼物放到耳边摇一摇听一听声音，凑上鼻子闻一闻气味，再闭着眼睛将礼物盒打开伸进小手摸一摸。在一个个的情境体验中，《老鼠阿姨的礼物》这个绘本语言活动的价值得到了体现，幼儿获得了宝贵的经验。

第二篇：中班语言绘本

中班语言绘本：我也要搭车

设计思路：

本次活动内容来源绘本《我也要搭车》，活动重点定位在“约定”上，主要让幼儿在有趣的绘本故事中学会遵守和别人的约定，做一个遵守约定的人。本次活动预设了三个环节，其中第二个环节是本次活动的重点环节，让幼儿仔细观察图片的过程中围绕狮子爷爷和兔子、刺猬、长颈鹿、松鼠们之间的“约定”展开讨论，大胆表达自己的想法，了解“约定”的含义。另外，中班孩子的社会意识正在逐步加强，因此通过活动的开展，培养了幼儿初步的责任意识。

活动目标

1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

2、了解“约定”的含义，感受遵守约定的重要性。

活动准备

1、小朋友有关于约定的经验。

2、PPT课件

活动过程

一、引出故事内容--激发兴趣。

1、知道什么是约定吗？（约定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。）

我要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事。

二、观察理解故事--了解约定的含义

（一）和狮子爷爷的约定：

森林里可热闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都好奇极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐）

1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的约定呢？

小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。

2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么约定？（我要和你做个约定，你上车后不能刺伤乘客们。）

小结：小刺猬答应了和狮子爷爷的约定高高兴兴的上车了。

长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好朋友讨论讨论）

指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担心，但是善良的狮子爷爷最后还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个约定，它们之间会约定了什么?

8、总结：狮子爷爷和小动物们做了约定，和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿约定不能把头伸出窗外，和小松鼠们约定要排好队上车，小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些约定说到做到，可是它们能做到吗？我们接着往下看。

（二）约定后发生的事

1、仔细看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的约定？他们遵守了吗？

所有的动物都忘记了自己和狮子爷爷的约定，整个车厢乱成了一团，最后oooooo

小结：小动物们没有和狮子爷爷之间的约定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看来约定的事情一定要遵守，要说到做到，否则会造成严重的后果。

三、谈谈生活中和谁有过约定？--知道约定的重要性

在动物世界里发生了这样一个约定的故事，生活中时时刻刻都有约定，你们平时和谁有过约定？你遵守约定说到做到了吗？

小结：还记得我们上课前约定了什么？原来遵守约定会让人感到快乐，我们要做一个遵守约定的人。

1、和朋友约定的事情做到了是一件很快乐的事情！

2、和家人约定的事情做到了你是最棒的！

3、遵守和妈妈的约定，妈妈会更爱你！

oooooo

活动评析

活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。

活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕“约定”和“遵守约定”展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到：“兔子不能再车上蹦蹦跳跳”时，老师便追问：“为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？”小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：“是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。”老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些“约定”，进一步加强了孩子们对“约定”含义的理解。为后面遵守“约定”的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了“约定”最后倒置的严重后果，知道遵守“约定”的重要性。

在活动中老师在“仔细观察图片”环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

第三篇：大班语言绘本

大班语言绘本：搬过来，搬过去

设计意图：

当我无意中看到《搬过来，搬过去》这本绘本书时便被其中的故事情节所吸引，小个头的的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？所以我选择了这本绘本。

本故事在轻松诙谐的节奏，简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大身高差别，坚持走到了一起的故事。每个人都是不同的，无论是爱情还是友情不经过磨合、没有坚持，是不会常相厮守的。

活动中我充分发挥幼儿学习的主体性，通过不断的向幼儿抛出问题，引导幼儿积极思考。在引导幼儿交流分享和教师的不断质疑追问中，提升幼儿的生活经验培养幼儿大胆想象和表达的能力，通过活动让幼儿了解到办法总比困难来的多。

活动目标：

1.仔细阅读画面，了解两人住进不同高度的房子带来的种种困难。

2.根据画面大胆想象、推测故事情节。在同伴面前能用完整、连贯的话语表达自己的想法。

3.知道遇到困难要用积极的心态去面对解决。活动准备：

经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》

物质准备：《搬过来，搬过去》白板课件，背景音乐。活动过程：

一、角色呈现，激发幼儿兴趣 1.出示封面，引出角色

今天老师带来了两位朋友你们看它们是谁？（矮小的鳄鱼先生和高大的

长颈鹿小姐）

2.大胆猜测，表达想法

鳄鱼先生向长颈鹿小姐求婚啦！你觉得长劲鹿小姐会答应吗？为什么？

你觉得它们住在一起合适吗？为什么？

过渡：有的小朋友觉得它俩合适因为它们是恋人。有的小朋友觉得它俩不合适因为它们身高的差距太大了。可是尽管他俩相差很大，可是它们却十分的亲密，于是它们还是决定搬家住在一起。

二、出示图片，预测故事发展

（一）鳄鱼搬进长颈鹿家的状况。

1.现在你看到谁住在了谁家？你是怎么看出来的？ 2.遇到了什么困难？你们能帮帮它们想个解决的办法吗？（1）椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?椅子高了鳄鱼爬不上去，桌子矮了长颈鹿又够不着。看来在同一高度吃饭成了它们生活中的一个困难。

（2）它们接下来遇到困难还不仅如此呢？鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？（幼儿连续观看）

3.小结：门把手和台阶太高了，鳄鱼根本够不着也爬不上，上厕所是尽管它能够利用小梯子爬上去，可是它够不着手纸。尽管鳄鱼学会了走钢丝可晒衣服始终是个问题。鳄鱼先生住的不适应长劲鹿小姐也很心疼。于是他们决定决定搬进鳄鱼家。

（二）长颈鹿搬进鳄鱼家后的状况。

过渡：高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。

提问（1）长颈鹿怎么了？它遇到了什么困难？（2）这下可好了，长颈鹿住进鳄鱼家也遇到了许多困难，你们看这时候长颈鹿和鳄鱼先生的心情会怎么样？

过渡：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，身高差距给它们带来了许多的烦恼。面对生活中的问题，到底应该怎么办？

小结：困难总会解决的，只要我们一起想办法。于是他们也重新振作了起来。

三、继续阅读，共同解决困难

（一）制定计划，建造合适房屋。

1.可是身高差距还是阻碍着他们，你们有什么好办法吗？

小结：那它们到底会建一个怎样特别的房子呢？ 2．引导幼儿说说建造房子的三个步骤：用铁锹挖坑——用钻子钻木头—用水车注水。（师幼跟随音乐互动）

小结：原来池中的水减少了它们的身高，高度就会相同。

（二）师幼讨论，好朋友困难解决。1．师幼一起看课件,请幼儿仔细观察：

2．小朋友们你们发现这个家和原来的家有哪些不同？。观察餐桌、门把、楼梯、马桶和晾衣架的变化并将不一样的地方圈出来。

（1）先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？——餐桌设在游泳池中间，并用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。

（2）门把手、——在原来的大门上安上一扇小门，这样鳄鱼就能够得着了。

（3）楼梯问题——双人楼梯。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶是大的。

（4）马桶问题——水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上。

（5）晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处。长颈鹿晾衣服时可以在地面上，鳄鱼晾衣服时就可以站在上面了。

3.小结：新造的房子解决了他们面临的所有困难，小鳄鱼和长颈鹿开心地拥抱在了一起。这真是一个好听的故事，让我们一起来听一听吧！

四、完整欣赏，激发幼儿情感 1.欣赏录音故事。

2．小结：是啊，幸福的生活是不会从天而降的。当遇到困难时，鳄鱼先生和长颈鹿小姐不是知难而退，而是你想着我，我想着你，用积极的心态去面对所有的困难。最后他们终于能幸福的生活在一起。让我们一起为他们的幸福生活祝福吧！播放《幸福就拍拍手》结束。

附故事：《搬过来，搬过去》

鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对奇特的恋人，像其他恋人一样两人结婚后就住在了一起。它们先搬进了长颈鹿家，可是长劲鹿家的东西实在是太高了鳄鱼跟不够不着饭桌，椅子高了鳄鱼爬不上去，桌子矮了长颈鹿还够不着。这还仅仅是个开始门把手和台阶太高了，鳄鱼根本够不着也爬不上去。上厕所是尽管它能够利用小梯子爬上去，可是它够不着手纸。尽管鳄鱼学会了走钢丝可晒衣服始终是个问题。于是它们搬进了鳄鱼家，可是长颈鹿搬到鳄鱼家后处处碰壁很不舒服。

事情不能在这样下去。鳄鱼不能忍受这一切长劲鹿也是！于是它们制定了一个伟大的计划。它们开始挖一个巨大的坑，拿来木板用钻子钻木头，找来水车灌水。

现在鳄鱼和长劲鹿就住在水里，它们的身高相同。它们可以给对方一个最甜蜜的微笑，所有的问题都被洗掉啦！

第四篇：中班语言教育活动绘本

中班语言教育活动绘本《温情的狮子》

一．活动目标

1.感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2.理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。3.能用自己的方式向父母表达爱。二．活动重、难点

1.重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2.难点：理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。三．活动准备

PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、四.活动准备

导入部分：

（一、）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

1.出示绘本封面：“今天老师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮子》你在这本书的封面里看到了什么？”（一只小狮子和一只狗在一起）

2.“你猜一猜这个故事可能将什么呢？”（幼儿大胆阐释自己的猜想）

出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

活动过程：

（二、）教师导读，加深理解。

1.引导幼儿仔细观察图片，围绕场景猜测。

师：出示图

一、（狗和狮子）“狗和狮子为什么在一起？”（小狮子没有爸爸

妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈）“狮子和狗叫什么名字？为

什么这样叫他？”（狗胖乎乎的叫“胖墩儿”，小狮子哆哆嗦嗦叫“哆哆”）

出示图

二、“狗妈妈在干什么？”（摇篮曲）“在家中你的妈妈给你唱过

摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？”（亲切温和）“我们一起用亲切温

和的声音轻轻地读出来。”请小朋友表演。

出示图三、四“狗妈妈和哆哆在干什么吗？”（学本领）“哆哆听话吗？”（听话）“你们觉得哆哆快乐吗?为什么？”（狗妈妈让哆哆干什么，他就干什么）“狮子本来应该是凶猛的动物，在狗妈妈的照顾下变得怎么样？为什么？”（狗妈妈对小狮子好，爱小狮子）

出示图

五、“哆哆长的怎么样？与狗妈妈比呢？”（小狮子长大了，狗妈妈老了）“小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来的？”（他们的表情、动作、背景颜色等）

出示图

六、“发生了什么事？”（狗妈妈与哆哆分开了）“狗妈妈的心情怎么样？从哪里看出来？”（很伤心，狗妈妈哭了）请幼儿表演哆哆与妈妈分别的场景。

出示图

七、“哆哆在干什么？”（在马戏团当大明星了）

出示图

八、“哆哆在干什么”（做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮曲）“哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？”（脸上的笑容）

出示图

九、“哆哆做了什么事？”（哆哆从笼子里冲了出来）“哆哆要干什么”让幼儿大胆猜测。“让我们看看你猜的对不对？”

出示图

十、“哆哆干什么”（跑的飞快）“哆哆为什么跑的飞快”（想念妈妈）

出示图

十一、“发生了什么事？”（哆哆穿破墙吓坏了城里的人）“你从哪里看出来？”（从人们的表情）“哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？”(哆哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来)“哆哆向下他们吗？为什么？”（哆哆想念妈妈了）

出示图

十二、“谁来了？”(警察)“你觉得他们要干什么？”（抓哆哆）“为什么？”（哆哆吓到人了）

出示图

十三、“哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出来？”(很高兴，他们哭了)请幼儿表演。

出示图

十四、“发生了什么事？”（警察开枪了）“会发什么呢？”

出示图

十五、“哆哆怎么样了？”（为救狗妈妈被枪打到了）

出示图

十六、“画面上有什么”（脚印）“为什么不见了？”请小朋友们大胆想象为绘本加一个结尾。

（三、）播放课件，教师完整朗读。

1.播放课件，让幼儿带着“哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？”的问题认真倾听

教师完整地讲述故事。

2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。

3.教师小结：故事充满温馨气氛，有略带悲伤。狮子与狗并非同类，更无血

缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报。我们也应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回

报爱我们的人。

（四、）倾听音乐，感受母爱。

1.播放音乐《摇篮曲》，让幼儿在音乐中感受作品、回味作品。

2.鼓励幼儿说说父母对自己的爱，从哪里可以感觉得到？

（五、）活动延伸，加深理解。

1.将绘本《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

2.回到家中与父母共同阅读绘本《温情的狮子》。

3.向父母表达出自己的爱。

第五篇：小班语言领域绘本阅读活动

小班语言领域绘本阅读活动：一步一步，走啊走

活动目标：

（1）通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

（2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解故事的情节。活动准备：

1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

2、物质材料准备：

①事先制作一本电子书《一步一步，走啊走》、电脑。

②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。

③自制绘本，教师大绘本一份，幼儿人手小绘本一份。活动过程：

一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进故事的氛围情境中。

1、师：“孩子们，快看！好漂亮的游乐场呀！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）

2、师：“一步一步走啊走，一步一步走啊走，游乐场里都有哪些好玩的呀？”（跷跷板）师：“呀！这里就有跷跷板，我们一起来玩吧！”（孩子们自由玩）教师通过一问一答带领孩子们边走边说边玩:滑滑梯、转转椅、过山洞、摩天轮。

3、师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！

二、师通过电子笔自主翻阅电子书，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。

1、师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好)

师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走•••)”

2、师：“咦！谁来啦？”（小乌龟）“我们向小乌龟问个好吧！”（小乌龟，你好）

师：“谁会知道小乌龟是怎么走的”（爬）“小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？”（师带着幼儿边模仿小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬！•••。）”

3、师：“呀！谁来了？”（大白鸭）“是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问个好吧！”（大白鸭，你好）

师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来试试!”(摇啊摇）“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧！”（师带着幼儿边模仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇••••。）

4、师：“快看，朋友们又见到谁？”（小兔子）我们向小兔子问个好吧！（小兔子，你好）

师：“谁能告诉我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原来小兔子是一步一步跳啊跳！我们带小兔子去游乐场玩吧，（师带着幼儿边模仿小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳•••••。）

5、师：“哎呀！来了一只大鸵鸟，我们向大鸵鸟问个好吧!”（大鸵鸟，你好）“大鸵鸟有长长的腿，大大的身体，长长的脖子,”

师：“谁会知道大鸵鸟用它的长腿会怎么走？”（幼儿模仿跨啊跨）“原来是一步一步跨着走的，一起试试吧！大鸵鸟一步一步跨呀跨，告诉朋友们大鸵鸟是怎样走的？”（师带着幼儿边模仿边说大鸵鸟一步一步跨呀跨••••。）

6、师：“啊••呜！不好啦！”(惊讶,害怕)谁来啦！（大老虎）（看大屏幕）“这么大的老虎好可怕，我们该怎么办？”（躲起来）“躲在哪里？那我们就躲在小椅子后面吧！快，朋友们，躲起来！嘘！不敢发出声音来呀，大老虎会听见的。”

师:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友们快出来吧！啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。这下大老虎真走了，出来吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来休息休息，律动起（幼儿休息）

三、提供自制绘本，引导幼儿正确阅读图书。

1、介绍自制绘本。

师：“今天，张老师为你们准备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做《一步一步，走啊走》，这是书的封底。为了让你们看的更清楚些，老师把它放在大屏幕上，刚才我们就是在看这本书。”

2、引导幼儿正确阅读图书。

师：“张老师请小朋友来自己来看一看说一说书里的事，书是我们的好朋友，我们要爱护她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。”

3、结束语。

师：“你最喜欢书里的哪个朋友？你能说说它是怎么走的吗？现在，我们就学你喜欢的朋友的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”

四、活动延伸：

请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗？能边走边说吗？