第一篇：以主题化校本研修推动教学改革
以主题化校本研修推动教学改革
——嘉兴市阳光小学“课堂探学”研讨活动不断深入
计晓敏
2014年9月嘉兴市阳光小学“研在课堂”主导性课题《课堂探学教学模式的构建与实施》成功立项，从此掀起了以主题化校长本教研推动教学改革的热潮。
14年9月，仲明亮副校长在全体教师会议上作《升级转型 研在课堂》的主题动员报告，详细介绍了课题方案及课堂探学核心要素“疑-研-展-省”的内涵。要求全体教研组围绕“疑-研-展-省”核心要素开展学科子课题研究，建立起适合本校、本学科实际课堂的教学模式、策略与方法，推动教学改革的深入、有效实施。10月份，语文教研组首先拿出了“课堂探学”主题化
校本教研的方案并进行全校展示。11月份，综合组在多次研讨的基础上，邀请秀洲区教科办沈永政主任观摩并指导“课堂探学”的主题化校本教研。12月份，秀洲区研训中心徐文祥主任的带领常规检查小组来校观摩阳光小学数学组主题化校本研讨活动。徐主任指出，阳光小学“课堂探学”主题化校本研修符合秀洲区研在课堂区域性课题的要求，是研在课堂的具体落实。
2015年2月秀洲区教育工作会议上，仲明亮副校长向全区小学校长与教导主任作了阳光小学研在课堂主题化校本教研的经验介绍，获得了与会者的认可。15年3月，阳光小学举行了青年教师课堂教学比武活动，以比武活动促进青年教师加强课堂教学改革，落实“疑-研-展-省”课堂探学核心要素。4月份，阳光小学承办了秀洲区数学教学研讨活动，严惠菊老师把课堂探学理念指导下展示一节《三角形的认识》，受到了专家和同行的好评。5月份，语文组、英语组、科学组的课堂探学展示活动密集召开，在这些活动中不仅有我校的区、市级学科带头人上展示课，更有市小学语文教研李晶、省特级教师华伟中、省特级教师姚伟国、市名师单静、市名师李树、市学科带头人张强来校助阵，可谓阵容强大、规模空前。
2014学年，通过以上活动嘉兴市阳光小学在教学改革的道路上又走出了坚实的一步。相信通过“课堂探学”主题化校本研修活动，阳光小学在今后的教改道路上将走得更远、走得更好！
2015年5月19日
第二篇：校本研修主题
：
中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化
3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价
7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想
8、如何进行略读教学
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性
11、如何指导学生进行朗读
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力
16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学
18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
第三篇：2010校本研修和课堂教学改革工作小结
凤凰中学校本研修与课堂教学改革工作小结
本学期，教导处围绕学校 “打造吉泰工业走廊上社会满意的优质教育品牌”作为行动纲领，认真贯彻落实教育局及教研室工作布置，以“有效教学”为抓手，深化教学改革，聚焦课堂。现就校本研修与课堂教学改革工作小结如下：
一、校本研修
1、加强管理，完善校本研修领导小组并且有具体分工。组
长：刘国珍（负责全面以及动员会召开）
副组长：刘卫平（负责培训、集体备课、反思、方案制定等工作）
邹
杰（负责课题课改、信息技术、实验等工作）成员：戴日新（负责工作记载，文件的传达）
五位教研组长（负责落实本组相关工作以及抓好备课组）
2、学年初制定了学校校本研修和课堂教学改革工作方案。初步形成了校本培训、反思、以及同伴互助等研修模式，紧紧结合有效教学实验把校本研修推向深入。
3、每学期初各教研组、备课组和实验组制定并填写统一的计划表，作好学期工作安排。
4、学校建立健全多级教研网络，形成各学科包括实验组，个人校本研修、课改工作的考评制度。其中包括有效教学评估制度。
5、倡导做学习性教师，促使教师业务水平不断提高。为此建立了校本培训制度和拟定了实施办法，抓好集体备课，明确集体备课时间，尤其是二次备课，同时相应的教学反思（发言提纲）及“传帮带”等制度也跟上来。
6、校本研修工作是我校为了提高教师素质比较看重的一项重要举措，无论在开学初还是在学期终，学校都开好动员会和总结会，并形成常规。
7、教工例会安排教师谈教育教学心得或学习体会，这很早我校就是这样做得，此事曾得到刘副局长称赞。另外我校还安排了隔周周二晚自习开展教研组活动，其中进行校本培训和谈教学心得体会，中心发言的教师还要形成书面材料上交教导处。
8、各项教研工作要求层层落实，学校看教导处，教导处抓各教研组，各教研组督促检查备课组。各项工作落实都得在各自的记录本上反映，以便查验。
9、积极申报课题，扎实开展课题实验研究。我们很好地利用网络平台，积极开展网上课题研究，现有一个市级课题和一个县级课题已立项并在研究当中。
10、积极派教师参加县、市、省教研室举办的各种教学研究活动及培训，回校有传达或示范并形成书面材料上交教导处。另外学校自行组织8名教师到江南杜郎口九江宁达中学听课学习。
11、教导处对教研组（备课组）、实验组的平时校本研修、课改工作层层有督导检查通报，教师校本研修档案归并在教师成长记录袋。
12、学期未，分层对应考评各业务组并评价教师的工作。
13、教师课堂教学新课程理念得到落实，尤其注重启发式教学，努力开展向“后六”中学学习，从而提高了学生学习兴趣和教学成效。第二轮课改我们在原有的基础了积极倡导有效教学，并且申报成功为首批有效教学试点学校，具体表现在课堂上采用了“30105”工程，教室开辟了教学目标栏和每学科“二次练习本”。同时我们把有效移植“洋思中学”和“杜郎口”教育教学经验作为有效教学突破口和校本研修工作重心。本学期曾局长来我校调研有效教学工作，对我们所做的工作表示肯定。
14、教师参加优质课赛及课件等评比获奖情况：省级奖七人次市级14人次县级奖好几十
15、做到每考必反思，教师上交的反思必评奖。校本培训仍能沿袭原先好的做法在教研组会和教工例会上安排中心发言。本学组织了大多数教师到外校和外县听课学习，分别到了固江中学、梅塘中学、永阳中学、和泰和县石山中学。
二、课堂教学改革
在提升教学质量年中，为了进一步提高学校教育教学质量，我校努力搞好有效教学实验工作，为此确立了“自主合作、先学后教”的课堂教学新思想，大力倡导启发式教学理念，全面推行“30105工程”，注重有效教学目标展示和有效练习中的“二次练习”，向精细化管理目标不断努力。我校在上学期基础之上，本学期积极开展以下工作：
1、继续搞好有效教学动员和宣传工作，努力形成课改氛围。本学期开学初在校园内悬挂了两副课改宣传标语，搞了有关我校提升教学质量及有效教学内容与过程的六幅喷绘宣传画，使全校师生知晓课改并知道自己已经投入到其工作中去。
2、根据学科特点，形成各自的符合本学科的导学教案纸，规范有效备课流程，从而强化了教师有效备课意识。
3、继续抓了有效教学当中“有效目标”和“有效练习”。以查课堂与二次练习本，看教师落实的情况。
4、我校有效教学实验教师依据《凤凰中学有效教学评估细则》进行了自评，学校有效教学实验领导小组在教师的自评基础之上，进行了复评。
5、本学期注重有效课堂试验，为此我们把研讨课分成三种课：移植课、观摩课、示范课，递进发展，我校为开展有效教学课堂比赛，特制定《凤凰中学有效课堂教学评分表》，凡是有效教学实验教师都得参赛，这是我校课改重头戏。
6、修改并完善《凤凰中学教研教改工作奖惩制度》。
凤凰中学
2010．6.26
第四篇：中小学校本研修主题
电子白板特点与使用介绍 中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化
3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价
7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想
8、如何进行略读教学
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性
11、如何指导学生进行朗读
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力
16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学
18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学
一年级上册
激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）
如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）二年级上册
在小学低年级如何提高学生的实践能力 多种方式提高学生的计算能力 注意直观教学，提高教学效果。三年级上册
如何培养学生的观察能力
数学来源于生活，注重实践能力的培养。概念教学的一般规律
贯彻三维目标，构建高效课堂。四年级上册
数学来源于生活，数学服务于生活。建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。学生分组合作学习的研究
多媒体辅助教学研究 五年级上册
怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）如何培养学生的方程思想（4单元）
如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）六年级上册
教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）
如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（2、3单元）如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）
小学英语
1、低年级如何进行单词认读训练
2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。
3、小学英语语音教学
4、快乐的故事教学
5、如何有效的实施《let’s talk》教学
6、小学英语作业的形式与评价
7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。
8、中小学英语衔接教学
9、两极分化的现象及对策
10、提高小学生英语阅读能力的策略
11、小学英语教学中写的能力的培养
12、英语教学中的小组活动
小学品德与生活、品德与社会 一、二年级
如何有效开展活动化教学 活动化教学有效实施的方法
如何让学生学会倾听、学会思考。如何制定和把握教学目标 三年级
让学生变被动的听，为主动的想。如何把握教师在教学活动中的角色定位 有效开展体验学习，促品德内化。如何使小组合作学习更成功 四年级
明确教学目标，提高课堂质量。优化课堂结构，提高授课技巧。沟通生活，自主体验。
怎样指导学生探究学习更有效 五年级
如何让学生有效地收集资料 如何促进教学的课堂评价语言
有效开展体验学习，促品德内化。激发兴趣，培养自主意识。六年级
激励学生参与实践活动，提高生活能力。让学生进行实践交往，培养合作精神。提高参与实效，激发学习热情。引导比解答更重要
多媒体辅助教学的研究
小学科学
三年级
科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。激发学生好奇心的方法和策略 四年级
紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。如何提高学生的操作能力 五年级
创和谐氛围，让学生大胆猜想。让猜想与假设更贴切
怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级
让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位
小学音乐
1、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。
2、如何培养学生的情感体验
3、学生在音乐课堂中创作能力的培养
4、读歌词在音乐教学中的作用
5、音乐教学中的“听”
6、在音乐教学中如何渗透知识技能
7、如何激发学生兴趣
8、如何正确运用课堂评价机制
9、音乐课教学目标如何确立
10、如何培养学生的自主探究能力
小学美术
1、如何激发学生的想象与创造能力
2、低年级美术教学中“玩”的作用
3、如何把复杂的美术专业知识简单化
4、在美术课堂中多媒体的作用
5、美术教学中学生兴趣的培养
6、美术教学中的有效评价
7、如何培养学生的观察能力与审美能力
8、在美术课堂中教师示范的作用
9、在美术教学中教师“导”的作用
10、美术课教学目标的确立
初中语文
七年级上册
一单元
1、如何利用教材让学生感悟人生？
2、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？
3、如何引导学生整体把握课文内容？ 二单元
1、引导学生把握记叙文的表达技巧。
2、提高学生朗读能力的方法探索。
3、如何引导学生体会文章的思想感情？ 三单元
1、如何实现阅读和写作的有效结合？
2、如何引导学生恰当地表达感情？
3、散文教学应该注意的问题。四单元
1、如何训练学生的概括能力？
2、如何引导学生把握文章主旨？
3、怎样才算读懂了课文？ 五单元
1、如何引导学生真正参与到课文学习中？
2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？
3、如何点燃学生的写作热情？ 六单元
1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？
2、如何处理学生的提问和回答？
3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？
八年级上册
第一单元
1、较长的记叙性文章的教学方法。
2、如何引导学生准确把握人物的内心活动？
3、“综合性学习”的教学策略。第二单元
1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？
2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。第三、四单元
1、说明文教学的重点和基本方法。
2、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？
3、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？
4、学生学写说明文应注意的问题。第五、六单元
1、文言文教学的方法和技巧。
2、如何指导学生自主探究文章主题？
3、如何在课堂教学中指导学生诵读？
4、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？
九年级上册
第一单元
1、如何引导学生读懂现代诗歌？
2、如何引导学生体会诗中意境？
3、诗歌教学中如何处理学生诵读和教师点讲的关系？ 第二、四单元
1、如何引导学生把握议论性文章的主旨？
2、如何指导学生阅读议论文？
3、学生学写议论文应该注意的问题。第三、五单元
1、小说教学的基本策略。
2、怎样引导学生把握小说中的人物形象？
3、九年级学生阅读小说的障碍及解决途径。第六单元
1、较长文言文的教学策略。
2、如何提高学生文言文的学习兴趣？
3、文言语句翻译训练的有效方法。
初中数学
一、数学思想和方法的主题
1、如何培养学生的数感
2、培养学生的运算能力
3、培养学生的合情推理能力
4、培养学生的猜想、归纳的方法。
5、培养学生的直观推断能力
6、培养学生的推理论证能力
7、培养学生的思维能力
8、在教学中怎样渗透数形结合的思想
9、在教学中怎样渗透函数的思想
10、在教学中怎样渗透方程的思想
11、培养学生的识图能力
12、培养学生的应用意识
二、教学思想和方法的主题
1、如何培养学生的学习兴趣
2、如何激发学生的求知欲
3、数学教学中问题情境的创设
4、问题设计的启发性
5、数学教学中课堂提问的策略
6、课堂练习题设计的原则
7、怎样实施分层教学
8、怎样实施小组活动
9、动手操作在几何教学中的作用
10、课堂提问的有效性
初中英语
1、如何解决小学、初中英语教学的衔接问题？(七年级可选)
2、如何促进中学生英语(听、说、读、写)语言技能的提高？
3、主题情景下的中学英语课堂教学活动设计。
4、小组合作学习在中学英语课堂中的有效运用。
5、中学英语课程资源的开发与利用。
6、如何上好中学英语试卷讲评课？
7、教学评价对中学英语课堂教学的促进作用。
8、中学英语大班教学的问题与策略。
9、多媒体在中学英语教学中的运用。
10、如何灵活、创造性地使用教材？
11、中学英语课堂中如何做好分层次教学。
12、中学英语课堂教学中情感、态度、价值观目标的落实。
13、如何培养学生（听、说、读、写）的学习策略和自主学习能力？
14、如何使英语复习变得高效？（九年级可选）
初中物理
1、物理高效课堂中的学法指导
2、物理高效课堂中的激励策略
3、物理高效课堂与有效备课
4、物理高效课堂中学生学习习惯的培养
5、物理高效课堂中的作业问题
6、物理高效课堂中的教学互动
7、物理高效课堂中的自主学习
8、物理高效课堂学习效果评价
9、物理高效课堂与综合评价
10、物理高效课堂与多媒体技术
11、物理高效课堂与育人问题
12、物理高效课堂中的随堂练习
13、物理高效课堂的导入策略
14、物理课堂实验高效性的研究
15、物理高效课堂与“过程与方法”目标的设定。
16、物理高效课堂教学模式研究
17、物理高效课堂与教学组织形式研究
注：教研主题来自课堂，各学校根据实际情况自主选择主题，自主增减主题。
初中化学
1、如何让学生感知化学
2、让学生体验规范实验操作的必要性
3、化学课堂教学中情景的设计
4、培养学生学会观察与思考
5、课堂教学中如何渗透情感、态度、价值观。
6、化学概念学与教的方法
7、理论知识教学中的难点及对策
8、规范使用化学语言
9、化学作业布置的功能与策略
10、课堂教学中培养学生探究意识的思考
11、整合课程资源的探索
12、习题课教学中学习方法的指导
13、复习课的教学方法探讨
14、试卷讲评课的功效
15、提高课堂效率的探索
初中生物
七年级上册
1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？
2、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力？
3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。
4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。
5、引导学生建构知识框架。
6、如何体现科学、技术与社会的关系？
7、根据当地实际，有效进行教学。
8、如何实现探究科学方法的训练？
9、如何实现多角度阐明生物学事实？
10、培养学生情感、态度及科学探究能力。
11、怎样对学生探究活动进行评价？
八年级上册
1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。
2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。
3、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。
4、在探究活动中，使学生学会合作。
5、新课程下如何渗透STS教育。
6、培养学生归纳总结知识能力。
7、有效实施情感、态度、价值观的教育。
初中政治
1、如何挖掘政治课堂中的情感因素？
2、文化的魅力——超越学科知识，构建课程思维。（精神文明）
3、如何在活动体验中生成情境？
4、如何选择有效的课堂教学模式？
5、政治课教学中如何培养学生的阅读能力？
6、感受家的温暖——如何引导学生回归现实生活？
7、对远离学生生活的教材，如何使学生成为课堂主体？（政治生活、经济制度）
8、如何引导学生进行合作与探究？（校园生活、网络交往）
9、如何运用多种手段，开发课程资源？
10、如何创造性地使用教材？
11、关注社会热点，增强政治课堂的时政性。
12、如何运用对话进行教学？（情绪）
13、如何设计有效的教学问题？
14、如何在课堂教学中进行传统美德教育？
15、如何进行有效教学评价？
初中历史
1、如何利用学生已掌握其他学科知识理解学习历史？
2、在历史课堂上，教师如何提出针对学生认知水平有一定思维含量的历史问题。
3、在课堂教学中学生活动环节，如何调动对历史学科不感兴趣学生的积极参与和讨论。
4、如何解决历史情感教育空洞乏味问题？
5、如何解决学生阅读文言历史资料难的问题？
6、在整个历史教学过程中如何规范培养学生的学科语言？
7、如何利用学生手中的地理册和课本上的历史地图培养学生的历史空间能力？
8、如何利用中国近史的史实培养学生的爱国主义精神？
9、如何利用本土历史资源培养学生对历史学科的兴趣？
10、历史复习课中基础知识的巩固和能力提高关系如何处理。
11、如何创设最佳历史教学情境，提高课堂效率？
12、根据近现代世界史的历史史实，如何理解评价重大的历史事件和人物？
初中地理
1、中学地理读图能力的培养。
2、课堂提问的有效性。
3、小组合作学习在地理课中的应用。
4、生成性课程资源在教学中的应用。
5、如何灵活创造性地运用教材？
6、如何培养学生自主学习的能力？（中国的疆域与人口，世界
7、情境教学在地理课中的应用。
8、如何更好地进行课堂教学评价
9、如何培养学生对地理原理知识的运用能力（气候一章）
10、复习方法和思路的探讨。（八年级）
11、方法教学在地理课中的运用。
12、问题式教学在地理课中的运用。的发展差异）
第五篇：2010校本研修和课堂教学改革工作小结
凤凰中学校本研修与课堂教学改革工作小结
本学期，教导处围绕学校 “打造吉泰工业走廊上社会满意的优质教育品牌”作为行动纲领，认真贯彻落实教育局及教研室工作布置，以“有效教学”为抓手，深化教学改革，聚焦课堂。现就校本研修与课堂教学改革工作小结如下：
一、校本研修
1、加强管理，完善校本研修领导小组并且有具体分工。
组长：刘国珍（负责全面以及动员会召开）
副组长：刘卫平（负责培训、集体备课、反思、方案制定等工作）
邹杰（负责课题课改、信息技术、实验等工作）
成员：戴日新（负责工作记载，文件的传达）
五位教研组长（负责落实本组相关工作以及抓好备课组）
2、学年初制定了学校校本研修和课堂教学改革工作方案。初步形成了校本培训、反思、以及同伴互助等研修模式，紧紧结合有效教学实验把校本研修推向深入。
3、每学期初各教研组、备课组和实验组制定并填写统一的计划表，作好学期工作安排。
4、学校建立健全多级教研网络，形成各学科包括实验组，个人校本研修、课改工作的考评制度。其中包括有效教学评估制度。
5、倡导做学习性教师，促使教师业务水平不断提高。为此建立了校本培训制度和拟定
了实施办法，抓好集体备课，明确集体备课时间，尤其是二次备课，同时相应的教学反思（发言提纲）及“传帮带”等制度也跟上来。
6、校本研修工作是我校为了提高教师素质比较看重的一项重要举措，无论在开学初还
是在学期终，学校都开好动员会和总结会，并形成常规。
7、教工例会安排教师谈教育教学心得或学习体会，这很早我校就是这样做得，此事曾
得到刘副局长称赞。另外我校还安排了隔周周二晚自习开展教研组活动，其中进行校本培训和谈教学心得体会，中心发言的教师还要形成书面材料上交教导处。
8、各项教研工作要求层层落实，学校看教导处，教导处抓各教研组，各教研组督促检
查备课组。各项工作落实都得在各自的记录本上反映，以便查验。
9、积极申报课题，扎实开展课题实验研究。我们很好地利用网络平台，积极开展网上
课题研究，现有一个市级课题和一个县级课题已立项并在研究当中。
10、积极派教师参加县、市、省教研室举办的各种教学研究活动及培训，回校有传达或
示范并形成书面材料上交教导处。另外学校自行组织8名教师到江南杜郎口九江宁达中学听课学习。
11、教导处对教研组（备课组）、实验组的平时校本研修、课改工作层层有督导检查通
报，教师校本研修档案归并在教师成长记录袋。
12、学期未，分层对应考评各业务组并评价教师的工作。
13、教师课堂教学新课程理念得到落实，尤其注重启发式教学，努力开展向“后六”中
学学习，从而提高了学生学习兴趣和教学成效。第二轮课改我们在原有的基础了积极倡导有效教学，并且申报成功为首批有效教学试点学校，具体表现在课堂上采用了“30105”工程，教室开辟了教学目标栏和每学科“二次练习本”。同时我们把有效移植“洋思中学”和“杜郎口”教育教学经验作为有效教学突破口和校本研修工作重心。本学期曾局长来我校调研有效教学工作，对我们所做的工作表示肯定。
14、教师参加优质课赛及课件等评比获奖情况：省级奖七人次市级14人次县级奖好几
十
15、做到每考必反思，教师上交的反思必评奖。校本培训仍能沿袭原先好的做法在教研
组会和教工例会上安排中心发言。本学组织了大多数教师到外校和外县听课学习，分别到了固江中学、梅塘中学、永阳中学、和泰和县石山中学。
二、课堂教学改革
在提升教学质量年中，为了进一步提高学校教育教学质量，我校努力搞好有效教学实验工作，为此确立了“自主合作、先学后教”的课堂教学新思想，大力倡导启发式教学理念，全面推行“30105工程”，注重有效教学目标展示和有效练习中的“二次练习”，向精细化管理目标不断努力。我校在上学期基础之上，本学期积极开展以下工作：
1、继续搞好有效教学动员和宣传工作，努力形成课改氛围。本学期开学初在校园内悬挂了两副课改宣传标语，搞了有关我校提升教学质量及有效教学内容与过程的六幅喷绘宣传画，使全校师生知晓课改并知道自己已经投入到其工作中去。
2、根据学科特点，形成各自的符合本学科的导学教案纸，规范有效备课流程，从而强化了教师有效备课意识。
3、继续抓了有效教学当中“有效目标”和“有效练习”。以查课堂与二次练习本，看教师落实的情况。
4、我校有效教学实验教师依据《凤凰中学有效教学评估细则》进行了自评，学校有效教学实验领导小组在教师的自评基础之上，进行了复评。
5、本学期注重有效课堂试验，为此我们把研讨课分成三种课：移植课、观摩课、示范课，递进发展，我校为开展有效教学课堂比赛，特制定《凤凰中学有效课堂教学评分表》，凡是有效教学实验教师都得参赛，这是我校课改重头戏。
6、修改并完善《凤凰中学教研教改工作奖惩制度》。
凤凰中学
2010．6.26
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