教学经验交流 张明学

第一篇：教学经验交流 张明学

小学数学教学心得体会

张明学

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不 断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐 步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。因此，对待学生我都一视同仁。在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。学生是国家未来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是我们教育工作者的责任。我清楚地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就一定会有所收获的。

第二篇：语文教学经验交流材料张珂丽

小学语文教学经验交流材料 尊敬的领导、老师们：

大家好！

今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。感谢大家给我这样一次机会。

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。

一、树立坚定的自信心。今年我接任的是四年级的语文教学。在进教室之前，对该班学生的思想状况、学习情况进行了大概的了解。上课了，我走进教室，严肃的目光巡视着每一个学生，他们有紧张、有怀疑、有期待......我走上讲台，没有宣布什么纪律，没有强调什么注意事项，只是告诉他们:“我之前一直担任四五年级的语文教学，不敢说自己有丰富的教学经验，但也积累了一些教学方法，你们的基础都很好，我相信只要努力，你们的成绩会永远第一。”孩子们如释重负，对自己充满信心，对老师充满敬意。

二、培养学生具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同“以人为本”的理念相悖。其实不然。真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。必要时，还需要有教师意志的左右。今年，我接手四年级的语文，他们的成绩在全镇来说是很好，但是他们养成了一种严重的依赖习惯，家里依赖家长，学校依赖老师。老师每天都要花许多时间在清理家庭作业上，甚至下午陪同完成。本学期开学前两周，每天都有不完成作业的情况。怎么办？下午留吧，哪里有那么多时间啊？请家长吧，也不是上策呀。于是，我采取了比较严厉的措施。直到现在，不管什么作业，他们都能完成。

三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在长期的小学语文教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，学生怎样才能掌握好呢？抄吧。但我认为“抄”不是最好的办法。在多年的工作中，我始终坚持一个原则：只要你会写了，就不用反复抄了。你不会写那就只有抄，而且加倍抄。孩子们都不想抄，所以就必须动脑筋想办法巧记。到了高年级，生字新词的教学根本用不着你去操心了。当然，也少不了点拨、检查。

四、有效的进行习作教学

1、生活中的作文训练。四年级语文上册第一单元的作文是写暑期见闻。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到青岛的、有到北京的、有到广州的......他们见识了高山、平原、大海、风景名胜，经历了有趣的、有意义的事情。这一说，启发了学生的思维，增强了习作的信心，效果当然不错了。

2、不同题材的习作训练。在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。

五、重视学困生，激励和惩罚并用

解决不好学困生的问题是永远考出好成绩的，我采用的方法是平时鼓励、复习阶段是惩罚，平时发现他们点滴进步，我都会在全班面前表扬他们，使其轻松地在课堂上听讲，然而在复习阶段我的方法是惩罚他们，因为复习阶段是一个细腻的过程，会就是会，不会就是不会，不能有一点马虎，该惩罚他们就惩罚他们，不会背诵的内容一直背会为止，然后进行默写

在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为、转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们，让我们在新教育理念的指引下，把小学语文工作做得更好。以上是我在平时的教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还望各位领导、老师批评指出。谢谢大家！

张珂丽

2013-12-23 4

第三篇：班主任经验交流材料张清华

班主任经验交流材料

七一班

张清华

谈不上什么经验，只是说一些自己平时的做法，合适的地方继续发扬，不合适的地方及时改正，以便自己在管理上有所提高和进步。

本学期以来，在上学期的基础上，加强了几个方面的制度完善，及量化考核细则。同时根据学生的发展特点和年龄特点也采取了一些共同进步的措施。具体做法如下： 一． 思想上统领

首先，在生活上，我时刻关注学生的思想动态。如学期刚开始，他们的心一时还收不回来，我得给他们点压力和动力，我给他们上了“开学第一课”，让他们尽快收回自己的心。到了学期中间他们开始有些放松，且对学校的环境已经熟悉，玩心开始加重，自己的追求目标已抛到脑后，我针对这些情况及时召开了“我的奋斗目标”的主题班会，每个人在班会上制定出了自己的远期目标和近期目标，并确立了自己的学习榜样，对自己今后的做法进行了表态发言，激发了他们的正气和高昂的斗气。临近学期结束，且天气越来越热，他们思想上开始倦怠，我又借期中考试给他们做了思想工作，召开了大战期末的动员会。无论在什么时候，我的思想总是跑在他们前面，起到统领的作用。其次，在学习上多观察，时常表扬表现优秀的学生，时刻给他们树立身边的榜样，明确自己每个阶段的追及目标，及时进行学法交流，让他们在思想上形成竞争的意识，在实际行动中去搞竞赛。二． 纪律上严明

我们班有严格的班规班纪，如重大违纪，一律按学校的制度执行，绝不手软；其他的按量化考核积分管理。当然对于特殊的情况要有特殊的处理方法。如：随着天气的炎热，学生们的衣着打扮及潜在的危害：男同学放学后乱跑，不按时就寝，甚至借机闹事等，我就加大了检查的力度，防止了意外事故的发生；女同学有的穿着打扮很不适合一个学生的身份，且女学生穿的太漏，又容易引起其他意外伤害的的发生，据调查夏季是强奸罪发案率最高的季节，针对这些情况，我专门召开了女生会议，给她们讲明利害关系，严格规定了她们的衣着打扮。

再如，寝室管理，无论晚上几点，发现有违纪学生当场处理，绝不留到第二天，有几次我在寝室待到将近12：00.对于午休也同样。

初一学生以前没离开过家，更没离开过父母，很多时候他们的自理能力，自制力，习惯的养成都需要老师去督促，去监督，所以作为班主任老师，要多观察，多思考，发现问题及时解决。如我班学生王兴发，有一次晚上第一节上英语课，快下课时，我从窗户看看他桌子上摆的还是下午第三节课的历史书，人在呆着不知想什么；第二天上语文课，他又在桌子上趴着，面前方的课外书。看后我就在想该生怎么了，思想一定有问题，下课后我找他谈，他也不愿和我说什么，最后给我写了写，大致内容是这样的：“我这次考得也不好，下次肯定进大班，每次回家妈妈总是说让我退班，要不就送科达学校，或送少林寺一年不能回家；还说一放假就让我去外地上补习班，两个月不能回家；每次在家妈妈总是变着法让我学习，一会都不让玩，想玩会儿吧，她总是找种种借口，再把我骂的猪狗不如，我好害怕，真怕她把我送走，每时每刻都在想这个问题，都在想着怎么能玩会儿。”我看着他写的，心都在发颤，王兴发同学并不是一个差生，以前在班里曾考过十几名，怪不得成绩一直下降，原来他每天都要承受这么大的压力。我随时给他家长打了电话，告诉了家长孩子的现状，及家庭教育的误区，他的家长听了孩子的心声，激动得流泪，没想到自己望子成龙的心会给孩子造成这么大的伤害。

所以对于这85名学生，除了要有严明的纪律要求人人遵守，还要时刻关注学生的思想动态，心理变化，让他们感到这个班就是一个大家庭，是一个温暖的大家庭，无论那项纪律再严格，都是为了他们健康幸福的成长。三． 加强锻炼，保证身体健康，精力充沛

常言说得好：身体是革命的本钱。如果身体不好，三天两头生病，学习再好将来也是个废物，不会成为国家的栋梁。所以从他们入校以来，我就在筹划如何让他们加强锻炼，更重要的是让他们自愿的去训练。孩子们的天性是喜欢在老师面前表现，时机成熟时，我在班里问：“我每天早上去跑步总是一个人，谁想早起陪我去跑步？”没想到全班同学都高高举起了手，我一看目的达到，就说好啊，你们都想去呀？能起来么？“能”。他们回答的这么干脆利落，“我每天跑三圈，你们能跑下来么？”“能”他们异口同声的说。“好吧，大家既然这么热心陪我，我就给你们个巴结老师的机会吧，他家都笑了。从那时开始不管天气多么恶劣，我们从没间断过，直到现在。对于学校的两操，我都是和他们一起上，不管跑步还是做操，我班从没有一人无缘无故不上的。

快一年了，我们坚持下来了，收获还真不少，当外班十几个人请假回家看病的，我班没有；我班的胖子姬富祥鼓鼓的啤酒肚没有了，走路都累得气踹嘘嘘的范世成，吴桂晨变得苗条了，现在跑步是最快的，到家也变得勤快多了。瘦弱得一碰就想倒的叶晓，现在也健壮多了。我自己的身体也比以前好多了。

做班主任难，做一名好班主任更难，你要时时刻刻在心里装着自己的学生，关注他们的生活，关注他们的学习，还要关注他们的思想变化，什么事还要预先考虑到，提前做工作，让学生跟着我们的步伐走，不能让他们牵着我们的鼻子走。

第四篇：教学经验交流发言稿.张丽平

教学经验交流发言稿

张丽平

尊敬的各位领导、老师们，大家早上好！首先非常感谢领导给我这样一个发言的机会。要说经验真谈不上，只是把自己在教学上的一些心得体会和大家分享一下，如有说得不当之处，望谅解！

首先，我要强调的是学会放手，相信孩子们。

很多从事低段教学的老师都觉得孩子还小，如果在这个时候放手给孩子们自己去学习，不但课堂纪律零乱，而且效果一定不好。都认为这样孩子们会去玩、去讲悄悄话。我的教学实践证明，不是这样的。越是放手让孩子们去学习，孩子们有了主人翁的意识，他们越会学得非常认真，会积极投入到学习中来。前提是不要怕失败，失败了总结经验，再来。要做到这一点，说简单也不简单，说难也不难。为什么这么说呢？这就要求我们任课者心中对学生学习的知识有一定的把握。如：我在教学汉语拼音的时候，在教学汉语拼音的时候，大部分孩子对于声母韵母的读音基本都会，我们可以少花时间讲解，重点是让孩子把音读准就可以了。其他时间可以选学生检查学习效果，并向老师汇报情况。如果你心中不知道你的孩子有多少对这个知识把握很好，那你就无从下手，或者效果不好。但是你了解你的孩子掌握知识的大概情况，你这节课的很多时间都可以放心交给孩子们去检查。不会的就教，这样的话老师会很轻松地完成教学目标。但是一定要注意有效组织课堂。我前两天在一本今天怎样管学生的书上看到这样一条：当孩子们处于零乱状态的时候我们提前告诉他们，说到结冰的时

候所有孩子必须马上停止所有活动，接着举起你的手表倒数六个数。只要你强调得好，相信不要二十秒，就能控制好孩子们安静地回自己的座位。我认为一年级这学期的拼音教学一个半月非常重要，效果好会对以后的学习起到一个很好的推动作用。一定要注意关注孩子们的学习效果。我发现每次我在让孩子们检查的时候，很少有孩子会偷偷玩的，他们都很认真在学习。有一次开家长会，一个家长说，孩子说我们上课语文很开心的，老师经常让我检查别人或者教别人。我听了心里感觉暖暖的。虽然对我说这话的孩子不多，但是我知道这个方法适合低段的孩子们。他们从教别人的过程中自己也在巩固学习，不会的通过教变成了会，也有机会去教别人，于是他们都在我教课的时候非常认真，因为他们都想有机会去检查别人，去做小老师。低段的孩子表现欲望特别强烈，我们如果能抓住孩子的性格特点去上每一节课，我想一定会收到很好的效果的。

第二，适当并且有效的的奖励，对于低段的孩子非常必要。每学期开学初，自己为了激励孩子们，都会买一些奖品。渐渐地，奖励奖品多了，我发现并不是最有效的方法。孩子们起初为了得到奖品会非常认真，但时间久了，觉得自己表现很好还是没有得到奖品，部分孩子会开始慢慢松懈。于是上学期后一个月，我对他们说：“孩子们，老师从这周起，为了让大家觉得公平、公正，要开始调整语文课奖励制度。以后只要你们上课认真，一个星期会有一节课带大家出去玩游戏，好吗？话没说完，教室立刻响起了掌声，大家都非常开心。我接着说：“但是，如果有表现不好的孩子，我可要让他做木头人哦。他

就坐在一旁看大家玩，好吗？大家都说好。自从定了这样的规定后，孩子们上课的效率确实好了许多，几乎没有不认真的孩子。玩对于孩子们来说是一件多么快乐的事情，他们知道自己可以通过认真上课，有出去玩的机会，又有谁会去讲话、开小差呢？当然，带孩子们出去玩是有危险的，如果没有足够的把握，没有提前做好安全教育并不建议这样做。我想通过这样的一个例子说的是，只要是适合教学管理的方法，我们都可以不断尝试，不断改变。只有这样，孩子们才会快乐、开心，学习才有兴趣。

下面我给奖励说说自己的几点不成熟建议：

1．奖励的制度要尽量简单。如果过于复杂，实施的难度比较大，不适合低段的孩子，而且浪费时间；

2.给孩子的奖励要有意义，尽量选择有效的奖励制度；

3.开始可以奖励勤一些，然后逐渐减少，但一直对孩子保持搞要求；

4.奖励一定要及时，迟到的奖励不会有效果；

5.对于那些有严重行为问题的孩子，可以针对性地对制度进行调整，把难度缩小，他们更需要我们的鼓励。

三、时刻提醒自己，约束自己。我总对自己说：“如果不努力，我将会被社会抛弃。”我从来都不认为自己天生比别人优秀多少，但是我永远相信“勤能补拙”多多花点时间备课、多花点时间了解孩子、多花点时间和家长沟通，我相信这样一定能成功。我永远都记得自己曾经经历过的惨痛的失败经历。那是刚毕业的时候，刚进入学校，一切都不懂，接了两个班的一年级，第一次期中考试，居然比同年级低

四十几分。我很失落，很伤心。但是有同事们的关心和帮助我重新站了起来，并且明白了：落后就要挨打的道理。以前的失败鞭策我前进，让我永远铭记于心。当孩子们学习上出现问题时：我告诉自己一定要尽快找到解决问题的办法，否则就会落后。上学期期中考试完了后，好成绩并不会给我带来多大的喜悦，我想的更多的是该如何尽力在还只有一个多月的时间里仍然让这样的成绩继续保持、如何让那些粗心的孩子再细心一些、如何让仍然考八十几分的孩子再多几分„„总之我就是一定会尽力。我觉得自己需要学习的东西很多，还有很多工作做得不到位的地方。望同事和领导指正批评。今天的讲话完毕，谢谢大家！

2014-8-19

第五篇：小学数学教学经验交流材料张秀梅

小学数学教学经验交流材料

张秀梅

时光如梭，回想过去的一年。我之所以能在数学教学上取得一些微不足道的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，不到之处，还请大家批评指正。

一、培养学生浓厚的学习兴趣。

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。教育是培养人得活动，学生要获取文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会提高。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性，积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

二、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.三、认真把握好课堂40分钟

数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。练习时，教师一定要巡视并给予必要的指导。

四、倾注爱心，鼓励为主。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心。我班信天同学，在一年级时是班里的差学生，数学成绩是班里的后三名，老师布置的作业置之不理。于是我每次上课批评甚至讽刺挖苦，但她仍未改初衷，而且不交作业的次数越来越多。哎!怎么摊上这样一个学生。我正暗自叫苦时，在一个偶然的机会从学生口中得知信天的妈妈病残。我心中不禁打

了颤，我犯了严重的错误。她的心本就伤痕累累啊，而我又在上面撒把盐。此后，我在教师的责任心上又多了一份关爱之心。不再歧视，看不起，而是在生活上关心她，帮助她。经常找她谈心，亲近她，拉家常给她出主意。真是“柳暗花明又一村”，在我的一片真诚感动下，她的思想有了改观，厌学情绪逐渐消除，数学成绩突飞猛进。而且后来发现她是个思维活跃，性格要强，能歌善舞的女孩。时至今日，各门功课成绩相当优秀。我庆幸她是差点被我埋没的金子啊！有位心理学家认为“爱是教育好学生的前提。”对信天这样的学生我们应敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听她的心声，触动她的心弦，点燃她的心灯！其实像信天这样的学生位数不少啊，只要我们树立正确的观念，分析问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。是故“亲其师则信其道”。

以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见，共同为我校成为教育强校做出自己的贡献。