提升师德水平是素质教育的先决条件

第一篇：提升师德水平是素质教育的先决条件

提升师德水平是素质教育的先决条件

作者：唐山市迁西县三屯营镇纪庄子中心小学 吴金坡 内容摘要：

小学教育教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，日复一日，年复一年，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。我们仍要不断学习、进取，提高自己的素质和修养，时刻反思，用高尚的师德感染教育学生，利用现代化的手段提高自己的教育教学水平。

关键词：小学教育 师德师风 素质修养

教师——太阳底下最光辉的职业。十五年前我绝对不会想到自己有一天会自信的站在三尺讲台上讲课，在我的心目中教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。

现在，我成为一名小学教师已有十二个春秋了，我常想在提倡素质教育的今天，我们应该成为是什么样的教师呢？是不是应该像有人描述的那样：教师应具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄……。当然，谁渴望成为这样的教师，但教师也是普通人，不可否认，现在教师队伍中也有种种不和谐的现象: 1

一、受社会不良因素的影响，一些教师的价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，使其精神空虚，欲念扩张。有的教师搞“第三产业”，而使精力无法放在教学上。

二、学校管理出现盲区，重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。

三、教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生和家长缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了小部分师德败坏的教师。而有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。

四、师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。

五、教师忽视了自身的学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不 2 清教育发展形势，思想信仰开始动摇，甚至出现师德失范的违法违纪的人和事。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。在我十余年的小学教学生涯中，我教过很多年级、很多科目，我一直信奉“思想教育重于知识教育”，努力实现自己的诺言和梦想。我知道每一个人都渴望拥有一个属于自己的大舞台，渴望自己能在这个舞台上旋转出自己美丽的人生，而我们教师就是那个高傲的领舞者。俗话说“正人先正己”，所以作为教书育人的我们要尽快提高自己专业化水平和师德素养，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树立现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，完善知识结构，改进教学方法、教学行为和教学手段，才能和学生一起舞出一片灿烂的天地。为此，我认为可以从以下几点入手来实现目标：

一、不断进行教育教学理论学习，提高自己专业素质 小学教育教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是一场 “消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。但决不能由此而丧失上进心，古人说“学不可以已”、“学无止境”；我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。因此，每个小学教师都应有强烈的上进心，业务上精益 3 求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理论，搞点试验，写点文章，攀登教学的一座座高峰。

平时我们要经常阅读相关的报刊杂志和教育理论书籍，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《新课程标准》，《走进新课程》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》等教育教学理论书籍都是很好的“老师”。如果我们能做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力，那么不管是学生还是教师都会受益匪浅的。

二、不断提升自身的修养

修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。每一种职业都有各自的职业修养，小学教师应该具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养、教学艺术等方面的修养。

一直以来，教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只 是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。因为教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。

在教学过程中，教师要用心感悟、用爱感动学生。动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”教师要用爱打开学生的心灵、树立学生的信心、包容学生的过失，要知道“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”

三、充分利用信息技术，优化教学

21世纪是个科技飞速发展的时代，历史告诉我们“落后就要挨打”所以，我们要多学习利用现代化的教学手段，这样也能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，教师要充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，充分发挥在网上搜集有关的教育教学信息的优势，帮助自己提 高教学能力，学习信息技术，动手制作较复杂的课件。利用现代的教学手段提高学生的学习兴趣和教育教学质量。

四、时刻进行反思、反省

鲁迅先生曾说：我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。作为小学教师我们更应认真履行教师的职责，做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。我们要针对自己的教学特点，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

我们要不懈努力，时刻对自己的教育教学进行反省、改进，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，调整自己的行动，在实践中增强才干。由经验型教师向学者型教师和专家型教师目标迈进。

教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们小学教师的神圣使命。作为文明传承的中介，一个教师不光要掌握全面的知识，更要具备优秀的教师道德品质，这样才能把祖国的希望、未来的主人培养得更加优秀。

第二篇：加强师德建设提升师德水平

加强师德建设提升师德水平

育人者育心，育心者必自育。教师队伍建设的核心是师德建设，厉行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围。只有让每个教师展示生命创造的价值，才能使学校每个孩子沐浴在爱与希望的阳光中，促进他们的健康成长。近年来，学校注重师德建设，努力建设一支能以高尚的情操塑造学生，以渊博的知识培养学生，以科学的方法引导学生，热爱教育事业，投身教学教改，尊重关爱学生，遵纪守法，廉洁从教，举止文明，严谨治学的高素质的教师队伍。现在，将我校的思考和实践做一小结。

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一、加强文化引领，建立事业态度

我们深知，没有文化的学校就没有内涵。如果教师能把教书这个职业上升到是一种事业的话，这个学校就会有生机。因此，对学校的文化引领始终是我们常抓的重要工作，促进教师把职业变成事业。

、深入开展师德专项学习活动。组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等相关政策法规。每学年初温习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。在学习方法上我们采取了自学、专题讲座、网上讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

、加强班子建设。坚持每周五的行政例会制度，各行政领导牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性，提高执行力，深入课堂，深入教学教研第一线，认真履行职责，为教师服务，为学生服务。建立了一支团结务实、率先垂范的领导班子，为学校的师德建设提供了强有力的保证。

、党政工团齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德建设领导小组，在党组织的统一领导下，党政工团密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德建设不断深入开展。学校教职工树立了教师职业的光荣感，增强了教师事业的责任感和使命感。学校党组织充分发挥政治核心作用，加强对师德建设的领导党员模范贯彻执行《规范》，起好带头和示范作用行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理，制定了优秀班集体创建要求、教师专业发展要求等，并督促执行，落实到位。工会发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，如庆三八活动、庆教师节活动等，寓师德教育于活动之中共青团把加强青年教师的师德建设工作作为经常性的重点工作，结合青年教师的特点

和实际开展有针对性的教育活动。如师德演讲活动、庆元旦、迎新年活动等。

二、营造教育氛围，强化群体素质

良好的氛围能够影响人、激励人，我校一贯重视良好氛围的营造，起到春风化雨。润物无声的作用。

、环境氛围。我们在学校宣传橱窗刊学校特色，教师风采在办公室布置师德专栏，让教师对规范的内容深入理解，对师德的要求耳濡目染。在教室内外、走廊布置名人名言，努力在全校营造浓厚的师德教育氛围。

、文明氛围。大力倡导师生相见互相问好，促进了尊师爱生的良好展现。在校园内讲普通话，也是我们坚持多年的工作，并影响到社会，受到社会的高度评价。更重要的是，校园内推广普通话，几乎杜绝了本地方言的脏话、粗话，净化了校园语言环境。

、团结氛围。在教师之间，我们一贯倡导多说人家的优点，背后不揭短的交际原则。反对贬损人家抬高自己的不良竞争。在评职、评优、评先工作中，坚持实事求是，以师德表现工作实绩为依据，坚持公开、公平的原则。学校一直要求教师一定要有同情心，宽容心，帮助心，师生有困难，大家齐帮助。教师生病住院，或者工作遇到困难，学校领导竭力帮助教师解决，并安排行政人员作好善后工作。

、民主氛围。根据上级的要求，学校一直坚持做到校务公开。一是公开收费项目。每学期开学收费时，公开收费项目和收费标准，严格执行财务制度。通过民主管理、民主监督这种形式，让每一位教师了解学校的各方面情况，让教工知情知底心情舒畅地以主人翁姿态投入工作。

、尊重氛围。校长尊重行政人员的意见，给其自主权，有不同意见都可以表达。教师在有些问题上有不同意见，产生争论，学校都能坦然处之，注重引导，达成共识。

、生活氛围。教师的生活是封闭的、单纯的。我校非常重视运用各种形式丰富教工生活，活跃工作气氛，强健教师体魄。如进行拔河、跑步、篮球、羽毛球、乒乓球等活动。这些活动是和谐的粘合剂和润滑剂，又使教工具有良好的情绪，强健的体魄。

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三、注重师德实践，体现群体素质

教师的师德水平，最终要体现在教育教学工作当中。我校努力把教师的敬业精神、博爱之心引导到具体的教育教学实践活动，把为学生服务的思想贯穿于平时的师德实践之中。

、每学期开学初前，全校教师提前到校，整理教室，布置

欢迎同学们安全返校的电子屏、黑板报，以整洁明净的校园迎接学生，以温馨、洁净的教室拥抱学生。

、随着社会的发展，学生的思想状况更趋复杂化，为此，学校设立了心理咨询室，及时帮他们解除心理障碍。在加强学生思想教育的同时，以丰富多彩的活动为载体，为广大学生表现自我、发展自我提供了广阔的舞台，学校成了他们快乐成长的热土。

、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神作为师德的一块试金石。勤家访，多沟通。我校要求班主任每学期对学生家访，一学年至少普访一次，每学期开举行家长会。家访或家长会时，不告状，多表扬，缩短教师与家长的认识距离。

、不歧视，多关爱。在班级的各种活动中，为特困生、问题生创造更多的参予活动的机会。我们认为，保证每一位儿童能正常入学，健康成长，比什么都重要。这是最起码的人文关怀的本质体现。

、相信每一个学生：就是相信每一个学生都有自主学习的发展潜能，相信每一个学生都有美好的情感。尊重每一个学生：就是尊重学生的差异，尊重学生的特长，尊重学生的人格，严禁体罚、污辱学生依靠每一个学生：就是弯下腰来甚至蹲下身来，虚心听取学生的意见乃至批评。全校广大教师以金子般的爱心，给予学生更多的尊重、宽容和理解。以我们的真诚、我们的爱，帮助学生找回自尊、找回自信、找回健康的心态、找回学习的动力。

、公平对待每一位学生：座位每周轮换一次，课堂发言学生机会均等，班队活动学生自己组织，班队干部竞选轮岗，让每一个学生都有锻炼的机会，让每一个学生都有展示的舞台。

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四、抓好典型活动，促进师德提升

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，除了开展好上级规定的师德建设活动以外，结合学校实际，采用灵活多样的活动形式开展本校师德教育活动，让教师不断提炼良好的品性，提高自己的德行。

、组织师德学习活动。我们组织《中小学教师职业道德规范》专题学习，依托爱国、勤学、文明、守纪的校风、严谨、求实、探索、创新的教风，使广大教师教有准绳，并把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

、组织好三八节专题活动。年，学校教职工聆听了江阴市委党校杨赟教授的时代女性：流动的风景线的精彩讲座。杨教授用生动鲜活的例子，风趣幽默的语言，从心理、家庭、社会、生活等不同的角度阐述了时代对女性素质的要求。女性只有通过不断的学习、思考、实践，才能慢慢的蜕变成为一位魅力女性。只有丰富的文

化内涵所赋予女人的气质和修养才是无与伦比的恒久魅力，它可以使女人美丽一生。精彩的讲解赢得了在座老师们的阵阵掌声。年，学校举行新时期的女教师庆三八演讲比赛。她们有的立志做一个诗意而快乐的老师有的高唱爱的赞歌倡导一切从爱开始有的用笑颜如花书写一名女教师的教育姿态有的挖掘身边的魅力女教师形象，表达对教育的执著和工作的热、抓好廉洁从教活动。年，学校举行教职员工的廉政承诺活动，我们要求教职员工做到十个不，即不接受学生家长的吃请，不体罚和变相体罚学生，不搞有偿家教活动，不乱收费，不向学生推销教学辅助资料，不呵斥来访的学生家长，不在课堂上接听或拨打手机，不在酒后进课堂，不向学生家长和他人索要礼品、礼金或利用职务之便，以权谋私，不在上班时间串岗、打牌、下棋、上网聊天、玩游戏，并要求教师写好承诺书，定期进行总结反思。

、举行感动山小教师颁奖活动。年教师节，学校举行感动山小模范教师颁奖典礼。首先，由一年级新生手捧康乃馨献给学校每一位老师。然后，由校长室和部门人员为位老师宣读颁奖词、授奖。获奖老师即席发表感言，他们的话语发自肺腑、真情流露，令师生感动。最后，颁奖活动在同学们《每当我走过老师窗前》的歌声中结束。

、组织校外辅导站活动。年，响应市政府、市教育局、市教育工会关于教师义工进社区的号召，我校制定了方案和实施计划，主动与城东街道关工委、山观社区居委村委取得联系，利用节假日开展活动。积极组织本校教师义务参与社区校外辅导站活动。去年暑假社区夏令营共安排了三大板块的活动，一是开展青少年道德教育和交通法规教育，培养孩子们适应社会的能力和小公民意识二是开展丰富多彩的文体活动，进行书画、文艺表演培训，培养青少年的兴趣特长，拓展文化视野三是开展看家乡巨变，品幸福江阴实践活动，游历敔山湾新城景貌，感受家乡的美好，体验生活的幸福。丰富的活动使得本次夏令营成为了学生生活和社会实践的课堂，成为了他们生命成长的舞台。

、举行庆元旦、迎新年表彰活动。从年开始，连续两年学校组织庆元旦、迎新年表彰活动，目的在于丰富全校教职工课余文化生活，展示教职工的精神风貌，以崭新的姿态迎接新的一年。重点表彰我校教职工在教育教学方面的新风貌、新成果。活动以快乐为主线，放飞了心情，增进了感情，鼓舞了士气，营造了团结和谐的精神氛围。

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师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时

俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我们将继续夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

爱。选手们的演讲，发自肺腑、真情流露、引人入胜。

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第三篇：城市化水平提升是世界经济发展

城市化水平提升是世界经济发展、人类文明进步的重要标志；也是农业国向工业国跨越的必由之路。由于特定的社会经济条件和历史发展的原因，我国目前的城镇化水平与发达国家相比仍然有较大的差距。但改革开放30年来我国的城镇化水平，已由1978年的18.6%提升到2008年的45%左右。其中很重要的因素就是农民工进城，将近有1.5亿农村人口转化为非农人口，大部分的农民工已转化为城镇的暂住人口。这是我国城镇化成长发展的主流形式。本文将从农村劳力推动我国特色的城镇化、城镇化发展的动力机制以及城乡统筹与中国城镇化的关键性策略等方面探索农民工进城与我国城镇化的相互关系；并总结改革开放后我国城镇化发展的若干规律及其用科学发展观指导我国城镇化健康可持续发展的根本问题。1 我国城镇化发展的新特点与新问题

从传统农业社会向现代工业社会转变的现代化过程中，农村劳动力大规模的转移、农业劳动力占社会总劳动力份额大幅度的下降是世界各国经济发展的趋势。城市是以工业产品、市场和服务业为基础的经济发展的聚集地，城镇化是社会生产力发展、技术进步和产业结构调整的结果。非农产业的发展与集聚、城市建成区不断扩大、人口和经济活动向城镇地区集中是城镇化的基本特征。因此，城镇化与人口增长、产业转移、用地扩展、城乡交流等要素密切相关。依据我国的国情状况，近30年来，我国城镇化发展较为迅速，农业劳动力转化的规模也较大，主要表现在以下几个特征：

1.1我国的城镇化出现了向心集聚到郊区城市化提长的跨越式发展阶段

与大多数发展中国家一样，我国在20世纪50年代才开始进入初始的现代城镇化阶段，加之国内各地区发展条件有着明显差异，因此我国城镇化表现出多个演化阶段相互交叉的态势，而并非像发达国家受市场规律的支配那样，各个阶段依次地完成。我国城镇化总体水平不高，在20世纪50年代中期，发达国家（北美西欧）城镇化平均水平已达到57.6%，而当时我国城镇化水平仅有16.5%（1957）。我国仍然处于工业化水平较低、商品化程度不高的农业大国，不仅在沿海许多城市区域，而且在内地那些省会城市，大部分地区城镇化仍然是向心集聚（人口与产业的集聚）、工业基础差、市场不发育、基础设施很薄弱的状况。一般工业化国家、城镇化开始起动时，人均国民生产总值大致达到200～250美元左右，而我国在50年代初期人均GDP仅有50～60美元，城镇化起动的经济基础十分薄弱。只有到了20世纪90年代之后，沿海一些大中城市和经济发达的城市群地区才出现郊区城市化的阶段。我国各地的城镇化发展阶段相互叠加，内地与沿海工业化城镇化水平的差异以及开始大规模的产业集聚和土地开发极大地丰富了我国城镇化的实践内容，也使得我国城镇化道路出现多种模式与问题，农业和农村发展有利于扩大城市工业及服务业发展必需的市场需要，而且建立在农村发展基础上的小城镇发展，也是我国城镇化道路的一个重要特征，促进了大中城市与乡村小城镇相互协调发展的新道路的形式。

1.2农业劳动力大批转移，缓解了城镇化滞后的状况

三中全会确立了我国对外开放的基本国策，大大地提高了我国生产力的发展水平，提升了我国的经济实力与工业化水平。在改革开放之初的1978年，我国工业化率达到47.9%，但全国的城镇化率仅有17.9%，城镇化率落后于工业化率24.8个百分点，城镇化严重滞后于工业化的发展。随着我国城镇化战略的实施，农民工大批进城务工，到2008年，我国的城镇化率已经达到了45%左右，滞后工业化率只有4.3个百分点，城镇化严重滞后于工业化的状况已经得到有效的扭转，城镇化水平与经济发展水平在总体上已经基本适应。我国目前的城镇化水平已接近中等发展国家的平均水平，在发展中国家的城镇化建设方面积累了较多的创新经验和城镇化发展模式。

我国城镇化实现了农村人口向城镇的大量转移（见表1），农村劳动力人均资源的占有量低的局面虽然没有从根本上得到缓解，但在一定程度上还是缓解了人地矛盾，促进了农业的规模化经营。2007年全国有

1.5亿人进城务工，农业劳动力人均占有的耕地面积已从1984年的4.5亩上升到2007年的6.5亩，提高了农业规模经营和提高了农业劳动生产率水平，有利于我国农村工业化与农业现代化水平的提高。表1我国农业动力转移的几个阶段资料来源：①农业部发展研究中心统计（范小建），2005

②国家统计局，中国经济年鉴北京：（1985～2006年）

1.3改革开放后城镇化持续快速增长

建国后的第一个五年计划实施期间，由于经济恢复，解放了生产力，并实现大批重点工业项目，工业化推动了城镇化，这一阶段城镇化发展比较正常。但自1958年后的“大跃进”以及非正常发展的“文化大革命”时期，我国的经济经历了上下起伏波动，城镇化出现低落时期。

改革开放后，我国的经济发展战略得以调整，城镇化发展由此获得新的动力。一个主要的推动力来自于农业及农村的发展。在以家庭联产承包责任制为先导的农村经济体制改革效应的激发下，我国农业生产获得空前发展，大批农业劳力转移到城镇，发展工业生产；另一个城镇化的动力来自于沿海特区，以及14个港口城市开放政策，外商投入、港台资本又推动了城镇工业开发区的迅速发展，农民进城打工，推动现代化城市的建设，提高了我国城镇化水平。国有企业的体制改革以及城市产业结构的调整，大力发展第三产业，增强了全国各大城市和小城镇对农村劳动力的吸纳能力；同时又赋予城市以新的发展活力，激活了城市周边地区的发展。辐射和带动作用，大大地推动了城镇化的迅速发展，1980～2006年，中国的城镇化水平年均增长达到0.8个百分点，一改前30年显著低于世界平均速度的记录，为同期世界城镇化速度的2.3倍。

1.4城镇化始终存在着相对的发展不平衡现象

由于我国是一个人多地少、资源贫乏、自然灾害频发的国家，像青藏高寒地区和西北干旱地区等广大地区均属于人类难于生存与城镇发展极困难之地，城镇发展存在着巨大的地区差异。因此，城镇化发展存在着不平衡现象。

表2我国三大类型区城镇分布比较表

资料来源：中国自然地理概论，2005

中国城市年鉴，2006年（北京）

我国东部地区有456.9万 km2，集中分布了608个城市，约占全国的92%，也是我国城镇化水平较高的地区，主要集中布局在沿海经济发达的平原地区，如：长三角、珠三角、京津唐和辽宁山东等地区。这里农耕历史悠久、工农业与商品经济发达、交通便利，吸收国外资本以及港台资本占全国的76%左右。而我国的西北与青藏高寒区，大部分均属于自然条件恶劣、雨量稀少、生态环境十分脆弱和人口稀少的不毛之地，国土面积占全国54%，但在全国661个城市中仅有53个城市分布在这一地区，城镇人口不到2500万人，仅占全国城镇人口的4.3%，我们再从各省区城镇化率作一个分类，大体情况如下（表3）表3年全国各省区城镇化率的地域差异分析（2006年）

注：本表我们应用2000年全国分省区（市）城镇人口、非农业人口以及计算出的城镇化率进行分类、分析比较所得（作者）。城乡统筹推进我国城镇化健康发展的新道路

在我国城镇化发展过程实施城乡统筹的新战略，也是我国城镇化发展的一个重要创新历程，特别是在发展中国家中具有重大国际意义的。城乡统筹，城乡一体化过程具有两个基本涵义：一方面，要从城镇化一般规律出发，实现工业与农业、城市与农村的相对均衡发展的思路，解决社会公平问题；另一方面，从现阶段发展城镇化问题的特殊性出发，重点要改变农村经济、社会发展的滞后，提高与发展农业综合生产力问题，国务院多次减免农业税收，鼓励农民发展现代农业，扩大粮食生产支援城市，从长远发展过程去解决我国的“三农”问题（温家宝，2005）。

实施城乡统筹法则，推进我国城镇化水平的提高，其基本战略思想是，依循工业化和城镇化发展的普遍规律，必须把城乡统筹作为推动城镇化、工业化的一项战略任务，走一条符合我国国情的城镇化发展的道路（十七届三中全会文件，2008）。具体表现在：

①按照比较优势的原则，符合国情国力，多元化选择城镇化发展模式，例如苏南模式、温州模式、晋江模式等等。

②将人口流动与城镇建设相结合，大力发展综合性加工工业与现代服务业，生产力布局形成一定规模的经

济增长点（城镇）。

③将生产力要素流动和现代农业发展有机结合，发展农业综合生产力，提高商品率，发展农村工业化的贸易经济。

④将加快乡镇企业二次创业和推进农村城镇化结合起来，发展县域经济，重点培植小城镇成为地区经济的“节点”。

⑤以城乡一体化为导向，加快城镇现代化和生态化的建设，关注民生，保护环境，走可持续发展的道路，建设社会主义新农村。

总之，改革开放以来，各地出现了多种劳动力转移模式，这些模式相互交织、相互影响，在农村劳动力转移和推进城镇化过程中发挥了历史性的重要作用。沿海地区经过试点，分类引导人口城镇化，鼓励进城务工人员，城乡间合理流动，有条件的农民可以在城镇买房，变为城镇人口，享受城镇生活待遇，给予与城镇居民一样的社会福利保险等。其基本经验是以乡镇企业、民营企业为重要载体，充分发挥市场机制的主导性作用，逐步放宽农民自由择业的选择权力，探索与城镇化相结合的就业途径等，进一步开放城市，实现农村劳动力异地转移，提高农民工文化素质，调整就业政策，创新管理体制，促进农村工业、小城镇乡镇企业与城镇化协调发展的路子。

改革开放30年来，我国城镇化的迅速发展以及关健性的创新历程，取得了骄人的成就，特别是全国各地的城市建设，日新月异，为世人所瞩目。中国开始了人类历史上最大规模的城市化浪潮，城外有数以亿计的农业劳动大军走进城市改变着农民的命运。世界上全球化推动了中国，中国以大规模的城镇化回应了世界。中国的城镇化被美国诺贝尔奖金获得者斯蒂克里茨经济学家称之为与美国的信息化革命一起，在21世纪之初影响世界的两件大事。

人类为了生活得更美好，工作得更舒心，集中聚居在大大小小的城镇里，提高生产力，建设现代化城市，弘扬科学文化，21世纪的大都市像纽约、东京、上海、巴黎、北京、香港等等更加光彩璀璨夺目，繁荣昌盛。然而，许多长期关注城镇发展的著名学者（如吴良镛、吴传钧、周干峙、陆大道院士等）一再告诫我们：过去的30年，人类利用自然，改造自然，虽然取得了辉煌成就，但也付出了高昂的代价；人口过速增长、土地失控、水和空气污染严重、生态环境受到破坏，正威胁着人类安全。

今后半世纪内，中国的城镇化进程应考虑如下几个重大问题：一是工业化、城镇化的发展速度不宜过快，应按照我国的国情条件，走一条资源节约型的健康城镇化道路；二是注重城镇产业尽快转型，在那些城镇密集区域应由劳动密集型产业转向技术密集型和资本密集型产业，走集约化、专业化、内部挖潜、产业转换，提高经济效益和生态效益的道路；三是增加城镇人口，吸纳农村剩余劳力，适当扩大城镇、人口与用地规模。完善市政设施与城镇的服务设施，使之在中小城市协调发展，因地制宜，形成合理的城镇体系；四是树立区域可持续发展与生态环境严格保护的长远发展观念，要强化各个城市区域的资源合理利用与优化开发区管理政策的手段，优化城市各个功能分区，建设环境友好的生态城市。

总之，我国城镇化的发展思路与政策，应严格按照循序渐进的原则，根据各地城镇的资源环境状况与总体环境容量，水、土、生物与各种物质要素合理配置，促进城乡社会经济发展一体化，大力发展城乡经济，建设城镇现代化，走一条资源节约型的城乡一体化道路。即按照科学发展观，依据我国的国情国力走一条大中小城市与重点小城镇协调发展，具有中国特色的健康城镇化的道路。具有中国特色的城镇化道路探索

党的十六大提出“全面繁荣农村经济，坚持大中小城市和小城镇协调发展，走中国特色的城镇化道路”，明确了我国城镇化的重要发展方针。2003年中央又进一步提出要“加快城镇化进程”，要“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”。

由于我国人口多、底子薄，发展很不平衡，推进城镇化的同时面对着实现经济增长、社会发展和解决人口众多、资源紧缺、环境脆弱、地区差异大等许多问题和矛盾（胡锦涛，2005）。这就决定了我们必须贯彻落实科学发展观，坚持走中国特色的城镇化道路。一是要坚持保护环境和保护资源的基本国策，坚持城镇化发展与人口、资源、环境相协调，合理、集约利用土地、水等资源，切实保护好生态环境和历史文化环境，走可持续发展、集约式的城镇化道路。二是要全面考虑经济社会发展水平、市场条件和社会可承受程

度，发挥市场对推进城镇化的重要作用，通过市场实现城镇化过程中各种资源的有效配置，吸收各类必需的生产要素向城镇集聚，同时发挥政府的宏观调控作用，加强和改善政府对城镇化的管理、引导、规范。三是要坚持多样化的城镇化道路，推进各类城镇协调发展，形成合理的城镇体系，提高城镇综合承载能力，发挥各级各类城市和小城镇在一定区域范围内的职能作用。四是要根据各地经济社会发展水平、区位特点、资源禀赋和环境基础，合理确定各地城镇化发展的目标，因地制宜地制定城镇化战略及相关政策措施，加强城市之间的经济联系和分工协作，实现城市以及地区优势互补和共同发展。要通过深入改革，研究制定适合我国国情、符合社会主义市场经济的政策措施和体制机制，营造城镇化发展的良好环境。

2006年，国家“十一五”规划再一次强调了城镇化对统筹城乡发展的重大意义，提出要“坚持大中小城市和小城镇协调发展，提高城镇综合承载能力，按照循序渐进、节约土地、集约发展、合理布局的原则，积极稳妥地推进城镇化，逐步改变城乡二元结构”。在2007年召开的党的“十七大”上，再次明确了按照“走中国特色城镇化道路，按照统筹城乡、布局合理、节约用地、功能完善、以大带小的原则，促进大中小城市和小城镇协调发展”。

今后半个世纪内，中国城市化进程应考虑如下因素：一是工业化已进入中期阶段，在沿海地区应由劳动密集型产业转向技术密集型和资本密集型产业，走集约经营、内涵挖潜、产业转换，提高经济效益与生态效益的道路，为数众多的富余人员将从企业分离，全社会对劳动力的需求将减缓，产业结构转向以现代第三产业为主，城市社会走向信息化、现代化、智能化，这将影响大批农村人口向城市转移的数量和速度。二是增加城镇人口，扩大用地规模必须投入巨额资金，特别是城市规模扩大了，建成区范围内的各种市政设施，管线工程、交通道路以及房地产业都需要很多资金投入。三是城镇人口增加对土地、水资源、能源和环境质量等方面产生巨大需要。因此，根据上述种种因素与制约条件，我国城市化道路应当有序、健康、科学合理地实现城市化进程，分类引导各地区的人口城镇化问题。

总之，使我国城镇化严格按照循序渐进的原则，按照我国的资源状况与总体环境容量，走一条资源节约型的城乡一体化城市化道路，即按照科学发展观，依据我国的国情走一条“高密度、高效率、集约化、现代化”的具有中国特色的城镇化道路。责任编辑朱靖

第四篇：新课改提升素质教育

新课改提升素质教育

淅川县第五高级中学牛会芬

内容摘要：素质教育是新课程改革的灵魂，素质教育是课程改革的基础性目标和要求，新课程的改革推动素质教育走向和谐、健康的发展之路，新课程的改革使我省的素质教育精华得以提升；良好的素质教育体现在：教育能“以人为本，因材施教，学以致用”；固然，我国能有良好的素质教育，首先，必然要有适合我国国情的、符合科学的、实事求是的教育体制。同时希望：全国、全社会，乃至全人类同心协力树立尊师重教，百年树人、科学育人的恒久观念，推动全世界物质和精神文明不断向前发展。

目前，新课程改革在我省能取得一定的成效，主要原因是：把素质教育作为课程改革的灵魂，把素质教育作为课程改革的基础性目标来要求。

“学生苦、教师累、校长难、局长烦”——人大代表热议素质教育。我个人认为：素质教育就是让学生掌握的知识，能切实转化为他们感知、认识社会和改造社会能力的一部分，简单的讲就是“以人为本，因材施教，学以致用”，这样的教育才是素质教育，也同时促成了新课改的实施和主要目标的形成。某省政府工作报告提出：“各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”这一表述让来自教育行业的全国人大代表深有感触，他们认为，让教育事业和谐健康地发展。必须尽快推行深层次的教育体制改革，推行有效的、切实可行的素质教育。

素质教育是针对应试教育而提出来的，那么，我们的新课改目标是：学生从新课程中所学到的，不仅仅是走进了考场有用，而且对走出了考场、踏入社会依然有用，以致使学生终生受益。这也正是素质教育所要极力表现出来的东西。在某中学素质教育中，提出的基本要求是着力培养学生的“道德意识、学习意识、规范意识、责任意识、生存意识、俭朴意识、审美意识、公民意识、感恩意识、健康意识”等十种意识，让学生先学做人，再学做事，不能成人，岂能成才？

相对成熟的素质教育，应该渗透于全部课程教学之中，而且应该把课程教学打造成为素质教育的主干部分。素质教育搞得如何，首先要看其在语数外理化生史地政这些课程中渗透的深度程度。而新的课程改革，就是除去了课本原来为应考而学的内容，保留了并融入很多新的知识，这些具有与实际生活很贴近的知识，不仅能提高学生的综合素质，主要表现在能提高学生以后的生存和服务社会和解决实际问题的能力。比如在高中数学必修5第三章《不等式》中的“简单线性规划”这一节，设计了两个实际问题，代表了线性规划研究的两大类问题：一类是任务确定后，如何统一安排，做到以最少的人力、物力完成任务；另一类是在一定的人力、物力条件下，如何安排和使用，生产出最大的效益。这类新课程的设计都比较贴近现实生活，实用性特别强，同时，有助于学生体会优化思想和数学在解决优化问题中的应用。例如，在高中数学必修3第一章《统计》这一章，新课改与传统的教学不同的是，新课改要求通过大量的实际案例来讲授这些概念，用案例来讲授统计。案例教学是教学的一中基本模式，学生通过具体案例，了解统计基本概念和基本思想，希望学生通过对实际问题的解决来理解统计的思想，而不是死背公式和概念，要求学生掌握解决统计问题的全过程。统计的要点是“做”而不是记忆与计算，新教材在相应的内容后面专门介绍了如何用电脑软件来处理复杂的数据，鼓励学生尝试用计算机等现代化手段，进行数据的处理的教学，以给学生留下充足的时间来经历统计活动的过程，更好地体会统计思想。通过对整个高中数学教材的研究和分析，我发现新教材不仅添加了对解决实际问题很有用的内容之外，而且在每一

章节后面都设计了与本章内容联系紧密的实际应用题让学生去研究，有些问题对学生将来步入社会很有帮助很大，新教材之所以这样设计，就是为了提升学生的素质教育，希望我们教育工作者认真落实新课改的意图所在，在提升学生素质教育方面多加努力，使我们的教育事业跃上一个新台阶.素质教育也是针对灌输式的教学模式而提出来的。所以素质教育必须是一种积极调动学生学习主动性的教学模式。在学生中提倡质疑，提倡课外阅读，是素质教育应有的气象。这就要求我们一线的教育工作者，要根据各个学生的不同情况，把他们塑造成各种不同的对社会有用的人才。恰如雕刻工匠一样，要依据材料的材质和轮廓，来决定雕刻成什么，更能体现它的价值所在。如雕塑大师米开朗其罗所说：雕像其实本来就存在于石头里面，雕塑家的工作不过是把那些多余的部分凿去罢了。也就是事说，教师要用发展的观点看待每一个学生，要因势利导，厚爱中差生，全面进行素质教育，使学生在不断受到鼓励的过程中，逐步建立学习的兴趣，不断增强学习的内在动力；在教师和学生之间，在学生与学生之间，形成平等对话，互相尊重，互帮互助的良好教与学氛围。这样，对我们的教师队伍提出了更高的要求，主要表现在对教师的主动性，强烈的社会责任感，知识面的不断拓展等等，都提出了更高的要求，这也是新课改所迫切需要的，更是搞好素质教育的必要条件。

启动新课程改革以来，我们的教育质量得到了明显的提高，新的素质教育理念已逐步被教师所吸纳，教学研究蔚然成风，教学方法也不断得以改善，形成了良好教学关系并得以有效的调整，涌现出以学生为主的活动式、体验式、探究式、等等的新教学模式。以我校为例，自新课改以来，我们把教学改革与实际情况相结合,制定切实可行的教学方法。适时提出了适合我校实际的”五度教学”思想，即“占领课程高度，降低教学难度，增设问题梯度，拓宽知识广度，开启思维深度，为了更好的落实“五度教学”思想，我们构建了“五度导思学案”。“学案”的基本模式包括相互联系的五个方面：过渡衔接、自学感知、问题探究、思维拓展、迁移梳理.以落实“五度教学”思想和实施“五度导思学案”为主要内容的新课改，优化了课堂结构，使枯燥的知识生动化，使复杂的问题简单化，使沉闷的课堂充满激情，使昔日自卑的学生都能够听得懂、学得会，课堂上充满快乐与自信.在教学关系上，改变重教轻学的倾向，确立“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的诱思探究教学思想，“变教为诱，变学为思，诱思交融”。在教学方法上，变单纯的教师滔滔讲、学生默默听为学生动手做、动眼看、动情读、动口议、动耳听、动笔写、动脑思。这些教学模式和教学方法的改变对素质教育的提升是不容质疑的。改革评价考试制度成了大家迫切的愿望，现代信息技术的应用日益普遍，课程改革正在逐步的推动着素质教育朝着良性循环方向发展。

组建一支良好的教师队伍，不仅对社会提出一定的要求，对教育界领导层提出了更高的要求。经过我们教育界的领导、有关处室的同志多次到课程改革教学一线调查，了解课程改革的进展情况，通过协助基层学校和教师解决课程改革过程中的一系列问题来看，他们认为综合实践活动的开设还缺乏具体的指导；教师的观念与教学行为的一致性、教师的综合素质与课改的要求还有一定差距，教师对教材较为关注，对课程标准重视程度不够；课程改革的组织工作不够严密，需要进一步整合、发展专业指导力量。

当然，影响素质教育的还有诸多外部因素，如就业的压力引起学习的竞争、社会对学校缺乏科学的评价标准、社会用人单位重学历轻能力等。一位教育界的人大代表说：“要真正实现科教兴国，必须改革教育体制，崇尚科学、理性、和谐的高品位的教育，推行素质教育。”总之，新课程的改革是实现素质教育征程的必经之路，以提高国民素质为根本宗旨，制定更符合国情的素质教育短、长目标，制定良好的教育体制，促成良好的教育观念，组建良好的教师队伍，不断呈现出像新课改这样良好的举措，把我国具有社会主义特色的的素质

教育推向和谐，推向高潮，把学生培养成德、智、体、音、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让我国的素质教育赫然于世界。

第五篇：如何提升职业化水平

如何提升职业化水平

如何汇报、请示、总结、布置、交接、回忆工作。汇报工作—— 注意事项:

1、注意条理性；

2、注意轻重缓急（先说重要的事情，而且要详细）；

3、注意用数据说明问题，尽量量化；

4、从原始资料得出结论性的评论，一定要附上辅助数据；

5、用词客观，不要带个人感情色彩；

6、结尾要请领导指出错误和纰漏。

汇报的技巧

一次好的工作汇报，能让上司肯定你的成绩，对你另眼相看

1）调整心理状态，创造融洽气氛

2）汇报工作必须讲重点，讲上级领导想知道的重点，讲上级领导最关心的重点。汇报重点工作，一定要有做法、有成效、有经验、有体会，让领导听了后，有所收获，有所启发。

3）善于挖掘、善于归纳、善于总结亮点，具有指导意义和示范作用的好经验和做法

4）汇报焦点问题，特别是那些影响或制约基层单位长远建设和发展，并带有一定倾向性的问题。

5）汇报困难。汇报的困难，必须是自己无法解决的重大困难，也是最迫切的问题。汇报一、二个事关单位发展的重大困难，做到少而精，并必须讲清楚这一、二个困难对单位长远发展甚至大局的影响，这样就可以引起上级领导的重视，容易得到解决。

6）以线带面，从抽象到具体

汇报工作要讲究一定的逻辑层次，不可“眉毛胡子一把抓”，讲到哪儿算到哪儿。一般来说，汇报要抓住一条线，即本单位工作的整体思路和中心工作；展开一个面，即分头叙述相关工作的作法措施、关键环节、遇到的问题、处置结果、收到的成效等内容。这种正所谓“若网在纲，有条而不紊。

7）及时汇报不好的消息。对不好的消息，要在事前主动报告。越早汇报越有价值，可以及早采取相应的应对策略以减少损失。遵循这样一个原则：尽量在上级提出疑问之前主动汇报，即使是要很长时间才能完成的工作，也应该有情况就报告。领导是否认为工作是按计划进行的？如果不是，还要作出什么调整？这样，在工作不能按原计划达到目标的情况下，应尽早使领导知道事情的详细经过，就不至于被责问了。

8）全权委托的事也要报告。在上级已经把事情全权委托给你办的情况下，不仅要和领导仔细讨论各种问题，请示相关情况，而且还要及时汇报各种相关事宜。

9）工作时要先说结果，再谈经过，书面报告也要遵循同一原则。这样，汇报时就可以简明扼要，节省时间。

10）汇报工作要严谨。在工作报告中，不仅要谈自己的想法和推测，还必须说出正确无误的事实。如果报告时态度不严谨，在谈到相关事实时总是以一些模糊的话语，如“可能是”、“应该会”等来描述或推测的话，就会误导领导，不利于领导作出有产而正确的决策。所以在表明自己意见的时候，最好明确地说“这是我的意见”，以便给领导留下思考空间，这样对已对领导都会大有裨益。

请示工作——

1、调查收集尽可能完整的相关资料，包括问题的来源、现状和可能的发展趋势，尽量全面地向上级报告；

2、提出可供上级选择的对策方案，可以有2—3种，并表态自己希望采用哪种方案，同时说明其理由；

3、接受上级对此问题和请示报告的进一步询问，并作尽可能详尽的回答；

4、无条件地执行上级的最后决定。如果对上级决定有不同的看法，可以按程序向上级申诉，但不可以作为不执行的理由；

5、将执行的结果报告上级（必要时需总结经验教训）。如果发生新情况，则按上述程序再来一遍。

总结工作——

一、总结概论

总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

一、总结有如下特点：

1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思。通过反思，提高认识，获得经验，为进一步做好工作打下思想基础。

2、强调科学性。总结经验不能就事论事，“跟着感觉走”。而要就事论理，辩证分析，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。

3、表述上叙议结合，有评有论。工作总结除了叙述、说明外，还要议论，通过典型材料的介绍及分析评议，阐明作者的观点，使经验教训条理化、理论化，避免空洞无物和堆砌材料两种偏向。

二、工作总结的种类：

1、按总结的时间分，有总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。

2、按总结的范围分，有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。

3、按总结的性质分，有工作、生产、教学、科研总结等。

三、总结撰写前的准备

有人说过：要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却“喷香水”，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好。上述两种情况都是应该避免的。搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。

总结究竟应该怎样做呢？从总体上说要发动群众，自下而上做总结。工作是群众做的，总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。

此外，搞好总结还要注意以下几点：

1、重视调查研究，熟悉情况

总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

2、热爱本职工作，熟悉业务

热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

3、坚持实事求是的原则 总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误；是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。这样才能有益于现在，有益于将来。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。

4、重点在出经验，找规律

总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。

四、总结的写法

一、工作总结的结构形式及其内容

年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。

正文一般分为如下三部分表述：

1、情况回顾

这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会

这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。

运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算

这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

二、工作总结文字表述的要求

1、要善于抓重点

总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点？是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。

2、要写得有特色

特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50年代就强调：总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。

3、要注意观点与材料统一

总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。

4、语言要准确、简明

总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不繁，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。布置工作——

在企业做事，有大量的工作任务需要下属员工执行。这些工作有些能很好的执行到位，有些却不能顺利完成，在这种情形下，主管领导往往将过错归结于员工的办事不力，却没有仔细的想过，自己在布置工作时出现的偏差。以下转载一篇在《世界经理人》网站上看到的文章，值得借鉴和思考：

经理人往往会碰到这样的情况：安排给员工一项工作任务，本以为他有能力独立做好这个事情，谁知最后员工还需要依靠自己的帮助才能完成工作，而且完成的结果也不如自己所期望的那么好。

问题是出在员工那里吗？也许不是。英国著名的咨询师拉里·雷诺兹指出：如果员工得到的指示是模糊的，他就得学会猜测别人的心思，揣摩出领导到底期望自己怎么做。员工只有接收到了明确的信息，才有可能真正对工作负责。作为经理人，在刚开始布置任务时，就要向员工说明你期望他做什么，做出什么样的结果。

结果。经理人应该让员工知道你到底期望从他们那里得到什么。有时候，人们对相同的话有不同的理解。经理人在和员工讨论期望的结果时，不要只使用抽象的字眼，还要用看得见、听得见、摸得着的东西来描述它，以便让员工真正理解你的意思。

尺度。告诉员工完成任务应该遵循的基本准则，给他们一个广泛的可操作的尺度，即指导方针，并提醒他们要注意按照价值观行事。当然，经理人不需要详细讲解完成任务的每条措施和细节，否则，员工不会真正感觉到被委以责任。

影响。经理人要向员工说明，他们的个人行为将会对实现整体的任务做出什么样的贡献，完成或者没有完成任务的影响或后果是什么。员工在了解这些影响和后果后，就会开始为完成任务付出努力。

资源。经理人要了解，员工有多少可用资源，包括物质资源、财务资源、人力资源和时间资源。在许多组织中，最宝贵的资源是时间，你对员工的最大帮助是多给他们一点时间完成任务。如果你不肯定员工拥有完成工作所需的资源，那么你其实是在使他们走向失败。

负责。确定让员工对任务负责。经理人要和员工讨论，他们将在什么时间、什么地点、以及以怎样的方式来向你汇报工作进展。经理人要注意的是，员工应该对结果负责，而不是对方法负责。他们具体用什么方法完成任务由他们自己决定。

在明确了这五件事情之后，经理人就要接受一个大考验--放手，让员工独立完成任务。不要经常在背后监视别人，这不光有损信任，还会打击别人的自信心。如果工作任务重大，你可以和员工一起，在任务的不同责任阶段加以回顾。但是你一定要在开始工作之前，就和员工商定好要举行这样的会议。当员工需要你的时候，才应该出面助一臂之力，否则不应当干涉他的工作。