第一篇：教学反思报告
学习反思报告
泾川四中 霍万红
通过这一阶段学习，我感受到学校要校园文化氛围浓厚，教育教学管理精细，档案资料齐全规范，教师集体备课落实到位，导学案实用性强，作业稿设计合理适合学生学情，才能到达课堂教学高效。
1、有效的课堂教学管理
学校要牢固树立了课改兴校的办学指导思想，着力通过课改打造学校发展的区域优势，努力通过课改提升办学实力，奋力通过课改促进学校的内涵发展。学校在学习全国著名教育家蔡林森先进课改经验的基础上，逐步形成了“导、学、测、教、练”为主体的课堂教学模式，主要落实“356”课改措施。即落实“三种培训”，着力提升教师课改能力；落实“五个转变”，切实改变教学操作方式；落实“六个抓手”，扎实做好课改过程细节。
“三种培训”：校内岗位培训；校际交流培训；外出轮流培训。校内岗位培训立足课堂，着眼学生，以听专题讲座、读教育名著、开展课堂诊断、举办课改论坛等形式进行；校际交流培训主要是通过和县内外各兄弟学校开展系列课改活动，促进教师课堂水平的不断提高；外出轮流培训主要是带领教师到全国课改名校取经学习。
“五个转变”：变个人备课模式为“三说两备”的集体备课模式；变以便于教师的讲为主的教案为引导学生自主学习为主的“导学案”；变“师讲生听”的传统教学模式为“先学后教，当堂训练”的高效教学模式；变传统的作业本为教师精心设计的作业纸；变单一化的“期考”为立体化的“四清”。
“六个抓手”：抓课改理论学习，转变教师教育教学观念；抓课堂督查诊断，促进学科、班级均衡发展；抓系列听评课活动，提高教师课改能力；抓小课题研讨，解决课改中遇到的实际难题；抓课改论坛，交流教师课改心得；抓学生自主习惯和自主能力的培养，提升学生学习能力。
2、要有效落实的“四清”工作
搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。皇甫的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。
3、要有育人的环境文化。
皇甫学校特别注重环境文化建设。一是上下楼梯的地方全部挂满了对世界知名大学和中国大学五十强的简介，这样能进一步培养学生的危机和竞争意识，这即是对学生的一种理想前途教育，也是一年中考三年抓的直接体现。二是文化阵地的布置很有特色。北面的楼道内全部是对各类学生的介绍和学生作品的展示，有优秀作文，特色试卷等，进一步激发了学生学习的热情。三是注重文化艺术的熏陶，很多美术老师的作品都得到了展示的机会。这些做法巧妙的体现了学校的艺术教育理念，与我们平常所说的言传重于身教的观点不谋而合。四是关注学生的发展。
3、要转变教学管理理念：
学校应该行政推动，加大对课程改革的投入力度，采取各种形式对新课改进行扶持，围绕“135”课堂教学模式，立足“四个保障”，通过培训班、现场会、推动会等手段，强化对新课改的指导和引领。一是成立泾川四中新课改领导小组和督导、检测小组，加强对课改的整体调控和具体落实，强化课改工作督查，为全面推进新课改做好组织保障。二是围绕“一逼、二引、三推动”的新课改思路，研究制订《泾川四中新课改推进工作实施方案》，为全面推进新课改做好方向保障；三是按照新课程标准修订《泾川四中教育教学常规管理暂行规定》、《班级管理考核办法》、《泾川四中教研制度和集体备课制度》等相关制度，进一步细化措施，明确责任，为全面推进新课改做好制度保障。四是领导小组要深入班级听课，及时了解课改过程中存在的问题并加以解决，对有实效的创意和设想予以大力推广，并及时总结各教研组的课改研讨情况和成果汇报，完善“135”课堂教学模式，在语、数、外三科尝试学生人手一份导学案，来加强导学案的使用，为全面推进新课改做好落实保障。
学校课改工作领导小组从抓师资培训学习入手，提出 “树立一种理念，立足两个实际，坚持三个狠抓，提高四种意识，实现五个转变”的课改目标。（即：变教师的教为中心为学生的学为中心的教育理念。立足学生实际和教师实际，坚持狠抓教师专业成长、学生小组建设和小组评价，引导教师进一步提高生存意识、竞争意识、质量意识、服务意识，在教学过程中努力实现由重“知识”向“重能力”转变；由重“教”向重“学”转变，由重“结果”向重“过程”转变，由重“传授”向重“指导”转变，由重“模式化”向重“个性化”转变。）一是充分发挥校本培训的主阵地作用，坚持“边实验，边培训，边教研，边总结”的培训原则，学校班子成员率先垂范，带头参加培训，带头更新观念，带头实践新课改。二是更新教研形式，落实了教研活动。学校课改领导小组针对以往教研活动流于形式，活动方式陈旧，内容单一的现状，对本教研活动要作全面部署，实行“领导包干——组长实施—全员互动”的教研管理模式。教务处每周给每个学科组提供一个课例作为本周的教研素材，针对这节课例讨论完善本学科的导学案的实施和课堂教学中怎么样引导学生学习和小组学习评价。三是要开展“走出去，请进来”学习交流活动，以学习交流活动为契机,加强教师业务培训力度。
4、要加强清的力度。在这点，但我们可以在一定程度上改变现状，利用课堂、早晚自习、每天清一点，每天进步一点点，贵在坚持，对于差生可以降低标准，可以发挥小老师的作用，进行兵帮兵的活动。也可以充分发挥家长的作用，监督学生，帮助教师做好清的工作。最大限度加大清的力度，各科老师联合起来，形成一定的规模，我们一定会有所收获。
第二篇：教学反思报告
教 学 反 思 报 告
教学反思报告
作为一名年轻的大学英语教师，我深刻认识到在大学英语课程教学方面能够。不断进行教学反思的重要意义及作用。在担任公共课大学英语教学将近两年时间，作为一名英语教学的实践者，我深刻认识到自己在教学生涯逐渐成长过程中的不足与取得的一些进步。作为一名大学英语教师，如何研究和学习教学方法，更新自己的教学观念，注重教学课堂上的实施效果，是值得个人不断思考的问题。在教学中，对自身的教学进行分析与反思则对教学能力的提升起着举足轻重的作用。就其内涵而言，教学反思是一种有益的思维和再学习的活动，教师可以通过教学反思不断丰富和完善自我。美国心理学家波斯纳认为：成长=经验+反思。因此，我对自己的教学从以下几个方面进行反思，希望通过反思使自己在教学能力方面不断提升。
第一，从教学观念方面进行反思。作为新世纪的大学英语教师首先要转变角色，重新认识师生关系。我认为大学英语教学要以大学生为主体，作为教师在传授知识时应该在每个教学环节上都充分考虑不同学生的学习需求，尊重学生的个体差异，应该做到因教学对象的不同而施教。在刚来科院时我所教授的是专科英语，在讲解词汇后，我发现自己高估了专科同学们的英语水平，词汇的讲解偏深入，在听取教研室老师的听课意见后，我在后来的备课中学会了要备学生，而不是单纯的备课本。在后来教授本科英语后，我发现自己经常在讲授中自己说得多、学生动得少，经过反思认为自己在应以学生为中心，让同学通过课堂活动全部参与进来，这样不仅调动了学生的学习积极性，也避免了填鸭式教学，这样慢慢改变了自己的教学理念。
第二，教学环节的反思。一堂课结束后，走下讲台，我发现这节课怎么自己讲解过程上衔接不太好，知识的过渡不够自然，通过反复琢磨，发现自己的教学设计环节不够紧密，逻辑性不强，这就导致了自己在教学中没有认真了解知识的内在联系，学生现有的学习水平以及要达到的目标。英语教学是语言技能的教学，而不是单纯语言知识的传授。首先，通过对以往教学的反思发现自己的教学内容
并未完成了自己的教学目标。所以，在今后的教学中还应深入思考教学目标设定后能否在教学过程中完成。其次，在教学内容方面不能完全与学生的学情联系起来，所有出现了知识传授中的重难点不够突出。
第三，教学方法的反思。大学英语的课程类型包括：听力、阅读、写作、翻译以及语法这些方面。在刚开始登上讲台时，我在写作和翻译方面，未能采用特定的教学方法讲授或者是教学方法不够合适，所以没有取得较好的教学效果。随着教学经验的增加，我会通过听课的方式不断向优秀教师学习他们的教学方法。比如在听取张教授的翻译讲授课之后，发现翻译的讲解应让学生先动脑动手进行翻译，然后呈现在黑板上进行分析改错，并分析原句的主干部分在进行讲解，在此过程中要讲解到一些相关的翻译技巧。
第四，板书设计的反思。在回顾自己的板书，通过反思总结发现自己在板书书写及设计方面欠妥，比如字体的大小及工整、重难点是否清楚标出以及一些补充内容是否包括在板书内。随着不断总结改进，目前的板书的书写已经有了明显进步。
总之，在短暂的两年英语的教学实践中，我从各方面严格要求自己，从开始的只关注教学、不关注学生到现在可以调动学生的积极性才参与课堂学习；到对于词汇、文章、语法、翻译及写作的讲解方法能够因内容而异且灵活多变；再到对于板书书写的工整规范靠拢，再到能够轻松组织课堂教学，我在这些方面也取得了一定的进步，究其原因就是我能够在教学中不断反思，不断改进。在未来的教学生涯中，我会继续努力，不断反思，争取成为一名优秀的大学英语教师。
第三篇：教学反思报告（精选）
《一次函数》教学反思
今天第二节数学课，用课件教学。内容是《一次函数》，内容安排基本合理，通过生活中两个实例，学生活动后，引入一次函数的概念，主要是一次函数的基本形式，及其特例正比例函数。接着练习，主要是辨别一次函数、在什么条件下解析式是一次函数。再通过练习写解析式，最后关于一个结合生活实例的例题和相关的两个练习，总结结束。
反思：1.最后的一个练习没有时间，总结的时间没有了。建议只用一个练习。2.要注意语速和声音音量的控制，不是声音越大越好，注意上课的语言。3.怎样能最大限度的了解学生对知识掌握的情况？尤其是大班！要学生上黑板板演，浪费时间。在时间很紧的情况下，怎样提高课堂讲课的效率，是今后努力的方向！4.在教学水平的现在阶段，要提高学生的成绩，最好的捷径就是练习！靠练习提高成绩不是长久之际。5.真正的要形成自己的教学风格，熟悉教材，熟悉学生。
第四篇：教学反思报告
反思报告
一、学情分析反思
了解和研究学生，一定要弄清楚学生的知识准备情况，再设计好适好适合本班实际的难易程度适当的教学活动方案，新的课改实验教材综合性强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。应用新教材，如何引导学生去学习成为关键。这就要求课堂教学模式符合新的教育理念，充分考虑学生的好奇心求知欲，让学生尽可能多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，提高学生课堂活动的参与度，教师有度的进行课堂管理。新的教育理念教师是学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习积极性热情，让学生在学习好基础知识的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长，使每个学生获得个性化发展。只有充分做好学生实际情况分析，才能做到教学活动的侧重点，促进每一个学生更好跟快的发展。
二、教学目标的反思
全面贯彻三维目标，新教学理念，使学生获得知识，形成技能，了解基本数学思想，能进行分析问题、解决问题，在学习的过程中养成良好的思想品质，形成正确世界观、人生观、价值观。
三、教学活动反思
1、在让学生独立探究、形成知识的过程，教学活动一定要紧凑。首先，采取灵活多样的方式方法适当引导，用赏识学生的积极态度对待激发学生的学习，赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定、学生的优点，实现对学生有效激励作用的正面教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的优点，使学生每天都在进步和成长。不管是学生大队还是答错，都给与积极的评价，引导留给学生活动探究的空间，确实做到体验知识的形成过程，加深对知识的理解；其次，用多种多样的兴趣激励法使所有的学生参与到课堂教学活动中，在课堂教学改革中，改变观念，研究教材的使用，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色；第三，兴趣是一种巨大的激励学习的力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感厌烦，有一种沉重的负担。
2、学生动手活动中一定要让学生观察到生动形象的数学现象，并形成严密的推理过程。
（1）从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。如数学第四单元“年、月、日”这一章节的教学中,平年和闰 年有大部分同学容易混淆，结合学生的生活实际，学生自然也愿意去了解，以很高的热情去学习。从而让学生真正理解有用的数学的价值。
（2）用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。
（3）用精彩有趣的问题吸引学生。思维总是从提出问题开始的，课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。
（4）用实验和游戏方法吸引学生。在新的实验教材中设置了大量的实验和游戏，把这些资源进行了充分的利用起来。这些实验和游戏让每一个学生都参与进来，在玩中学习，在做中学习，能取得了很好的效果。
（5）用生动有趣的语言、事例吸引学生。在严密的逻辑性思维条件下，结合教学内容和学生的实际水平采用生动而富有感染力的教学语言激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。一个笑话、一句生动的话、一个有趣的事例能给人以美的遐想，激发求知欲，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，加强学生克服困难，奋发进取的信心。（6）在教学中注意因材施教，对不同的学生设置不同层次难度的问题，使每一个层次的学生都体验到答对问题的喜悦，发现规律的兴奋，而对知识不封闭，充分鼓励学有余力的学生去进一步探索思考，对学生的每一点进步都给予表扬，对学生的新发现、新方法尽可能的加以肯定，并积极推广，让学生在学习中体验成功，体验成功的喜悦，学生会以更大的热情积极性投入到学习探索中。
总之，在以后的教学实践中发挥参与式教学的作用，尽量让每一个学生都参与到探索活动中来，发挥学生的主体地位。开发学生潜能和创造能力。作为年青教师，要想使自己快速成长成一个优秀的教师，坚持每节课后写反思是必不可少的。
第五篇：教学反思报告
教学反思报告
学号： 专业： 姓名：
通过一节小学四年级美术课《纸盒变家具》的案例分析，教师对其在教学过程中遇到的问题、难点进行反思。具体如下：
教学案例：小学四年级美术课《纸盒变家具》
一、教学案例分析
本节美术课为“设计应用”领域，教学目标意在让学生通过察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
教学重点：打开学生的思路和创作欲，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
教学难点：打开学生的思路和创作欲，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
二、教学案例环节内容
1、播放音乐，组织教学，做好上课准备，导入新课。在讲新课之前，老师想问下我们同学：家具我们都非常熟悉，那么你们所知道的家具都有哪些种类呢？ 桌：餐桌、电脑桌 椅：折叠椅、沙发 柜：书柜、电视柜 床：单人床、双人床
大家知道的真不少，其实不光我们使用家具，古代人呢很早就开始使用了，咱们同学看看图中那个家具是古代人使用的？大家找一找
为什么你觉得这把椅子是古代的家具？
因为这把椅子样式古朴、雕刻着花纹，材料也是木头做的，而现代家具多是以样式简洁、颜色丰富为主，现代家具多是以样式简洁、颜色丰富为主的
家具的文化特点我们同学也都了解了，无论是过去还是现在，在我们生活中，家具都起到了很大的作用，它们不仅美化了我们的房间、还使我们的屋子更加干净、整齐。那我们同学想不想自己也动手制作一些漂亮、美观的家具啊？咱们同学也准备了这么多的纸盒材料，那老师今天就来带大家学习如何把这些纸盒制作成家具，我们来学习第三课《纸盒变家具》
2、讲授新课
教师授课：好，一提到纸盒变家具我们同学肯定知道是用纸盒来做的，那老师想问下大家：你们在生活中都见过哪些材料制作的家具？家具都是什么形状的？
老师举个例子，比如沙发是长方形的，是用布和木头做成的，谁能再来像老师一样完整介绍下？
我们同学真聪明，知道的真不少，可是我们今天是用纸盒来做的，谁知道我们为什么不用普通的纸啊？
普通的纸比较软，做成家具不牢固，并且纸盒的形状也非常接近我们生活中家具的形状
现在老师这里还有许多其它小朋友设计的家具，大家想不想看一下啊？那我们一起来看下
首先，第一副作品是一张上下铺的双人床，用的材料是纸盒和彩纸，右边给出了制作方法，咱们同学仔细观察，谁能根据给出的方法给大家讲解下？
我们同学说的非常好，现在我们看看沙发如何来制作，老师来给大家演示一下
欣赏更多的作品 教师展示自己的作品
现在我们同学手中都有纸盒，每个人的纸盒形状是不一样的，每个小组讨论下，看看你的纸盒最适合做成什么样的家具？
3、动手实践
教师提出作业要求，指导学生创作，并提出作业要求：实用、美观
学生动手实践，进行创作
4、展评作品，教师小结
教师将学生作品展示出来（1）选出色彩最丰富的作品。（2）谁做的最新颖？（3）谁做的最牢固。？（4）你最喜欢哪一个？
学生对展示出来的作品进行小组分析评价，提出优点和不足。
5、教师小结，课后延伸，组织学生离开教室。
三、课后教学反思
美术教育是人们学习改变社会、创造社会、创新思想的教育。美术教育让人们从内心世界去发现和挖掘自身的艺术潜能，从而在生活中去感受到什么是高贵、典雅。我们在进行美术创作时，通过运用各种材料来丰富作品。
本节课属于“设计应用”领域，教师通过本节课让学生去自主合作探究，学生根据生活中常见的家具种类、特征来进行描述，尝试以纸盒材料进行创作，这时候作品里不简单是家具的形体表现，而是从将内心的灵魂付诸其内，体现了生命的价值和美学的情感表达。学生体验生活和感受美感价值是美术教育的重要表现。
过去人们视乎忽略了美术学科的重要性，现如今教师在针对美术学科的教学方式进行理念更新。教师的精心设计对提高教学质量起着至关重要的作用。在一节课里，怎样调动学生积极性，关键在于教师的引导和学生扎实的基本功，教师要深刻理解教材，把握教材，准确完整的传授知识，充分顾及到学生能力的培养。而学生要想创作出优秀的作品，离不开日积月累的学习和训练。
本节课意在培养学生的创造性思维能力。根据生活中常见的家具来进行大胆创新。教师要抓住孩子的好奇心，激发孩子的学习兴趣。兴趣其实是一个人内在的创造潜能，从刚刚懂事的孩子起，对许许多多事物都是抱着好奇心态，其实这也是兴趣的内在引导，随着对事物的不断理解和掌握，兴趣会有更高层次的体现，所以也可以说兴趣是人最好的启蒙老师。当孩子接受学校教育之后，所需要的兴趣提高将会是老师最大的责任，一位优秀教师会格外注重学生平时的兴趣表现，抓住孩子的好奇心，从中找出如何让学生去正确学习，激发他们的学习兴趣，从中挖掘孩子的潜能，这样培养孩子才能提高他们的创造性和创新性。在授课过程中教师还要耐心引导，培养学生的自信心。教师的责任不光体现在注重学生的兴趣培养，还要培养学生的自信心，每一个孩子在学习和思想上都是有着一定的差距性，教师在引导学生学习的过程中，一定要根据学生个人的学情进行耐心培养，培养学生的自信心是教师的首要任务，很多学生由于自信心不足，从而在学习的过程中逐渐失去了兴趣爱好。在美术课堂上，教师对学生作品的一个鼓励，一个赞赏，很容易让学生提高自己的自信心，对美术学习能力、创造能力、鉴赏能力都会有着巨大的帮助。美术常规课是锻炼学生的基本技能，很多学生往往因为技能掌握不好，失去了自信心，从而放弃学习。作为教师可以多观察，多鼓励，教学多样化去培养孩子的自信心，拾回对美术学科的学习兴趣。课堂中更需要丰富教学，开发创新潜能。学生创造性思维离不开教师的正确引导，更离不开丰富的教学内容。孩子随着年龄的增长，对新知识的渴求欲望也更加强烈，单一的传统教学模式会使学生定立原点，进而形成“流水线”学习模式，丰富的教学模式会开拓学生的眼界，开发学生的创新潜能，教师在进行常规教学的同时可丰富教学模式，一节新颖的美术设计课会使孩子重拾学习兴趣，通过不同的教学手段引导孩子感受新的知识，使学生善于迅速发现新理念，敢于大胆实践和创新，从而更高的发展他们的创造才能。
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