打造家长学校特色课程,促进社区精神文明建设

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第一篇:打造家长学校特色课程,促进社区精神文明建设

打造家长学校特色课程、促进社区精神文明建设

现代化家长学校是构建终身教育体系的重要载体,是一项社会化的系统工程。壶天中学按照“整合资源、抓住特色、逐步推进”的工作方针,多形式、多渠道、全方位地开展现代化家长学校工作。壶天社区将办好家长学校列为社区重要工作之一,2017年社区换届改选后,社区充实了年轻力量,工作人员平均年龄36.5岁,他们都成为了家长学校的骨干力量。社区还成立了由社区党委书记亲自挂帅,社区教育中心学校校长全面负责,辖区单位领导、组成的家长学校领导班子。壶天中学家长学校领导小组定期按时召开例会,先后制订出相关的工作规划、年度计划及各类规章制度,不断优化家长学校工作机制,保证学校工作依法、有序、健康地发展。

为规范管理,壶天中学家长学校加强制度建设,进一步完善了家长学校工作制度。(1)家长学校工作例会制度。坚持每月一次领导班子例会或专兼职教师培训,总结交流每月学习培训、教育活动等工作情况,不断提高专兼职教师的工作热情。(2)考核制度。建立考核机制,加强考核力度,确保工作的长效性开展。(3)调研制度。深入了解居民反馈意见,掌握第一手资料,及时调整工作思路,合理设置课程,使家长学校的培训、活动更贴合居民需求。

为满足辖区各类人群对学习的需求,充分整合和利用各类教育资源,不断优化资源,建好服务平台,完善教育网络。壶天中学家长学 1 / 6 校有效整合街道辖区教育资源,注重贴近辖区居民、贴近生活、贴近实际,从满足社区居民工作和生活的学习需求为出发点,开展了多层次、多内容、多形式的学习培训和教育活动,努力提高居民的精神文明素质。

壶天中学家长学校从2017年年初起就开始进行社区教育实验项目的研究。在前期政策保障、组织保障、经费保障等基础上,壶天中学打造了“充分利用教育资源、创建社区特色课程”的社区教育实验项目,以少年宫绘画、声乐等培训课程及活动为依托,锻炼青少年动手、动脑的能力,使得辖区青少年们不出社区,就能获得专业老师的指导。通过一年多来的培训及实践活动,该项目得到了上级部门的好评。

由于壶天社区是新社区,家长学校在深入调研居民需求的基础上,不断开设丰富多彩、结合时事热点的培训课程。在中老年居民中,开办了腰鼓、健身操、广场舞等培训班,通过常年学习,锻炼身心的同时也打造出了一支支文化专业队伍,在社区活动中均有出色的表现。家长学校还结合低碳环保的理念,开展各类节能环保讲座,壶天中学家长学校积极开设创业培训、法律法规等课程,为居民提供更完善的培训服务,部分走上了自主创业道路。如峡山村李光飞的“湘之农”果园已初具规模。为使广大居民尤其是青少年学党史、知党恩、了解历史,社区家长学校还设立了青少年爱国主义教育课程并带领一批社区党员前往革命根据地韶山参观学习。

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家长学校也十分关注对弱势群体的教育培训。学校为残疾人开设了心理咨询、专业技能培训、家电维修等活动。鼓励一批下岗人员再就业。社区每年一次组织残疾人开展运动项目比赛,每年两次的困难儿童乒乓球友谊赛、每一季度两次的青少年网络培训等。丰富的家长学校活动,使这些居民们感受到了社会的温暖,重燃起对生活的信心。

壶天中学家长学校积极挖掘辖区资源,开发和利用网络多媒体,丰富和拓展教学资源。为居民们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的,枯燥的学习内容转化成有形的,可感知的,可视,可听的动感内容,真正使居民们想学,乐学,善学。在课堂里,通过电脑、投影仪等电教设备,为居民们开设假日影院,坚持每月一次免费放映电影,今年七月期间将以红色电影为主打,回顾建党、建国的光辉岁月。同时通过远程教育网络,使居民们打破地域界限,获取各地最新资讯和教育资源。能随时查阅资料、信息,获得新闻资讯以及健康知识,社区是没有围墙的学校,壶天中学家长学校十分关心未成年人健康成长。为弘扬和保护传统文化,社区把山坪、中心校等教学资源结合起来。开展青少年“我的中国梦”、“汉字书写经典”比赛,组织社区青少年清明节祭扫活动,向烈士致敬,感受幸福生活的来之不易;开展“童心向党,爱国歌曲大家唱”比赛活动,加强青少年爱国主义教育,铭记历史;开展红色经典童谣传唱活动,讴歌伟大祖国,赞美美好生活;还结合社区特色和资源,寒暑期期间组织青少年开展书法、围棋辅、思想道德教育讲座、环保创意秀等活动;组织成立 “小小志愿者”红领巾队,开展“体验雷锋精神,志愿服务社区,做美德 3 / 6 少年”主题活动;结合“爱卫日”开展环保小卫士在行动活动,从小事做起,从身边事做起,美化周围的环境,加深他们对环境保护的重要性认识,提高环保意识。家长学校还发挥社区毗邻壶天老街人文历史资源丰富以及社区拥有一批书画志愿者的优势,为社区学生传授书法、绘画、摄影、剪纸、二胡等,使辖区更多的孩子在艺术的熏陶下,感悟中华民族博大精深的传统文化,感受老壶天文化的魅力,家长学校用优秀的传统文化来滋润孩子们幼小心灵,激发起他们热爱祖国、热爱家乡、热爱传统文化的无穷动力,使社区家长学校真正成为孩子们喜欢的第二课堂。

社区家长学校通过学习活动,还培养青少年健康科学的兴趣爱好,在一定程度上预防青少年沉迷于网络、游戏等不良嗜好,让健康有益的活动充实青少年的业余生活。通过各种形式的实践活动,提高了青少年的动手能力,家长学校又在课堂教学外,借由实践的感性认识,使学生走近了社会、融入了大自然,在实践中长知识、在劳动中学本领、在情景中受教育、在体验中悟人生,挖掘潜能、锤炼意志、愉悦身心,增强了爱绿、护绿意识,增强了环境保护责任感。今年,家长学校的暑期的教育重点是开展青少年道德教育,努力提家长学校学员素质,围绕社会主义核心价值体系建设,邀请社区老党员、苏州好人获得者王坚荣在社区开设“道德讲堂”、“社区微党课”、宣讲会和报告会,认真开展好学习习总书记讲话的教育活动和共筑中国梦主题教育;居民文明素质是社区文明的支撑与基石,社区家长学校积极开展包括诚信建设、社会公德、家庭美德和个人美德以及公民文明 4 / 6 旅游等道德教育活动,努力弘扬正能量同时,大幅度提升了辖区居民和学生的文明素养。举办“二十四孝”绘画展、廉洁文化书画展等,倡导社区文明新风尚;家长学校又结合各节庆日,组织开展好“我们的节日”活动,通过组织开展夏送清凉、冬送温暖、端午包棕、中秋茶话会、老年节慰问等活动,唱响“四季歌”,丰富社区居民精神生活;在富裕精神文明建设创建活动中,家长学校积极开展 “讲文明、树新风”活动,广泛开展“争做文明市民、争创美好环境”广场宣传,“公民道德实践我先行”主题教育、告别陋习、文明礼仪展示和文明风尚实践等活动,不断提升居民的文明素质和社会文明程度;还利用社区宣传橱窗、公益广告宣传栏、楼道、社区图书室等载体做好“讲文明、树新风”宣传,并定期更换,营造文明和谐的社会宣传氛围,推动社区精神文明建设工作的深入进行。

壶天中学家长学校以积极建立终身教育体系为目标,强化载体建设,逐步改善了办学条件。近年来,为满足辖区居民日益增长的物质和精神需求,在壶天社区的关心支持下,家长学校设立了党员活动室、未成年人活动室、电子阅览室、多功能文体室等,充分满足居民们各类活动、锻炼学习的需求。

为了延伸拓展社区网络教育,壶天中学家长学校与中心小学积极联系,常年免费开辟小学的电脑室、操场、舞蹈教室为居民培训的第二课堂,50台互联网电脑、近1万册的图书,为居民进行电脑培训、舞蹈训练、体育活动、图书阅览等提供了场地和设备,使更多居民体 5 / 6 会到了现代化家长学校的完善培训。家长学校还借助各类宣传媒介,加大影响力度。在以往展板宣传的基础上,利用网络的广覆盖和高效率。每次举办的各类培训活动结束后,社区通讯员都会及时将图文并茂的新闻报道发至区社教内网,各媒体,全年累计百余篇。其中,社区多篇特色活动的新闻报道也被多次转载刊登在红网等报刊上。通过加强活动的报道力度,扩大了壶天中学家长学校的影响力,让家长、孩子更愿主动参与社区活动,让居民参与社区活动由被动转为主动。

壶天中学家长学校在创建过程中虽然取得了小小的成绩,但家长学校的建设是一项永无止境的工作,百尺竿头,我们将更进一步,不断鞭策,把家长学校打造成社区精神文明建设的亮点工程。

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第二篇:打造社区文化特色

大力提升人文气息打造城市文化特色区

开发区文化突出的是自己的特色,所谓“特色”,首先表现在独特的文化品味:在建筑上,就是其造型、色彩、风格以及道路、广场、公园、路灯、栏杆等都具有开发区的文化个性。其次表现在独特的文化内涵:开发区有自己的机关文化、社区文化、企业文化、校园文化、家庭文化,让文化覆盖每个角落。开发区正在加大社区图书室、文化大院、文体活动中心、党员活动室等公共文化设施的建设力度,为发展社区文化搭建平台,组织开展送书籍、送电影、送戏曲、文艺汇演等一系列文化活动,用颇具特色的文化丰富广大居民群众的生活;同时积极培育秧歌队、锣鼓队、居民剧团等民间艺术群体,组织开展系列活动,让群众唱主角、展风采,满足他们对艺术的追求;鼓励居民群众创作一些具有开发区特色大家喜闻乐见的曲艺节目,从自娱自乐到逐渐走入大众生活,形成开发区独具特色的地方文化。力争利用五年时间把开发区打造成为人文气息浓厚、魅力十足的城市文化特色区。

第三篇:文体特色活动促进精神文明建设doc.

特色文体活动促进精神文明建设

坚持每周开展“周健身日”活动。各部门每周保证一

个小时的体育健身锻炼,促使体育活动常规化,使员工都有健康的体魄和积极向上的心态。每周三下午员工可以提前一小时下班,参加乒乓球、羽毛球、足球、登山等健身活动。公司还建立了包括足球、篮球、网球、羽毛球、乒乓球、管乐队、健身操等文艺精英团队。完善基层文体活动场的基础设施建设,近年每年核发专项活动经费,支持基层员工利用社会场馆资源开展足球、羽毛球等文体活动,这种内外场地结合的方式大大拓宽了员工的运动空间,受到了员工的热烈欢迎。2011年元宵以庙会形式举办了别具风格的游园晚会。除了丰富多彩的文艺节目,活动设立了11个销售摊档,由各个部门组成的销售团队,自行策划店名、销售口号、商品种类和销售手法,既活跃了元宵游园晚会的气氛,也展示了各销售单位的营销策划水平,寓教于乐,员工参与热情高涨,实际到场的人数大大超出预期,营造温馨和谐的大家庭氛围。

第四篇:务实创新 打造社区特色[范文]

务实创新 打造社区特色

----县领导来我街道调研社区建设情况近日,县民政局领导谭书记一行来我街道调研社区建设情况,这是我街道新设社区运行后,主管局对社区建设情况的一次全面验收和工作指导。新成立的7个社区书记、主任汇报了当前社区的基本情况、工作目标、工作特色以及工作创新之处。每到一个社区,谭书记都仔细查看社区办公场所建设情况,社区功能布置情况,社区工作开展情况。她充分肯定了我街道在社区建设方面做出的成绩,称赞社区干部队伍选拔好,社区场所建设优,配套设施配置齐,认为社区建设各有特色,你追我赶建设好社区,努力创先进、争优秀的氛围十分浓厚。她指出我街道新成立各社区工作步入正轨后,应着重抓常规工作,创特色工作,突亮点工作,务实创新,打造社区工作特色,促社区工作更上一个新台阶。谭书记还到某某社区指导创省文明社区工作,到松雅社区察看新办公楼建设情况,给予了社区创建极大的鼓舞。

第五篇:打造劳动教育特色 促进学校素质教育

打造劳动实践教育特色 促进学校素质教育

宁乡县七里山中学学生劳动教育实践基地由七里山中学主办,于2000年由镇联校将原七里山农校房屋、田土等划拨给七里山中学。生产劳动基地6867.5平方米,其中水田、旱土、山塘共21亩;生产劳动基地用房556.32平方米,其中办公区162平方米,生活区158平方米,养殖区205.32平方米,厕所31平方米。近三年来,基地建设已投入资金近10多万元,接纳学生1000多名。创造了良好的社会效益。通过三年的艰苦创业,基地已初步建成以劳技教育为主,科普教育、环境教育、法纪教育等并重的学生社会综合实践教育基地和思想道德教育基地,是青少年亲近自然、体验劳动、接受教育、探索科学的好去处。2004年被宁乡县教育授予“勤工俭学示范点”光荣称号,2005年被宁乡县教育评为“学生劳动实习场所示范基地”,2007年,被长沙市教育局评为”长沙市农村学校劳动实践示范场所”。

一、坚持因地制宜,创建特色基地

在建立劳动实践基地前,学生劳动意识淡薄,不珍惜粮食,不知劳动艰辛,个别学生五谷不分,缺乏生物种养殖观念。我们在面临经费紧张、工作人员紧缺、教学教育任务繁重的情况下,坚持实事求是,艰苦创业;坚持本土化,因地制宜抓基地建设,坚持走区域性特色之路,一年一个重点,不断开展和整合教育资源,逐步建成了目前的“三带五种二养”局面。“三带”即:有占地3亩、种植了具有当地特色的花卉苗木作物的花木绿化带;有占地7亩、实行立体种植的作物带;开挖出一个水塘放养鱼类、圈地套养鸡兔的养殖带,“五种”即:校园内荒地清理后,种香芋、板栗,租赁校外田地套种油菜、生姜,校内零碎地种花木,“二养”即:养鸡、兔、鱼。通过三年的努力,一个充满活力的劳动实践教育基地已初步建成。如今,劳动教育实践基地已充满了勃勃生机,学生在这里不仅可以参加形式多样、内容丰富的劳动实践活动,体验劳动的意义,树立正确的劳动观和养成良好的劳动习惯,提高学生创新意识、创新思维和必要的动手能力,还可以活化学生在课堂中学习的知识,掌握许多在课堂中学不到的新知识和新技能,更能使学生在亲近自然中得到和谐健康的发展。根据我们在组织学生问卷调查中的反馈,劳动实践教育活动普遍被学生评为最受欢迎的教育教学内容之一。三年来,劳动基地建设一步一个脚印,从建立初每批只能接纳一个班、只能进行简单传统劳动的规模,发展到现在能同时接待全校9个班级进行多种具有科技含量的活动的规模,取得了良好的素质教育效益。

二、不断拓展基地的教育功能

学生劳动实践教育基地在实施素质教育和未成年人思想道德教育过程中具有其他学科不可替代的育人功能。在社会主义市场经济体制下,劳动技术教育理念的内涵和外延已不同于传统意义上的劳动技术教育,而应该是德育、技术教育、创新教育与文明教育的相互统一,是现代社会人文精神与技术更新相互融合的现代教育形式。我们认为劳动实践教育基地的建设,不仅仅要实现劳动实践教育的功能,为教育服务,同时更应该整合基地的教育资源,大力发挥基地的综合教育作用,拓展教育功能,实现以劳辅德、以劳促智、以劳强体、以劳促美的功能,使学生在基地有限的实践教育活动中,更有效地促进学生学会认识、学会做事、学会做人、学会生活、学会创造。

根据这一教育理念,我们在基地建立之初就把建设目标确立为:通过努力,建成一个以劳动实践教育为主,集科普教育、环保教育、法纪教育、心理健康教育于一体的中学生社会综合实践教育基地和思想道德教育基地。多年来,我们始终坚持基地这一建设目标。在大力开发和挖掘劳技教学内容的同时,还筹资7万元建成“三带五种二养”格局。我们在建设绿色基地的同时,一是通过开垦荒地、香芋高畦犁底层育苗、祼露种植、倒立下种、薄土分层覆盖、薄肥勤施、不同生长期磷钾肥搭配和苗木嫁接、修剪及动物防疫,使学生领会到劳动的艰辛和科技的力量;二是通过在学生中开展种植作物、养殖动物种养知识培训、环境考察、环保知识讲座等活动,向学生们进行环保知识的宣传教育,并积极开展创建青少年环保无公害教育基地的活动,让学生感受到人与自然和谐的重要意义,增强了学生对地球生命的尊重和热爱。三是积极探索,把德育、美育、人文教育融合于劳动实践教学之中,组织了一系列以增强集体主义为目的的种养竞赛,受到了学生的欢迎,使基地各项活动的开展紧扣学生良好素质的形成。许多同学表示,在基地实践中为他们留下了难以忘怀的美好记忆。

三、积极探索和创新基地建设机制

2004年劳动教育实践基地创建后,我们积极探索和尝试在劳动实践基地建设,劳动基地做为该企业一个点,由他们负责技术指导,回收产品,从而减少风险,初步建立了一套基地运行管理的规范机制。实行自主经营创收为主,同时积极争取财政补助一点,社会各界赞助一点,基本解决了经费紧张的问题置办了喷溉等设施,基地建设逐年增加,大大加快了基地的发展。运作机制建立以来,随着基地建设步伐的加快,基地由校内延伸到校外。据统计,基地每亩收入达3000元,年收入3万元。对出产的产品进行包装美化,提高产品附加值。目前,基地的建设已开始步入良性运行和发展的轨道,作为宁乡县教育发展的一个品牌和新的亮点,已开始显露出其特有的风采。

四、科研成果再造基地发展活力

教科研是先导,是基地发展的动力和活力的源泉。实现课题化研究,是引领基地发展方向,开展基地资源优势,拓展基地教育功能的重要途径。基地三年的发展历程一直坚持与教科研相伴,以教科研促进劳技实践教学,不断提升教育教学品位,以实践教学促进科研课题深化,指导基地的建设发展。

基地发展的三年,也是教科研成果不断取得成绩的三年。

几年来,我们大力推广使用教科研成果,用创新的思想意识和创新的工作方法,不断改进和创新教育教学内容,紧密结合地方实际,积极研究和探索劳技教育新路子,尤其是在教学内容的开展和实践课程设置上,主动探索适应教育发展和新课程改革需要,符合学生需求,创建教育特色上下功夫。我们先后自编了教案《黄牛养殖技术》、《板栗无公害种植》、《牲猪、鱼类养殖技术》,不仅推进了基地教学活动的规范开展,同时在教学中大力推进了研究性学习和合作性学习的开展。实践使我们体会到,只有真正服务于教学的教科研才有生命力,只有真正发挥教科研的作用,基地建设才有不竭的活力。

几年来,宁乡七里山中学学生劳动实践基地在为学生综合素质教育服务的过程中做出了一点成绩,取得了初步的成功,实践使我们深深体会到,办好素质教育基地必须坚持基地的教育性,坚持基地功能的综合性,坚持基地的社会性、技术和课程的实践性,坚持基地建设发展的独特性,坚持基地发展方向的公益性。我们在基地建设中,深知距新时期教育教学改革和发展对素质教育的要求还有很远的距离,我们还有很多艰巨的工作要去完成。在素质教育仍然在我国艰难前行的今天,我们必将承担起历史赋予我们的使命,不断创新,不断进取,不断完善,努力把宁乡七里山学生劳动实践基地真正建成全市有影响的素质教育示范基地。

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