音乐教学法（共5则范文）

第一篇：音乐教学法（共）

一、五种音乐教学法: 1,美国的综合音乐感教学法:螺旋形上升素质培养大纲.强调学生是主角;内容:听赏,演唱,指挥,创造,分析,评估.2,德国的奥尔夫教学法.核心理念:一切从儿童的本性出发,让儿童通过亲身实践,主动学习音乐;培养学生的创造力。实践内容:朗诵入手,结合动作,乐器教学，听觉训练.3,匈牙利的柯达伊教学法:基本观点:a,最有效的音乐必须从幼儿开始

b,歌唱是培养音乐素质最好的方式

c,教学中只能采用具有最高艺术价值的民间的和创作的乐曲

d,音乐应当成为学校重要的课程

e,教材和教学顺序要充分考虑到学生的接受能力和特点

f,非常重视音乐教师的选择，强调学校的教育作用。教学手段：首调唱名法，柯尔文手势，节奏唱名

4，日本的铃木教学法：强调音乐教育潜移默化的作用；认为掌握某一领域最高能力的人，也可以在其他领域达到同样高度；兴趣是能力的源泉；教学环境很重要。方式：母语教学法

5，瑞士的达尔克罗兹教学法：培养学生感知和反应音乐的能力；发展学生内在的音乐感觉；即内在的听觉和肌肉感；发展学生耳，眼，身体和脑之间进行迅速交流的能力；培养学生大量的储存听觉和动觉的能力。方法：体坛律动，视唱练耳，即兴。

二、奥尔夫教学法的原本性理念：

强调学生不是作为听众，而是作为演奏者参与其中的。大致可分为一下几点：

1、综合性：音乐是综合的艺术，是结合动作、舞蹈、语言的整体。

2、创造性（或即兴性）创造性是人类的本性，是散发性灵的本能反应。

3、亲自参与，诉诸感性，回归人本

4、从本土文化出发。

5、自生命开端的，音乐是人与生俱来的一种智能，音乐是人人需要的。

三、语言朗诵在音乐教学中的作用和意义

1、培养敏锐的音乐感知能力

2、增强音乐记忆力

3、提高视唱（奏）的读谱能力

4、发展音乐感---更加精致与丰富的感觉力与表现力

5、发展音乐表演技能的基础

四、什么是奥尔夫教学法的体态律动

所谓体态律动音乐教学，原来是指由音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐节奏感的教学方法。

五、在音乐课中，如何实施动作教学

1）节奏训练a，准备练习

b,节奏模仿

c,节奏接龙

d，节奏造句游戏

e,四拍子的游戏

f,乐理（强弱规律）

g，十六字格节奏训练

h，二对三的练习

2）用声势伴奏---固定音型

3）为奏乐（音条乐器，键盘乐器）的准备---拍腿游戏 4）为学习曲式结构的练习

六、介绍达尔克罗兹的教学思想和教学方法

1、教学思想：人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好人的体态，姿势及各种形体动作。单教儿童用手指弹奏乐器是不够的，首先必须启发他们进入产生乐曲的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作，节奏和声音，以达到唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更加细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面学习之能力。

2．，教学方法：体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动

第二篇：我与“十六”字教学法共成长

我与“十六”字教学法共成长

自从县教研室提出自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈的“十六“字教学法之后，我就开始认真学习，努力研究，深入实践，大胆探索，经过一段时间后，我觉得很有收获，感触也颇深，不但自己的教学理论水平有所提高，学生们在课堂上学习得更主动，更有兴趣，也更有效果。我打心里高兴，打心里感谢“十六”字教学法的提出。

一、自主学习，主动获取新知。

传统的教学方法中，很少有自主学习的环节，往往就是课一开始，就是老师滔滔不绝的讲，没有课前让学生自学的时间和空间。在这种情况下，学生只能被动的听，不知今天要讲的内容自己哪里懂，哪里不懂，哪里是重点难点？而如今呢？在正式讲课前，都要让学生进行充分的自学，给每个学生发一篇导学案，学生通过导学案上的要求进行自学，自学的目的性更强了，学生对于一些较为简单的内容或知识，自己就能掌握，对于那些不懂的问题，听课时，就有了针对性，学习效果自然也很明显。

现在我班的学生，对于自主学习，已经从当初的不知怎么学，开始向“想学”、“能学”、“会学”转变了，学习能力大幅度提高，我上课也轻松了很多。

二、合作探究，同伴共同学习。

在以往的教学中，也尝试过合作探究的学习方式，可是对于“合作探究”理解不深，掌控不好，学生的学习效果总感觉不够好，往往

是流于形式，达不到预期的教学效果。随着自己研究的深入，我懂得要想提高合作探究的效率，首先要合理组建合作学习小组，依据学生学习成绩、性别性格、特长爱好、家庭背景等，将不同层次、不同物质的学生编成合作小组。还须注意各小组之间的相对均衡，使各小组在同一起点上进行公平竞争。

2、合作学习的内容要灵活、开放，也要有一定的探究和讨论价值。

3、应正确把握合作时机，合理分配合作时间。

4、教师要适时监控与指导等等。通过对合作探究的学习方式的研究，现在我已经能够很熟练的驾驭小组合作探究的学习方式了。

如今我班学生已经适应了小组合作探究的模式，能基本上达到生生互动，互帮互学，共同提高的目的。

三、展示交流，展示学习所得。

展示交流在以往的教学中很少体现，或体现的不够到位，如果有，也只不过是简单的一问一答式，比较肤浅，不够深入，展示的不全面，交流的不透彻，仍然是重形式，轻内容。

如今的课堂真正还给了学生，让学生通过多种多样的形式如朗诵，唱歌，编顺口溜等展现自己的所思所想所得，让课堂成为舞台，让学生尽情展现自己对文本、知识的理解、感悟、体验、收获。从而大大加深了对文章的理解，增强的记忆效果，愉悦了课堂气氛，从而有效地提高课堂效果。记得有一次我讲《和我们一样享受春天》这篇课文，讲得“对战争的憎恨，对和平的渴望”时，有的小组集体朗诵“珍爱和平”； 有的小组唱“祈祷”这首歌，还有的组的同学说相声

等等这些都是我所没有想到的，只要充分相信学生，依靠学生，学生就会还给你很多精彩。

四、训练反馈，检验学习效果。

这环节，在以前的课堂中，比较常见，但是占的份额比较重，也就是说，过于注重这一点，课讲完后，绝大部分时间都用在这，因此重复机械的练习较多，影响学习兴趣和学习效果。

现在，训练的题目都是精心挑选的，都是比较典型的，即有针对性，代表性的题目，避免了简单重复机械的练习。学生做起来更有兴趣，学习效果自然也好了很多，有时再有些小奖品，同学们的积极性就更高了。

反馈也能够更加及时，因为有些题目，通过小组合作，学生相互之间就能订正，改正得快，消化吸收的也就更快速，效果也就更明显。对于那些难度较大的问题，我再组织全班同学分析研究，让同学畅所欲言，各抒己见，在反复激励的争辩中，正确答案就会慢慢浮现出来。

“十六”字教学法提出后，我收获了许多，在以后的教学中我会一如既往地研究它，探索它，实践它，让它更加丰富完善，也更好地为我服务。我想，“十六”字教学法是顺应课程改革而提出，提出得及时，提出的恰当，它给里县的教育指出了一条明路，在课程改革的征途中必将写下浓墨重彩的一笔。

第三篇：监督法共分9章48条

第十条 常务委员会听取和审议专项工作报告前，委员长会议或者主任会议可以组织本级人民代表大会常务委员会组成人员和本级人民代表大会代表，对有关工作进行视察或者专题调查研究。

常务委员会可以安排参加视察或者专题调查研究的代表列席常务委员会会议，听取专项工作报告，提出意见。

释义内容：

【释义】 本条是关于就专项工作报告的议题进行视察或者专题调查研究的规定。

各地开展工作评议的一条重要经验，就是在开展评议之前，对评议部门的工作开展调查研究，通过视察、检查、调查、座谈等形式掌握被评议单位的情况，使评议更有针对性。监督法总结各地开展评议工作的经验，将这一做法从法律上加以规范。这也是人大常委会听取和审议专项工作报告的一个重要发展。

视察是人大代表了解各方面的现实情况，密切联系人民群众，听取人民群众意见的重要形式。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法规定，县级以上各级人大代表根据本级人大常委会的统一安排，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察。代表视察时，可以向被视察单位提出建议、批评和意见，但不直接处理问题。按视察的内容，视察可分为全面视察和专题视察。结合听取和审议专项工作报告开展的视察，就属于专题视察。视察应突出重点，抓住关键，有目的、有准备地进行。专题调研是人大代表大会闭会期间活动的一种新的形式，全国人大代表一般在年中进行为期一周的专题调研。专题调研结束后，要形成调研报告，送常委会办事机构处理。结合听取和审议专项工作报告，开展视察或专题调研，丰富了代表闭会期间的活动......您好！没有登录不能查看法规全部内容！如果您想继续查看，请登录 或注册成为会员！联

监督前提下，又对国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关的职责做了明确划分。人大对政府、法院、检察院工作的监督，既是一种制约，又是一种支持和促进。这与西方国家的“三权鼎立”、相互掣肘有本质区别。实践证明，中国特色社会主义政治发展道路符合中国国情，具有极大的优越性和强大的生命力。人大监督的内容是工作监督和法律监督两个方面。工作监督，就是监督“一府两院”是否严格依法办事，是否坚持执政为民、以人为本，是否真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，是否全心全意为人民服务。彭真同志说：“人大常委会对政府工作的监督，主要是监督它是否违宪、违法，是否正确执行国家的 方针、政策，是否符合人民的根本利益。”法律监督，就是对法规、规章和其他规范性文件进行备案审查和执法检查，发现这些文件同宪法和法律相抵触的......中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法释义

第一章 总则

·第1条 立法目的和立法依据

·第2条 本法的适用范围和人大常委会行使

·第3条 人大常委会行使监督权必须遵循的 ·第4条 人大常委会必须坚持集体行使监督

·第5条 人大常委会必须坚持监督“一府两 ·第6条 人大常委会行使监督权必须受本级

·第7条 人大常委会行使监督权必须坚持公

第二章 听取和审议人民政府、人民法院和人民检察院的专项工作报告 ·第8条 专项工作报告选题和计划

·第9条 专项工作报告议题确定途径

·第10条 就专项工作报告的议题进行视察或 ·第11条 报告机关应当在报告中对各方面的·第12条 专项工作报告征求意见和提前印发 ·第13条 专项工作报告人 ·第14条 专项工作报告审议意见研究处理

第三章 审查和批准决算，听取和审议国民经济和社会发展计划、预算的执行情况报告，听取和审议审计工作报告

·第15条 人大常委会审查和批准决算草案

·第16条 政府向本级人大常委会报告国民经

·第17条 计划、预算部分调整和预算资金使 ·第18条 人大常委会对决算草案和预算执行

·第19条 人大常委会听取审计工作报告

·第20条 人大常委会对计划和预算执行情况

·第21条 人大常委会对国民经济和社会发展

第四章 法律法规实施情况的检查 ·第22条 执法检查的主体和内容 ·第24条 执法检查组的组成人员 ·第26条 执法检查报告

第五章 规范性文件的备案审查

·第23条 执法检查计划及其具体组织实

·第25条 委托执法检查

·第27条 落实常委会执法检查报告及审议意

·第28条 行政法规、地方性法规、自治条例 ·第29条 法规以外由人大和政府制定的其他

·第30条 撤销省级以下地方人大及其常委会 ·第31条 最高人民法院、最高人民检察院作

·第32条 对司法解释提出审查要求和建议

第六章 询问和质询

·第33条 司法解释同法律相抵触时如何处理

·第34条 询问制度 ·第36条 质询案答复

·第35条 质询案的提出程序和要求 ·第37条 对质询案答复不满意如何处理

·第38条 质询案由谁到会答复和书面答复由

第七章 特定问题调查

·第39条 组织特定问题调查委员会的主体和 ·第40条 组织特定问题调查委员会提议的提

·第41条 特定问题调查委员会人员组成 ·第43条 调查报告及其处理

第八章 撤职案的审议和决定 ·第44条 撤职适用的对象范围

·第46条 撤职案的内容要件、审议与表决

第九章 附则

·第47条 省级人大常委会可以对本法的实施 ·第48条 本法生效时间

·第42条 特定问题调查委员会的调查权

·第45条 撤职案的提出和处理

法共分9章48条，包括以下主要内容：第一章是总则，规定了人大常委会行使监督权的原则。第二章至第五章规定了人大常委会经常性监督的四个方面，一是听取和审议政府和法院、检察院的专项工作报告；二是审查和批准决算，听取和审议计划、预算执行情况的报告和审计工作报告；三是对法律法规实施情况组织执法检查；四是进行规范性文件的备案审查。第六章至第八章规定的询问和质询、特定问题调查、审议和决定撤职案。

监督法从坚持走中国特色社会主义政治发展道路的高度，明确地规定了人大常委会行使监督职权所必须遵循的基本原则，主要是三条：一是坚持党的领导，处理好加强人大监督与坚持党的领导的关系。二是坚持依法行使职权，处理好加强人大监督与支持政府和法院、检察院依法行使 3 职权的关系。三是坚持民主集中制，在充分发扬民主的基础上集体行使权力，把群众关心的难点热点问题作为人大监督工作的重点。下面着重就监督法基本精神讲六个重要问题。

第一个问题，关于对政府和法院、检察院工作的监督。

总结成功的实践经验，监督法第二章对人大常委会监督政府和法院、检察院专项工作作了规范化、程序化的规定，其特点主要体现在监督形式、监督重点和注重实效三个问题上：

一是突出人大常委会听取和审议专项工作报告这种主要监督形式。监督法第八条规定：人大常委会每年选择若干关系改革发展稳定大局和群众切身利益、社会普遍关注的重大问题，有计划地安排听取和审议本级政府、法院和检察院的专项工作报告，并将计划向社会公布，以听取人民群众的意见。

二是突出人大常委会对政府和法院、检察院工作进行监督应当直接反映人大代表和人民群众普遍要求解决的问题。监督法第九条规定：人大常委会听取和审议本级政府、法院和检察院的专项工作报告的议题，根据下列途径反映的问题确定：①本级人大常委会在执法检查中发现的突出问题；②本级人大代表对政府、法院和检察院工作提出的建议、批评和意见集中反映的问题；③本级人大常委会组成人员提出的比较集中的问题；④本级人大专门委员会、常委会工作机构在调查研究中发现的突出问题；⑤人民来信来访集中反映的问题；⑥社会普遍关注的其他问题。同时规定：政府、法院和检察院可以向本级人大常委会要求报告专项工作。三是突出监督实效。监督法第十四条规定：人大常委会组成人员对专项工作报告的审议意见交由本级政府、法院或者检察院研究处理。“一府两院”应将研究处理情况由其办事机构送交本级人大及其常委会有关工作机构征求意见后，向常委会提出书面报告；常委会认为必要时，可以作出决议，要求本级政府、法院或者检察院在规定期限内，将执行决议的情况向常委会报告。听取和审议专项工作报告，围绕改革发展稳定大局和群众切身利益、社会普遍关注的重大问题，可以反复多次地开展，一抓到底，直到抓出成效，而不必每个部门轮一次。听取和审议专项工作报告的程序是：

1、制定听取和审议专项工作报告的计划。

2、公布听取和审议专项工作报告的计划。

3、组织常委会组成人员和人大代表开展视察和专题调研。

4、常委会办事机构汇总各方面的意见，提供专题材料。

5、常委会举行会议听取和审议专项工作报告。

6、常委会组成人员审议意见的研究处理。第二个问题，关于对计划、预算的监督。

监督计划、预算执行情况，是人大常委会对政府工作进行监督的重要内容。监督法根据这些年各级人大常委会在这方面进行的探索和积累的经验，按照突出重点、增强实效的要求，在同预算法、审计法和关于加强中央预算审查监督的决定、关于加强经济工作监督的决定相衔接的基础上，主要规定了以下内容：

一是，人大常委会对决算草案和预算执行情况报告，重点审查下列内容：（1）预算收支平衡情况；（2）重点支出安排和资金到位情况；（3）预算超收收入的安排和使用情况；（4）部门预算制度建立和执行情况；（5）向下级财政转移支付情况；（6）本级人大关于批准预算的决议执行情况。

二是，计划、预算经人民代表大会批准后，在执行过程中需要作部分调整的，政府应当将调整方案提请本级人大常委会审查和批准。

三是，人大常委会每年审查和批准决算的同时，听取和审议本级政府提出的审计机关关于上一预算执行和其他财政收支的审计工作报告。四是，根据“十一五”规划纲要的要求，监督法第二十一条规定：国民经济和社会发展五年规划经人大批准后，在实施的中期阶段，政府应当将规划实施情况的中期评估报告提请本级人大常委会审议。规划经中期评估需要调整的，政府应当将调整方案提请本级人大常委会审查和批准。

第三个问题，关于法律法规实施情况的检查。

依据宪法和有关法律的规定，全国人大常委会监督宪法和法律的实施，地方各级人大常委会保证宪法和法律、法规在本行政区域内的遵守和执行。

监督法根据成功的实践经验，主要从以下几个方面对执法检查作了规范化、程序化的规定：

一是，人大常委会参照确定听取和审议政府、法院和检察院专项工作报告议题的途径，每年选择若干关系改革发展稳定大局和群众切身利益、社会普遍关注的重大问题，有计划地对有关法律、法规的实施情况组织执法检查。

二是，人大常委会根据执法检查计划，按照精干、效能的原则，组织执法检查组。全国人大常委会和省级人大常委会根据需要，可以委托下一级人大常委会对有关法律、法规在本行政区域内的实施情况进行检查，并将检查情况书面报送上一级人大常委会。

三是，执法检查结束后，执法检查组应当及时提出执法检查报告，由委员长会议或者主任会议决定提请常委会审议。第四个问题，关于规范性文件的备案审查。

对规范性文件进行备案审查，是宪法赋予人大常委会的法律监督职权，对于维护社会主义法制统一，至关重要。

一是，依据宪法和有关法律的规定，县级以上地方各级人大常委会有权撤销下一级人大及其常委会作出的不适当的决议、决定和本级政府发布的不适当的决定、命令。

二是，按照司法体制改革精神，最高人民法院、最高人民检察院作出的司法解释应当报全国人大常委会备案审查。

这里，需要说明一点。依据宪法和法律规定，人大常委会对违法的或者不适当的规范性文件有权予以撤销。从实践经验看，人大常委会行使这项权力，既是严肃的，又是慎重的；既能解决问题，又避免简单化。具体来讲，人大常委会通过备案审查，发现有的规范性文件是违法的或者不适当的，一般是先由人大有关专门委员会或者常委会有关工作机构同制定机关沟通，由制定机关自行纠正。通常的情况是，一经人大有关专 门委员会或者常委会工作机构提出这方面的问题，制定机关就会自行依法纠正。只有在极个别的情况下，制定机关拒不纠正，人大常委会才需要动用撤销权。

第五个问题，关于询问和质询、特定问题调查、撤职案的审议和决定。询问和质询，是宪法和法律赋予人大常委会组成人员的一项重要权利，是人大常委会行使对政府、法院、检察院监督职权的一种重要形式。根据宪法和有关法律规定，监督法对询问和质询作了规范化、程序化的规定，这是我国法律第一次对各级人大常委会的询问和质询作出统一的规定。

各级人大常委会对属于其职权范围内的事项，需要作出决议、决定，但有关重大事实不清的，可以组织关于特定问题的调查委员会。委员长会议或者主任会议可以向本级人大常委会提议组织关于特定问题的调查委员会，提请常委会审议。五分之一以上常委会组成人员书面联名，可以向本级人大常委会提议组织关于特定问题的调查委员会，由委员长会议或者主任会议决定提请常委会审议，或者先交有关的专门委员会审议、提出报告，再决定提请常委会审议。调查委员会在调查过程中，可以不公布调查的情况和材料。调查委员会应当向产生它的常委会提出调查报告。常委会根据报告，可以作出相应的决议、决定。第六个问题，关于监督工作的公开化和透明度。

监督法规定：“各级人民代表大会常务委员会行使监督职权的情况，向社会公开。”这是我国法律首次明确规定人大常委会行使监督权的公开原则。人大常委会对“一府两院”的监督，除非涉及到国家秘密，或者 涉及到具体案件中的商业秘密、个人隐私、未成年人保护等依法应当保密、不宜公开的以外，其他有关监督的内容、监督的议题和方式、程序，作出的决议或决定，以及“一府两院”对监督的反馈等，都应当公开。依法做好监督工作是宪法赋予人大常委会的神圣职责，依法自觉接受人大常委会的监督是同级“一府两院”的义务。各级人大常委会组成人员和“一府两院”的工作人员都应认真学习、深刻领会、严格执行监督法，全面、正确地履行监督法规定的各项监督职责和义务，不断提高工作水平，提高工作效率，不辜负党和人民对我们的共同期望和重托。

第四篇：我与五步教学法共成长 薛晓庆

我与“五步有效教学法”共成长

真武洞小学

薛晓庆

课改象一扇门，推开它满是阳光和鲜花，它能给我带来自信和快乐，能使我焕发出生命的活力。很荣幸，我走进了课改，参与了课改，感受了课改，并从课改中汲取了许多养分。

上学期，自县教研室下达“打造高效课堂---实施并推进‘五步’有效教学法”的活动文件后，学校三番五次地讲，要向高效课堂迈进，全面推行“五步有效教学法”，要人人参与，验收过关。这时我既激动又茫然，激动的是这又是一次历练自己的好机会，茫然的是“五步有效教学法”到底是个什么模式？现在的教材和授课方法还有学生的思维和原来一样吗？带着这些困惑，学校教务处组织全体教师认真学习了有关文件及县教研室倪主任提出的的“五步有效教学法”的实施方案，经过这一次大型的业务学习，我逐渐还能理出点头绪来，思路也逐渐清晰明朗了起来，原来“五步有效教学法”就是在自己的课堂中实施“设疑、自学、换位、评价、引导”这些教学方法。那么到底该如何把这些教学方法应用到自己的课堂中去呢？尤其是“换位”，我认为简直不可思议，平时让学生站在自己的位置上去发言，个个都畏手畏脚，更何况是到讲台上去？带着一连串的问题，我又观看了县一小马荣老师主讲示范课的教学光盘，并当面请教了马老师……许多天下来，我感觉我自己“长大”了……

按照学校安排，我第一次进行了一次尝试。勇敢地用“五步有效教学法”进行上课，经过第一次的讲课我明白了很多：学生不是一张白纸，不能再做课堂这个大舞台的观众了，而我也不能唯我独尊，认为讲台就是我一个人的，我是老大我说了算……

我想到有这样的一个故事，一位外国学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？外国的孩子十分活跃，争先恐后地说：是天上的星星，是路边的石子，是„„孩子们的想象丰富多彩，答案各种各样。而在我们中国，同样的动作、同样的问题，全班同学却一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答道：是粉笔点！此时，教室里没有一点杂音！活生生的事例折射出我们与国外教育方式的不同，更反映了我们与国外教育的差距。作为一名基础教育工作者，我深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来；我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们的教育观念和教学方法再不改革，我们的下一代将被延误，将被时代所抛弃。于是我清醒地认识到：转变自己的教学观念和方法迫在眉睫！

我静下心来认真和同课的老师进行研课、说课，精心备课，认真上课，课后进行认真点评，指出不足，直到把“尝试课”成功地上成“展示课”。学校安排我又开始了第二次全校的公开课，精心的准备使我增强了信心，终于在学校上了一节较为成功的示范课，但在课堂上对于学情的把握不准使我不能游刃有余，课堂效果不错，但还有很多的不足。尤其是在“换位”这一环节，只是做到了师生位置的互换，并没有达到师生角色的互换，还有在学生“自学”这一环节，小组合作学习流于形式，看似热热闹闹，但却只是表象。课后我认真地做了一次又一次的反思，我觉得要想真正意义上实现师生角色的互换，教师必须从心里上改变自己，改变自己在课堂中的地位和角色，应该认识到自己只是课堂的“参与者和引导者”，而不是课堂的“主宰者”！学生自学的唯一最有效的途径就是让学生“小组合作”，但是大多数的课堂中，所谓的“小组合作”都是流于形式，当我在镰刀湾联片教研中上完公开课后，经过教研室倪主任的点

拨，我才恍然大悟，原来我只是让学生去“合作”，但是并没有告诉学生该“如何去合作”，应该分工明确，并且教师要适时地参与他们的讨论、交流，并及时给予一定的引导，这样才能使“小学合作”落到实处。领导全方位的指导使我深深明白，必须在备课、研课、上课下功夫，只有这样才能把我们的课堂真正地还给学生，使他们成为课堂的主人，变“苦学”为“乐学”！

“五步有效教学法”的推行使我由最初的茫然若失到慢慢地适应了，直到信心十足，心中有数的上课。就这样，经过县教研室的倪主任、马张姓老师、庄虎平老师等多位领导和专家的指导，以及学校各位老师的大力协助，使我在全县小学语文课堂教学大赛中，取得“第一名”的优异成绩，而且被评选为“市级教学能手”和“延安市中小学课堂教学改革先进个人”；学校教务处组织的课改理论测试夯实了我的学科理论知识，尤其是市级赛讲课，更让我开阔了视野，领略了各位教学名师精湛的技艺。

课堂教学改革，提炼了我们教师的自身素质，更是减轻了学生课业负担，增强了学生上课的积极性和趣味性。课堂效率提高了，那么学校教学质量的提高应该是水到渠成的事。

教育是一棵树动摇另一棵树，一朵花催动另一朵花，一颗心灵唤醒另一颗心灵。就让我们多一点耐心，让孩子们感到快乐，感受到希望！

第五篇：枫桥式公安派出所工作做法共

（篇一）

扬帆新征程、践行新使命

传承和发扬“枫桥经验”，是提升公安机关群众工作能力，实现社会秩序好、群众满意的重要抓手，“枫桥式公安派出所”是派出所建设的追求目标和美好蓝图。围绕新征程、践行新使命，龙马潭区公安分局**派出所以深厚的荣誉积淀、群众基础、运行优势、亮点根基为基本功，以织好“一张网”、下好“一盘棋”、打造“一品牌”、围绕“一主题”为根本抓手，全力争创“枫桥式公安派出所”。一．织好“一张网”，社会管控根基扎实群众对公安工作满不满意，良好的社会治安秩序是基础。为全面提升提社会治安管控能力，**派出所着力编织一张无形的社会治安管控大网。一是基础信息网。近年来，**派出所通过组织开展“一标三实”信息大会战、“双清”、社会资源信息采集等专项行动，以“人力+科技”模式，最大限度掌握了辖区的人、事、物、组织等基础性信息，使辖区基本要素底数清、情况明，强大的海量数据信息，对重点人员管理、重点场所管控、涉稳事件处置、服务辖区群众发挥了重要的作用。二是视频资源网。通过接入重点内保单位、学校、行业场所的社会视频资源至公安机关，有效形成了辖区“天网+社会视频资源”的覆盖。截止目前，**派出所已接入辖区天网图像938路、社会视频资源512路（含“楼宇卫士”）。在人员居住密集的天立、大驿坝社区，还将视频资源信息接入了警务室，构建了“第四级”图巡模式，提升了公安机关对社会治安的驾驭管控能力。三是情报信息网。**派出所充分运用网格员、义警、党政干部、楼院长、居民小组长等资源力量，形成强大的人力情报支撑。同时，通过社区民警组建的辖区居民群、物业管理群、小区居民群、行业管理群等微信群，在网络上接收情报信息和主动发现价值信息，以“网下+网上”的方式，广度掌控情报信息资源。**年以来，**派出所通过主导情报信息、提前介入，成功化解了龙城丽都小区业主集体维权涉众性事件、楷模汇施工遭遇阻挠涉稳事件。在“一张网”的强力支撑下，**年辖区“两抢”案件、入室盗窃、“两车”盗窃等可防性案件与上一年相比，下降了26%，破案率提升了19%，辖区群众的安全感、满意度稳步提升。二．下好“一盘棋”，警务政务密切融合**派出所紧密结合基层大治理、社会大综治工作，狠抓社会治安“一盘棋”建设，警务工作紧密依托于街道、社区，“警务”和“政务”的有效结合，释放了基层警务的张力，有效实现基层社会治安的“共建、共治、共享”。一是一场所办公。**派出所通过向红星街道积极汇报，全面解决了社区警务室坐落位置不佳、办公设备老旧的问题。同时将六个社区警务室中的五个警务室迁入社区办公楼内办公，在方便辖区群众业务办理的同时，促进了社区警务与政务的融合。二是一体化运作。社区民警兼任社区党委副书记或副主任，促使社区民警主动融入到社区事务中，为有效调配使用网格员、楼院长、居民小组长等力量提供了便利，强化了警务室基础信息采集、情报信息收集、矛盾纠纷化解的能力。警务与政务融合模式运行以来，对促进辖区群众“一站式”业务办理发挥了重要的作用，解决了社区与警务室资源不共享、力量不整合的弊端，提升了社会矛盾化解齐抓共管的能力水平，集约了基层自治资源，社会治理呈现出“大综治”、“大治理”新格局。三．打造“一品牌”，智慧警务广泛辐射为有力回应辖区群众对社会治安、公安服务的新期待，增强警务室的实战与服务效能，**派出所以“智慧社区警务”为基本概念，不断深化公安基础工作。**年，**派出所率先在大驿坝警务室进行试点，充分利用科技和智慧手段，以指尖警务和数据警务为支撑，着力开展“智慧社区警务”建设工作。“智慧社区警务”基于图巡、微警务、智慧社区警务平台、楼宇卫士、两车卫士、校园卫士等建立，大幅提升了社区警务工作的信息化、科技化、智能化水平，打破了社区民警跑不完的路、分身无术的困境。大驿坝“智慧社区警务”模式运行以来，大驿坝社区各类可防性案件同比下降了66.7%，其中入室盗窃案件下降了23.6%、摩托车、电动车盗窃案件下降了83.3%；

情报信息更加灵敏畅通，辖区突发事件、涉稳事件的处置效率和水平明显提升；

服务群众能力有力强化，辖区群众安全感满意度水平创造新高。在大驿坝“智慧社区”警务经验的辐射带动下，天立社区警务室因地制宜，在辖区内成立了“红星义警”队伍，并依托于司法所法律援助中心、社区调解中心、社区环境与物业管理委员会，组建了四支常态化调解力量，实现了辖区社会矛盾的“快处、快调”，矛盾纠纷得以有效消融，派出所因此荣获“四川省维护社会稳定先进集体”荣誉称号。四．围绕“一主题”，“枫桥经验”传承发扬在全国公安工作会议上，习近平总书记指出，要把“枫桥经验”坚持好、发展好。**派出所以传承发扬“枫桥经验”为时代主题，以“小事不出社区，大事不出街道，矛盾化解在基层，问题不上交”为工作目标，进一步和谐警民关系，提升依法治理水平。以增添便民利民措施、提升破案挽损水平、强化矛盾纠纷化解能力、有力塑造公安形象等为具体抓手，努力发展新时代“枫桥经验”。**派出所为全市公安机关首家在每周六上午开放户籍窗口的派出所，缓解了上班族、学生群体业务办理不便的难题。根据执法规范化建设需要，派出所成立了案件管理办公室、专职法制员制度，提升了派出所破案挽损水平和执法规范化水平；

通过建立公调对接机制，引入人民调解力量化解矛盾纠纷，促进了社会矛盾不上交。在红星形象的进一步塑造上，派出所以前任所长、全国优秀人民警察、情满万家.派出所好民警杨政同志为模范，先后培育塑造了泥潭救人“网红”民警雷宇、空手夺白刃民警李涛、四川省优秀人民警察郭奔等先进典型，有力展现了**派出所亲民爱民形象，提升了**派出所的整体知名度和形象水平。

（篇二）

着力打造“枫桥式公安派出所”藏区样板

近年来，**县公安局**派出所按照上级党委的统一安排，率先在全县践行新时代“枫桥经验”，用心用情做好群众服务工作，抓早抓小社会治安防控，着力打造“枫桥式公安派出所”的藏区样板，全面形成共建共治共享的社会治理新格局。践行“枫桥经验”以来，派出所联合县局刑警大队共破获刑事案件28起，办理行政案件67起，为群众挽回经济损失100万余元。今年，派出所辖区发案率比上年下降16%，破案率上升20%，切实维护了辖区治安稳定。

为“枫桥经验”注入藏区公安元素

**派出所承担着维护全镇各村组、农牧区、景区和宗教场所平安稳定的重要职责。派出所坚持把党建引领作为推动社会治理创新的根本保证,大力实施“抓支部、活支部、强支部”战略,建立健全“党支部+网格员+村民”的农牧区党组织服务网络,实现大事全网联动、小事一格解决,既做到了服务管理网络“全覆盖”,又做到了服务管理群众“无缝隙”。有效提升了社会管理服务和基层社会治理水平。

践行“枫桥经验”以来，该所在县局党委的高点规划下，做到科学谋划、定期研究党建工作，始终以省公安厅打造最强信念、最强实战、最强民力、最强服务、最强支部“五个最强”为目标，着力锻造一支讲政治、讲规矩、讲担当、讲自觉的“四讲铁军”，有力推动公安工作在新时代实现新发展。**年1月，派出所被省公安厅评选为“**全省公安机关最强支部”。

探索创新模式让“枫桥经验”落地生根

该所紧抓全面深化公安改革契机，积极践行“枫桥经验”，结合“一标三实”及“六边六进”工作，推出“车到村、人到户”的“背包警务”新模式。目前，警务背包包含照相机、移动警务终端、笔记本、急救包、背景布、各类宣传资料等10项装备。推行“背包警务”以来，民警深入村组，特别是偏远农牧区开展上门办证、送证上门、矛盾化解以及基础信息采集、法律宣传咨询等警务工作，让公安民警将“背包”背在身上、将责任扛在肩上，让公安警务延伸到群众身边，着力打造“群众身边的警务室”。期间，派出所践行“背包警务”送证上门400余件，让老百姓切实体会到人民公安为人民的服务理念。

今年以来，**派出所积极探索新时代公安工作与群众路线相结合的实践路径，创新推动组建“观音义警”队伍。义警队伍来自社会各阶层，志愿参与社会治安综合治理工作，主动服务社会群众，目前已招募网格员、学生、退休干部、热心村民约80余人的义警队伍，积极参与公安机关法制宣传、巡逻防范等工作。通过大力推进“观音义警”工作，辖区警情数和发案数大幅下降，特别是关系群众切身利益的偷牛盗马案件明显下降。期间，辖区义警队伍共开展巡逻防控、安全宣传等活动300余次。

该所深化落实“一村一警”警务模式，民警辅警每人分包一个村，驻村警力负责走访辖区群众，了解民意，排查化解纠纷，指导安全防范等，真正实现了“村村有警，天天见警”，随之而来的是群众安全感、满意度的逐步提升和群众对派出所工作的认可和赞誉。期间，走访群众500余户2200余人，收集矛盾隐患信息130余条，解决群众求助300余起。

基层派出所作为维护社会稳定的坚强“堡垒”和“排头兵”，在坚持中创新、在创新中发展这一经验，具有十分重要的意义。**派出所坚持发展“枫桥经验”，依靠和发动群众，坚持源头预防、全面排查、就地化解、高效稳控，努力把矛盾纠纷化解在基层。期间，派出所共调解各类矛盾纠纷160余件，涉及赔偿金额300余万元，调解真正做到案结事了，成为社会稳定的“减压阀”。

（篇三）

今年以来，**县公安局**派出所创新发扬新时代“枫桥经验”，以“矛盾不上交、平安不出事、服务不缺位”为目标，进一步凝心聚力、持续发力，有力夯实了基层基础工作，努力为新中国成立70周年**安保提供坚强支撑。

坚持党建引领

全面提升民警政治占位

一是坚持“党建学习教育”。

注重理论学习和思想教育的有效衔接，努力使党员民警在系统学习中保持理论清醒，在教育引导中坚定理想信念。坚持每周民警个人自学、部门集中学习相结合，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断提升民警队伍的政治理论素养，永葆忠诚政治本色。完善经常性思想教育机制，及时发现党员和民警队伍中存在的苗头性、倾向性问题，跟进教育引导，使日常思想政治工作更加具有针对性和实效性。

二是坚持“党建制度养成”。

以党支部规范化建设为重点，注重发挥制度规范与行为养成的合力效果，探索形成抓制度建立、抓规范养成的一体化机制，有效提升民警队伍的政治素养。建立完善党务管理、执法执勤等制度规范，做到有章可循、依规办事。从抓制度落实入手，完善行为养成机制，从严规范内务、着装、言行、举止、服务，树立良好的人民警察形象。

三是坚持“党建关怀引导”。

注重感情关怀与心理引导的有效结合，积极回应党员民警的新期待、新要求，严格落实民警体检、休假制度，及时慰问生病住院、困难党员民警，努力形成帮扶解困、身心维护、执法维权一体化工作机制，有效缓解民警的心理负担和工作压力，切实增强队伍凝聚力和向心力。

以“八个一”勤务机制为抓手

全面夯实基础防范工作

为切实加强派出所基础防范工作，努力实现辖区“平安不出事”的工作目标，5月份以来，**派出所全面推行“每周一研判、每周一提示、每日一设卡、每周一走访、每月一检查、每村（居）一组织、每日一内查、每周一训练”的“八个一”勤务工作机制，以“规定动作”推动派出所工作回归“主责主业”，全面夯实基础防范工作。

一是加强基础防控工作。

实行每日一设卡，织密社会面治安查控网。**派出所按照“以巡为本，重在盘查，以动制动”的要求，采取在交通高峰时段以疏导交通为主、其余时段以盘查过往车辆和人员为主的工作模式，最大限度把警力摆上街面，有效震慑违法犯罪，也缓解了交通拥堵。

5月份以来，**派出所共设卡130次，出动警力700余人次，盘查车辆1500余辆次，盘查人员1600余人次，抓获犯罪嫌疑人18名，查获治安违法人员8人；

查处交通违法行为30余起，处理交通违法人员30余人，扣查车辆8辆，扣查“鬼火”摩托车10辆；

收缴管制刀具2把。

实行每周一检查，织密重点阵地防控网。**派出所对辖区重点企事业单位、行业场所等实行动态检查，扎实开展基础信息采集、风险隐患排查整治等工作，全力抓牢行业、单位等重点阵地管控工作。共检查场所50多个，发出整改通知书10份。

实行每村（居）一组织，织密群防群治工作网。学习借鉴“枫桥经验”，以村（居）为单元建立“红袖章”治安联防组织，通过“每村（居）一群组、每日一巡访、每周一调解”的工作模式，规范红袖章工作内容及着装标志，充分发挥其“宣传员、情报员、调解员”作用，借无穷民力支撑有限警力。共建立“红袖章”治安联防组织18个、红袖章人员170人，“红袖章”提供有价值的违法犯罪线索3条，协助破案2宗，群防群治队伍作用发挥成效凸显。

民警开展夜间巡逻防控。

二是加强信息基础工作。

以开展“枫桥式优秀公安派出所”创建活动为抓手，加强信息基础工作，最大程度发挥情报信息主导警务作用。实行每周一研判，精准把脉社会治安状况。

**派出所每周召开一次情报信息综合研判会，共开展研判17次，对本辖区各类警情、不稳定因素、重点人员等情报信息进行分析研判，并形成预警指令，有针对性地开展打击防控工作。

实行每周一走访，及时发现社会安全隐患。通过深入走访群众，主动收集各类线索，消除治安隐患。共走访重点企事业单位60个，发现隐患5个；

走访群众150余人，化解矛盾纠纷30余起，处理线索20多条。通过对重点人员的走访，有效预防重点人员滋事肇祸、犯罪或者重新犯罪。共走访各类重点人员100余人次，及时送治易肇事肇祸精神病患者8人。

实行每周一提示，有效增强群众防范意识。通过张贴宣传通告、公众号推送、微信群发等方式，开展防火、防盗抢、防诈骗、防治安灾害事故等宣传，提高群众安全防范意识,共发布各类警情提示180次。同时，建立派出所与镇街、村居的工作联系微信群，共同做好维稳工作。通过强化信息基础工作，派出所工作更有前瞻性、主动性，提前发现和预防违法犯罪的成效明显。

民警每周对辖区治安警情进行通报。

三是加强派出所内部管理。

实行每日一内查，规范内务管理。**派出所在每日交接班时段，由接班所领导统一组织对民警、辅警着装和内务卫生进行检查，严格统一规范着装，统一规范内务，每周进行一次大扫除，确保办公区域干净整洁，物品摆放整齐，纪律作风严明。

实行每周一训练，提升素质能力。每周组织派出所全体民警和辅警开展一次训练或学习活动，有针对性地开展政治理论学习、业务知识培训、警械技能训练、体能锻炼等，同时积极推行“老带新”“一帮一”“一案一评”等练兵方法，切实有效提升派出所民警的综合履职能力。

创新社会治理模式

加快形成共建共治新格局

**派出所积极学习借鉴新时代“枫桥经验”，探索实践公安民警不间断巡逻和“红袖章”治安联防组织、平安志愿者义务巡防“互联互防”、组建综合性调解中心、提供法律咨询服务等新模式，推动社会治安综合治理向基层村（居）延伸。

派出所在加强与辖区综治、信访等部门沟通对接、信息共享的基础上，立足预警预防，在每个村（居）建立一支5人以上的“红袖章”治安联防队伍，依托“红袖章”治安联防队伍广泛发动群众开展基础摸排，充分发挥治安联防组织前沿阵地作用；

组建专职情报员队伍，发动社区志愿者、门长、楼长等治保力量，加强社情民意、矛盾纠纷的收集掌握；

构建全覆盖信息网络，社区民警组织志愿者、联防队员、辖区群众建立微信群，加强与群众实时交流，广泛发动群众举报身边的不稳定因素和各类违法犯罪线索，确保能够及时发现可疑人、可疑事和可疑物，及时掌握涉访、涉恐和个人极端线索，源头消除各类风险隐患。

今年以来，接到群众举报各类线索3条，协助抓获各类犯罪嫌疑人10余名，通过摸排提前掌握、消除各类安全隐患5起。

加强矛盾纠纷化解，派出所依托法律顾问驻村（居）工作机制，组织“红袖章”治安联防组织在开展矛盾纠纷日常调解的基础上，每周相对固定一个半天，安排人员在村（居）委集中受理、调解村（居）矛盾纠纷，并提供法律咨询服务，努力做到“小事不出村（居）、大事不出镇（街）、矛盾不上交”。

组织村居“红袖章”联防队员开展矛盾纠纷化解。

对确实难以调解的矛盾纠纷，及时引导群众到镇（街）综治信访维稳中心（司法所）反映诉求，咨询法律问题，以法律渠道反映意见、调解纠纷。最大限度把矛盾解决在基层、化解在萌芽，引导当事人在法治轨道上主张权利、反映诉求。今年以来，**派出所共成功化解各类矛盾纠纷80余件。

不断提升服务水平，解决群众“最后一公里”问题

**派出所始终坚持以人民为中心的理念，不断拓展服务内容、服务渠道、服务方式，积极主动回应人民群众对公安服务的新期盼、新要求。

一是主动服务重点项目建设。

**镇是**县的经济开发区，许多重点项目要在这里落地建设，**派出所主动把工作融入到全县经济社会发展大局中来，充分发挥好护旗手作用，加大对项目周边治安环境治理，加强日常安保、法律服务、预防犯罪等工作，主动协调好各方利益关系，防止引发矛盾冲突，并及时发现和坚决查处各种扰乱重点项目的违法行为，确保重点项目无障碍施工，零阻力推进，切实做到全县、全局工作重心在哪里，公安工作、公安服务就紧跟到哪里。

二是优化便民利民举措。

**派出所始终坚持寓管理于服务，在管理中体现服务，在服务中实施管理，切实为群众提供高效便捷的优质服务，以实际行动赢得群众的满意、信任和支持。

在近年来上级公安机关大力推行政务服务改革背景下，**派出所向后推出了“错时工作制”、“延时工作制”、“送证上门”等勤务、工作模式，不断提高窗口服务效率和水平，积极为群众提供便利和帮助。

同时，大力推进“一门式一网式”，通过简化办事、办证流程、主动将户政窗口搬进**镇政务服务大厅等举措，着力解决群众“最后一公里”问题。

**派出所还通过公安微信留言、电子评价、问卷调查等形式，广辟渠道，广收民意，不断提升服务群众工作水平。