农村小学英语经验交流发言稿

第一篇：农村小学英语经验交流发言稿

经验交流发言稿

各位教师同仁大家好!今天很荣幸能有这个机会和大家一起分享我们星甸小学的比较粗浅的教学经验。这次四年级英语抽测，我们学校比以前进步了。之所以取得这个成绩，我觉得大致可以总结成以下三个原因。

一、源于平凡，寻求突破。

星甸小学是一所普通的百年农村学校，英语教研组由6位英语专职教师组成，其中两名非英语专业教师，承担着学校12个班级的英语教学任务。学生从三年级开始接触英语，这比起从一二年级就接受英语熏陶的城镇学校来说，我们孩子的素质有限。虽然农村条件有限，但是由于学校重视英语教研组的建设，近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们英语组得到了不断的成长和发展。（有什么成长和发展，具体体现在哪里或获得什么奖）

二、从点滴做起，逐步提升教学质量。

1、响应学校号召，尝试集体备课，实现资源共享。

这学期，（你交流的是经验，应是以前的做法，不是这学期刚做的事情，最好吹成一直在搞集体备课）我校组织全校教师进行集体备课。我们英语组每月组织两次集体备课活动。在集体备课时，同年级组的老师秉着“五备三鼓”的原则一块备课，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；相信长期坚持下去，我们学校的英语教学质量会有很大进步。

此外，我们学校于上学期在校长室的操作，每位老师、每个教师都安装了共享磁盘。我们英语组的每个人会把自己总结的重点单词、短语、句型，自己制作的试卷、课件分门别类放在相应的文件夹里，然后根据自己的实践不断完善的教育媒体库，最后优质资源共享，服务教学，大大的节约了我们很多寻找资源的时间，那我们就有更多的时间来做别的事情，如辅差。

2、与时俱进，开展丰富多彩的英语活动。

为了培养学生学习英语的兴趣，锻炼学生综合运用能力。我们英语组向学校德育处提议，在西方传统节日时，比如圣诞节、万圣节、感恩节，举办全校性的庆祝活动；为了扎实抓好学生的基本功，培养学生的竞争意识和进取的精神，我们举办了“星甸小学四会单词竞赛”、“星甸小学阅读竞赛”等选拔性活动；为了充分发挥学生表演天分、锻炼学生口语能力，我们帮助学生排演英语短剧。学生人人参与，情绪高涨，效果明显。

3、多途径促进年轻教师持续成长。

我们英语组是一个年轻的团队，而年轻教师必须要经过不断地学习、磨练才能走向成熟。师徒结对、校内外公开课、领导推门听课、与手拉手学校互相学习、星甸小学星星亮展示课等等都是促进年轻教师成长发展的途径。（年轻教师有怎样的成长和进步，获奖体现）

4、“小先生制”辅差工作。十个手指有长有短，针对班级里学习后进生，我们老师除了自己进行辅差外，我们还聘请“小先生”帮助老师进行一对一辅导。一个优秀学生辅导一名学困生，这不仅能帮助老师减轻任务，还能锻炼孩子们自主学习、合作学习能力。这一举动也得到了学生家长的大力支持。

三、团结互助，无私奉献。

“尺有所长，寸有所短”，每个老师都有自己的特长。林军老师知识面广、点子多。在解决教学目标重难点上总有自己的风格。大家经常会向他请教问题。刘美老师擅长设计新授课单词的不同导入，单词课上得非常扎实、高效。张洁老师能编出好听实用的说唱，还能做出精美的课件，需要时她们往往成了最好的帮手。徐老师则负责起了修改论文、教案的责任。每次公开课和磨课时她是最好的意见参考人，肯提意见，肯出点子，真诚而又高效。正因为大家都能用欣赏的眼光来看待别的成员，而别人的长处又常常能为自己服务，并给自己也带来了

积极的作用。于是当哪个老师需要帮助时大家就会主动来分担任务，出谋划策，然后分享成功的喜悦。正因为这样，在几年的教研历程中，我们从没出现人优我忧，人强我妒的个人狭隘思想，更没有出现过窝里斗的耗力局面，我们总是如家人般相处，在和谐的氛围中进行教研，把教研变成心与心的交流，把教研变成解决问题的途径，看做自己又一次获得进步的机会，让集体需要我变成我需要集体，良好的团队精神保证了我们教研组的和谐进取局面。

尤其是这次抽测，我们同年级的三个老师真正做到互相帮助、资源共享。谁有好的复习资料时，都是一式三份，绝不会关起门来开小灶。而其他三位老师也会给我们加油打气，帮着我们一起收集复习资料。

虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料得不到及时上传，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和骨干教师的引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。

第二篇：农村小学班主任经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

发言人：尹亚琴

单位：东夏镇前王小学 2018年4月

班主任工作经验交流发言稿

各位领导，同仁，大家好：

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会。对我来说，与其说是交流，其实更多的是学习，在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

一、农村小学班级的现状：

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。特别是农村小学的班主任.现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。现在的农村很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

二、常规习惯，常抓不懈

农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

三、建立竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。

四、及时表扬，延迟批评 教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时或集体劳动时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

五、常与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.做好家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村学校一般都在自己村里，与家长经常性见面交流，随时都可以了解学生在家里的生活、学习行为，交流探讨管理方法。家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。

前王小学：尹亚琴

2018年4月

第三篇：小学英语工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，感谢领导给我这个机会站在这里发言，经验之谈说不上，下面只是把我平时工作的一些体会与大家分享，不足之处，还望大家批评指正。

1、我注重培养学生的学习兴趣，如：在开学第一堂课，我没有着急着上新课，而是先和他们讨论学习英语的乐趣和重要性，鼓励他们去学好英语。有些时候学生听课时间久了就会觉得英语课无聊了，这时候我会想方法来引起学生对课堂的学习兴趣，如在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事等，不会让他们感觉课堂太枯燥。我之所以这样做，因为兴趣是最好的老师，只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂。只有学生对所要学习的知识趣，才能乐学，善学。

2、创设良好的课堂环境。英语不象语文，没有那么好的环境氛围，除了在课堂上的40分钟外，学生很少说英语，因此我们必须认真抓住课堂教学的实效性和高效性，才能保证学生的学习质量。所以我就充分利用这课堂上的40分钟，让这40分钟有效地把英语施展开来，在课堂上尽量使用英语来引导学生学习。多读、多说、多练习是学习英语的最好方法。所以在课外，我鼓励他们尽量多说英语。如学生们见到我，用英语跟我打招呼，回家用学过的日常用语与父母交流。在课堂上我把大部分时间也都留在多读、多说、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，角色扮演等，鼓励孩子们大胆张口，尽量让每一位学生都有发言的机会。

3、课后巩固，也就是作业布置方面，首先是动笔的作业，我比较注重的是“质”，而不是“量”。单词是英语学习的关键，我就利用作业让他们抄写单词，一个写四五遍，课文部分我也是在新授完之后让他们去写一到两遍，这样最起码利用作业让他们的脑子里留下点“足迹”；背诵方面，我是“分层”布置，对于掌握得比较好的学生，我就让给他们多背一些知识点，如课文，短语，单词，都会要求他们去背诵;而对于基础比较薄弱的学生，我就适当的给他们减量，只要求他们背诵单词和短语这最基本的知识点。

4、关注后进生，后进生还是需要老师和同学们的帮助，因为他们的基础较差，自主学习有些困难，我把班里的学生分成若干小组，他们互相帮助，互相学习各自的优点，改正自己的不足，这样的小组对于班级的学习有很大的帮助，两极分化稍稍减少一点。

以上是我一些不成熟的想法和做法，其中还有不足，需要我继续向各位老师学习，在今后的教育工作中继续积累优秀的经验，做好我们的教育工作。我的讲话完毕，谢谢大家。

张海燕

2018年11月16日

第四篇：农村精神文明建设经验交流发言稿

今天全县农村精神文明建设工作经验交流会在xx召开，体现了县委宣传部对xx工作的肯定和关心，这既是对我们工作的检验，也是我们向兄弟单位学习的好机会。在此，我代表xx镇党委、政府对各位领导、同志们的到来表示热烈的欢迎，对县委宣传部、各兄弟单位多年来对xx的关心、支持表示衷心的感谢。

近年来，我镇党委、政府紧紧围绕“农民致富奔小康 ”这一中心，广泛深入持久地开展精神文明建设活动，全镇精神文明建设迈出了新的步伐，取得了长足进步。2012年，镇党委、政府被评为全市先进基层党组织、全市文明镇，张坊村、师水社区被评为全市文明村（社区）荣誉称号。回顾我镇农村精神文明建设工作，我们的主要做法是：

一、精心组织，稳步推进，构筑农村精神文明建设特色工程

（一）加强思想道德建设，提高农民文明素质

农村精神文明建设的根本任务是提高农民的思想文化素质，教育、引导是提高农民思想文化素质必要手段，针对我镇农村实际情况，我们区别不同层次开展培训教育活动。一是大力培育和弘扬新时期xx人精神。在全镇开展“新时期xx人精神”大讨论活动，提炼、概括出体现农村优秀传统文化，又具有鲜明的改革开放时代特征的、催人奋进的新时期xx人精神状态，为全面建设小康社会提供强大的精神动力。二是广泛开展政策法规教育、形势教育、发展前景教育和科学文化知识教育，促进广大农民整体素质的提高。三是大力加强村民行为规范教育。深入开展“十星级文明户”的评选和“三级联创”活动，不断提高广大农民现代化文明素质。

（二）加强文化工程建设，丰富农民精神生活

1、提倡精神文明新风尚。在农村广泛开展集体主义、法制观念和移风易俗教育，制定村规民约，解决农民在集体观念和风俗习惯等方面存在的突出问题。加强家庭美德建设，开展“美德在农家”、“五好家庭”、“不让黄赌毒邪进我家”等活动。学校教育坚持把德育工作放在首要位置，加强青少年思想品德教育，在全镇形成“爱国守法、明礼诚心、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本规范。

2、广泛开展群众性精神文明创建活动。积极开展创建和谐平安xx、文明村庄、绿色生态家园。搞好绿化美化、环境卫生、交通秩序、社会治安等工作，努力提高农村的文明程度，广泛开展科技、文体、卫生、法律“四进农村”活动，积极创建健康村庄、绿色村庄、学习村庄等特色村庄。

3、广泛开展群众性文化娱乐活动。村委会、学校积极开展丰富多彩、富有特色的文化娱乐活动。结合本地民俗和传统节日，开展了腰鼓、龙灯、民俗舞、民间操等特色文化比赛、表演活动。充分发挥文化骨干和文化阵地的应有作用，大力开展村组文化、校园文化、家庭文化等各种形式的群众文化活动，满足了农要各阶层的文化需求，促进了群众文化素质的提高。开展了特色文化之村、特色文艺团队和特色文化家庭的评创活动，不断提升群众文化活动的档次和水平。

二、强化举措，保障体系，推进农村精神文明建设健康发展

我镇建立了健全的运行机制。一是完善了镇、村两级精神文明建设机构，制定了实施方案，加强对农村精神文明建设工作的领导；坚持把精神文明建设工作与经济工作一同部署、一同考核。二是建立了多种形式的激励机制。大力开展形式多样的创建活动，评先争优、选树典型，吸引各村和广大人民群众积极参与；加大对精神文明建设先进单位、先进事迹、先进个人的表彰力度，鼓励各村和广大人民群众积极参与精神文明建设。三是强化监督约束机制。每年都制定三个文明建设考核办法，每季度督查一次重点工作进展情况。同时，充分发挥各村村民代表会、治安委员会、民事调解委员会的作用，加强群众监督，推动农村精神文明建设不断向前发展。

总之，我镇农村精神文明建设工作在上级党委、政府的重视和关怀下，经过全镇干群的不懈努力，取得了一定的成绩，但与上级要求和群众愿望还有差距。今后，我们将认真贯彻上级指示精神，积极学习借鉴先进经验，以本次会议为契机，不断创新农村精神文明建设方式方法，扎实推进各项工作，不断开创农村精神文明建设新局面。

第五篇：小学英语经验交流

小学英语教学经验交流

非常感谢学校给予我这样一次和在座的各位教师一起交流和学习的机会。我想，这对我今后更好地英语教学工作来说，也是一次难得的学习机会，同时这也是对我英语教学的一次鞭策和鼓励。我是2006年开始教小学英语的，当时认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，信心百倍，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。与初中学生教法相比完全比一样，首先表现在课时少，家长学生都认为是副课根本不能和语文数学相比，从学生的潜意识里，没有当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。后来，我就想了很多办法，刚开始用我在初中的那套教法去对待学生，行不通，就从教材入手，小学教材图文并茂，重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，非常重视提高学生的学习策略，要求学生能运用各种学习的策略来完成任务。我抓住了教材的这一特点，展开了我的教学计划。

那么，如何提高教学水平和学生的学习成绩，我认为必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法以及学习信心入手去解决教学中的各种问题；再加上通过这几年的走出去与请进来的教研活动，使我真正看到了小学英语课堂上的有限空间、无限风采。虽然我们有过迷茫，有过徬徨，也有过不知所措的无助，但更多的是希望．通过自己不懈的努力和辛勤耕耘，终于迎来了丰硕的果实，在教学中取得了较好的成绩。

下面就把我教学中的一些经验和体会与大家交流一下。

一．信心是英语教学的第一关键因素

一位教师有了信心才能教好学生,一名学生有了信心才能学好知识。

那么教师的信心从何而得? 自身的综合专业素质,自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我们一味地去抱怨学校的生源，责怪自己的学生，责怪他们的迟钝，责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子，那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后会在恶性循环中品尝失败的苦果。因为这些事实都是无法改变的，学生有差异也是正常的，必须面对现实。

而学生的信心很重要的就来自于周围的环境，有老师的评价,老师的鼓励，有自身实际掌握知识的程度,有兴趣的高低这些方面，通过多年实际教学经验表明,英语后进生率相比较其他学科都是非常大的。特别是在英语的启蒙阶段如果就存在这种情况,对于学生未来的英语学习发展是非常不利的.那么如何帮助学生建立起学习的信心？很简单，就是帮助学生获得成功，鼓励学生获得成功！针对这种情况,我采取了多种方法进行解决；比如，对不同层次的学生留不同的作业。好的学生做一些开放性的作业，差的学生（从抄袭别人作业开始，到自己独立做），或要求每一位后进生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文CHANT。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师），增强他们的兴趣和信心。从知识面上让学生树立我能行,我能做到最好的自信心，这就是打开部分学生拒绝英语学习的心灵窗口。然后重点观察后进生的表现，再通过游戏促进其学习英语的潜在能动力。当然，每个学生的情况不同，有擅长于言语表达，也有擅长于记忆等等的。总之充分挖掘学生的闪光点，而使之成为他们日后星光四射的基础。

二、兴趣的培养从教学中的点滴开始积累

基本上在每一个关于英语或是教育的文章里，兴趣都是出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来，通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给知识更为重要。从学生未来学习可持续发展的角度上来看，启蒙阶段的英语学习兴趣会使学生受益终身。在学习中尽量淡化学习，而是教师和学生们共同完成一个任务或者是游戏。增加每节课的兴趣点，让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系起来。这就需要我们教师在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。当然，培养学生兴趣的方法很多。

三、培养学生良好的的学习习惯

在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是每位教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里有数。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟拓展练习。在作业上面让家长签字，遇到放假或周末就进行分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。，四、家校联合

学生的学习环境主要就是学校和家庭，双方配合，才能达到最佳效果。学生在课堂上学得东西，如果在课后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的课堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，学生的学习成绩很难得到提高。因此学生在家的学习显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习预习。为更好的取得家长对于学生英语学习的支持与帮助，每学期开展一次家长会。除了为家长讲述英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生外。更多的介绍一些帮助孩子学习的方法，并给出在英语学习方面的一些建议与家长进行交流和沟通，我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意见和方法。通过家长会的举行，将学生，家长，学校紧密的联合在一起。让每位家长关心自己孩子的英语学习状况。例如说这个月是不是被评为英语希望之星或是进步之星了，今天学了些什么单词，等等问题，对学生也是一个有利的促进，使他们在学校里更加努力的学习。

五、课堂评价多鼓励少批评

课堂上评价学生以鼓励为主。对不同年级的学生奖励形式应多种多样；教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，应说“very good”，“It is right”。对全体学生为某个学

生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。

课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师要常说“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”这样学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。

六不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣 小学英语图文并茂，与生活密切相关。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我采用各种动物的声音教学，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。为了适应新课程标准的要求，教师在英语教学过程中就非常有必要采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果。其中，自制一些简单的教具在英语教学中也已成了我的习惯。比如，自制一些字母、单词小卡片，自画一些简单图画，自做一些简易图形。自制自己的英文名字卡。这些自制小教具能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在这方面，我做了许多的尝试，结合相关的课文内容，自制了许多的这类教具，既便于携带，又确实取得了很好的课堂效果。

最后我想说的是，No pains, no gains.我们每一位老师的教学之路仍然是漫长和艰辛的，需要我们用心去捧起祖国明日的太阳，用汗水和智慧结出希望的果实。