《英语语言学导论》课程总结

第一篇：《英语语言学导论》课程总结

外国语系《英语语言学导论》课程建设总结

一、课程介绍

《语言学导论》是英语专业高年级的英语专业知识必修课程。教学目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。有助于拓宽学生的思路和视野，全面提高学生的素质。教学内容主要包括：语言的性质、特征和功能；语言构造；语义研究；语言与社会、文化的关系；语用原则。语言学理论与语言教学的关系以及现代语言学流派作为选讲内容。开设在第6学期，3学时／周，总学时为54学时。

二、课程负责人 余泽标 副教授

三、教学队伍 余泽标 副教授 张安律 副教授 徐飞 讲师

四、教材及教学参考书目

1、胡壮麟，《语言学教程（修订版）》，北京大学出版社，2001年第1版。

2、戴伟栋，何兆熊，《简明英语语言学教程》，上海外语教育出版社，2002年第1版。

3、王德春，《语言学概论》，上海外语教育出版社，2000年第1版。

4、胡壮麟，《语言学教程（修订版中译本）》，北京大学出版社，2002年第1版。

5、杨信彰，《语言学概论》，高等教育出版社，2005年第1版。

五、教学大纲

已制订有《语言学导论》课程教学大纲

六、教案（附后）

七、教学改革及效果

1、改革教学内容和手段，采用自制多媒体课件教学，重点突出与实际语言运用相关的内容，以利于学生接受和理解。

2、突破传统教学模式，把系统的语言理论与语言分析相结合，从根本上改变语言学教学枯燥无味的教学模式，有利地促使学生认识到了对语言学理论学习的必要性和重要性。

3、学习形式多样化，重在激发学生兴趣、扩展学生积极投入学习的空间、培养有效语言思维习惯。课堂学习既有准备充分的讲解又有启发思维的讨论，使学生既受到系统的专业训练又获得实际操作的技能。

八、建设规划

规划在2008年将该课程建设成为校级重点课程，同时加强教学内容和手段的改革，制作更完善的多媒体教学课件，提高教学效果。

第二篇：英语语言学总结

1.The fact that there is no logcial or intrinsic connection between a sound and a meaning is called what design feature of language?(Arbitrariness)

2.The actual use of language knowledge is called what by Chomsky?Performance

3.Any syllable can not be exempted from a what?

vowel

4.Free morphemes have two types, what are they?

Lexical morphemes and functional morphemes

5.Which two consonants are liquids?

[l][r]

6.Which vowel is rounded and open?

[o]

7.What is formalism in linguistics?

Formalism or formal linguisitics is the study of the abstract forms of languige and the internal relations.8.What is a minimal pair?

Pairs of words which differ from each other only by one sound.9.What is a bound morpheme?

Some morphemes cannot normally stand alone, but function only as parts of words.10.What is langue?

Langue refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community.11.Describe the sound features:

[g]:stop, velar

[m]:bilabial, nasal

[w]:bilabial,glide

[^]:central, unrounded, semi-open

[f]:labiodental, liquid, fricative

1.The study about the meanings is which branch of linguistics? Smantics

2.Suprasemental features include four, name two.Stress and intonation

3.Sounds that are produced with no obstruction of airstream are called what?

Voiceless sounds

4.Language is used to build or maintain social contact reflects which function?

Phatic function/communion

5.Name the two affricates.6.Which vowel is close, front and long?

[i:]

7.What is phonetics?

Phonetics is the scientific study of speech sounds.8.What is allomorph?

An allomorph is a member of a set of morphs which represent the same morpheme.9.What is competence?

10.What is a derivation morpheme?

Derivation morphemes are used to make new words in the language and are often used to make words of a different grammatical category from the stem.11.Describe the sound features:

[b]:bilabial, stop

[k]:velar,stop

[f]:labiodental, fricative

[∫]:palatal, fricative

[a:]unrounded, back, long, open

1.The fact that man does not have a total physical involvement in the act of communication reflects what design feature of language?

Specialization

2.The particular realization of langue is what?

3.Describe the syllable structure.V CV VC CVC CCVC VCC CCCVC CVCC CVCCC

4.Words formed from the first letters of a series of words and

pronounced as single words, what are they called?

Acronym

5.Voiced palatal fricative is which sound?

6.Which vowel is unrounded and back?[a:]

7.What is language?

Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.8.What is syntagmatic relation?

Syntagmatic relation refers to the horizontal relationship between linguisitc elements, which form linear squences.9.What is a morpheme?

A morpheme is a minimal unit of meaning or grammatical function.10.What is derivation?0

Dereivation is a way of word formation, which is done by adding affixes to other words or morphemes.11.Describe the sound features:

[i:]:long, closed, front

[t]:alveolar, stop

[v]:labiodental, fricative

[l]:liquid,fricative

[h]:liquid, frictive, glottal

1.Who distinguishes Competence and Performance?

Noam Chosmsky

2.The vertical relation between linguistic elements is called what relation?

Paradigmatic relations.3.The two levels of language--sound and meaning make which design feature of language?

Duality

4.The phenomenon that one sound is influenced by neighboring sounds is called what?

Assimilation

5.The two semi-vowels are what?

[j] [w]

6.Which vowel is long, central?

7.What is a phoneme?

Phonemes are the phonological units of language.8.What is an inflectional morpheme?

9.What is synchronic linguistics?

Synchronic linguistics is the study of language at one particular time.10.What is a compound?

Building new words by putting two words together is called compound.11.Describe the sound features:

[p]:bilabial, stop, liquid

[v]:labioldental, fricative

[l]:alveolar, liquid

[n]:nasal, alveolar

[e]:semi-opened, front, short, unrounded

卡号10385211密码5635

第三篇：法语语言学导论课程介绍中英对照

法语语言学导论

An Introduction to French Linguistics

课程简介：

本课程是针对法语专业四年级学生开设的专业选修课。本课程主要介绍了法语语言学的来源

及其发展；语音和音位；词汇的结构和组织；缀词成句；语言的意义；使用中的语言等内容。

本课程可以使得高年级学生对语言学各学科进行初步的了解，对语言系统有了进一步认识，初步掌握语言的研究方法，为研究语言奠定基础。

Course description:

This course is a major optional course offered for the senior students majoring in

French.The course mainly introduces the origin and development of French linguistics;

phonetics and phonology;the structure and formation of words;structuring sentences;

the meaning of language;language in use, etc.This course enables seniors to get

a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further

understanding of language system and master preliminary research methods of language

so as to lay a foundation for their study of language.教学大纲：

Syllabus:

一．教学目的和要求

本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现代语言科学的相

关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方法考察语言现象的能力和习

惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知

识，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。

Teaching objectives and requirements

This course aims at introducing the knowledge and theories of sub-disciplines of

linguistics systematically, enabling students to understand relative terms and

research methods of modern linguistics, arousing their interests in language research,making them obtain the ability and habit of using the scientific methods to observe

the phenomenon of language, and improving their abilities of learning linguistic

theories and analyzing language, thus to provide necessary theoretical knowledge for

the students learning other language courses and lay a solid foundation for their

further language teaching and language studies.教学内容

本课程主要概述语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和类型学等学科的知识与理论，通过本课程的学习，学生能够正确理解、认识和分析语言的起源、特性、功能和内部各层次，了解语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，熟悉语

言科学的概念和术语的意义，并用具体的证据加以说明。除此之外，《语言学导论》课程还介

绍应用语言学、心理语言学、认知语言学及计算机语言学等学科的知识与理论。

Teaching contents

This course mainly offers an overview of the knowledge and theories of some

disciplines such as phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology

and so on.Through this course, students can understand and analyze the origin,characteristics, functions and internal levels of language, understand the variation

of language in the space and time and its relationship with some external factors

such as thinking, culture, society, context, literature and so on, know well the concepts and terms of linguistics illustrated with specific examples.In addition, the course of “An Introduction to Linguistics” also introduces the knowledge and theories of some disciplines, such as applied linguistics, psycholinguistics, cognitive linguistics and computational linguistics and so on.三、考核形式与成绩计算

闭卷笔试。总成绩的计算方式为：期末考试成绩占60%，平时成绩（包括平时作业、小测验、考勤等）占40%。

四、教材与主要参考文献

教材: 褚孝泉.《法语语言学导论》.上海外语教育出版社.2010

主要参考书:

1.胡壮麟.《语言学教程》（第三版）.北京大学出版社.2006

第四篇：通信导论课程总结

通信导论总结

通过几节导论课的学习，我们可谓是第一次对我们所学的通信专业有了虽初步却全面的了解，我们的老师——或说是导师，用不同的方式，在各自专长的通信专业领域，给我们上了一节又一节的生动有趣的导论课，在我们还没开导论课师，就听说别的专业，别的学院的同学说，导论课特别没意思，老是只有老师在上面讲，下面的人在做自己的事情。我想，当我的导论课上完后，我可以很自豪的说，我们通信的导论课就是不一样！每一次，上完课，我心中都会有很多的问题，很是有一种迫切想知道更多有关该领域的东西，我觉得，我们通信的魅力所在，便在于它的世界时如此的缤纷多样，它所涉及的领域是那么的广阔！虽说对于我们这些大一的新生而言，有很多东西我们还不懂，有的专业名称，专业技术，专业方向什么的，听起来真让人有种雾里看花，一知半解的感觉，可恰恰是这种感觉让我们有更进一步去了解它，研究它的欲望和动力。我想，导论课的真正意义就在于此——不是要教会我们多少东西，而是用一种引导的过程，给我们一种启发、一种思考、一种概念、一种大致的方向！

说是在的，在导论课上，在通信工程的好几个领域上，导师的简介、讲解让我想到了很多东西：讲电信网络与网络融合时，老师讲到了物联网，三网合一等我以前有所耳闻的名称，我会想到很多未来的家居智能化，还有漫画中的全智能世界的设想；讲到无线与移动通信时我忽然何有感触，因为我本来选择这个专业，就是因为自己的一个梦想：自己要使全国每一个角落都实现比现在更方便、更畅通的通信，让那些偏远的山区，都能享受到便宜、优质的通信，我想，要想在我这个梦想上有所建树，非依靠无线与移动通信不可！因为这是覆盖面积最广、最容易大范围布设和控制的通信方式（我的这点认识可能有所偏差）;当讲到光通信，我更是浮想联翩，下课后我跟老师在教室中聊了将近30分钟，我把自己的一些设想比较清晰的向老师陈述了一下，问了老师很多问题，老师也对我的问题，我的看法给出了指导，也跟我说了不少其他的知识和一些他自己的构想，他的一句话让我非常感慨：如果说未来，现在的有线通信、无线通信会被一种东西取代，那必然是光通信！我觉得自己上完光通信导论，真有一种顿悟的感受，我觉得老师真的让我想到了很多很多，对未来有一种莫名的憧憬和决意:自己一定要在光通信的领域中有所建树！

虽然以上所说的可能有点琐碎，有点幼稚，可是这确实是我在导论课上的真实想法和真实感受，我觉得我在导论课上获得的东西会在以后的四年或更远的未来中，给予我一种强大的动力，我记得有一句古希腊名言是：人第一次认识自己，便意味着人性的觉醒。我想置于我们，对于自己专业的第一次认识，便是我们作为一个通信人的第一次觉醒！不管多年以后，我们各自会走上什么道路，从事什么职业，研究什么领域，我们的生命中早已留下这一种觉醒的印记！

其实，除了各个领域的导师给我们讲的具体的领域知识，发展和相关问题，让我们了解了各种领域的不同类型、不同特色的技术外，我觉得我们的第一、二节课，刘颖老师给我们讲的东西会让我有更多的思考，虽说刘颖老师没有给我们讲太多很专业的名称呀，技术呀，只是全面的给我们讲了通信的历史，给我们描绘了一幅通信的大体蓝图，可是就是刘颖老师，让我们第一次了解了：什么叫通信？（通信发展的历史沿革、通信工程专业的由来等历史知识），通信工程专业的专业方向有哪些？本专业与学院的自动化、电子科学技术有何不同？专业基础课程有哪些？专业课程有哪些？主要内容是什么？我觉得，这一节课中，刘颖老师提到的许多东西，许多基础性的东西，多是非常重要的，这些是我们的专业的基石、我们的根！如果不知道什么叫通信，我们的课程设置时怎样的，我们根本无法去规划自己的学习，去确立自己的方向。

此外，刘颖老师给我们讲解了我们专业的培养计划，其中我有一些很深的感触。

培养计划中提到了我们的专业定位：作为国家级特色专业，依托“通信与信息系统”和“信号与信息处理”国家级重点学科，定位于“国际知名，国内一流”水平，确保在国内同类专业中处领先地位，并不断提高国际知名度。以及我们的培养目标：定位于“宽口径、厚基础、重个性、强能力、求创新”的人才培养目标------我觉得这样的专业定位和培养目标，让我有种很强烈的使命感，我觉得我们通信人从一开始就背负着一些历史的重任——通信时现今世界最必不可少的领域之一，未来，它的发展必然更快、更强！那么作为通信人，我们应该怎么去味通信的发展做出自己的贡献？应该怎么在这个领域，实现自己的人生意义？应该如何依托我们的母校，把我们的专业做大做强？虽说我们现在还没有这种实力，可是志需有始立!没有真正远大的目标，没有清晰的对自己的定位，对自己专业的定位，我们如何在人生的道路上正确选择？

导论课上，给了我太多太多，让我初步找到了人生的方向，学习的目标，前进的动力。我愿意用我的四年，未来乃至一生，去实践我自己的理想，去努力专研，在通信领域上实现自己的目标，实现自己的人生意义。

通信1007

陈宇鸿

第五篇：信息导论课程总结

信息导论课程总结

经过一段时间的对信息导论课程的学习，我开始对我们学院各个专业有了一定的了解。

由测绘工程与遥感技术分别在天上地下获取各类数据信息，由地理信息系统处理数据，由信息工程管理支持以上专业，而软件工程则是以上所有的技术支持。接下来是我对各专业的了解。

测绘工程——测量空间、大地的各种信息并绘制各种信息的地形图。以地球及其他行星的形状、大小、重力场为研究对象，研究和测绘的对象十分广泛，主要包括地表的各种地物、地貌和地下的地质构造、水文、矿藏等，如山川、河流、房屋、道路、植被等等。通常开发一片处女地或进行大型工程建设前，必须由测绘工程师测量绘制地形图，并提供其他信息资料，然后才能进行决策、规划和设计等工作，所以测绘工作非常重要。通常我们见到的地图、交通旅游图都是在测绘的基础上完成的。从事测绘工作经常进行野外作业，要有面对艰苦环境的心理准备。

地理信息——地理信息科学是1992年Goodchild提出的，与地理信息系统相比，它更加侧重于将地理信息视作为一门科学，而不仅仅是一个技术实现，主要研究在应用计算机技术对地理信息进行处理、存储、提取以及管理和分析过程中提出的一系列基本问题。

遥感技术——是二十世纪最具影响力也是最重大的技术之一。这是20世纪60年代兴起的一种探测技术，是根据电磁波的理论，应用各种传感仪器对远距离目标所辐射和反射的电磁波信息，进行收集、处理，并最后成像，从而对地面各种景物进行探测和识别的一种综合技术。目前利用人造卫星每隔18天就可送回一套全球的图像资料。利用遥感技术，可以高速度、高质量地测绘地图。

软件工程——软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及到程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件有电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，如工业、农业、银行、航空、政府部门等。这些应用促进了经济和社会的发展，也提高了工作和生活效率。

信息工程——建立在超大规模集成电路技术和现代计算机技术基础上，研究信息处理理论、技术和工程实现的专门学科。该专业以研究信息系统和控制系统的应用技术为核心，在面向21世纪信息社会化的过程中具有十分重要的地位。信息工程专业对数学、物理、电路理论、信号理论、电子技术、计算机科学和技术等方面的知识有很高的要求，并紧紧跟踪当今发展最迅速的信息与通信工程以及控制科学与工程学科领域的最新技术，不断更新教学内容，形成风格独特的课程体系。在人才培养过程中，该专业十分重视创新能力和实践能力的培养，采取有效的措施使学生得到必要的训练和锻炼。

张政 115132